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中國學生發(fā) 素

的 小學低段機器人課 Lego設(shè)計的，是建立在兒童心理學家建構(gòu)論的理過，通過同化功能，將探索的新知識融入原有所授予的知識的接受，——西摩·——《·Learningby 結(jié) 簡與 機動 能機 轉(zhuǎn) 究科學的亦可以得到無限激發(fā)。 》課程內(nèi)連連杠齒輪滑電課程目合作的良好和品質(zhì)。課程目 養(yǎng)零件認知與應(yīng)方法的學習，為之后的創(chuàng)造打下機械知識的認知、感知、應(yīng) 探 創(chuàng)你會如何改又如何引導學生實現(xiàn)他的想 溝通、合 陪伴孩子一生課例實4C教學模4C教學模 被喚醒，就在他們可解決的范圍內(nèi)。建構(gòu)每一個樂 教學設(shè)計案教學設(shè)計案教學設(shè)計案謝謝

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