新入職護(hù)士培訓(xùn)管理31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。新入職護(hù)士培訓(xùn)管理新入職護(hù)士培訓(xùn)管理31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。新入職護(hù)士培訓(xùn)管理目錄《新入職護(hù)士培訓(xùn)大綱(試行)》起草背景《新入職護(hù)士培訓(xùn)大綱(試行)》主要內(nèi)容1引言隨著科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的快速發(fā)展，通識(shí)教育、素質(zhì)教育具有越發(fā)重要的意義，也越來越受到社會(huì)的重視。加強(qiáng)通識(shí)教育、提升素質(zhì)教育的一個(gè)很重要的方面就是開闊學(xué)生的視野、提升學(xué)生的思維方式和理解方式。從總體來看開闊學(xué)生的視野有兩大路徑，一條是共時(shí)態(tài)的，即著重于探討、分析某一學(xué)科或課程等與其他學(xué)科或課程的關(guān)系；另一條是歷時(shí)態(tài)的，即著重于探討、分析某一學(xué)科或課程等與其以前的發(fā)展過程的關(guān)系，也就是注重這一學(xué)科或課程是怎么發(fā)展起來的。我國的本科化學(xué)教育歷來重視化學(xué)史教育，這一點(diǎn)與西方的本科化學(xué)教育有一定的共同之處。隨著西方自然科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，西方的化學(xué)史教育出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)，對(duì)化學(xué)史教育有了新的理解與認(rèn)識(shí)。在一定程度上這是與西方教育的整體情況相聯(lián)系的，如當(dāng)代西方的自然科學(xué)教育較之以往更加重視自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的關(guān)系，更加重視自然科學(xué)與社會(huì)生活的關(guān)系，出現(xiàn)了許多交叉性的學(xué)科，如科學(xué)社會(huì)學(xué)、技術(shù)社會(huì)學(xué)等，相應(yīng)地也更加重視學(xué)科史的教育和研究。在這樣的教育形勢下，如何理解化學(xué)史教育的意義和價(jià)值、如何看待化學(xué)史教育在化學(xué)教育中的地位和作用近來獲得了較大的關(guān)注，本文對(duì)于這一問題提出了一些初步的看法。2對(duì)化學(xué)史的理解要探討化學(xué)史教育的意義和作用首先要分析的一個(gè)問題就是什么是化學(xué)史、如何理解化學(xué)史，這一問題也可以表述為化學(xué)史的自身特點(diǎn)是什么？化學(xué)史與其他的自然學(xué)科史如數(shù)學(xué)史和物理學(xué)史等究竟有什么區(qū)別？這一問題可以從相互關(guān)聯(lián)的兩個(gè)方面來分析：第一，化學(xué)史與數(shù)學(xué)史、物理學(xué)史等有一定的相似與相同之處，即都體現(xiàn)了學(xué)科的獨(dú)立化過程，都是社會(huì)生活發(fā)展的積淀。這一點(diǎn)當(dāng)然要顧及到，否則就可能孤立地看待化學(xué)史，甚至把化學(xué)史看作是自然科學(xué)發(fā)展的中心。我國以往的化學(xué)史教育就已經(jīng)深刻地認(rèn)識(shí)到化學(xué)史教育的內(nèi)容雖然是“過去的”歷史，但化學(xué)史教育卻絕不僅僅是歷史，化學(xué)史絕不僅僅是如博物館一樣僅供人參觀的東西，而是就存在于我們的當(dāng)代生活中。例如，當(dāng)我們看到古代中國煉金術(shù)士或西方近代化學(xué)家所使用的某種器具時(shí)，這一器具能夠提供給我們的絕不僅僅只是它的材質(zhì)或形狀等等，而是隱藏著豐富得多的信息，這些信息既有實(shí)物性質(zhì)的，也有觀念性質(zhì)的。因此，當(dāng)我們考察自然科學(xué)史整體時(shí)就可以發(fā)現(xiàn)化學(xué)史的一些特點(diǎn)。從時(shí)間上看，化學(xué)學(xué)科的獨(dú)立相比于數(shù)學(xué)、物理學(xué)、醫(yī)學(xué)等等是較晚的，這就說明化學(xué)受到了社會(huì)生活更大的制約，化學(xué)較之于上述學(xué)科更可以說是近代社會(huì)的產(chǎn)物，也就在一定層面上更能反映現(xiàn)代社會(huì)的本質(zhì)。近代或現(xiàn)代社會(huì)又可以稱之為工業(yè)社會(huì)，工業(yè)反映了近代社會(huì)的本質(zhì)特點(diǎn)。古代社會(huì)的生產(chǎn)相對(duì)落后，農(nóng)業(yè)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的主要形態(tài)。在古代農(nóng)業(yè)社會(huì)中由于生產(chǎn)力低下，人類主要只能利用現(xiàn)有的生產(chǎn)力，還難以對(duì)自然和人類社會(huì)做大規(guī)模、深層次的改造加工。在這樣的科技和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r下，人們對(duì)自然理解的廣度和深度都是有很大限制的，這也對(duì)現(xiàn)代化學(xué)觀念的形成造成了很大的制約。例如，克服著名的“燃素說”就是一個(gè)很著名的例子?！叭妓卣f”與當(dāng)時(shí)的以太說等有很多的共性，在理解世界的思維觀念上有強(qiáng)的機(jī)械性。雖然這種思維觀念在理論上可以得到較為深刻的批駁，但是歸根結(jié)底只有現(xiàn)代科技和社會(huì)生活才能徹底地改變它，才能奠定現(xiàn)代化學(xué)觀念?？梢姡伺c自然的關(guān)系、自然與人為、世界的本質(zhì)變化與否等一些深層次的問題上化學(xué)與物理、數(shù)學(xué)等存在較多的差別，從而使得從化學(xué)看世界與其他的學(xué)科有所不同。3當(dāng)代化學(xué)史教育能夠做什么？既然化學(xué)史教育的價(jià)值主要在于更好地理解現(xiàn)代化學(xué)是怎么形成的，那么它的作用也就主要在于更好地理解化學(xué)在當(dāng)代社會(huì)生活中的價(jià)值。一般來說任何學(xué)科都是在本科階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)教育，因此，化學(xué)史教育對(duì)當(dāng)代化學(xué)教育對(duì)于這一點(diǎn)可以從微觀到宏觀三個(gè)層面略加分析。第一，有助于化學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)各自專業(yè)有一較為全面的理解。通識(shí)教育、素質(zhì)教育的一大目的就是要糾正以往教育過度專業(yè)化的弊端?；瘜W(xué)專業(yè)的學(xué)生雖然有一些化學(xué)導(dǎo)論之類的基礎(chǔ)課，但這些課程主要只能提供共時(shí)態(tài)的分析，也就是只能論述當(dāng)代化學(xué)的某些情況，而不可能對(duì)化學(xué)史做過多的論述。隨著現(xiàn)代社會(huì)越加專業(yè)化，就迫切需要加強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)史教育，而且不能滿足于提供一般的中國化學(xué)史之類的課程，因?yàn)檫@些課程在較大程度上仍然囿于傳統(tǒng)的編寫觀念，即重在論述與現(xiàn)代化學(xué)相關(guān)的東西。第二，有助于更好地理解現(xiàn)代科學(xué)特別是自然科學(xué)。主要由于自然科學(xué)自18世紀(jì)以來取得了巨大成果，在當(dāng)代科學(xué)幾乎就成為了真理的代名詞，說一個(gè)東西是科學(xué)或科學(xué)的就表明這個(gè)東西是無需辯駁的。這一觀點(diǎn)在歐美發(fā)達(dá)國家已經(jīng)引起了很大的質(zhì)疑與反駁，因?yàn)閺膶W(xué)科史來看，現(xiàn)代科學(xué)雖然較之于以往的日常經(jīng)驗(yàn)等有非常明顯的優(yōu)勢，但現(xiàn)代科學(xué)從確立優(yōu)勢到現(xiàn)在畢竟不過幾百年的歷史，而且由于對(duì)科學(xué)的過度崇拜已經(jīng)造成了許多嚴(yán)重的后果，這些后果無論是在現(xiàn)實(shí)結(jié)果還是思維觀念上都已經(jīng)表現(xiàn)了出來。從思維觀念來看，現(xiàn)代科學(xué)具有濃厚的實(shí)證性，現(xiàn)代科學(xué)的實(shí)證性不是一般的相信客觀，因?yàn)楝F(xiàn)代科學(xué)融入了太多人類的因素在內(nèi)，以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為例，從確立實(shí)驗(yàn)方案到評(píng)估實(shí)驗(yàn)結(jié)果無不如此。因此，現(xiàn)代科學(xué)的實(shí)證性容易導(dǎo)致對(duì)人類自身的過度自信。這也是為什么西方自然科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)科史教育的一個(gè)原因，由于化學(xué)在自然科學(xué)中獨(dú)立較晚，因此，化學(xué)史教育對(duì)于糾偏對(duì)現(xiàn)代科學(xué)的過度崇拜有更多的作用。第三，有助于培養(yǎng)學(xué)生更健全的生活理念。需要明確，任何專業(yè)教育都只是幫助學(xué)生更好地融入社會(huì)生活的一種途徑、一種幫助。由于當(dāng)代化學(xué)對(duì)社會(huì)影響的廣度和深度都是非常深的，這就更需要掌握化學(xué)知識(shí)的學(xué)生在學(xué)校教育當(dāng)中就養(yǎng)成一種良好的理念，而不要再發(fā)生諸如學(xué)生用硫酸潑熊做測試之類的事。另外，之所以說要更努力開設(shè)一些化學(xué)與社會(huì)生活的課程還由于當(dāng)代自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)差異巨大，對(duì)此，西方學(xué)界已進(jìn)行了較長時(shí)期的探究并取得了一些可資借鑒的成果。由于我國生產(chǎn)力總體相對(duì)落后，還急需大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)尤其是自然科學(xué)，這就更需要我們深入研究自然科學(xué)與社會(huì)生活的關(guān)系特別是如何對(duì)待自然科學(xué)，以避免由于觀念或使用不當(dāng)造成對(duì)社會(huì)的不利影響。方法。近年來，我國數(shù)學(xué)教育工作者越來越注重?cái)?shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。尤其是數(shù)學(xué)課堂改革的不斷開展以后，制定了數(shù)學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)、編寫了數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，教師需要把課改的理念和課改的規(guī)劃呈現(xiàn)在課堂上，實(shí)現(xiàn)課改的意義，提升教學(xué)質(zhì)量。將課堂教學(xué)的質(zhì)量直接體現(xiàn)教師的教學(xué)水平。因此，本文試圖探析如何引入對(duì)話式教學(xué)模式于數(shù)學(xué)教學(xué)課程當(dāng)中，以及引入對(duì)話式教學(xué)模式對(duì)未來我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)的開展具有深遠(yuǎn)意義。一、促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的開放意識(shí)教師作為課堂上的組織者、引導(dǎo)者，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生全面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，達(dá)到教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同發(fā)展的理想效果。在數(shù)學(xué)課堂上，需要教師在知識(shí)形態(tài)、情感形態(tài)以及生活狀態(tài)等方面展開對(duì)話和交流。交流的過程是為了讓教師在了解學(xué)生狀態(tài)的基礎(chǔ)上，更好地開展教學(xué)的引導(dǎo)工作。并且需要教師在研究課程教學(xué)內(nèi)容或備課前，整理數(shù)學(xué)知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系性。這樣，在授課時(shí)可以采用發(fā)生發(fā)展過程帶入式傳授，將學(xué)生帶入知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程中親身感受。另外，需要教師注意學(xué)生生活、活動(dòng)等方面的內(nèi)在聯(lián)系和整體發(fā)展。教師傳授的不僅僅是知識(shí)方面的能力，更多的是引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀等教育理念。二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練1.情景設(shè)置數(shù)學(xué)知識(shí)、專業(yè)語言都很抽象化，不能真實(shí)地表達(dá)出來，而且并不是所有的數(shù)學(xué)知識(shí)都能描述出發(fā)生發(fā)展的過程。這個(gè)時(shí)候就可以通過創(chuàng)設(shè)情景，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)模擬出來。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論講述學(xué)生對(duì)自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展離不開與周圍環(huán)境的相互作用和對(duì)外部世界的認(rèn)知。根據(jù)這種理論的說法，教師應(yīng)該利用學(xué)生已有知識(shí)與所學(xué)知識(shí)之間的差異、聯(lián)系等，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的情景，使得學(xué)生感知新舊差異，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。2.語言剖析語言是人們?cè)诮涣鬟^程中使用的工具，通過語言的表達(dá)，理解和懂得別人的意思，進(jìn)而進(jìn)行良好的交流。語言又包括語義和語法。那么數(shù)學(xué)語言的語義就是數(shù)學(xué)的符號(hào)或?qū)I(yè)術(shù)語，就是數(shù)學(xué)語言所表達(dá)的實(shí)際內(nèi)容。數(shù)學(xué)語言的語法就是數(shù)學(xué)符號(hào)的關(guān)系。語義和語法是不可分離的兩個(gè)部分，如果是沒有語義的數(shù)學(xué)語言，學(xué)生只會(huì)懂得數(shù)學(xué)符號(hào)，不理解數(shù)學(xué)語言表達(dá)的意思是什么，那么學(xué)會(huì)的知識(shí)將會(huì)是形式、無意義的；如果是沒有語法的數(shù)學(xué)語言，那么學(xué)生就不會(huì)使用數(shù)學(xué)符號(hào)或工具，進(jìn)而解決不了數(shù)學(xué)問題。一方面，需要教師恰當(dāng)?shù)卣莆蘸靡粋€(gè)形式主義的度，既要淡化，又不得沒有，尋求一種平衡。另一方面，數(shù)學(xué)符號(hào)是數(shù)學(xué)對(duì)話中重要的工具，沒有數(shù)學(xué)符號(hào)，就不可能簡明扼要地表達(dá)清楚自己的思想。三、設(shè)計(jì)合理的對(duì)話話題教學(xué)過程中，教師需要設(shè)置合理的對(duì)話話題。在話題的選擇方面就很廣泛了。例如，數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)概念、法則、課本習(xí)題、練習(xí)題等。對(duì)話的話題直接反映的是教學(xué)目標(biāo)。教師可以設(shè)置一些學(xué)生已會(huì)的知識(shí)與新知識(shí)之間矛盾最大、最深的地方，學(xué)生最容易混淆、感覺最疑惑或者最難懂的地方作為對(duì)話的話題，這樣的話題能抓住學(xué)生的心理，能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)話過程中，教師可以進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，加深學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的理解和印象。綜上所述，對(duì)話教學(xué)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，需要每一位教育工作者為之付出努力鉆研，付出時(shí)間探究。對(duì)話教學(xué)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，還可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。新入職護(hù)士培訓(xùn)管理31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。新入職護(hù)1新入職護(hù)士培訓(xùn)管理新入職護(hù)士培訓(xùn)管理2目錄《新入職護(hù)士培訓(xùn)大綱(試行)》起草背景《新入職護(hù)士培訓(xùn)大綱(試行)》主要內(nèi)容目錄3《新入職護(hù)士培訓(xùn)大綱(試行)》起草背景當(dāng)前隨著醫(yī)改的不斷深化和人民群眾多樣化多層次健康服務(wù)需求的不斷提高,對(duì)護(hù)理工作的服務(wù)內(nèi)涵和外延提出迫切需求,對(duì)護(hù)士隊(duì)伍的服務(wù)能力提出更高要求。國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)表明,已進(jìn)入醫(yī)療機(jī)尥的新護(hù)士要盆過一宇的境提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)能力,才能更好地為患者提供護(hù)理服務(wù)。開展新入職護(hù)士培訓(xùn)是培養(yǎng)合格臨床護(hù)士的重要途徑,是提高臨床護(hù)理質(zhì)量、保障醫(yī)療安全的有力舉措,對(duì)于提高護(hù)士隊(duì)伍整體素質(zhì)和服務(wù)能力水平具有重要意義。因此,國家衛(wèi)生計(jì)生委組織制定《新入職護(hù)士培訓(xùn)大綱(試行)》,以指導(dǎo)各地和醫(yī)療機(jī)構(gòu)規(guī)范開展新入職護(hù)士培訓(xùn)工作,提高培訓(xùn)質(zhì)量,提升護(hù)理服務(wù)能力,滿足群眾健康需求《新入職護(hù)士培訓(xùn)大綱(試行)》起草背景4新入職護(hù)士培訓(xùn)大綱(試行)主要內(nèi)容《新入職護(hù)士培訓(xùn)大綱(試行)》明確了適用范圍、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)方式及方法、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容及要求、考核方式及內(nèi)容等七方面內(nèi)容新入職護(hù)士培訓(xùn)大綱(試行)主要內(nèi)容5、適用范圍級(jí)綜合醫(yī)院,其他醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)參照?qǐng)?zhí)行培訓(xùn)目標(biāo)根據(jù)《護(hù)士條例》等,結(jié)合推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作要求,開展新入職護(hù)士的規(guī)范化培訓(xùn)。通過培訓(xùn),新入職護(hù)士能夠掌握從事臨床護(hù)理工作的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能;具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、溝通交流能力、應(yīng)急處理能力和落實(shí)責(zé)任制整體護(hù)理所需的專業(yè)照顧、病情觀察、協(xié)助治療、心理護(hù)理、健康教育、康復(fù)指導(dǎo)等護(hù)理服務(wù)能力;增強(qiáng)人文關(guān)懷和責(zé)任意識(shí),能夠獨(dú)立、規(guī)范地為患者提供護(hù)理服務(wù)。、適用范圍6三、培訓(xùn)對(duì)象院校畢業(yè)后新進(jìn)入護(hù)理崗位工作的護(hù)士四、培訓(xùn)方式、方法(一)培訓(xùn)方式培訓(xùn)采取理論知識(shí)培訓(xùn)和臨床實(shí)踐能力培訓(xùn)相結(jié)合的方式。)培訓(xùn)方法可采用課堂講授、小組討論、臨床查房、操作示教情景模擬、個(gè)案護(hù)理等培訓(xùn)方法。五、培訓(xùn)時(shí)間基礎(chǔ)培訓(xùn)培括基本理論知識(shí)及常見臨床護(hù)理操作技術(shù)培訓(xùn),間為2周)專業(yè)培訓(xùn)。包括各?？戚嗈D(zhuǎn)培訓(xùn),培訓(xùn)時(shí)間為24個(gè)月(具體培時(shí)分配見附件1)三、培訓(xùn)對(duì)象7六、培訓(xùn)內(nèi)容及要求(一)基本理論知識(shí)培訓(xùn)。1.法律法規(guī)規(guī)章:熟悉《護(hù)士條例》、《侵權(quán)責(zé)任法》、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》、《傳染病防治法》、《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》、院感染管理辦法》、《醫(yī)療機(jī)構(gòu)臨床用血管鍾辦法》等相關(guān)法律法規(guī)規(guī)章2規(guī)范標(biāo)準(zhǔn):掌握《臨床護(hù)理實(shí)踐指南》、《靜脈輸滾操作技術(shù)規(guī)范》、《護(hù)理分級(jí)》、《臨床輸血操作技術(shù)規(guī)范》等規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)3.規(guī)章制度:掌握護(hù)理工作相關(guān)規(guī)章制度、護(hù)理崗位職責(zé)及工作流程。如患者出入院管理制度、查對(duì)制度、級(jí)護(hù)理制度、醫(yī)囑執(zhí)行制度、交接班制度、危重癥病人護(hù)理管理制度、危急值報(bào)眚及處置制度、病歷書寫制度、藥品管理制度、醫(yī)院感染管理制度、職業(yè)防護(hù)制度等。熟悉醫(yī)院相關(guān)工作流程、規(guī)章制度4.安全管理:掌握患者安全目標(biāo)、患者風(fēng)險(xiǎn)(如壓瘡跌倒/墜床、非計(jì)劃拔管等)的評(píng)估觀察要點(diǎn)及防范護(hù)理措施一特殊藥物的管理與應(yīng)用;各類應(yīng)急風(fēng)險(xiǎn)案、護(hù)患六、培訓(xùn)內(nèi)容及要求85護(hù)理文書:掌握體溫單、醫(yī)囑單、護(hù)理記錄單、手術(shù)清點(diǎn)記錄單等護(hù)理文書的書寫規(guī)范。6健康教育:掌握患者健康教育的基本原則與方法。健康教見疾病康復(fù)知識(shí)、常用藥物作用與注薏事項(xiàng)、常覓檢驗(yàn)檢査的準(zhǔn)備與配合要點(diǎn)等。7心理護(hù)理:掌握患者心理特點(diǎn)、常見心理問題如應(yīng)激反應(yīng)、焦慮、情感障礙等識(shí)別和干預(yù)措施,不同年齡階段患者及特殊患者的心理護(hù)理。護(hù)士的角色心理和角色適應(yīng)、護(hù)士的工作應(yīng)激和心理保健等。8.溝通技巧:掌握溝通的基本原則、方式和技巧,與患者家屬及其他醫(yī)務(wù)人員之間的有效溝通。9.職業(yè)素養(yǎng):熟悉醫(yī)學(xué)倫理、醫(yī)學(xué)人文、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、護(hù)理職業(yè)精神、職業(yè)道德和職業(yè)禮儀等。(二)常見臨床護(hù)理操作技術(shù)培訓(xùn)。掌握并熟練運(yùn)用常用臨床護(hù)理操作技術(shù)(具體名稱見附件2)(三)專業(yè)理論與實(shí)踐能力培訓(xùn)。掌握并熟練運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)與技能(具體內(nèi)容見附件3)5護(hù)理文書:掌握體溫單、醫(yī)囑單、護(hù)理記錄單、手術(shù)清9七、考核方式和內(nèi)容考核分為培訓(xùn)過程考核與培訓(xùn)結(jié)業(yè)考核。培訓(xùn)過程考核。對(duì)培訓(xùn)對(duì)象在接受規(guī)范化培訓(xùn)過程中各種表現(xiàn)的綜合考評(píng)?？己藘?nèi)容主要包括醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、職業(yè)素養(yǎng)、人文關(guān)通技巧、理論l臨床實(shí)踐能力的表現(xiàn),基礎(chǔ)培訓(xùn)結(jié)束后和專業(yè)培訓(xùn)的各?？戚嗈D(zhuǎn)結(jié)后的考核等。(二)培訓(xùn)結(jié)業(yè)考核培訓(xùn)對(duì)象在培訓(xùn)結(jié)束后實(shí)施的專業(yè)考核,包括理論知識(shí)考核、臨床實(shí)踐能力考核。1.理論知識(shí)考核內(nèi)容:包括法律法規(guī)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章制度、安全管理、護(hù)理文書、健康教育、心理護(hù)理、溝通技巧、醫(yī)學(xué)人文、職業(yè)素養(yǎng)等基本理論知識(shí)和內(nèi)、外、婦、兒、急診、重癥、手術(shù)等理論知2臨床實(shí)踐能力考核內(nèi)容:以標(biāo)準(zhǔn)化病人或個(gè)案護(hù)理的形式,抽取臨床常見病種的3份病例(內(nèi)科系統(tǒng)、外科系統(tǒng)及其他科室各1例)。根據(jù)患者的病情及一般情況,要求護(hù)對(duì)患者進(jìn)行專業(yè)評(píng)估,提出主要的護(hù)理問題,從病情觀察、的護(hù)理措施古護(hù)理措施的有效性,考核其中2項(xiàng)常見臨床護(hù)理操作技術(shù)以及現(xiàn)場提問。七、考核方式和內(nèi)容10常見臨床護(hù)理操作技術(shù)名稱洗手法無菌技術(shù)征測量技術(shù)四、標(biāo)本采集法隔離衣技術(shù)七、血糖監(jiān)測八、口腔護(hù)理技術(shù)九、經(jīng)鼻/口腔吸痰法、霧化吸入技術(shù)氧氣吸入技術(shù)心肺復(fù)蘇術(shù)(CPR)五、除顫技術(shù)十六、口服給藥法七、胃腸減壓技八、密閉式靜脈锏液九、密閉式靜脈輸血」技靜脈采血技術(shù)皮內(nèi)注射技術(shù)十四、皮下注射技術(shù)、患者約束法、軸線翻身法十七、患者搬運(yùn)法常見臨床護(hù)理操作技術(shù)名稱11新入職護(hù)士培訓(xùn)管理課件12新入職護(hù)士培訓(xùn)管理課件13新入職護(hù)士培訓(xùn)管理課件14新入職護(hù)士培訓(xùn)管理課件15新入職護(hù)士培訓(xùn)管理課件16新入職護(hù)士培訓(xùn)管理課件17新入職護(hù)士培訓(xùn)管理課件18新入職護(hù)士培訓(xùn)管理課件19新入職護(hù)士培訓(xùn)管理課件20新入職護(hù)士培訓(xùn)管理課件21新入職護(hù)士培訓(xùn)管理課件22新入職護(hù)士培訓(xùn)管理課件23新入職護(hù)士培訓(xùn)管理課件24新入職護(hù)士培訓(xùn)管理課件25新入職護(hù)士培訓(xùn)管理課件26新入職護(hù)士培訓(xùn)管理課件27新入職護(hù)士培訓(xùn)管理課件28新入職護(hù)士培訓(xùn)管理課件29新入職護(hù)士培訓(xùn)管理課件30新入職護(hù)士培訓(xùn)管理課件31新入職護(hù)士培訓(xùn)管理課件32新入職護(hù)士培訓(xùn)管理課件33新入職護(hù)士培訓(xùn)管理課件34新入職護(hù)士培訓(xùn)管理課件35新入職護(hù)士培訓(xùn)管理課件36新入職護(hù)士培訓(xùn)管理課件37新入職護(hù)士培訓(xùn)管理課件3836、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱。——拉羅什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!39新入職護(hù)士培訓(xùn)管理31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。新入職護(hù)士培訓(xùn)管理新入職護(hù)士培訓(xùn)管理31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。新入職護(hù)士培訓(xùn)管理目錄《新入職護(hù)士培訓(xùn)大綱(試行)》起草背景《新入職護(hù)士培訓(xùn)大綱(試行)》主要內(nèi)容1引言隨著科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的快速發(fā)展，通識(shí)教育、素質(zhì)教育具有越發(fā)重要的意義，也越來越受到社會(huì)的重視。加強(qiáng)通識(shí)教育、提升素質(zhì)教育的一個(gè)很重要的方面就是開闊學(xué)生的視野、提升學(xué)生的思維方式和理解方式。從總體來看開闊學(xué)生的視野有兩大路徑，一條是共時(shí)態(tài)的，即著重于探討、分析某一學(xué)科或課程等與其他學(xué)科或課程的關(guān)系；另一條是歷時(shí)態(tài)的，即著重于探討、分析某一學(xué)科或課程等與其以前的發(fā)展過程的關(guān)系，也就是注重這一學(xué)科或課程是怎么發(fā)展起來的。我國的本科化學(xué)教育歷來重視化學(xué)史教育，這一點(diǎn)與西方的本科化學(xué)教育有一定的共同之處。隨著西方自然科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，西方的化學(xué)史教育出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)，對(duì)化學(xué)史教育有了新的理解與認(rèn)識(shí)。在一定程度上這是與西方教育的整體情況相聯(lián)系的，如當(dāng)代西方的自然科學(xué)教育較之以往更加重視自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的關(guān)系，更加重視自然科學(xué)與社會(huì)生活的關(guān)系，出現(xiàn)了許多交叉性的學(xué)科，如科學(xué)社會(huì)學(xué)、技術(shù)社會(huì)學(xué)等，相應(yīng)地也更加重視學(xué)科史的教育和研究。在這樣的教育形勢下，如何理解化學(xué)史教育的意義和價(jià)值、如何看待化學(xué)史教育在化學(xué)教育中的地位和作用近來獲得了較大的關(guān)注，本文對(duì)于這一問題提出了一些初步的看法。2對(duì)化學(xué)史的理解要探討化學(xué)史教育的意義和作用首先要分析的一個(gè)問題就是什么是化學(xué)史、如何理解化學(xué)史，這一問題也可以表述為化學(xué)史的自身特點(diǎn)是什么？化學(xué)史與其他的自然學(xué)科史如數(shù)學(xué)史和物理學(xué)史等究竟有什么區(qū)別？這一問題可以從相互關(guān)聯(lián)的兩個(gè)方面來分析：第一，化學(xué)史與數(shù)學(xué)史、物理學(xué)史等有一定的相似與相同之處，即都體現(xiàn)了學(xué)科的獨(dú)立化過程，都是社會(huì)生活發(fā)展的積淀。這一點(diǎn)當(dāng)然要顧及到，否則就可能孤立地看待化學(xué)史，甚至把化學(xué)史看作是自然科學(xué)發(fā)展的中心。我國以往的化學(xué)史教育就已經(jīng)深刻地認(rèn)識(shí)到化學(xué)史教育的內(nèi)容雖然是“過去的”歷史，但化學(xué)史教育卻絕不僅僅是歷史，化學(xué)史絕不僅僅是如博物館一樣僅供人參觀的東西，而是就存在于我們的當(dāng)代生活中。例如，當(dāng)我們看到古代中國煉金術(shù)士或西方近代化學(xué)家所使用的某種器具時(shí)，這一器具能夠提供給我們的絕不僅僅只是它的材質(zhì)或形狀等等，而是隱藏著豐富得多的信息，這些信息既有實(shí)物性質(zhì)的，也有觀念性質(zhì)的。因此，當(dāng)我們考察自然科學(xué)史整體時(shí)就可以發(fā)現(xiàn)化學(xué)史的一些特點(diǎn)。從時(shí)間上看，化學(xué)學(xué)科的獨(dú)立相比于數(shù)學(xué)、物理學(xué)、醫(yī)學(xué)等等是較晚的，這就說明化學(xué)受到了社會(huì)生活更大的制約，化學(xué)較之于上述學(xué)科更可以說是近代社會(huì)的產(chǎn)物，也就在一定層面上更能反映現(xiàn)代社會(huì)的本質(zhì)。近代或現(xiàn)代社會(huì)又可以稱之為工業(yè)社會(huì)，工業(yè)反映了近代社會(huì)的本質(zhì)特點(diǎn)。古代社會(huì)的生產(chǎn)相對(duì)落后，農(nóng)業(yè)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的主要形態(tài)。在古代農(nóng)業(yè)社會(huì)中由于生產(chǎn)力低下，人類主要只能利用現(xiàn)有的生產(chǎn)力，還難以對(duì)自然和人類社會(huì)做大規(guī)模、深層次的改造加工。在這樣的科技和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r下，人們對(duì)自然理解的廣度和深度都是有很大限制的，這也對(duì)現(xiàn)代化學(xué)觀念的形成造成了很大的制約。例如，克服著名的“燃素說”就是一個(gè)很著名的例子?！叭妓卣f”與當(dāng)時(shí)的以太說等有很多的共性，在理解世界的思維觀念上有強(qiáng)的機(jī)械性。雖然這種思維觀念在理論上可以得到較為深刻的批駁，但是歸根結(jié)底只有現(xiàn)代科技和社會(huì)生活才能徹底地改變它，才能奠定現(xiàn)代化學(xué)觀念?？梢?，人與自然的關(guān)系、自然與人為、世界的本質(zhì)變化與否等一些深層次的問題上化學(xué)與物理、數(shù)學(xué)等存在較多的差別，從而使得從化學(xué)看世界與其他的學(xué)科有所不同。3當(dāng)代化學(xué)史教育能夠做什么？既然化學(xué)史教育的價(jià)值主要在于更好地理解現(xiàn)代化學(xué)是怎么形成的，那么它的作用也就主要在于更好地理解化學(xué)在當(dāng)代社會(huì)生活中的價(jià)值。一般來說任何學(xué)科都是在本科階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)教育，因此，化學(xué)史教育對(duì)當(dāng)代化學(xué)教育對(duì)于這一點(diǎn)可以從微觀到宏觀三個(gè)層面略加分析。第一，有助于化學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)各自專業(yè)有一較為全面的理解。通識(shí)教育、素質(zhì)教育的一大目的就是要糾正以往教育過度專業(yè)化的弊端?；瘜W(xué)專業(yè)的學(xué)生雖然有一些化學(xué)導(dǎo)論之類的基礎(chǔ)課，但這些課程主要只能提供共時(shí)態(tài)的分析，也就是只能論述當(dāng)代化學(xué)的某些情況，而不可能對(duì)化學(xué)史做過多的論述。隨著現(xiàn)代社會(huì)越加專業(yè)化，就迫切需要加強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)史教育，而且不能滿足于提供一般的中國化學(xué)史之類的課程，因?yàn)檫@些課程在較大程度上仍然囿于傳統(tǒng)的編寫觀念，即重在論述與現(xiàn)代化學(xué)相關(guān)的東西。第二，有助于更好地理解現(xiàn)代科學(xué)特別是自然科學(xué)。主要由于自然科學(xué)自18世紀(jì)以來取得了巨大成果，在當(dāng)代科學(xué)幾乎就成為了真理的代名詞，說一個(gè)東西是科學(xué)或科學(xué)的就表明這個(gè)東西是無需辯駁的。這一觀點(diǎn)在歐美發(fā)達(dá)國家已經(jīng)引起了很大的質(zhì)疑與反駁，因?yàn)閺膶W(xué)科史來看，現(xiàn)代科學(xué)雖然較之于以往的日常經(jīng)驗(yàn)等有非常明顯的優(yōu)勢，但現(xiàn)代科學(xué)從確立優(yōu)勢到現(xiàn)在畢竟不過幾百年的歷史，而且由于對(duì)科學(xué)的過度崇拜已經(jīng)造成了許多嚴(yán)重的后果，這些后果無論是在現(xiàn)實(shí)結(jié)果還是思維觀念上都已經(jīng)表現(xiàn)了出來。從思維觀念來看，現(xiàn)代科學(xué)具有濃厚的實(shí)證性，現(xiàn)代科學(xué)的實(shí)證性不是一般的相信客觀，因?yàn)楝F(xiàn)代科學(xué)融入了太多人類的因素在內(nèi)，以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為例，從確立實(shí)驗(yàn)方案到評(píng)估實(shí)驗(yàn)結(jié)果無不如此。因此，現(xiàn)代科學(xué)的實(shí)證性容易導(dǎo)致對(duì)人類自身的過度自信。這也是為什么西方自然科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)科史教育的一個(gè)原因，由于化學(xué)在自然科學(xué)中獨(dú)立較晚，因此，化學(xué)史教育對(duì)于糾偏對(duì)現(xiàn)代科學(xué)的過度崇拜有更多的作用。第三，有助于培養(yǎng)學(xué)生更健全的生活理念。需要明確，任何專業(yè)教育都只是幫助學(xué)生更好地融入社會(huì)生活的一種途徑、一種幫助。由于當(dāng)代化學(xué)對(duì)社會(huì)影響的廣度和深度都是非常深的，這就更需要掌握化學(xué)知識(shí)的學(xué)生在學(xué)校教育當(dāng)中就養(yǎng)成一種良好的理念，而不要再發(fā)生諸如學(xué)生用硫酸潑熊做測試之類的事。另外，之所以說要更努力開設(shè)一些化學(xué)與社會(huì)生活的課程還由于當(dāng)代自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)差異巨大，對(duì)此，西方學(xué)界已進(jìn)行了較長時(shí)期的探究并取得了一些可資借鑒的成果。由于我國生產(chǎn)力總體相對(duì)落后，還急需大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)尤其是自然科學(xué)，這就更需要我們深入研究自然科學(xué)與社會(huì)生活的關(guān)系特別是如何對(duì)待自然科學(xué)，以避免由于觀念或使用不當(dāng)造成對(duì)社會(huì)的不利影響。方法。近年來，我國數(shù)學(xué)教育工作者越來越注重?cái)?shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。尤其是數(shù)學(xué)課堂改革的不斷開展以后，制定了數(shù)學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)、編寫了數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，教師需要把課改的理念和課改的規(guī)劃呈現(xiàn)在課堂上，實(shí)現(xiàn)課改的意義，提升教學(xué)質(zhì)量。將課堂教學(xué)的質(zhì)量直接體現(xiàn)教師的教學(xué)水平。因此，本文試圖探析如何引入對(duì)話式教學(xué)模式于數(shù)學(xué)教學(xué)課程當(dāng)中，以及引入對(duì)話式教學(xué)模式對(duì)未來我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)的開展具有深遠(yuǎn)意義。一、促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的開放意識(shí)教師作為課堂上的組織者、引導(dǎo)者，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生全面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，達(dá)到教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同發(fā)展的理想效果。在數(shù)學(xué)課堂上，需要教師在知識(shí)形態(tài)、情感形態(tài)以及生活狀態(tài)等方面展開對(duì)話和交流。交流的過程是為了讓教師在了解學(xué)生狀態(tài)的基礎(chǔ)上，更好地開展教學(xué)的引導(dǎo)工作。并且需要教師在研究課程教學(xué)內(nèi)容或備課前，整理數(shù)學(xué)知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系性。這樣，在授課時(shí)可以采用發(fā)生發(fā)展過程帶入式傳授，將學(xué)生帶入知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程中親身感受。另外，需要教師注意學(xué)生生活、活動(dòng)等方面的內(nèi)在聯(lián)系和整體發(fā)展。教師傳授的不僅僅是知識(shí)方面的能力，更多的是引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀等教育理念。二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練1.情景設(shè)置數(shù)學(xué)知識(shí)、專業(yè)語言都很抽象化，不能真實(shí)地表達(dá)出來，而且并不是所有的數(shù)學(xué)知識(shí)都能描述出發(fā)生發(fā)展的過程。這個(gè)時(shí)候就可以通過創(chuàng)設(shè)情景，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)模擬出來。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論講述學(xué)生對(duì)自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展離不開與周圍環(huán)境的相互作用和對(duì)外部世界的認(rèn)知。根據(jù)這種理論的說法，教師應(yīng)該利用學(xué)生已有知識(shí)與所學(xué)知識(shí)之間的差異、聯(lián)系等，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的情景，使得學(xué)生感知新舊差異，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。2.語言剖析語言是人們?cè)诮涣鬟^程中使用的工具，通過語言的表達(dá)，理解和懂得別人的意思，進(jìn)而進(jìn)行良好的交流。語言又包括語義和語法。那么數(shù)學(xué)語言的語義就是數(shù)學(xué)的符號(hào)或?qū)I(yè)術(shù)語，就是數(shù)學(xué)語言所表達(dá)的實(shí)際內(nèi)容。數(shù)學(xué)語言的語法就是數(shù)學(xué)符號(hào)的關(guān)系。語義和語法是不可分離的兩個(gè)部分，如果是沒有語義的數(shù)學(xué)語言，學(xué)生只會(huì)懂得數(shù)學(xué)符號(hào)，不理解數(shù)學(xué)語言表達(dá)的意思是什么，那么學(xué)會(huì)的知識(shí)將會(huì)是形式、無意義的；如果是沒有語法的數(shù)學(xué)語言，那么學(xué)生就不會(huì)使用數(shù)學(xué)符號(hào)或工具，進(jìn)而解決不了數(shù)學(xué)問題。一方面，需要教師恰當(dāng)?shù)卣莆蘸靡粋€(gè)形式主義的度，既要淡化，又不得沒有，尋求一種平衡。另一方面，數(shù)學(xué)符號(hào)是數(shù)學(xué)對(duì)話中重要的工具，沒有數(shù)學(xué)符號(hào)，就不可能簡明扼要地表達(dá)清楚自己的思想。三、設(shè)計(jì)合理的對(duì)話話題教學(xué)過程中，教師需要設(shè)置合理的對(duì)話話題。在話題的選擇方面就很廣泛了。例如，數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)概念、法則、課本習(xí)題、練習(xí)題等。對(duì)話的話題直接反映的是教學(xué)目標(biāo)。教師可以設(shè)置一些學(xué)生已會(huì)的知識(shí)與新知識(shí)之間矛盾最大、最深的地方，學(xué)生最容易混淆、感覺最疑惑或者最難懂的地方作為對(duì)話的話題，這樣的話題能抓住學(xué)生的心理，能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)話過程中，教師可以進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，加深學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的理解和印象。綜上所述，對(duì)話教學(xué)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，需要每一位教育工作者為之付出努力鉆研，付出時(shí)間探究。對(duì)話教學(xué)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，還可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。新入職護(hù)士培訓(xùn)管理31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。新入職護(hù)40新入職護(hù)士培訓(xùn)管理新入職護(hù)士培訓(xùn)管理41目錄《新入職護(hù)士培訓(xùn)大綱(試行)》起草背景《新入職護(hù)士培訓(xùn)大綱(試行)》主要內(nèi)容目錄42《新入職護(hù)士培訓(xùn)大綱(試行)》起草背景當(dāng)前隨著醫(yī)改的不斷深化和人民群眾多樣化多層次健康服務(wù)需求的不斷提高,對(duì)護(hù)理工作的服務(wù)內(nèi)涵和外延提出迫切需求,對(duì)護(hù)士隊(duì)伍的服務(wù)能力提出更高要求。國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)表明,已進(jìn)入醫(yī)療機(jī)尥的新護(hù)士要盆過一宇的境提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)能力,才能更好地為患者提供護(hù)理服務(wù)。開展新入職護(hù)士培訓(xùn)是培養(yǎng)合格臨床護(hù)士的重要途徑,是提高臨床護(hù)理質(zhì)量、保障醫(yī)療安全的有力舉措,對(duì)于提高護(hù)士隊(duì)伍整體素質(zhì)和服務(wù)能力水平具有重要意義。因此,國家衛(wèi)生計(jì)生委組織制定《新入職護(hù)士培訓(xùn)大綱(試行)》,以指導(dǎo)各地和醫(yī)療機(jī)構(gòu)規(guī)范開展新入職護(hù)士培訓(xùn)工作,提高培訓(xùn)質(zhì)量,提升護(hù)理服務(wù)能力,滿足群眾健康需求《新入職護(hù)士培訓(xùn)大綱(試行)》起草背景43新入職護(hù)士培訓(xùn)大綱(試行)主要內(nèi)容《新入職護(hù)士培訓(xùn)大綱(試行)》明確了適用范圍、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)方式及方法、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容及要求、考核方式及內(nèi)容等七方面內(nèi)容新入職護(hù)士培訓(xùn)大綱(試行)主要內(nèi)容44、適用范圍級(jí)綜合醫(yī)院,其他醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)參照?qǐng)?zhí)行培訓(xùn)目標(biāo)根據(jù)《護(hù)士條例》等,結(jié)合推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作要求,開展新入職護(hù)士的規(guī)范化培訓(xùn)。通過培訓(xùn),新入職護(hù)士能夠掌握從事臨床護(hù)理工作的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能;具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、溝通交流能力、應(yīng)急處理能力和落實(shí)責(zé)任制整體護(hù)理所需的專業(yè)照顧、病情觀察、協(xié)助治療、心理護(hù)理、健康教育、康復(fù)指導(dǎo)等護(hù)理服務(wù)能力;增強(qiáng)人文關(guān)懷和責(zé)任意識(shí),能夠獨(dú)立、規(guī)范地為患者提供護(hù)理服務(wù)。、適用范圍45三、培訓(xùn)對(duì)象院校畢業(yè)后新進(jìn)入護(hù)理崗位工作的護(hù)士四、培訓(xùn)方式、方法(一)培訓(xùn)方式培訓(xùn)采取理論知識(shí)培訓(xùn)和臨床實(shí)踐能力培訓(xùn)相結(jié)合的方式。)培訓(xùn)方法可采用課堂講授、小組討論、臨床查房、操作示教情景模擬、個(gè)案護(hù)理等培訓(xùn)方法。五、培訓(xùn)時(shí)間基礎(chǔ)培訓(xùn)培括基本理論知識(shí)及常見臨床護(hù)理操作技術(shù)培訓(xùn),間為2周)專業(yè)培訓(xùn)。包括各?？戚嗈D(zhuǎn)培訓(xùn),培訓(xùn)時(shí)間為24個(gè)月(具體培時(shí)分配見附件1)三、培訓(xùn)對(duì)象46六、培訓(xùn)內(nèi)容及要求(一)基本理論知識(shí)培訓(xùn)。1.法律法規(guī)規(guī)章:熟悉《護(hù)士條例》、《侵權(quán)責(zé)任法》、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》、《傳染病防治法》、《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》、院感染管理辦法》、《醫(yī)療機(jī)構(gòu)臨床用血管鍾辦法》等相關(guān)法律法規(guī)規(guī)章2規(guī)范標(biāo)準(zhǔn):掌握《臨床護(hù)理實(shí)踐指南》、《靜脈輸滾操作技術(shù)規(guī)范》、《護(hù)理分級(jí)》、《臨床輸血操作技術(shù)規(guī)范》等規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)3.規(guī)章制度:掌握護(hù)理工作相關(guān)規(guī)章制度、護(hù)理崗位職責(zé)及工作流程。如患者出入院管理制度、查對(duì)制度、級(jí)護(hù)理制度、醫(yī)囑執(zhí)行制度、交接班制度、危重癥病人護(hù)理管理制度、危急值報(bào)眚及處置制度、病歷書寫制度、藥品管理制度、醫(yī)院感染管理制度、職業(yè)防護(hù)制度等。熟悉醫(yī)院相關(guān)工作流程、規(guī)章制度4.安全管理:掌握患者安全目標(biāo)、患者風(fēng)險(xiǎn)(如壓瘡跌倒/墜床、非計(jì)劃拔管等)的評(píng)估觀察要點(diǎn)及防范護(hù)理措施一特殊藥物的管理與應(yīng)用;各類應(yīng)急風(fēng)險(xiǎn)案、護(hù)患六、培訓(xùn)內(nèi)容及要求475護(hù)理文書:掌握體溫單、醫(yī)囑單、護(hù)理記錄單、手術(shù)清點(diǎn)記錄單等護(hù)理文書的書寫規(guī)范。6健康教育:掌握患者健康教育的基本原則與方法。健康教見疾病康復(fù)知識(shí)、常用藥物作用與注薏事項(xiàng)、常覓檢驗(yàn)檢査的準(zhǔn)備與配合要點(diǎn)等。7心理護(hù)理:掌握患者心理特點(diǎn)、常見心理問題如應(yīng)激反應(yīng)、焦慮、情感障礙等識(shí)別和干預(yù)措施,不同年齡階段患者及特殊患者的心理護(hù)理。護(hù)士的角色心理和角色適應(yīng)、護(hù)士的工作應(yīng)激和心理保健等。8.溝通技巧:掌握溝通的基本