691、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)生字，會(huì)寫“并、夜”等8個(gè)生字。2、能力目標(biāo)：能夠有感情地朗讀課文，能夠體會(huì)到“父親”的愛(ài)鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。3初步情感。1、重點(diǎn)：782、難點(diǎn)：從父親和“我”的對(duì)話中體會(huì)“父親”愛(ài)鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿，從小學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、課時(shí)：共兩課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小鳥嗎？能說(shuō)出幾種小鳥的名字？2、我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小鳥的文章…….（齊讀課題）3、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字到下面的“樹(shù)葉”中找一找，借助拼音讀一讀。4、齊讀帶拼音的字。5、學(xué)習(xí)“蒙、喃、味、濃、騰、獵、黎”7個(gè)生字重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻韻母的字“蒙、濃、騰”，“騰”是后鼻音（提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲）；“蒙”字有幾個(gè)讀音等，6、齊讀生字及它們的組詞（幻燈片顯示）（1-68）7、學(xué)習(xí)“并，夜，喜，重，味，輕，刻，群”8旁、結(jié)構(gòu)、換偏旁、加偏旁、注意寫法、組詞…（12）8、指導(dǎo)寫字（我會(huì)寫）一個(gè)字中有多個(gè)橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等；每個(gè)字中只能有一個(gè)長(zhǎng)橫（可以沒(méi)有）。生觀察、體會(huì)，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律?！拔础迸c“末”，“輕”強(qiáng)調(diào)“車”變?yōu)槠詴r(shí)的筆畫順序。（159、課件顯示飛快閃過(guò)的沒(méi)標(biāo)音的生字及組詞，檢查學(xué)生剛才的生字學(xué)習(xí)情況并鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)（開(kāi)火車讀）10、摘楓葉（我會(huì)讀）（9-55第二課時(shí)：1、導(dǎo)入：播放多媒體課件，教師解說(shuō)，引導(dǎo)欣賞美麗的大自然，在歡快的鳥語(yǔ)聲中激發(fā)學(xué)生的童心童趣，同時(shí)將學(xué)生帶進(jìn)課文，提出疑問(wèn)：“我”和父親走進(jìn)樹(shù)林里，他們做了些什么？父親和鳥又有什么關(guān)系？2、學(xué)生帶著疑問(wèn)讀1-4段（齊讀）3、文章一開(kāi)頭就說(shuō)父親是……（學(xué)生回答），教師復(fù)述故事，同時(shí)范讀第三段。4、“霧蒙蒙”——在霧蒙蒙的天氣里也能看得清你看到過(guò)霧蒙蒙的天氣嗎？在霧蒙蒙的天氣里看東西是怎么樣的呢？“樹(shù)林邊”——不用走進(jìn)樹(shù)林用眼睛望，用鼻子聞就能知道有不少的鳥。結(jié)論：父親對(duì)鳥非常的熟悉?！班卣f(shuō)”是怎樣地說(shuō)？請(qǐng)學(xué)生喃喃地說(shuō)一說(shuō)父親的話。（全班將1-4段讀一次）（1-4共10分鐘）5、父親望了望，聞了聞，就知道樹(shù)林里有不少鳥了，可是我卻…….父親真是神了，“我”就站在父親的身邊，卻沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥飛，也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一只鳥叫?？梢?jiàn)，父親平時(shí)對(duì)鳥的觀察和了解，父親很喜歡鳥。他是怎樣知道樹(shù)林里有不少鳥呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀下面的段落（一直讀到“羽毛焐得熱騰騰的”），然后告訴老師，從哪些句子或者詞語(yǔ)中可以看得出來(lái)。（學(xué)生回答）6、父親說(shuō)話很輕，為什么？（父親愛(ài)護(hù)小鳥，怕驚動(dòng)它們）（請(qǐng)學(xué)生輕輕地讀一下父親的話）7、可是這時(shí)“我就提出了疑問(wèn)：鳥也有氣味？”父親是怎樣回答的呢？同學(xué)們一起來(lái)讀讀父親的回答。8、動(dòng)手的理解“焐”，用熱的東西接觸涼的東西，使它變暖（我手很冷，你的臉讓我焐一下好嗎？用自己的手焐一下臉吧。）熱騰騰的真舒服，指導(dǎo)用ABB？（飯菜，剛燒開(kāi)的水，剛出爐的包子？？）來(lái)如此！教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)范文第二篇一、教材特點(diǎn)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)”而設(shè)置的拓展性練習(xí)。話，讓那些路過(guò)的人主動(dòng)投幣，表現(xiàn)了語(yǔ)言的強(qiáng)大魔力。xxxxxx圖案的巧妙回答，化解了場(chǎng)面的尷尬。二、教學(xué)目標(biāo)1、自讀課文，理解大意，理解內(nèi)容。2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受語(yǔ)言的魅力。3、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言，培養(yǎng)機(jī)智巧妙的語(yǔ)言。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受精煉語(yǔ)言藝術(shù)的魅力，激發(fā)積累優(yōu)美語(yǔ)言的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)精妙的進(jìn)一步感悟和拓展。四、教學(xué)方法以探究式教學(xué)為主，在自主學(xué)習(xí)中感悟，通過(guò)拓展性練習(xí)，感受精妙語(yǔ)言的魅力，達(dá)到只是建物的拓展目的。五、課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)范文第三篇【教學(xué)設(shè)想】本課預(yù)計(jì)分兩課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)完成文學(xué)作品第一個(gè)層面的解讀，即對(duì)文本的內(nèi)容、思想情感作一整體梳理;第二課時(shí)完成文學(xué)作品第二個(gè)層面的解讀，即對(duì)文本的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)以及組織材料等方面的寫作特色進(jìn)行品味學(xué)習(xí)。兩課時(shí)各有側(cè)重又相互融合。前者是后者的鋪墊，側(cè)重于文，把握內(nèi)容的同時(shí)應(yīng)重視人文思想的熏陶;后者是前者的深入，側(cè)重于語(yǔ)，品味習(xí)作特色的同時(shí)應(yīng)重視語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。(如果學(xué)生程度不夠，第一層面的解讀可考慮分為兩課時(shí)進(jìn)行。)【教學(xué)流程】第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗1、整體把握文本內(nèi)容及思想情感，理解老王的苦與善。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)范文第四篇課前預(yù)習(xí)：自讀詩(shī)歌，積累文中生字、生詞，了解作家王宜振相關(guān)資料。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：新課標(biāo)明確的要求：“培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富內(nèi)蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)”。同時(shí)還要求：“學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的基本方法，把握詩(shī)歌的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，不斷獲得新的閱讀體驗(yàn)；并嘗試詩(shī)歌的創(chuàng)作”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．品讀詩(shī)歌，學(xué)會(huì)分析本詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，理解詩(shī)的主題和詩(shī)人的思想感情；學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。2、學(xué)習(xí)用比較思維閱讀文章的方法。3、培養(yǎng)詩(shī)歌閱讀能力，培養(yǎng)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情懷。評(píng)價(jià)任務(wù)：識(shí)記字詞、作家作品常識(shí)。用比較思維閱讀文章的方法。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)范文第五篇【教學(xué)目的】１、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究精神，注重質(zhì)疑問(wèn)難與相互切磋。２、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。３、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，尊重生命的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。２、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，善待動(dòng)物，尊重生命。多媒體。１課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)范文第六篇一、設(shè)計(jì)思想1、課前通過(guò)學(xué)生欣賞六幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。2、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。二、教材分析《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）18本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作。”愛(ài)聽(tīng)好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。三、學(xué)情分析1、學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)及學(xué)習(xí)需求各不相同。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！币虼?，教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)知水平，即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”。2、學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，掌握了一些識(shí)字方法，能夠用比較通順的語(yǔ)言回答課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題。在分角色朗讀的過(guò)程中，每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高。3、教學(xué)中圍繞角色間的對(duì)話來(lái)學(xué)習(xí)。理解什么是稱贊？誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的稱贊？為什么要稱贊？4、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。四、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。五、重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字2、體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。自主學(xué)習(xí)合作探究七、課前準(zhǔn)備1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀課文，了解內(nèi)容。2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：介紹獾的圖片文字資料，詞語(yǔ)卡片。3、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：刺猬、小獾的頭飾以及板凳、椅子等道具。八、教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見(jiàn)教師體會(huì)（一）導(dǎo)入新課118什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？課文中誰(shuí)稱贊誰(shuí)？因?yàn)槭裁炊Q贊？稱贊的結(jié)果怎樣？2中去找一找答案吧。（打開(kāi)書）道通過(guò)讀書要明白那些問(wèn)題。】（二）初讀課文1、自由讀課文。借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準(zhǔn)確。2、再讀課文。圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，標(biāo)出自然段。3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。4、教師檢查自學(xué)情況。同學(xué)們讀的怎么樣？老師來(lái)考考你們。出示生字：你是怎樣記住它的？指名匯報(bào)。（開(kāi)火車讀、齊讀生字）5、把生字帶回課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。指名朗讀課文，鞏固生字讀音。【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法。通過(guò)自學(xué)初步學(xué)會(huì)生字，再讀中學(xué)會(huì)生字。學(xué)會(huì)生字后在去讀課文，這樣讀文和識(shí)字就有機(jī)的結(jié)合起來(lái)了?！浚ㄈ├首x感悟1、教師范讀課文同學(xué)思考：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你知道什么是稱贊了嗎？2、如果你得到別人的稱贊心情會(huì)怎樣呢？3、課文中是誰(shuí)稱贊誰(shuí)的事？怎樣稱贊的呢？為什么呢？4、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾。指名朗讀課文，回答：他們是怎樣稱贊的？指導(dǎo)朗讀。5、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬。小組自學(xué)匯報(bào)。6、你喜歡小刺猬和小獾嗎？為什么？選擇你喜歡的段落讀一讀吧！【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從讀中感悟，并能回答出相關(guān)的問(wèn)題。能夠深入的理解課文的意圖，使學(xué)生受到啟迪?！浚ㄋ模┓纸巧硌葑x小組練習(xí)，指名匯報(bào)表演【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在小組內(nèi)，選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演讀，然后在向大家匯報(bào)?！浚ㄎ澹懽种笇?dǎo)學(xué)習(xí)本課中的“采”、“背”指名認(rèn)讀，組詞。師范寫，學(xué)生寫仿?！驹O(shè)計(jì)意圖：寫字指導(dǎo)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的部分，教師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生留下寫字的時(shí)間。每一課中的生字應(yīng)分散在不同課時(shí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！烤?、板書設(shè)計(jì)18、稱贊小刺猬小獾消除疲勞有了自信（善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)）十、作業(yè)設(shè)計(jì)們的長(zhǎng)處。把你對(duì)他稱贊的話兒寫下來(lái)，并親自對(duì)他說(shuō)說(shuō)?；丶疫x擇合適的時(shí)機(jī)，用恰當(dāng)?shù)姆绞?，試著稱贊你的家人。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)范文第七篇【設(shè)計(jì)理念】１、語(yǔ)文課程的工具性要求閱讀教學(xué)必須抓住“學(xué)習(xí)語(yǔ)言”這一根本。只有抓住“語(yǔ)言”這一本體，才能讓新課標(biāo)的先進(jìn)理念得以充分落實(shí)。２、語(yǔ)文課程的人文性要求教學(xué)要構(gòu)筑學(xué)生的精神家園。學(xué)生的精神家園是在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中得以構(gòu)筑的。從學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的接受過(guò)程來(lái)看，它需要這樣一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程：接觸語(yǔ)言符號(hào)→形成物象→提升意象→構(gòu)筑思想。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)試圖在逐層深入學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，構(gòu)筑學(xué)生的精神世界?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)白楊世界１、播放課件：課件的背景音樂(lè)為歌曲《小白楊》，畫面為茫茫大戈壁及傲然挺立的白楊樹(shù)。２、學(xué)生看完課件后交流感受：⑴你們看到了什么？⑵看完后有什么感受？３、作家袁鷹曾抑制不住自己的激情，寫下了《白楊》這篇課文，我們想不想跟隨作家袁鷹，走進(jìn)白楊樹(shù)堅(jiān)強(qiáng)而又美麗的世界？師板書課題，學(xué)生書空：（設(shè)計(jì)意圖：情境的創(chuàng)設(shè)，在于醞釀學(xué)生學(xué)習(xí)的心理場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)白楊的欲望和興趣，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)張本。）二、初讀課文，感知白楊形象１、用自己喜歡的方式自由朗讀。提出以下要求：⑴把課文讀正確，讀通順；⑵聯(lián)系上下文或利用工具書自學(xué)生字新詞；⑶思考課文主要講述了一件什么事情？２、檢查自學(xué)情況：⑴生字新詞的檢查，重點(diǎn)放在是用什么方法學(xué)懂的。⑵先指名幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)寫了一件什么事。再進(jìn)行歸納：爸爸和他的孩子們?cè)谌バ陆牧熊嚿险務(wù)摪讞畹氖隆＃ㄔO(shè)計(jì)意圖：整體把握課文，為下一步解讀白楊物象鋪墊。避免學(xué)生“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”的狹隘閱讀。）三、解讀物象，勾畫白楊輪廓１、勾畫白楊生長(zhǎng)環(huán)境——大戈壁的輪廓師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，找出描寫大戈壁的句子，并圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)。學(xué)生自讀自劃──全班匯報(bào)交流。句子一：車窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。句子二：天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。重點(diǎn)詞語(yǔ)：茫茫；沒(méi)有──沒(méi)有──也沒(méi)有──；渾黃一體。２、勾畫白楊的輪廓：師：請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法找出描寫白楊樹(shù)外形特點(diǎn)的句子，并圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞：高大挺秀、直、粗壯。３、想象輪廓：師：讀著這樣的句子，品著這樣的詞語(yǔ)，我們的腦海里里一定浮現(xiàn)出了一幅清晰的戈壁白楊圖。請(qǐng)大家想一想，能把你想到的畫面說(shuō)出來(lái)與大家交流嗎？（教學(xué)時(shí)主要要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)以上詞句的揣摩與體會(huì)，想象出在茫茫大戈壁這一背荒涼景下白楊的高大挺秀。）（設(shè)計(jì)意圖：先把握“物象”，恰如鄭板橋所說(shuō)的畫竹三過(guò)程之首：“眼中之竹”。）四、品讀意象，探究白楊神韻１、深情朗讀爸爸說(shuō)的三句話，在細(xì)細(xì)品讀中體會(huì)白楊的神韻：⑴比較下組句子，反復(fù)朗讀體會(huì)。①白楊樹(shù)在任何時(shí)候都是這么直，這么高大。②白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。③白楊樹(shù)很直。（體會(huì)白楊樹(shù)無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，在漫長(zhǎng)的歲月里不管遇到什么情況始終都是這樣，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就叫自始至終或者始終如一。）⑵聯(lián)想具體環(huán)境展開(kāi)述說(shuō)：需要白楊，白楊就在很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。當(dāng)風(fēng)沙狂吼著襲來(lái)時(shí)，白楊＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿當(dāng)雨雪冰冷的落下時(shí)，白楊＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿當(dāng)干旱煎熬著大地時(shí)，白楊＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（白楊樹(shù)在任何環(huán)境中都能生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。從而體會(huì)出白楊樹(shù)生命力強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。）（設(shè)計(jì)意圖：品讀“意象”，正是由“眼中之竹”升華為“心中之竹”。）五、領(lǐng)悟思想，構(gòu)筑精神家園１、白楊樹(shù)在荒涼的戈壁中頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著，同學(xué)們，讀了課文，你覺(jué)得還有誰(shuí)也像白楊樹(shù)一樣，在那里默默奉獻(xiàn)著？爸具有怎樣的心愿和怎樣的精神？服從需要、扎根邊疆、無(wú)私奉獻(xiàn)。師：看來(lái)，爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，做無(wú)私的奉獻(xiàn)。３、爸爸像白楊，在你們眼里，你們覺(jué)得還有誰(shuí)像白楊？你們?cè)敢庾鲆豢冒讞顔?？（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的品讀，得到情感的熏陶，人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提升。）教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)范文第八篇一、教學(xué)目標(biāo)①理解課文內(nèi)容。②了解居里夫人的人格魅力。③品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言二、教學(xué)重點(diǎn)①梳理課文內(nèi)容。②歸納居里夫人的人格特點(diǎn)。③品味平實(shí)且富于哲理的語(yǔ)言三、課前準(zhǔn)備的掛圖。教學(xué)設(shè)計(jì)一、激情導(dǎo)入的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史的進(jìn)程的意傳體散文《我的信念》，或許對(duì)居里夫人的人格魅力，有一個(gè)更全面的了解。二、誦讀感知1、范讀課文2、學(xué)生朗讀課文，疏通文意，品味語(yǔ)言，識(shí)記字詞。3、默讀，搜集、感知特點(diǎn)讓學(xué)生獨(dú)立默讀、思考，試著讓學(xué)生用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。討論歸納：堅(jiān)忍不拔樹(shù)立信心執(zhí)著勤奮集中目標(biāo)獻(xiàn)身科學(xué)探討真理生活簡(jiǎn)單重大發(fā)現(xiàn)保持安寧不圖財(cái)富珍惜時(shí)間追求自由克制自己熱愛(ài)生活沉醉科學(xué)4、討論概括，歸納整理全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：探討真理保持安寧集中目標(biāo)思想理念｛不圖財(cái)富環(huán)境需求｛追求自由工作態(tài)度｛樹(shù)立信心沉醉科學(xué)珍惜時(shí)間堅(jiān)忍不拔執(zhí)著勤奮三、合作探究采用同學(xué)之間、師生之間的互動(dòng)方式，討論解決。1、“或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？2、解釋“在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣”的含義。3、“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)范文第九篇教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，知道動(dòng)物能表演精彩的節(jié)目是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。10句。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。4教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)解能力。三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。（二）初步了解課文內(nèi)容，能用課文中的句子說(shuō)出圖意。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）“猴、直、緊、演、算”的字形。（二）“馬戲、好奇、喝彩、哄笑、絕技”的意思。三、教學(xué)過(guò)程（一）揭示課題，理解題意：老師要帶同學(xué)們看一場(chǎng)表演，什么表演呢？精彩的馬戲表演。板書課題（精彩的馬戲）。誰(shuí)看過(guò)馬戲表演，什么是馬戲呢？（馬戲，原指人騎馬所做的各種表演，現(xiàn)在也指節(jié)目中有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的其他動(dòng)物的各種表演）。精彩是什么意思？你能換一個(gè)詞嗎？（出色、優(yōu)美）你們想看嗎？要想看到馬戲表演，首先要過(guò)字詞關(guān)。（二）學(xué)習(xí)生字。下邊畫橫線，想一想怎么記住它。匯報(bào)自學(xué)情況。應(yīng)這樣匯報(bào)：“猴”字左邊是反犬旁，右邊是“時(shí)候”的“候”少一豎。中間不要多加一豎。直：里邊是三橫，不要寫成兩橫?；颉罢妗比サ簟鞍恕?。演：右邊是“宀、一、由、八”組成。不要丟掉“一”。算：中間是“目”，不是“日”。下邊“廾”，不要寫成“丌”。記憶字形。出示生字，詞卡片，指名讀。（演馬戲直立）（三）好奇：對(duì)自己不了解的事物感到新奇。喝彩：大聲叫好。絕技：沒(méi)有人比得上的、獨(dú)一無(wú)二的技藝。（四）讀課文。1．讀準(zhǔn)字音，句逗分明，速度適宜。“好奇”的“好”是多音字，讀hào?！昂炔省钡摹昂取币彩嵌嘁糇郑xhè“蹺”讀“qiāo”不要讀成“qiào”。“瞅”讀“chǒu”不要讀成“cǒu”。“算”讀“suàn”不要讀成“shuàn”2．用課文中的句子說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思第一幅圖：猴子表演爬竿。第二幅圖：黑熊表演踩木球。第三幅圖：山羊表演走鋼絲。第四幅圖：小狗做算術(shù)，猴子騎車，馬鉆火圈，都挺有趣。（五）指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“猴、緊”二字的書寫?！昂铩弊笾杏医Y(jié)構(gòu)，中間的“亻”旁，寫在豎中線上，三部分要寫緊湊?！熬o”上中下結(jié)構(gòu)，中間“幺”要緊湊些。寫出筆鋒。（六）布置作業(yè)。1．熟讀課文。2．寫生字、詞?！景鍟O(shè)計(jì)】第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）理解課文內(nèi)容，知道動(dòng)物能表演精彩的節(jié)目是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。（二）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。（三）指導(dǎo)背誦課文第四段。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)借助圖畫和課文啟發(fā)學(xué)生想象動(dòng)物表演時(shí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和理解能力。三、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)字詞。出示字詞卡片（猴子小狗黑熊算術(shù)叔叔精彩好奇緊張打扮表演），指名讀、開(kāi)火車。（一個(gè)接一個(gè)）同學(xué)們已順利地通過(guò)了字詞關(guān)，可以觀看馬戲表演了。（二）看圖學(xué)文，理解文意和圖義。1．出示第一幅圖：2猴子表演什么節(jié)目？板書：猴子爬竿2～4學(xué)生評(píng)讀。結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)倒豎蜻蜓是怎樣的？（頭朝下，腳朝上，用手支撐著身體倒豎起來(lái)。）圖文結(jié)合說(shuō)一說(shuō)從哪兒看出猴子的樣子很頑皮。（眼睛瞪得圓溜溜的，還好奇地瞅著觀眾；穿著衣服，打扮得像個(gè)小孩；下肢自然分開(kāi)，保持平衡；上肢緊緊抓住竿子，尾巴翹著……）2、3（的。）4為什么觀眾會(huì)哈哈大笑？（看圖說(shuō)意思）的，最后講了觀眾的反應(yīng)。2．出示第二幅圖?？磮D說(shuō)說(shuō)，這是誰(shuí)表演什么節(jié)目？3應(yīng)？默讀標(biāo)出記號(hào)，（下畫“匯報(bào)自學(xué)情況。重點(diǎn)：看圖觀察黑熊的表情，說(shuō)說(shuō)從哪兒看出它很緊張。說(shuō)說(shuō)“哄笑”的意思，再說(shuō)說(shuō)觀眾為什么會(huì)哄笑。（哄笑，許多人同時(shí)大笑。）3練習(xí)填空：笨重的（黑熊）（小心）地踩著木球，滾過(guò)中心點(diǎn)，是多么（緊張）??！3．自己看圖學(xué)文，讀懂第4自然段。同桌討論自學(xué)情況。投影出示兩句話。讀兩句話。你認(rèn)為哪句好，為什么？（走。穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，寫出了山羊走得怎么樣。走過(guò)來(lái)走過(guò)去，寫出了山羊怎么走。）師小結(jié)：通過(guò)比較，我們認(rèn)為第一句寫得好，使我們感受到山羊表演得很精彩。讀書上的1、2句，試背誦。山羊還表演了一個(gè)絕技，什么叫“絕技”？（沒(méi)有人比得上的、獨(dú)一無(wú)二的技藝）從哪里看出山羊表演的是“絕技”？（圓板?。凰闹荒_都踩上；圓板插在鋼絲上會(huì)搖晃。）什么叫喝彩？（大聲叫好）學(xué)一學(xué)怎樣喝彩。嘗試背誦。再分部分背，同桌互背、齊背、比賽背。4．出示掛圖三。5物們表演得這么精彩。5．總結(jié)：我們今天觀看了一場(chǎng)精彩的馬戲表演，給我們帶來(lái)了歡樂(lè)。我們知道了，小動(dòng)物們之所以能表演得這樣精彩，離不開(kāi)馬戲團(tuán)的叔叔、阿姨們的辛勤訓(xùn)練。因此我們應(yīng)向叔叔、阿姨說(shuō)一聲：“謝謝！”【板書設(shè)計(jì)】第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）復(fù)習(xí)課文2、3、4自然段的寫法，任選一個(gè)節(jié)目，學(xué)說(shuō)一段話。（二）練習(xí)用“精彩”、“表演”說(shuō)話。（三）鞏固練習(xí)。（一）學(xué)著2、3、4自然段的寫法說(shuō)一段話。（二）練習(xí)用“精彩”、“表演”說(shuō)話。三、教學(xué)過(guò)程（一）讀課文。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)評(píng)委打分。標(biāo)準(zhǔn)是：讀音準(zhǔn)確、聲音洪亮、有語(yǔ)氣、句讀分明、速度適宜。（二）4同桌互背、老師指名背。（三）復(fù)習(xí)2、3、4自然段的寫法，學(xué)說(shuō)一段話。1．2、3、4自然段的敘述方法是什么？（先講什么？再講什么？最后講什么？）2．任選一個(gè)節(jié)目，想象一下表演得怎樣精彩，說(shuō)幾句話。（可以是馬鉆火圈、小猴騎車、小狗做算術(shù)??）。（四）練習(xí)用“精彩”、“表演”說(shuō)話。1．想詞語(yǔ)是什么意思？看詞語(yǔ)在文中哪句出現(xiàn)。自己說(shuō)一句。（五）練習(xí)。1．連線：精彩的圓溜溜的細(xì)細(xì)的頑皮的笨重的填空：（）地走著（）地瞅著（）地移動(dòng)蹺蹺板（qiāoqiào）哄笑（hōnghng）喝彩（hèhē）好奇（hàohǎo）眼睛鋼絲馬戲黑熊猴子教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)范文第十篇教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長(zhǎng)方形或正方形。2、通過(guò)觀察、測(cè)量等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)難點(diǎn)：正方形和長(zhǎng)方形特征的歸納總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備11教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入幻燈片播放正方形、長(zhǎng)方形圖片，吸引興趣引發(fā)學(xué)生思考。二、實(shí)際操作，驗(yàn)證猜想1、觀察拿出長(zhǎng)方形和正方形，猜猜它們有什么特點(diǎn)呢?你有辦法證明自己的猜想是正確的嗎?同桌交流。2、操作驗(yàn)證(1)拿出自己的學(xué)具，用自己的辦法驗(yàn)證。(2)把自己的猜想和驗(yàn)證向小組匯報(bào)。3、反饋(1)對(duì)長(zhǎng)方形的邊你有什么發(fā)現(xiàn)?相機(jī)板書。你是怎樣證明的?(量、折正方形的角你發(fā)現(xiàn)了什么?相機(jī)板書。怎樣來(lái)證明?4、歸納通過(guò)剛才的活動(dòng)，你對(duì)長(zhǎng)方形和正方形有了哪些新的認(rèn)識(shí)?練習(xí)：1、在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形，再把這個(gè)長(zhǎng)方形變成一個(gè)正方形，再說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。2p647提的問(wèn)題。3p644(1)616方形，再拼出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形。4、思考：你能用一張長(zhǎng)方形的紙折出一個(gè)最大的正方形嗎?三、課堂小結(jié)向同學(xué)們提問(wèn)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)有什么收獲。布置作業(yè)完成課后的習(xí)題把不理解的地方標(biāo)畫在書上。一．教材分析首先我對(duì)本節(jié)教材內(nèi)容進(jìn)行如下分析：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，注重發(fā)展”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)除法中的解決問(wèn)題，問(wèn)題情境的數(shù)量關(guān)系表現(xiàn)為已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，要求這個(gè)數(shù)，這樣的的實(shí)際問(wèn)題，與上一單元求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題，具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，即數(shù)量關(guān)系相同，區(qū)別在于已知數(shù)與未知數(shù)交換了位置，因此我有意識(shí)地采用多種活動(dòng)方式，讓學(xué)生理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味二．學(xué)情分析：47學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)兩極分化比較嚴(yán)重，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但也有一部分學(xué)生與其他學(xué)生差異較大，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心，積極思考的習(xí)慣有待于培養(yǎng)。因此在本節(jié)教學(xué)中，我關(guān)注更多的是用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣。三．教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問(wèn)題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：用列方程的方法解決問(wèn)題。四．教學(xué)難點(diǎn)：明確題中的數(shù)量關(guān)系。五．教學(xué)準(zhǔn)備：PPT六．教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.第一關(guān)找出下面題中的單位“1”，并寫出數(shù)量關(guān)系式。1/3。4/5。5/62.第二關(guān)閱讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。4/5，35kg是多少千克？天，我們將繼續(xù)研究運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。（法解決問(wèn)題（一））二、探究新知（一）收集信息，明確條件問(wèn)題2/3，4/528kg你知道了什么信息？成人的信息與問(wèn)題有關(guān)系嗎？（二）畫圖分析，分析數(shù)量關(guān)系提問(wèn)：每當(dāng)遇到這樣的題，我們常規(guī)作法是什么？（找到關(guān)系句，畫出單位“1”，畫圖理解，寫出等量關(guān)系式。）問(wèn)題中最關(guān)鍵的句子是什么？4/5”(3)哪個(gè)量是單位“1”？用線段圖如何表示？(4)列出等量關(guān)系式。單位“1”的量×對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)=對(duì)應(yīng)量小明的體重×4/5=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量（三）讀懂過(guò)程，感悟不同方法(1)在等量關(guān)系式中，哪個(gè)量是未知的，哪個(gè)量是已知的？(2)學(xué)生嘗試完成。預(yù)設(shè)有3種方法。方法一：根據(jù)等量關(guān)系式列方程解，設(shè)小明的體重是×千克，列出方程，解出×。方法二：根據(jù)：小明的體重×4/5=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量則：小明的體重=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量÷4/5方法三：根據(jù)份數(shù)的方法。28÷4×5＝7×5＝35（kg）（四）回顧反思，溝通不同方法怎樣檢驗(yàn)結(jié)果是否正確？35×4/5＝28這些不同的算法中有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？（單位“1”關(guān)系相同。但一道是已知單位“1”，一道是未知單位“1”）三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)1、完成練習(xí)八第1題和第3題.先自主解答，再集體交流。22250ml”沒(méi)有關(guān)系？34四、全課總結(jié)，布置作業(yè)1、談?wù)勀憬裉煊惺裁词斋@？239教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。2、使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合理推理能力，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入用了多少錢。出示（1）李老師買一雙棉拖鞋元和一瓶色拉油12元，共用去多少元？(2)王老師買2盒巧克力，夏天買3千克西瓜要多少元？師：怎樣列式？（學(xué)生可能會(huì)列：①②×3，如果出現(xiàn)①，可以問(wèn)“還可以怎樣列？”，如果出現(xiàn)②，就問(wèn)：這個(gè)算式表示什么意思？這個(gè)算式和以前學(xué)過(guò)的乘法算式有什么不同？）[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)兩個(gè)小練習(xí)，復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計(jì)算法則，由于小數(shù)乘以整數(shù)是整數(shù)乘法意義的下位知識(shí)，所以，教師先讓學(xué)生用原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)去同化、發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘以整數(shù)的意義，與整數(shù)乘法意義相同，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法和加法意義的聯(lián)系。揭示課題并板書：小數(shù)乘整數(shù)。二、組織探索計(jì)算方法（一）師：你能把“×3”的結(jié)果算出來(lái)嗎？教師巡視了解學(xué)生使用方法的情況。組織交流：你是怎樣算的？結(jié)果是多少？學(xué)生的算法可能有：①元，②元=8角，8×3=24角=元，③×3=④豎式，但對(duì)位不準(zhǔn)確。交流時(shí)，可讓學(xué)生板演或指名說(shuō)，教師板書。①②教師讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由，③④先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)做法，教師進(jìn)行正確指導(dǎo)并板書正確做法。提問(wèn)：這個(gè)豎式和以前的豎式有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出因數(shù)和積中都有小數(shù)。）（二）接著出示（2）3？（乘法豎式計(jì)算。）學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。（做在書上。師生說(shuō)說(shuō)用加法怎樣算。（注意對(duì)位。）組織交流乘法算法：你是怎樣算的？組織小組交流：你從計(jì)算過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？（比較結(jié)果，比較對(duì)位，初步得出因數(shù)的小數(shù)有幾位，積的小數(shù)也有幾位。）師：如果用一個(gè)三位小數(shù)乘3，積會(huì)是幾位數(shù)？如果用一個(gè)四位小數(shù)去乘呢？[設(shè)計(jì)意圖]使學(xué)生在用多種方法解決問(wèn)題的過(guò)程中初步了解積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)有關(guān)。三、猜猜算算，歸納計(jì)算方法出示×12、×53、25×。1、先讓學(xué)生猜一猜每道題的積是幾位數(shù)，再用計(jì)算器算一算，看猜想的是否正確。2、組織小組討論：通過(guò)剛才的計(jì)算，你認(rèn)為在計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，可以怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？（學(xué)生自主討論。）3、師生共同總結(jié)計(jì)算方法。（要求學(xué)生說(shuō)出主要意思。）[設(shè)計(jì)意圖]在初步體驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過(guò)猜想和驗(yàn)證，自主得出計(jì)算的方法，要比傳統(tǒng)的做法效果好得多。四、鞏固運(yùn)用，完成“練一練”1、指導(dǎo)完成第1題。要求先說(shuō)一說(shuō)每題的積是幾位小數(shù)，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（0出，教師直接引導(dǎo)。）師小結(jié)化簡(jiǎn)問(wèn)題。2、指導(dǎo)完成第2題。先讓學(xué)生根據(jù)要求填一填。全班交流并討論：各題的積是多少？各有幾位小數(shù)？你是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的？[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生從各自的數(shù)學(xué)實(shí)際出發(fā)，通過(guò)語(yǔ)言交際總結(jié)方法，溝通了舊知與新知之間的內(nèi)在聯(lián)系，真正理解了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。五、進(jìn)行課堂練習(xí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成練習(xí)十一1~3題。（教師重點(diǎn)分析2、3題。）六、實(shí)踐活動(dòng)：爭(zhēng)當(dāng)超市大贏家安排學(xué)生以小組為單位，組長(zhǎng)當(dāng)主持兼營(yíng)業(yè)員，其他組員拿著10元錢到組長(zhǎng)那10（排。）七、全課總結(jié)。1、學(xué)習(xí)了什么？2、通過(guò)學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘法有什么不同嗎？3、你認(rèn)為怎樣能準(zhǔn)確的確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置？教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)范文第十三篇教學(xué)目標(biāo)：的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀課文的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：了解德國(guó)小姑娘烏塔為什么能獨(dú)自出國(guó)旅游。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，引入新課了，和父母一起外出旅游過(guò)的同學(xué)請(qǐng)舉手，獨(dú)自一個(gè)人外出旅游過(guò)的同學(xué)請(qǐng)舉30從這一組數(shù)據(jù)中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？或者有什么話想說(shuō)？14？（烏塔）對(duì)，她的名字叫烏塔。（板書課題）二、初讀課文，整體感知同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)初讀課文之后，烏塔給你留下的最深印象是什么？（板書：獨(dú)立自主）三、再讀感悟，深入理解感動(dòng)的句子或段落，同時(shí)寫出自己的感受。四、交流成果，分享收獲享他人的快樂(lè)，也可以在別人發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。學(xué)生交流匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的交流后，老師也深受啟發(fā)。有的同學(xué)的發(fā)言的確有他的獨(dú)到之處。實(shí)際上，閱讀的過(guò)程就是思考感悟的過(guò)程。五、拓展思維，深化主題比，我們之間還相差多大距離？不要說(shuō)出國(guó)旅游了，只說(shuō)自己身邊的瑣碎小事：早上來(lái)遲，是因?yàn)閶寢寷](méi)有叫我；作業(yè)沒(méi)帶，是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)幫我收拾書想聽(tīng)聽(tīng)，你們平時(shí)在這方面是怎樣做的？六、總結(jié)全文，升華主題今天我們學(xué)這篇課文，并不是為了讓你們像烏塔那樣獨(dú)自外出旅游，而是想讓你們從中學(xué)點(diǎn)什么，懂得點(diǎn)什么？你們說(shuō)是不是？心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們行動(dòng)起來(lái)，做自己的主人。只要你付諸于行動(dòng)，你就一定會(huì)具備很多能力。我想，當(dāng)我們具備了一定的基礎(chǔ)和能力時(shí)，外出旅游也不再是件困難的事了。七、拓展延伸，探究學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)范文第十四篇《化石吟》教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)有感情地誦讀課文，感受詩(shī)歌的韻律美。認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。界的興趣。教學(xué)重點(diǎn)那份大自然的奇幻。的感情，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然的奧妙，認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，板書課題。學(xué)習(xí)的興趣。怎樣再現(xiàn)出來(lái)的?討論：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表各自的見(jiàn)解、猜測(cè)，保留同學(xué)們的奇思妙想。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)范文第十五篇《圓明園的毀滅》教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)《圓明園的毀滅》想讓學(xué)生感受到的除了因祖國(guó)過(guò)去的貧病饑弱而忍受的恥辱之外以及由此而生的憤怒之外，更重要的，是想激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感以及增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。導(dǎo)入新課預(yù)習(xí)匯報(bào)掲題引讀小組合作成果交流精講點(diǎn)撥總結(jié)全文，提升情感。個(gè)性練習(xí)反思矯正環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課預(yù)習(xí)匯報(bào)導(dǎo)入：出示法國(guó)最著名的大作家雨果說(shuō)的一句話：“在世界東方的中國(guó)，有著人類的一大奇跡，這一奇跡，就是圓明園?！蓖ㄟ^(guò)這一導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，自然而然地隨著老師一同走進(jìn)這個(gè)舉世聞名的圓明園。預(yù)習(xí)匯報(bào)：1、以小組為單位展示課文的朗讀情況。出示常規(guī)要求“三不”不丟字、不添字、不重復(fù)。2、在預(yù)習(xí)中有哪些收獲?可以是收集到的有關(guān)圓明園的資料、可以是從讀文中獲得的一句話、一個(gè)詞等。3、質(zhì)疑：提出在預(yù)習(xí)中遇到的不懂得問(wèn)題。(能解決的當(dāng)堂解決，不能決解決的放到文xxx同解決)環(huán)節(jié)二、掲題引讀小組合作過(guò)渡：總結(jié)學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況，老師也有幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們幫助解決?幻燈片出示：為什么圓明園被稱為當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館?為什么稱它為建筑藝術(shù)的精華?學(xué)生帶問(wèn)題讀課文，畫出有關(guān)句子，在文章空白處寫出自己的體會(huì)，然后小組討論，組織好語(yǔ)言，準(zhǔn)備交流。環(huán)節(jié)三、成果交流精講點(diǎn)撥圍繞掲題引讀中提出的2個(gè)問(wèn)題，總體上是分兩部分進(jìn)行的。中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段。抓住“圓明園中有什么?”。(1)宏偉的建筑：眾星拱月的布局、民族建筑、西洋景觀(2)珍貴的文物(3)名人字畫(4)面。并指導(dǎo)朗讀，讀出這種美?；脽羝鍪疽患艽笈冢瑔?wèn)：這是什么?然后播放八國(guó)聯(lián)軍入侵圓明園的影像資料!看完資料學(xué)生談感受：憤怒、痛恨、惋惜等等。3、抓住文結(jié)尾情感表達(dá)的空白點(diǎn)——我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼。此時(shí)，學(xué)生不得不接受這個(gè)慘痛的歷史事實(shí)，情不可抑，迫不及待地想讀，說(shuō)，寫。先讀在寫，讀出這種心情來(lái)。此時(shí)我安排自由創(chuàng)作空間，給學(xué)生一個(gè)表達(dá)心聲的平臺(tái)，讓學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心的真實(shí)感受，指導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時(shí)清政府的腐敗無(wú)能、明白落后就要挨打的道理，激發(fā)學(xué)生們勿忘國(guó)恥、振興中華的信心，把這份情感升華為民族的責(zé)任感。環(huán)節(jié)四、總結(jié)全文，提升情感。這一節(jié)課的總結(jié)，我主要抓住對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育這一點(diǎn)來(lái)總結(jié)。我是這樣設(shè)計(jì)的：這把火，燒毀了舉世聞名的圓明園。但是，這把火，燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪行，燒不毀炎黃子孫的刻骨仇恨，更燒不毀中國(guó)人民自強(qiáng)不息，百折不撓的頑強(qiáng)精神。讓我們時(shí)刻記住——(課件出示：勿忘國(guó)恥，振興中華)生齊讀。這樣，學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感油然而生。環(huán)節(jié)五、個(gè)性練習(xí)，反思矯正文的興趣，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，最大限度地拓展學(xué)習(xí)空間，拓展知識(shí)面的觀復(fù)它的原貌，對(duì)這個(gè)問(wèn)題，你有什么看法?”拓展閱讀：《圓明園的毀滅》讀后感當(dāng)老師上到《圓明園的毀滅》這一課時(shí)，我百感交集，心情久久不能平靜。一股對(duì)外國(guó)侵略者的憤怒，一股強(qiáng)烈的民族屈辱感油然而生。圓明園本來(lái)是一座舉世聞名的皇家園林。漫步園內(nèi)，飽覽中外風(fēng)景名勝，仿佛置身于幻想的境界里。園內(nèi)有金碧輝煌的.殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣，有象征這熱鬧街的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園內(nèi)不僅景色優(yōu)美還收藏了唐、宋、元、明、清歷代的民人書、畫和各種奇珍導(dǎo)寶，說(shuō)以它又是最大的博物館和藝術(shù)館。1860106成了灰燼。這一切，怎能不讓人感到痛心疾首呢?現(xiàn)在這個(gè)舉世聞名的皇家園林已經(jīng)成為了一片廢墟，英法聯(lián)軍的所作所為永遠(yuǎn)記在我們每一個(gè)中國(guó)人和世界每一個(gè)有著正義感的人的心里。雖然現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去了很多年，但是國(guó)恥永難忘，同時(shí)也跟我們留下更多的思考，當(dāng)時(shí)圓明園毀滅的時(shí)候是因?yàn)橹袊?guó)并不強(qiáng)大，因此遭到外國(guó)人的欺凌。這一件事是對(duì)“落后就要挨打”的最有力的證明，它時(shí)時(shí)告誡著我們：一定要努力學(xué)習(xí)，把中國(guó)建設(shè)得更加繁榮、富強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)范文第十六篇初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)述摘要：本文通過(guò)列舉實(shí)例說(shuō)明了教學(xué)目標(biāo)的組成。詳述了兩種教學(xué)目標(biāo)意義和作用，剖析了這兩種教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別和聯(lián)系，為良好的數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向。關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)新近目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)的組成教育的宗旨。通常教學(xué)目標(biāo)由若干目的組成，其中包括三大塊：①知識(shí)與能力；②過(guò)程與方法；③情感態(tài)度與價(jià)值觀。例如：“平行四邊形、矩形、菱形、正方形的性質(zhì)和判定”，一章教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與能力。①會(huì)證明平行四邊形、徒有其表、菱形、正方形的性質(zhì)定理及其相關(guān)結(jié)論。②能運(yùn)用性質(zhì)定理進(jìn)行計(jì)算與證明。過(guò)程與方法。①在進(jìn)行探索、猜想、證明的過(guò)程中，發(fā)展嚴(yán)格的邏輯推理能力。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)范文第十七篇教學(xué)目標(biāo)：g、k、h借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2”2正確朗讀兒歌《說(shuō)話》。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀兒歌《說(shuō)話》。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)聲母朋友，誰(shuí)還記得？（指名回答）帶上他們的韻母寶寶，我們一起來(lái)乘坐火箭，看看你們能不能成功發(fā)射。（ppt示，開(kāi)火車讀）如果把這些音節(jié)拼成詞語(yǔ)，你還會(huì)讀嗎？（指名3人）過(guò)渡：你們真棒！小天使姐姐看到你們這么聰明，想要考考你們，請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看你們會(huì)不會(huì)被她難倒呢？聽(tīng)老師讀謎題（PPT出示）你們知道謎底嗎？（西瓜）誰(shuí)能把“瓜”這個(gè)音節(jié)拼出來(lái)？【評(píng)價(jià)：你太聰明了，老師還沒(méi)教，你都會(huì)拼了。掌聲送給他！】師：我們一起來(lái)看看，guāgāgā，這是兩拼guā是音節(jié)嗎？（真棒！）它跟我們之前學(xué)得兩拼音節(jié)相比多了一個(gè)介母，你知道三拼音節(jié)是如何構(gòu)成的嗎？（聲母加介母加韻母）guā。你學(xué)會(huì)了嗎？下面老師要來(lái)考考你了。（PPT2價(jià)：你讀得真不錯(cuò)，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀?！浚煟豪蠋熃o大家?guī)?lái)了一組圖片，看看你們能認(rèn)識(shí)幾幅，我們來(lái)開(kāi)列小火車。（PPT出示，指名學(xué)生直接說(shuō)圖內(nèi)容）師：把圖去掉，你能用咱們剛才學(xué)過(guò)的方法拼讀下面的音節(jié)嗎？（PPT示，指名）師：小朋友，學(xué)會(huì)了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹱x讀下面的句子嗎？老師讀前面，你們讀后面。（PPT示，師生合作）過(guò)渡：孩子們真厲害，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師決定帶大家一起去郊游，好不好？（好）但是呀，我們可別顧著自己玩兒哦，和我們的好朋友一起去吧。走，我們先去小熊貓家看看。二、認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字1.學(xué)“畫畫”師：去別人家做客，我們要注意些什么？（敲門、問(wèn)好）誰(shuí)來(lái)試著跟小熊貓問(wèn)問(wèn)好？（指名2人）走進(jìn)熊貓家，你們看，他在干嘛呢？（畫畫）小朋友們有沒(méi)有興趣和它一起學(xué)畫畫？（有）先來(lái)看看他畫得是什么？（出示圖，指生說(shuō)）【評(píng)價(jià)：你們觀察得真仔細(xì)。】認(rèn)“畫”的音師：誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的方法來(lái)拼一拼這個(gè)“畫”？（PPT/板書出示畫的三拼音節(jié)h-u-à→huà，指名3人拼讀，全班齊讀）連起來(lái)讀呢？（出示畫畫帶拼音認(rèn)“畫”的形師：小朋友，你們喜歡畫畫嗎？你們都喜歡畫些什么？（指名3人）【評(píng)價(jià)：看來(lái)以后我們班可能會(huì)有很多小畫家呢！】你們看，也有些人，他們和你們一樣喜歡畫畫。（出示畫蛇添足和畫龍點(diǎn)睛的圖片帶文字）這兩幅圖都可以用一個(gè)帶有“畫”的四字詞語(yǔ)形容。哪個(gè)小朋友知道第一幅圖可以用哪個(gè)詞語(yǔ)形容？（你真聰明，你怎么知道的？/你們看，圖上的兩個(gè)人在干嘛呢？畫得是什么？又給蛇添上了腳，這就叫“畫蛇添足”）我們一起讀一讀。那看第二圖，有小朋友知道嗎？（方法同上）我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)詞？（畫畫去拼音）我們來(lái)開(kāi)列小火車吧。一起再來(lái)讀一讀。2.學(xué)“打鼓”過(guò)渡：我們畫好畫了，一起帶著小熊貓去小老虎家吧，你們看，小老虎在干嘛呢？（PPT出示“打鼓”帶拼音）認(rèn)“打”的音“打”這個(gè)字是擊打的意思，誰(shuí)能來(lái)拼一拼？（d-ǎ→dǎg-ǔ→gǔ打鼓打鼓）認(rèn)“打”的形小朋友們，我們來(lái)看“打”這個(gè)字，你有什么好辦法記住它？（記筆順）小老虎用什么打鼓？（手）丁，合起來(lái)就是“打”。用我們學(xué)過(guò)的加一加的方法來(lái)記字，你會(huì)了嗎？你能幫打找找它的詞朋友嗎？（指名組詞）老師也為你們帶來(lái)了它的一些詞友。（PPT出示打球qiú、打傘sǎn等圖片）我們一起再來(lái)讀讀這兩個(gè)詞。（PPT）老師還為這兩個(gè)詞朋友編了首小詩(shī)，大家一起跟我讀一讀，站起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，邊做動(dòng)作邊讀。（PPT）三、學(xué)兒歌1.學(xué)第一句過(guò)渡：玩得開(kāi)心嗎？帶著兩個(gè)小伙伴，我們一起去小溪邊玩耍吧，好不好？（出示小溪）小朋友們，你們覺(jué)得這條小溪怎么樣？給你帶來(lái)了什么感覺(jué)？（PPT）（漂亮、美麗、水清）風(fēng)一吹，小溪流會(huì)怎樣？發(fā)出了什么聲音？（嘩嘩、嘩嘩）（課件出示第一句）誰(shuí)能用剛才的方法拼讀嘩？小溪流見(jiàn)到小朋友們一定非常開(kāi)心，誰(shuí)能讀出它的開(kāi)心？（2評(píng)價(jià)語(yǔ)：你還不夠開(kāi)心/你讀得不錯(cuò)，有點(diǎn)開(kāi)心了學(xué)第四句師：小朋友，你們猜猜小溪流里可能有什么小動(dòng)物在玩耍？（小鴨子）小鴨子可能會(huì)在里面干嘛呀？（捉魚、玩游戲等）它們捉到魚了嗎？捉到魚的小鴨子會(huì)怎么叫？（嘎嘎、嘎嘎開(kāi)心愉快）那沒(méi)捉到魚的小鴨子呢？（傷心難過(guò)）誰(shuí)來(lái)試著讀一讀這句話，你可以當(dāng)捉到魚的小鴨子，讀出你的開(kāi)心來(lái)，也可以當(dāng)沒(méi)捉到魚的小鴨子，非常難過(guò)。誰(shuí)愿意試一試？（PPT出示：小鴨子說(shuō)話，嘎嘎，嘎嘎）學(xué)第六句師：夏天到了，小溪里面可能會(huì)長(zhǎng)著哪些植物呢？小朋友知道嗎？（預(yù)設(shè)：荷花、荷葉黑板貼畫）師：荷葉上誰(shuí)來(lái)了？（小青蛙貼圖/動(dòng)畫）小青蛙可能在干嘛呢？（捉蟲）你來(lái)夸夸這只勤勞的小青蛙。（預(yù)設(shè)：小青蛙，你真勤勞！/小青蛙，你真棒！等）師：小青蛙被我們夸得都不好意思了。害羞地直叫——“呱呱，呱呱”（課件出示）（PPT）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話，做一做勤勞的小青蛙？（指名1男1女）、4、6句連讀師：現(xiàn)在我們連起來(lái)把剛才學(xué)過(guò)的三句話一起讀一讀，讀出不同的感情來(lái)。自己先在下面試試，等會(huì)兒我們來(lái)比比誰(shuí)讀得更好。（男女生賽讀）師：小鴨子、小青蛙在小溪流里開(kāi)心地玩耍著，還不時(shí)發(fā)出響聲，它們其實(shí)是在和小朋友用它們自己的語(yǔ)言說(shuō)話呢。（PPT出示“說(shuō)話”）學(xué)第二句師：夏天的天氣總是陰晴不定，它們玩得正高興呢，天上突然下起了雨，小雨點(diǎn)也聞聲趕來(lái)了。小雨點(diǎn)又是怎么說(shuō)話的呢？（沙沙，沙沙ppt生讀）你怎么知道小雨點(diǎn)這樣說(shuō)話？（預(yù)設(shè)：平常聽(tīng)過(guò)/通過(guò)拼音認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字/跟爸爸媽媽學(xué)得）以我們更要學(xué)好它了，對(duì)嗎？/跟長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)也能獲得知識(shí)呢】學(xué)第三句師：正在送信的小鴿子看到它的好朋友們?cè)谛∠骼锿娴媚敲锤吲d，飛來(lái)跟它們打招呼，它是怎么說(shuō)得？你能不能來(lái)學(xué)一學(xué)？（咕咕，咕咕）連起來(lái)把這句話讀一讀，你來(lái)試試。（指名）【評(píng)價(jià)：你讀得真不錯(cuò)，誰(shuí)能像他這樣來(lái)讀一讀？/你還沒(méi)把小鴿子的開(kāi)心讀出來(lái)，誰(shuí)再來(lái)試試？】我們一二兩組一起來(lái)。學(xué)第五句師：幾個(gè)小動(dòng)物想玩兒捉迷藏的游戲，于是又請(qǐng)來(lái)了它們的好伙伴小花貓一起，小花貓受到邀請(qǐng)可開(kāi)心了，不停地叫著？（喵喵，喵喵PPT）讀（出示句子）三四兩組齊讀句。整首詩(shī)連讀師：一句句的大家會(huì)讀，把這幾句變成一首兒歌，你還會(huì)讀嗎？（PPT5小朋友們都想讀，那我們一起來(lái)讀讀，不過(guò)老師加大難度了，ppt出示摳詞讀句。拓展延伸師：小朋友，你猜猜，還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)？它們又會(huì)怎么說(shuō)話呢？（PPT）10.學(xué)唱兒歌小朋友們讀得都不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師把這首兒歌編成了小曲，你們聽(tīng)。（聽(tīng)音頻：說(shuō)話）我們也來(lái)學(xué)著唱一唱吧。（掌聲給自己）四、布置作業(yè)（PPT）今天小朋友們的表現(xiàn)真棒，老師想把掌聲送給大家。今天我們的課就上到這里，下課。（課件出示）教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)范文第十八篇一、設(shè)計(jì)理念１．有意識(shí)地開(kāi)發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語(yǔ)文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累；作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)；作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，深化感情。２．倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過(guò)程當(dāng)中掌握贈(zèng)言的一般規(guī)律。３．提倡合作學(xué)習(xí)，在互評(píng)互贈(zèng)中提高寫作水平，陶冶情操。二、教學(xué)目標(biāo)１．在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能說(shuō)出它優(yōu)劣的所在。２．能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。三、重、難點(diǎn)四、課前準(zhǔn)備學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈(zèng)言，選擇幾則自己喜歡的贈(zèng)言背誦下來(lái)；制作一張精美的贈(zèng)卡。教師：了解學(xué)生中流傳的贈(zèng)言，選擇幾則典型的抄錄下來(lái)，制成錄音；準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈(zèng)言。五、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)（節(jié)選）１．激情導(dǎo)入，出示課題你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達(dá)你對(duì)同學(xué)的情誼，最具有紀(jì)念意義？（小禮物、賀卡、贈(zèng)言等，根據(jù)學(xué)生討論，相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈(zèng)言２．通過(guò)課前的閱讀，你認(rèn)為畢業(yè)贈(zèng)言該寫些什么？（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等）［這個(gè)提問(wèn)的目的在于了解學(xué)生課前搜集資料，閱讀資料所完成的知識(shí)的初期建構(gòu)，以便調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。］３．提出聽(tīng)辨要求：我從同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾則，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（播放錄音，附錄音內(nèi)容：）（１）丁侃：你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過(guò)努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。同學(xué)俞康康（２）葉凱航：我送你一個(gè)168，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)發(fā)發(fā)！好友葛強(qiáng)（３）王政達(dá)：愿你是航船，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。同學(xué)胡世能（４）胡舒婷：今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己，你一定是最棒的！同學(xué)張和清（５）邵韋蔚：祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬(wàn)事如意！同學(xué)潘譜丞［這里選取的都是同學(xué)自己的贈(zèng)言，具有更近的真實(shí)感，能夠引起學(xué)生討論的興趣。］４．聽(tīng)后同桌自由討論。５．全班交流，教師從旁相機(jī)點(diǎn)撥?？傇u(píng)：第１、３、４則抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地寫出了對(duì)同學(xué)真誠(chéng)的希望和祝愿。第２則不符合小學(xué)生的身份，掙錢不能作為學(xué)生努力的方向。第５則是套話，沒(méi)有抓住一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)性不強(qiáng)。小結(jié)：從剛才幾則贈(zèng)言中，你認(rèn)為贈(zèng)言可以寫哪些方面的內(nèi)容？（可以寫同學(xué)的性格、品質(zhì)、興趣、理想等）在語(yǔ)言表達(dá)上，可以用上什么方法？（可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對(duì)偶等等）教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)范文第十九篇知識(shí)教學(xué)點(diǎn)１、認(rèn)知目標(biāo)：自讀課文，理解課文主要內(nèi)容。２、能力目標(biāo)：讓學(xué)生在自主、合作中提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。３、情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)人與動(dòng)物之間的深厚情誼。教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析重點(diǎn)、難點(diǎn)是：從“我”對(duì)喜鵲“小花”的照顧愛(ài)護(hù)、“小花”對(duì)我的感情教學(xué)對(duì)象分析教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)范文第二十篇【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：⑴學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字、結(jié)合上下文理解新詞。⑵理解重點(diǎn)句①“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可?！雹凇八麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受……”③“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)！”２、能力訓(xùn)練點(diǎn)：⑴培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。⑵培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力。３、德育滲透點(diǎn)：４、美育滲透點(diǎn)：體會(huì)窮人夫婦的心靈之美?！緦W(xué)法引導(dǎo)】２、學(xué)生學(xué)法：自讀自悟，討論交流，感情朗讀課文。展開(kāi)想象，以升華情感。【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】１、重點(diǎn)、難點(diǎn)：⑴分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾，體會(huì)桑娜的善良是本文重點(diǎn)。⑵展開(kāi)想象，續(xù)編《窮人》這個(gè)故事是難點(diǎn)。２、疑點(diǎn)：體現(xiàn)桑娜內(nèi)心矛盾的重點(diǎn)語(yǔ)句。３、解決辦法：采用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行品析、指導(dǎo)朗讀來(lái)解決重難點(diǎn)；啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生合理想象。１、教師活動(dòng)設(shè)計(jì)：述，感情朗讀課文。２、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：⑴自讀自悟，勾畫重點(diǎn)詞句，質(zhì)疑問(wèn)難。⑵小組討論重點(diǎn)問(wèn)題。⑶感情朗讀課文，表現(xiàn)主人公心靈美好。⑷續(xù)編《窮人》這個(gè)故事?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)范文第二十一篇教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體和個(gè)人的關(guān)系;知道集體利益和個(gè)人利益是相互依存的;集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益，關(guān)愛(ài)集體，人人有責(zé)。2、能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)集體利益和個(gè)人利益關(guān)系的能力;具有關(guān)愛(ài)集體的實(shí)踐能力，自覺(jué)地維護(hù)集體榮譽(yù)和利益的行為能力，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，善于團(tuán)結(jié)他人的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)集體和社會(huì)的責(zé)任感和道德情操;樹(shù)立責(zé)任意識(shí);體驗(yàn)“團(tuán)結(jié)就是力量”的自豪感和快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生弄清集體利益和個(gè)人利益是相互依存的關(guān)系2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是如何關(guān)愛(ài)集體。教學(xué)方法：教學(xué)內(nèi)容：第一框承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任一、我是集體一員1、集體和個(gè)人的關(guān)系;2二、關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé)1、為什么說(shuō)關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé)?2、如何關(guān)愛(ài)集體(關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn))?《聽(tīng)爺爺說(shuō)漢字》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。１、學(xué)會(huì)用“聰明”、“恍然大悟”造句２、初步了解漢字的幾種構(gòu)字的方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。３、能正確、流利的、有感情的朗讀課文二、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、小黑板三、教學(xué)重難點(diǎn)：了解漢字的幾種構(gòu)字的方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣四、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利的、有感情的朗讀課文教學(xué)過(guò)程自我加減一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的，可有意思了，今天，我們就一起來(lái)“聽(tīng)爺爺說(shuō)漢字”（板書課題）齊讀課題二、初讀指導(dǎo)1．自瀆課文提出要求把課文多讀幾遍，要讀正確、讀流利聯(lián)系上下文理解新詞的意思寫“我”說(shuō)的話。2、檢查自瀆效果嘿恍然大悟A、指名認(rèn)讀B、理解“恍然大悟”的意思：形容突然醒悟過(guò)來(lái)C9D、教師范寫，學(xué)生描紅3、聽(tīng)讀課文，了解大意、聽(tīng)錄音范讀、學(xué)生邊聽(tīng)邊想：爺爺說(shuō)了哪幾個(gè)漢字，這些漢字是怎么造出來(lái)的？教師小結(jié)：爺爺說(shuō)了“木、休、沐”3個(gè)字。這幾個(gè)字分別是用什么方法早出來(lái)的，下節(jié)課我們?cè)俾?tīng)爺爺一一介紹，請(qǐng)你們回去好好讀讀課文第二課時(shí)1．初步了解漢字的幾種構(gòu)字的方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。2．學(xué)會(huì)用“聰明”、“恍然大悟”造句教學(xué)過(guò)程自我加減一、復(fù)習(xí)檢查1．聽(tīng)寫詞語(yǔ)擦掉字義當(dāng)初參天大樹(shù)聰明森林依靠恍然大悟2、指名讀課文思考：爺爺說(shuō)了哪幾個(gè)漢字（“木、休、沐”）一、細(xì)讀課文1、自由讀123自然段，思考：爺爺是怎么樣介紹“木”字的？2、理解爺爺說(shuō)的話：、指名讀第一句最早的“木”字就是這樣寫的，它的上半部分代表枝葉，下半部分代表樹(shù)根。A、在這句話中“最早”能不能去掉？為什么？B、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“最早”的含義、指名讀第二句話你看，這像不像一棵小樹(shù)呀？A、這句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀？（指名讀）B、讓學(xué)生用不同的句式回答最早的“木”字像不像一棵小樹(shù)（這像一棵小樹(shù)；這多像一棵小樹(shù)呀）、出示卡片“木”字師：這是最早的——“木”字，上半部分代表——“枝葉”，下半部分代表——“書根”；這多像——“一棵小樹(shù)”3我當(dāng)初給你起這個(gè)名字，就是希望你快快長(zhǎng)大，成為森林中的一棵大樹(shù)。A、用“因?yàn)椤ぁぁに浴ぁぁぁ钡木涫秸f(shuō)說(shuō)爺爺為什么給“我”起“林木”這個(gè)名字B、理解“參天”的意思：高高聳立在天空中C、指導(dǎo)朗讀D、教師小結(jié)：是啊！林木的名字寄托了爺爺?shù)南Ｍ?，他多么希望林木長(zhǎng)大后能像他的名字一樣成為有用的人才??！同學(xué)們，你們的名字也可能包含了長(zhǎng)輩的美好愿望，回去查查自字典，問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，好嗎？3、指導(dǎo)朗讀林木的話師：林木聽(tīng)了爺爺?shù)脑捲撚卸喔吲d啊！林木的話應(yīng)該把他的那種高興勁讀出來(lái)（范讀、自由練讀、指名讀）41、2、3教師小結(jié)：爺爺首先給我們介紹了最早的“木”字。這樣的字有什么特點(diǎn)呢？（字形像一幅畫）。在最早的時(shí)候很多的字都像一幅畫呢！（出示日、月、水、火等象形字）問(wèn)：這些字，你們認(rèn)識(shí)嗎？看看多有意思??！二、讀4—9自然段。思考：爺爺又是怎么介紹“休”和“沐”的？1、說(shuō)說(shuō)爺爺是怎樣介紹“休”的（一個(gè)人依靠早大樹(shù)旁邊，這不是在休息嗎？）A、指導(dǎo)朗讀B、把這句話換個(gè)說(shuō)法（一個(gè)人依靠在“大樹(shù)”旁，這就是休息）（讓學(xué)生明白“休”字就是根據(jù)一個(gè)人靠在大樹(shù)上所表示的意思造出來(lái)的）C、理解“恍然大悟”“我”聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，一下子明白了。我明白了什么？（字形表示字義）D、讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)還有哪些字也屬于這類字？E、師：那“沐”又是怎么造出來(lái)的呢？（指名讀爺爺?shù)脑挘〧、說(shuō)說(shuō)像“沐”這樣的字有什么特點(diǎn)？（一部分表示字義，一部分表示字音）G、小結(jié)：像沐這類字在我們漢字中占了80%，所以，用這樣的方法早出的字很多H、練習(xí)分角色朗讀101、理解“贊嘆”“贊嘆”可以換成什么詞？（稱贊）2、、指導(dǎo)朗讀四、總結(jié)全文今天，我們聽(tīng)爺爺介紹了三種造字的方法，同學(xué)們都明白了嗎？（看板書）有的字像一幅畫，有的字表示字義，有的字一部分表義，一部分表字音，這說(shuō)明我們的祖先真聰明六布置作業(yè)1、讀讀下面的字，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住它們的字形筆清燕王看戰(zhàn)雀灶醒鳴2、造句聰明······恍然大悟······3、有感情的朗讀課文七、板書設(shè)計(jì)10聽(tīng)爺爺說(shuō)漢字木字形像一幅畫休字形表示字義一部分表音沐字形一部分表義八、我的教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)范文第二十三篇教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文如何按方位順序介紹天安門廣場(chǎng)及其四周、中央的主要建筑物。2、學(xué)習(xí)課文寫法，練習(xí)按方位順序說(shuō)話。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都——北京的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文第二自然段，能按方位順序介紹天安門廣場(chǎng)及其周圍的建筑物。教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備（游戲）：有意識(shí)的用游戲的方式同學(xué)生一起復(fù)習(xí)有關(guān)方位詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。我們?nèi)?）的小朋友特別聰明，反應(yīng)很快，對(duì)嗎？那好，我們先來(lái)做個(gè)游戲。板書：東南西北這些表示方位的詞語(yǔ)叫做“方位詞”（板書）一、談話揭題1、板書：北京看老師寫字，一起讀一讀?？吹竭@個(gè)詞，你想說(shuō)什么？2、問(wèn)：小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？你從哪里看到過(guò)北京？3、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)北京怎么樣？（課題后劃）二、學(xué)習(xí)第一段1、學(xué)習(xí)“首都”。跟老師念“du”，還有一個(gè)讀音是“dou”xxxxxx頓”，英國(guó)首都“倫敦”……2、齊說(shuō)：北京是我國(guó)的首都。你能換個(gè)說(shuō)法嗎？3、換句式說(shuō)話：我國(guó)的首都在。過(guò)渡：北京是一個(gè)著名的國(guó)際旅游城市，那里有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，她以無(wú)窮的魅力吸引著無(wú)數(shù)中外游客。今天，老師也想帶小朋友上北京去玩一玩，大家喜歡嗎？現(xiàn)在我們是什么身份？小游客們，我們坐什么交通工具上北京呢？三、初讀課文，理清文章思路（一）放錄音，了解文章主要內(nèi)容那好，我們現(xiàn)在就登上中國(guó)北方航空公司的客機(jī)，開(kāi)始愉快的旅途吧！旅客們，請(qǐng)系好安全帶，坐穩(wěn)，飛機(jī)現(xiàn)在起飛。（多媒體演示）艙里，我們將聽(tīng)到“空中導(dǎo)游”為大家介紹“北京”。（指點(diǎn)。）讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)、看看北京是怎樣的一個(gè)城市？（指名回答）（二）自學(xué)課文有更多的了解？1、讓我們把書翻到116頁(yè)，自己輕聲讀一讀課文，遇到生字看拼音多讀幾遍。（看誰(shuí)讀得最認(rèn)真、最充分）2、檢查朗讀。出示投影生詞，正音。指名分段讀，評(píng)議。3、旅客們，飛機(jī)馬上就要降落在首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)，北京快到了，我們喜歡先上哪兒去玩呀？四、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)第二段，理清方位順序（一）了解廣場(chǎng)的位置。1、自由讀課文第二段，看看自己能讀懂什么？2、讀了這段，你知道了什么？（指名說(shuō)）板書：方位按方位順序?qū)懙亩温?，我們?cè)撛趺磳W(xué)呢？3、讀該段，一邊讀，一邊用“△”標(biāo)出方位詞，用“——”標(biāo)出景物。找到后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)方位有什么景物。4、指導(dǎo)朗讀700讀。（二）了解廣場(chǎng)上的主要建筑。1、在廣場(chǎng)四周有哪些景物呢？2、隨機(jī)介紹：天安門城樓是古時(shí)候皇帝頒布詔書（皇帝的命令）等辦大事的時(shí)候才能出入的皇門。1949，xxxxxx19499301958437。9417000立”什么意思？是呀，革命烈士們?yōu)榱诵轮袊?guó)的解放，為了我們能早日過(guò)上幸福生活，甘愿拋頭顱，灑熱血，不怕?tīng)奚?。他們可歌可泣的事跡和獻(xiàn)身精神將世世代代流傳下來(lái)，永不磨滅，也就是說(shuō)——“永垂不朽”。（教學(xué)“垂”“朽”的意思）英雄們的高大形象將永遠(yuǎn)活在我們心中，讓我們帶著對(duì)英雄的無(wú)比崇敬之情，讀一讀這句話。2、擺一擺：老師這里有一些建筑物的圖片，你能根據(jù)剛才學(xué)的，來(lái)制作一張平面圖嗎？3、反饋：說(shuō)說(shuō)“你是怎么知道它在這個(gè)位置的？”4、在這四個(gè)方位中，重點(diǎn)介紹了哪一個(gè)？是怎樣介紹的？找出來(lái)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？這幾句話也是按方位順序?qū)懙摹＃ㄕ?qǐng)同學(xué)上臺(tái)，用紅筆標(biāo)出方位詞、景物）（有機(jī)結(jié)合句子，出示金水橋、華表圖片）天安門城樓前真美，你能把這幾句話讀好嗎？（自由試讀、指名讀）（二）當(dāng)導(dǎo)游介紹各位游客，剛才我們按照方位順序游覽了天安門廣場(chǎng)，知道了廣場(chǎng)北面……（齊說(shuō)）我們從北京回到大橋后，你們?cè)敢猱?dāng)一回導(dǎo)游，把廣場(chǎng)介紹給沒(méi)去過(guò)北京人嗎？不過(guò)，當(dāng)導(dǎo)游不是件容易的事，需要把四周的景物都記在腦子里，還能清楚、響亮的說(shuō)出來(lái)，你們能做到嗎？序介紹清楚，把介紹的最清楚的聘為正式導(dǎo)游，到上面來(lái)向大家介紹。（投影）練說(shuō)：天安門廣場(chǎng)的北面是，南面是，西面是，東面是，中央是。誰(shuí)還想上來(lái)介紹？（指名介紹）你們回家后把今天游玩過(guò)的地方有順序的介紹給爸媽，也讓他們過(guò)把癮，怎么樣？小朋友，今天，我們既是優(yōu)秀的學(xué)生，文明的游客，又是出色的導(dǎo)游，你們真棒，老師祝賀你們。五、小小百寶箱今天老師為大家?guī)?lái)了一只百寶箱，里面是介紹北京一些重要建筑物的詳細(xì)資料，你可以上來(lái)拿一、二樣寶物，拿到的同學(xué)可以坐在座位上自由地讀讀，再一次領(lǐng)略我們的首都北京的風(fēng)采。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)范文第二十四篇一、教學(xué)內(nèi)容：二、教學(xué)目的：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道我國(guó)精湛的陶瓷藝術(shù)享譽(yù)世界，從而增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情。2三、教學(xué)重點(diǎn)：四、教學(xué)難點(diǎn)：五、教學(xué)教具：各式花瓶、步驟圖、范畫。六、教學(xué)過(guò)程：第一節(jié)年月日星期第節(jié)一、組織教學(xué)：表?yè)P(yáng)“綜合拓印”版畫作業(yè)創(chuàng)作有新意的同學(xué)。板書課題：《花瓶》——設(shè)計(jì)二、講授新課：教師擺出幾個(gè)花瓶，然后教師提問(wèn)：這些花瓶美不美？美在哪里？指導(dǎo)學(xué)生看課文，問(wèn)：“課本里的花瓶美不美？你認(rèn)為哪個(gè)最美？教師小結(jié)。三、講授設(shè)計(jì)方法。1、分析花瓶的結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生裝觀察花瓶的圖片，理解花瓶由瓶口、瓶頸、瓶身幾部分組成。教師作構(gòu)成演示給學(xué)生觀察。2、分析花瓶裝飾的規(guī)律：指導(dǎo)學(xué)生觀察：花瓶用什么紋樣裝飾？裝飾多在什么部位？色彩怎樣配置？教師小結(jié)：裝飾紋樣為連續(xù)紋樣，也有單獨(dú)紋樣的。內(nèi)容有用幾何圖形、動(dòng)植物、人物做紋樣。色彩配置：以用最少顏色取得最佳的效果為準(zhǔn)則，即是一個(gè)底色，紋樣也用一個(gè)色（也有用三個(gè)色）。3、設(shè)計(jì)步驟：按課本的三個(gè)步驟，邊講邊演示，并出示設(shè)計(jì)步驟圖，重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。（如造型設(shè)計(jì)從結(jié)構(gòu)入手，只要對(duì)基本形作大、小、長(zhǎng)、短的變化，便可設(shè)計(jì)出新產(chǎn)品來(lái)。還要做到裝飾紋樣適合，色彩配置美觀鮮艷。四、學(xué)生作業(yè)。本課要求完成設(shè)計(jì)花瓶外形及裝飾紋樣。為了對(duì)稱，可用厚紙對(duì)折設(shè)計(jì)一半，剪出來(lái)展開(kāi)，就成兩邊對(duì)稱的花瓶，然后把它按在畫紙上，用鉛筆緣邊線圈下花瓶的輪廓線就完成了。接著在花瓶外形之內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾紋樣。五、教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。七、板書：八、后記：第二節(jié)年月日星期第節(jié)教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生精心細(xì)致地用色彩畫花瓶裝飾紋樣。一、組織教學(xué)：二、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)：才能取得最佳效果。三、教師巡視，及時(shí)給學(xué)生指出毛病，糾正錯(cuò)誤。四、評(píng)講：肯定有新意的優(yōu)秀作業(yè)，多加表?yè)P(yáng)，借以鼓勵(lì)全班同學(xué)。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)范文第二十五篇一、設(shè)計(jì)思想1、課前通過(guò)學(xué)生欣賞六幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。2、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。二、教材分析《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）18本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作?！睈?ài)聽(tīng)好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。三、學(xué)情分析1、學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)及學(xué)習(xí)需求各不相同。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。”因此，教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)知水平，即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”。2、學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，掌握了一些識(shí)字方法，能夠用比較通順的語(yǔ)言回答課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題。在分角色朗讀的過(guò)程中，每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高。3、教學(xué)中圍繞角色間的對(duì)話來(lái)學(xué)習(xí)。理解什么是稱贊？誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的稱贊？為什么要稱贊？4、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。四、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。五、重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字2、體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。自主學(xué)習(xí)合作探究七、課前準(zhǔn)備1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀課文，了解內(nèi)容。2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：介紹獾的圖片文字資料，詞語(yǔ)卡片。3、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：刺猬、小獾的頭飾以及板凳、椅子等道具。八、教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見(jiàn)教師體會(huì)（一）導(dǎo)入新課118什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？課文中誰(shuí)稱贊誰(shuí)？因?yàn)槭裁炊Q贊？稱贊的結(jié)果怎樣？2中去找一找答案吧。（打開(kāi)書）道通過(guò)讀書要明白那些問(wèn)題。】（二）初讀課文1借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準(zhǔn)確。2、再讀課文。圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，標(biāo)出自然段。3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。4、教師檢查自學(xué)情況。同學(xué)們讀的怎么樣？老師來(lái)考考你們。出示生字：你是怎樣記住它的？指名匯報(bào)。（開(kāi)火車讀、齊讀生字）5、把生字帶回課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。指名朗讀課文，鞏固生字讀音。【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法。通過(guò)自學(xué)初步學(xué)會(huì)生字，再讀中學(xué)會(huì)生字。學(xué)會(huì)生字后在去讀課文，這樣讀文和識(shí)字就有機(jī)的結(jié)合起來(lái)了?！浚ㄈ├首x感悟1同學(xué)思考：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你知道什么是稱贊了嗎？2、如果你得到別人的稱贊心情會(huì)怎樣呢？3、課文中是誰(shuí)稱贊誰(shuí)的事？怎樣稱贊的呢？為什么呢？4、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾。指名朗讀課文，回答：他們是怎樣稱贊的？指導(dǎo)朗讀。5、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬。小組自學(xué)匯報(bào)。6、你喜歡小刺猬和小獾嗎？為什么？選擇你喜歡的段落讀一讀吧！【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從讀中感悟，并能回答出相關(guān)的問(wèn)題。能夠深入的理解課文的意圖，使學(xué)生受到啟迪。】（四）分角色表演讀小組練習(xí)，指名匯報(bào)表演【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在小組內(nèi)，選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演讀，然后在向大家匯報(bào)?！浚ㄎ澹懽种笇?dǎo)學(xué)習(xí)本課中的“采”、“背”指名認(rèn)讀，組詞。師范寫，學(xué)生寫仿?！驹O(shè)計(jì)意圖：寫字指導(dǎo)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的部分，教師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生留下寫字的時(shí)間。每一課中的生字應(yīng)分散在不同課時(shí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！烤牛喊鍟O(shè)計(jì)18、稱贊小刺猬小獾消除疲勞有了自信（善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)）十：作業(yè)設(shè)計(jì)們的長(zhǎng)處。把你對(duì)他稱贊的話兒寫下來(lái)，并親自對(duì)他說(shuō)說(shuō)?；丶疫x擇合適的時(shí)機(jī)，用恰當(dāng)?shù)姆绞?，試著稱贊你的家人。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)范文第二十六篇《望廬山瀑布》教學(xué)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、背詩(shī)導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，說(shuō)到古詩(shī)，你首先想到誰(shuí)?(李白)為什么?請(qǐng)根據(jù)你搜集的資料說(shuō)明原因。那么，你會(huì)背李白的詩(shī)嗎?二、目標(biāo)導(dǎo)向三、朗讀古詩(shī)1①放慢速度，像小詩(shī)人那樣誦讀這首詩(shī)。②再讀一遍，在你認(rèn)為需要停頓的地方畫上“/”。③學(xué)習(xí)時(shí)間：2分鐘學(xué)生自主誦讀，教師巡視指導(dǎo)。展示導(dǎo)學(xué)：(1)請(qǐng)學(xué)生展臺(tái)展示并朗讀。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，相機(jī)糾正。(2)指導(dǎo)讀好課題，相機(jī)理解“望：遠(yuǎn)看?！?3)指導(dǎo)有節(jié)奏地朗讀。四、理解意思2①讀讀詩(shī)句，看看插圖，說(shuō)說(shuō)每行詩(shī)句的意思。②在不理解的`字詞旁邊做上“?”③小組交流，嘗試解決你的問(wèn)題。④學(xué)習(xí)時(shí)間：6分鐘學(xué)生先自主后合作學(xué)習(xí)，教師巡視。展示交流：A前兩行：日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。(1)日照香爐生紫煙,①學(xué)生講意思。②品讀“生”，圖文結(jié)合，生的意思是產(chǎn)生，而非升起。(2)遙看瀑布掛前川。①學(xué)生講意思。②你認(rèn)為哪個(gè)字用得最妙?品讀“掛”，實(shí)物對(duì)比，體會(huì)作用?(化動(dòng)為靜)(3)出示“瀑布圖”，指導(dǎo)朗讀前兩行。B后兩行：飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。①學(xué)生講兩行的意思。②老師很想知道，三千尺到底有多高?(表示很高。)那么“九天”呢?(天的最高處)補(bǔ)充：古代人將天分為九層，最高層為九天。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)范文第二十七篇《桂林山水》教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)首節(jié)（一）人們都說(shuō)，桂林山水甲天下。“甲”是什么意思？請(qǐng)用自己的話概括一下“桂林山水甲天下”的意思。（二）為什么人們都說(shuō)桂林山水甲天下呢？桂林的山水到底有什么特別之處會(huì)得到一個(gè)滿意的答案。二、初步感知桂林山水讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè)，開(kāi)始我們的桂林之游吧，請(qǐng)先來(lái)欣賞一組精彩的桂林山水圖片?！跹菔荆号錁?lè)欣賞。這部分內(nèi)容有傍晚捕魚、高田風(fēng)光、黃布倒影、黃布灘、20的感知。欣賞圖片的.同時(shí)教師做以下文字說(shuō)明：桂林的山美，水也美。瞧！青山浮水，綠水映山。這山，這水是那么和諧地結(jié)合在一起，共同構(gòu)成了桂林甲天下的美景。這是螺螄山，它多像是一只倒扣著的大海螺??！看！象山的夜景多美麗??！這是蘋果山，像不像一只又大又圓的蘋果。煙雨朦朧的漓江，又是另一番景象。這是雪獅嶺，一只多么威武的大獅子啊，仔細(xì)看它的眉眼都依稀可辨呢！綠山綠水，讓人覺(jué)得好像走進(jìn)了仙境。嗬！一只多么逼真的大駱駝！美麗的象山，它可是桂林的象征喲！三、加深對(duì)山水特點(diǎn)的理解（一）讓我們從桂林的美景中回來(lái)，回到課文中，先來(lái)了解美麗的漓江。1.介紹漓江：如詩(shī)如畫的漓江是桂林山水重要的組成部分，它發(fā)源于桂林市東北興安縣的貓兒山，它如同一條秀麗的玉帶般一路流經(jīng)桂林、陽(yáng)朔，一直到桂林東南部的平樂(lè)縣，全長(zhǎng)有170多千米。如詩(shī)如畫的漓江之所以這么美麗，是因?yàn)樗腥齻€(gè)特點(diǎn)，你們能在課文中找出嗎？結(jié)合學(xué)生回答，板書：靜、清、綠。2.學(xué)生齊讀描寫三個(gè)特點(diǎn)的句子。3.理解水的三個(gè)特點(diǎn)：（1）靜。①請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看插圖：看，漓江的水是那么靜，水面上幾乎沒(méi)有一絲波紋，簡(jiǎn)直就像是……你能不能用一個(gè)比喻句來(lái)形容一下漓江水的靜？□演示：桂林的水。讓同學(xué)們體會(huì)漓江水的靜。（漓江的水多靜啊，像不像一面鏡子？山的影子是那么清晰地投在水中。）教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)范文第二十八篇一．教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語(yǔ)、句子。而反映人物精神品質(zhì)的寫法。二．教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)述課文，練習(xí)概括文章的主要內(nèi)容。三．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人物心理進(jìn)而反映人物精神品質(zhì)的寫法。四．教學(xué)用具：五．教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。六．教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一．教學(xué)目標(biāo)：（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。（二）理清思路，練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。二．教學(xué)重、難點(diǎn)：三．教學(xué)過(guò)程：（一）1．揭題“軍禮”2．設(shè)疑問(wèn)：誰(shuí)給誰(shuí)敬軍禮？（二）初讀課文指名讀課文，并糾正讀音。默讀課文，練習(xí)復(fù)述課文（1）詳細(xì)復(fù)述（2）簡(jiǎn)要復(fù)述3．指名概括文章的主要內(nèi)容。出示提示：課文記敘了事情發(fā)生的地點(diǎn)在（）；人物有（）、（）和（）；主要人物是（）。填表出現(xiàn)人物發(fā)生的事情“她”到門崗處仍騎車前進(jìn)哨兵攔住“她”，要“她”下車，走進(jìn)大門。陳司令員向哨兵莊重地行了一個(gè)軍禮，哨兵回了一個(gè)軍禮。（三）再讀課文，理清思路。分組討論：事情是怎樣敘述的？先寫了什么？然后寫什么？最后寫什么？指名劃分段落，并概括意思。第一段（1~9）：“她”無(wú)視進(jìn)司令部大門要下車的制度，對(duì)哨兵傲慢無(wú)禮。當(dāng)哨兵鎖了“她”的車時(shí)，“她”認(rèn)為當(dāng)司令員的爸爸能幫“她”，于是打了電話。第二段（10~11）：陳司令員來(lái)了，徑自走向哨兵，并莊重地行了個(gè)軍禮，哨兵向司令員回了個(gè)軍禮。第三段（12~13）：“她”呆呆地望著兩代軍人，慚愧地低下了頭。（四）檢查預(yù)習(xí)情況1．默寫詞語(yǔ)