探析經(jīng)濟管理類本科生畢業(yè)論文質(zhì)量問題的改進路徑本科生畢業(yè)論文是本科教育教學(xué)主要的理論性教學(xué)環(huán)節(jié)，是高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目的的主要內(nèi)容。畢業(yè)論文既是對學(xué)生在大學(xué)期間專業(yè)學(xué)習(xí)的總結(jié)深化，也是對高等院校教學(xué)質(zhì)量的綜合檢驗，論文質(zhì)量不僅反映了學(xué)生專業(yè)知識的把握水平、科研思維的養(yǎng)成水平和技巧的運用水平，而且折射出學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。1.問題的提出畢業(yè)論文對于經(jīng)濟管理專業(yè)本科畢業(yè)生來說，它的意義不僅僅僅是畢業(yè)前學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的一個總結(jié)和展現(xiàn)，它更著重于具體表現(xiàn)出學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)過中所積累的理論和專業(yè)知識與理論能力的綜合運用。經(jīng)濟管理類專業(yè)作為一種應(yīng)用型學(xué)科，它以解決企業(yè)經(jīng)營管理或市場經(jīng)濟運作中的實際問題為教學(xué)目的，但是，近年來，經(jīng)濟管理專業(yè)類本科生畢業(yè)論文并沒有到達在專業(yè)知識的指點下解決實際問題的要求，缺乏創(chuàng)新性。因而，有關(guān)經(jīng)濟管理類本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的話題也在社會上引起廣泛討論。2.調(diào)核對象與研究方法的選擇筆者設(shè)計了經(jīng)濟管理類本科生畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素與對策調(diào)盤問卷，內(nèi)容包含畢業(yè)論文看法、畢業(yè)論選題、畢業(yè)論文指點、畢業(yè)論文效勞環(huán)境、畢業(yè)論文教學(xué)管理、畢業(yè)論文寫作、畢業(yè)論文質(zhì)量及影響因素7個方面，30多個問題。畢業(yè)論文質(zhì)量及影響因素包含行為主體、教學(xué)條件、論文管理、社會理論、就業(yè)環(huán)境等方面問題，內(nèi)容包含畢業(yè)論文主要性、畢業(yè)論文選題、畢業(yè)論文寫作經(jīng)過控制、畢業(yè)論文完成周期、畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素、畢業(yè)論文監(jiān)督與評價等6個方面，30多個問題。其中，畢業(yè)論文質(zhì)量及影響因素包含學(xué)生本身因素、指點老師因素、學(xué)校因素等。為了保證本次調(diào)查的科學(xué)性和真實性，采取了系統(tǒng)抽樣和分層抽樣相結(jié)合的方式，調(diào)核對象為東北農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院的2014屆本科畢業(yè)生和論文指點老師，調(diào)查時間為2014年5月中旬。在調(diào)查發(fā)放調(diào)盤問卷200份，收回193份，回收率96.50%；在整理問卷數(shù)據(jù)時，剔除無效問卷15份，有效回收率為92.23%。3.經(jīng)濟管理類本科生畢業(yè)論文存在的問題分析3.1選題過于廣泛通過對指點老師的訪談能夠發(fā)現(xiàn)，仍有部分學(xué)生的論文選題存在題目太大的問題，結(jié)果往往由于本身知識有限和能力不足，使闡述難以深切進入，要么難以繼續(xù)寫作，要么解決不了問題。除此之外，選題模糊、題目過于陳腐、選題相同、與學(xué)生志趣或優(yōu)勢脫節(jié)等問題也不少見。選題是畢業(yè)論文教學(xué)工作的第一步，因而，選題對于畢業(yè)論文的質(zhì)量具有至關(guān)主要的影響。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)部分的學(xué)生普遍存在選題廣泛、選題缺乏針對性的問題，但是由于本身理論基礎(chǔ)和專業(yè)素養(yǎng)有限，使得對于所選題目的研究很難深切進入，可謂困難重重；另外也存在選題滯后于現(xiàn)實需要、相同性強等問題。3.2論文寫作的表達能力偏弱畢業(yè)論文能夠具體表現(xiàn)出出學(xué)生對于專業(yè)知識的積累情況、邏輯思維和理論能力，但是部分學(xué)生由于理論基礎(chǔ)的匱乏、語言表達能力的欠缺，使得畢業(yè)論文出現(xiàn)理論基礎(chǔ)性不強、前后邏輯構(gòu)造混亂等問題。另外，由于畢業(yè)生很少能夠做到深切進入實地進行調(diào)研得到真實數(shù)據(jù)，因而畢業(yè)論文呈現(xiàn)出的內(nèi)容會出現(xiàn)與現(xiàn)實脫節(jié)、缺乏說服力和可信度等情況。3.3論文剽竊的現(xiàn)象比較嚴(yán)重隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和電腦的普及，學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力較強，但這也帶來了一些弊端，例如，學(xué)生完成日常作業(yè)和論文時已經(jīng)養(yǎng)成了借助搜索引擎和大量借鑒其他網(wǎng)絡(luò)資源的習(xí)慣，以致于自己的寫作能力和思維水平得不到鍛煉和提升。長此以往，畢業(yè)生在進行畢業(yè)論文的寫作時也會過度依靠網(wǎng)絡(luò)資源中別人的論文等學(xué)術(shù)結(jié)果，導(dǎo)致畢業(yè)論文中缺乏自己的理論觀點，創(chuàng)新性更是難以到達要求，反而大量出現(xiàn)剽竊、拼湊和相同等現(xiàn)象。對此，學(xué)校應(yīng)該予以高度看重，加大監(jiān)督力度并建立起合理的處分機制。4.經(jīng)濟管理類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的影響因素分析4.1學(xué)生本身因素4.1.1學(xué)生對畢業(yè)論文看重水平不夠撰寫畢業(yè)論文是學(xué)生走向工作崗位前的主要理論環(huán)節(jié)，但是許多學(xué)生對畢業(yè)論文不夠看重，以為從構(gòu)造、字?jǐn)?shù)等形式上符合規(guī)范要求即可，忽視了論文的理論功能和專業(yè)領(lǐng)域研究能力的訓(xùn)練。通過對200名學(xué)生的調(diào)查，結(jié)果表示清楚：71%的學(xué)生以為畢業(yè)論文只是畢業(yè)前的一種形式，只要完成的差不多，老師都會同意畢業(yè)，因而“敷衍對付一下〞就能夠；但是也有23%的學(xué)生以為畢業(yè)論文是對大學(xué)四年所學(xué)知識和把握能力的一種具體表現(xiàn)出，而且能夠在老師的指點下系統(tǒng)地培養(yǎng)自己的能力，是檢驗自己的專業(yè)基礎(chǔ)和寫作能力的絕佳時機，以為“一定要認(rèn)真完成〞另外，有6%的學(xué)生以為學(xué)校設(shè)置畢業(yè)論文及畢業(yè)答辯這些環(huán)節(jié)是沒有需要的，反而會耽擱他們找工作或者考研等等，以為“應(yīng)該取消畢業(yè)論文〞。4.1.2學(xué)生用于撰寫論文的時間和精神較少固然學(xué)校下達撰寫論文任務(wù)是在大四上學(xué)期，但是學(xué)生實際撰寫論文的時間大多是在大四下學(xué)期，而這段時間恰好是考研、考公務(wù)員、考職稱或證書、跑人才市場、面試、實習(xí)等的時間，占用了撰寫論文的時間。對畢業(yè)論文投入時間的調(diào)查結(jié)果顯示：對整個畢業(yè)論文完成投入時間在1周以內(nèi)的占24.38%，1～2周的占31.67%，2周～1個月的占21.21%，～2個月的占16.42%，個月以上的占6.32%。由此可見，大多數(shù)學(xué)生在完成畢業(yè)論文上花費的時間都在半個月以內(nèi)，而學(xué)校布置的畢業(yè)論文完成時間在半年左右，如此懸殊的時間差能夠看出畢業(yè)生投入到畢業(yè)論文上的精神非常有限。但通過調(diào)查訪問發(fā)現(xiàn)，有些畢業(yè)生在畢業(yè)論文上花費的時間精神少并不是由于真的忙到不可開交，上文提到的“找工作、考研、考公務(wù)員〞等往往只是學(xué)生拖延和懶惰的借口。其實，從根本上說，要提升經(jīng)濟管理類本科畢業(yè)生的論文質(zhì)量首先要使畢業(yè)生真正認(rèn)識到畢業(yè)論文的主要性，提升看重水平。4.1.3學(xué)生專業(yè)知識和理論基礎(chǔ)比較軟弱我們國家“應(yīng)試教育〞形式對于學(xué)生各個求學(xué)時期的影響都是根深蒂固的，部分學(xué)生，十分是經(jīng)濟管理類學(xué)生從小到大的學(xué)習(xí)習(xí)慣大都是死記硬背、考前突擊，而到了大學(xué)階段，由于缺乏學(xué)校和老師的嚴(yán)格監(jiān)督，學(xué)生的自立學(xué)習(xí)能力更是日益散漫，缺乏扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。由于部分學(xué)生缺乏理論聯(lián)絡(luò)實際的能力，不能夠針對社會實際情況進行總結(jié)分析，因而論文中會出現(xiàn)很多抽象空洞的理論。固然學(xué)校針對經(jīng)濟管理類學(xué)生開設(shè)過經(jīng)貿(mào)應(yīng)用文寫作和社會調(diào)查等課程，但是由于學(xué)時限制和學(xué)生的看重和把握水平等，并沒有對畢業(yè)論文質(zhì)量的提升起到顯著作用。4.2指點老師因素4.2.1指點老師投入的時間和精神不足本科生論文思想和觀點的構(gòu)成比較困難，迫切需要老師的引導(dǎo)和啟發(fā)，以至包含思維方式。本科生由于知識水安然平靜專業(yè)能力有限，其畢業(yè)論文很難構(gòu)成系統(tǒng)的思想和體系，因而十分需要老師的啟發(fā)和指點。但由于指點老師，十分是對于一些教學(xué)和科研水平較高的中老年指點老師來說，他們自己有繁重的教學(xué)和科研任務(wù)，因而，他們投入在對學(xué)生進行論文指點上的時間和精神非常有限。在關(guān)于老師指點的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對指點老師的指點水平“感覺很滿意〞的學(xué)生占到90.26%，“感覺一般〞的學(xué)生占到6.42%，“感覺不滿意〞的學(xué)生占到3.32%。在指點老師的論文指點次數(shù)上，指點“3次下面〞的占36.82%，指點“3次以上〞的占63.18%。在指點方式上，最普遍的是通過電子郵件或電話；其次，當(dāng)面指點的也有許多。以上結(jié)果表示清楚，大多數(shù)學(xué)生對指點老師的論文指點工作持肯定態(tài)度，只要極少數(shù)學(xué)生對老師的指點工作存在質(zhì)疑。4.2.2青年老師增加，指點經(jīng)歷體驗不足近年來，為了解決高校師資力量軟弱的問題，很多學(xué)校引進了一批高學(xué)歷的青年老師，他們固然具有較強的科研能力和知識水平，但是由于進入高校不久，對本科教學(xué)的程序和方法的了解并不全面，對于本科畢業(yè)論文的整個經(jīng)過與功能缺乏系統(tǒng)的、深切進入的認(rèn)識，在論文指點經(jīng)過中往往不能有的放矢。同時，由于青年老師與本科畢業(yè)生的年齡差距較小，對學(xué)生要求不特別嚴(yán)格，對學(xué)生畢業(yè)論文的指點與監(jiān)管沒有完全的自動性，也不能完全發(fā)揮學(xué)生的主體性，這都會影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。4.3學(xué)校方面的因素4.3.1可供查閱的資料和渠道有限關(guān)于“查找文獻的重要途徑〞的調(diào)查中，85.47%的學(xué)生選擇了“網(wǎng)上查詢資料〞，但學(xué)生們上網(wǎng)查詢資料的方式大部分還是拘泥于“百度〞等搜索引擎，對中國期刊全文數(shù)據(jù)庫的使用效率還很低，這與學(xué)生平常缺少關(guān)于查找文獻方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練有關(guān)。僅有14.38%的學(xué)生撰寫畢業(yè)論文仍然是到圖書館查閱資料，但是由于學(xué)校圖書館館藏的經(jīng)濟管理類資料有限，而且更新速度滯后于實際需要，因而只要少數(shù)學(xué)生會到圖書館查找資料作為參考。僅有極少數(shù)學(xué)生能較好地利用實習(xí)單位的一手資料，根據(jù)所把握的企業(yè)的實際情況進行論文寫作。這一調(diào)查結(jié)果暴露出學(xué)生日常寫作的欠缺以及文獻檢索與利用效率的低下，學(xué)校應(yīng)開設(shè)相應(yīng)社會調(diào)查、文獻查閱和寫作等課程，老師也需要在今后的教學(xué)和指點工作中制定相應(yīng)的計劃和目的。4.3.2缺少理論和調(diào)研的時機如今企業(yè)和公共組織對大學(xué)生實習(xí)和調(diào)研大多采用婉言回絕的態(tài)度，這晦氣于學(xué)生積累理論經(jīng)歷體驗。因而，學(xué)校應(yīng)出面聯(lián)絡(luò)有合作關(guān)系或者相關(guān)的單位，經(jīng)常組織學(xué)生深切進入企業(yè)進行實習(xí)或調(diào)研。但近些年來，學(xué)校出于學(xué)生安全和經(jīng)費的考慮，組織學(xué)生實習(xí)和調(diào)研活動普遍存在次數(shù)少、時間短等現(xiàn)象。4.3.3畢業(yè)論文成就評定標(biāo)準(zhǔn)不明確當(dāng)下許多院校對于本科生畢業(yè)論文的成就評定還缺乏一個系統(tǒng)性的標(biāo)準(zhǔn)，僅僅只要成就評定的等級設(shè)置，對各等級比較具體的要求還不是很明確，畢業(yè)論文成就評定標(biāo)準(zhǔn)不明晰般只要對論文評定的等級，缺少細(xì)則性的評分標(biāo)準(zhǔn)。十分是對于經(jīng)濟管理類這種社會科學(xué)類的畢業(yè)論文，自己主觀評價差別比較大，容易存在“仁者見仁智者見智〞的情況。這樣一來，各指點老師無法根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)來評定學(xué)生畢業(yè)論文的好壞，每個指點老師都根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)來評定，不同指點老師的評定標(biāo)準(zhǔn)不一致，有的指點老師要求較嚴(yán)，有的指點老師要求松，出現(xiàn)了當(dāng)前本科生畢業(yè)論文質(zhì)量參差不齊的狀態(tài)。因而，假如沒有一套統(tǒng)一具體的畢業(yè)論文評分標(biāo)準(zhǔn)的話，各指點老師就很難做到完全客觀公正地根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)斷定學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量到底怎樣。不同指點老師對學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的主觀要求的嚴(yán)格或放松直接影響畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞。5.解決經(jīng)濟管理類本科生畢業(yè)論文質(zhì)量問題的改良路徑5.1對畢業(yè)論文主要性的認(rèn)識要更新觀念進一步提升老師、學(xué)生和管理人員對畢業(yè)論文主要性的認(rèn)識。畢業(yè)論文的撰寫是本科生開始從事科學(xué)研究的初步嘗試，是培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的專業(yè)知識去分析和解決實際問題、開展獨立工作和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的主要途徑；也是對學(xué)生能力、素質(zhì)的全面檢查，在當(dāng)今培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和理論能力的人才方面尤其具有主要作用。因而，畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)的主要構(gòu)成部分，它的理論性和綜合性是其他教學(xué)環(huán)節(jié)所不能代替的。同時，應(yīng)借鑒國外經(jīng)歷體驗，積極探尋求索開創(chuàng)建立高校學(xué)生論文寫作誠信機制，對論文剽竊等學(xué)術(shù)不端行為實行嚴(yán)厲處分，以杜絕弄虛作假等不良行為的發(fā)生。5.2提升對畢業(yè)論文主要性的認(rèn)識不管是學(xué)校、老師還是學(xué)生都要更新觀念，提升對畢業(yè)論文主要性的認(rèn)識。對于本科生畢業(yè)論文寫作的培養(yǎng)不該該看成是某一個階段的任務(wù)，應(yīng)該把對本科生進行社會調(diào)查、科學(xué)研究的培養(yǎng)和鍛煉作為一個常態(tài)化的日常學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生自動運用所學(xué)專業(yè)知識分析和解決實際問題的能力，而且要通過日常能力的鍛煉激發(fā)學(xué)生完成科研工作中的獨立性、科學(xué)性和創(chuàng)新性。指點老師對于因未把握專業(yè)和理論能力而導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量較差的學(xué)生要進行積極引導(dǎo)和幫助，對于違背畢業(yè)論文寫作誠信機制、論文剽竊等學(xué)術(shù)不端行為應(yīng)制定嚴(yán)格的處分機制。5.3加強指點老師師資隊伍建設(shè)經(jīng)濟管理類專業(yè)屬于應(yīng)用性強的學(xué)科，因而經(jīng)濟管理類本科畢業(yè)生的選題大都是針對性強、實用性強的題目，這就要求指點老師在擁有較強的理論素養(yǎng)和科研能力的同時，也應(yīng)具備一定的理論經(jīng)歷體驗，了解社會需求，把握市場動向，而不該只是身居象牙塔。因而，要加強經(jīng)濟管理類本科生畢業(yè)論文的師資隊伍建設(shè)，詳細(xì)工作能夠從下面幾個方面開展：第要把符合條件的一線老師列入到本科生畢業(yè)論文指點老師的隊伍中，十分是要發(fā)揮一些具有豐富指點經(jīng)歷體驗的高職稱老師的帶頭作用，同時把指點老師對學(xué)生畢業(yè)論文的指點效果作為老師工作表現(xiàn)的主要考評標(biāo)準(zhǔn)，以提升指點老師指點畢業(yè)論文的積極性，加強師資力量；第二，青年老師能夠以畢業(yè)論文副指點老師的身份參與到本科畢業(yè)論文的指點工作中，重要負(fù)責(zé)論文的格式排版等，同時要在指點經(jīng)過中向指點經(jīng)歷體驗豐富的老師學(xué)習(xí)，積累論文指點經(jīng)歷體驗，逐步提升青年老師的論文指點能力，以使論文指點工作的代際過度順利進行，避免出現(xiàn)斷檔現(xiàn)象；第三，能夠外聘一些校外具有豐富經(jīng)歷體驗和理論能力的、符合學(xué)術(shù)水安然平靜職業(yè)能力的在崗人員擔(dān)任畢業(yè)論文指點老師，這既能夠補充高校師資力量，又能夠?qū)崿F(xiàn)指點老師多條理、多元化；第四，要在增長指點老師數(shù)量的同時，重視堅持指點老師隊伍的質(zhì)量，老師在不斷提升本身科研能力、增長知識貯備的同時，積極認(rèn)真地對待畢業(yè)論文指點工作。5.4強化對畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)控要到達提升經(jīng)濟管理類本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的效果，就要從畢業(yè)論文的選題、