創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力開發(fā)復(fù)習(xí)題-臺(tái)州人事培訓(xùn)考試網(wǎng)創(chuàng)造力培訓(xùn)練習(xí)題一、填空題1、人類迄今創(chuàng)造的所有知識(shí)可以分為、原理知識(shí)、技能知識(shí)和四大類。2、人類歷史上出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)包括、工業(yè)經(jīng)濟(jì)和三種。3、思維的和是創(chuàng)造思維不可缺少的重要思維品質(zhì)。4、當(dāng)今時(shí)代，和構(gòu)成人的最突出的現(xiàn)實(shí)本質(zhì)，它不僅是人區(qū)別于動(dòng)物的根本特征，而且也是區(qū)別于前人的突出品格。5、和是創(chuàng)造力的兩個(gè)最重要的意識(shí)支柱。6、潛能包括、、三個(gè)層面的內(nèi)容。7、創(chuàng)造素質(zhì)包括、和三個(gè)方面。8、創(chuàng)造性的思維品質(zhì)主要包括、發(fā)散性思維和三部分。9、學(xué)生發(fā)散性思維品質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)著力于、、三個(gè)層次。10、1912年美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家首次提出創(chuàng)新的概念。11、所著的《》一書是第一部研究創(chuàng)新理論的專著。12、1993年美國(guó)麻省著名的恩圖維咨詢公司總裁、著名戰(zhàn)略研究專家發(fā)表了題為《》的文章，首次對(duì)知識(shí)創(chuàng)新下了定義。13、一般情況下，共振思維表現(xiàn)為、、三種形式。14、動(dòng)機(jī)主要包括及兩部分。15、管理創(chuàng)新行為的基本原則包括、和三個(gè)部分。16、管理創(chuàng)新的第一原則是；第二原則是；第三原則是“”。17、鑒于我國(guó)議行合一的政體和黨政關(guān)系的現(xiàn)狀，當(dāng)前研究政府創(chuàng)新，應(yīng)為廣義政府，即既包括、司法、在內(nèi)的所有國(guó)家機(jī)關(guān)，也包括。18、現(xiàn)代政府的本質(zhì)特征是；是政府管理的核心問(wèn)題。19、對(duì)我國(guó)行政體制進(jìn)行全面而深入的總體性改革，首先要建立起適應(yīng)、、要求的公共行政體制。20、市場(chǎng)機(jī)制是由和兩部分構(gòu)成。21、在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，法治的含義有實(shí)行和實(shí)行兩層。22、法治原則包括原則和和原則兩方面。23、行政創(chuàng)新的一般規(guī)律可以概括為：————。24、行政管理核心是，的核心是領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)的核心是決策，決策的核心是。25、行政與管理是兩個(gè)概念，一個(gè)整體，它們是和的關(guān)系。26、政府的職能可以分為兩類：一類是，另一類是。27、行政體制改革中必須注意兩大環(huán)節(jié)：與。28、根據(jù)技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程中技術(shù)變化強(qiáng)度不同可以將技術(shù)創(chuàng)新分為和。29、根據(jù)技術(shù)創(chuàng)新中創(chuàng)新對(duì)象的不同，技術(shù)創(chuàng)新可分為和。30、創(chuàng)新集群有、、三種類型。31、我們必須在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，樹立“，，，”的新的科技發(fā)展觀。32、創(chuàng)新可以分為、和三種實(shí)現(xiàn)形式。33、、學(xué)會(huì)做事、、學(xué)會(huì)生存是未來(lái)教育學(xué)習(xí)和生活的四大支柱。34、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)源于的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和吉爾福特的兩種心理學(xué)理論。35、學(xué)習(xí)理論上按不同的學(xué)習(xí)方式，可以分為和兩種。36、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)分為和。二、不定項(xiàng)選擇題1、下列關(guān)于“創(chuàng)新”說(shuō)法正確的是：A創(chuàng)新是人才創(chuàng)造力發(fā)展的素質(zhì)基礎(chǔ)B創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必備條件C創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)需要雄厚的資金作為條件D創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的核心E創(chuàng)新即是要否定原有知識(shí)2、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，需要下列哪些心理素質(zhì)？A自信B激情C堅(jiān)強(qiáng)的意志D謙虛謹(jǐn)慎E開拓精神3、下列屬于創(chuàng)新思維特點(diǎn)的是：A多向性B發(fā)散性C縱向性D剛性4、提出了“知識(shí)就是力量”的著名論斷。A馬克思B盧梭C培根D韋伯5、提出了“整體就是力量”的著名論斷。A馬克思B盧梭C培根D韋伯6、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，關(guān)鍵是“兩有”，即是：A有文化B有道德C有自信D有理性的懷疑精神7、衡量創(chuàng)造力的標(biāo)準(zhǔn)有：A是否是思維成果B是否新穎C是否獨(dú)特D是否有社會(huì)價(jià)值E是否有個(gè)人價(jià)值8、潛能的特點(diǎn)有：A潛藏性B現(xiàn)實(shí)性C創(chuàng)造性D可開發(fā)性9、下列屬于我國(guó)著名教育家陶行知關(guān)于創(chuàng)造力的論述的是：A“人人都有創(chuàng)造性，至少有創(chuàng)造性潛能”B“天天是創(chuàng)造之時(shí)”C“處處是創(chuàng)造之地”D“人人是創(chuàng)造之是”E“每時(shí)每刻都是創(chuàng)造”10、下列屬于具有創(chuàng)造力（性）的人表現(xiàn)出來(lái)的品質(zhì)或素質(zhì)的是：A有創(chuàng)造性思維B有好奇心C能將現(xiàn)有的產(chǎn)品進(jìn)行改造D能用新方法進(jìn)行思考E能改變他人的看法11、影響創(chuàng)造或創(chuàng)造力增長(zhǎng)的障礙包括下列哪些方面？A知覺方面B情感方面C智力方面D文化方面E環(huán)境方面12、下列有關(guān)創(chuàng)造性思維的表述正確的是：A打破常規(guī)的思維B是復(fù)雜的高級(jí)的思維過(guò)程C是多種思維的有機(jī)結(jié)合D是不同種思維方式的對(duì)立統(tǒng)一E是獨(dú)特的，不具有其他思維的活動(dòng)規(guī)律13、下列思維方式中，在創(chuàng)造性活動(dòng)中起著非常重要甚至決定作用的是：A集中思維B直覺思維C抽象思維D形象思維E邏輯思維14、“窮則變、變則通、通則久?！背鲎裕篈《論語(yǔ)》B《三字經(jīng)》C《易·系辭》D《孟子·盡心上》E《資治通鑒》15、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，構(gòu)成經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)部分的主要是：A追加的資金B(yǎng)增加的勞動(dòng)力C自然資源D新增知識(shí)16、下列屬于當(dāng)今時(shí)代的最強(qiáng)音表述的是：A與時(shí)俱進(jìn)B沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓C開拓創(chuàng)新D循序漸進(jìn)17、下列屬于創(chuàng)新思維的特點(diǎn)的是：A超越性B獨(dú)特性C流暢性D中介性E變通性18、“它山之石，可以攻玉”描述的是：A發(fā)散性思維B反向思維C側(cè)向思維D分和思維E質(zhì)疑思維19、“曹沖稱象”與“大陸漂移學(xué)說(shuō)”描述的是：A發(fā)散性思維B反向思維C側(cè)向思維D分和思維E質(zhì)疑思維20、下列屬于影響管理創(chuàng)新空間的企業(yè)外部因素的是：A經(jīng)濟(jì)周期性變動(dòng)B市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)C制度變遷D消費(fèi)者E競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手21、管理創(chuàng)新的第一原則是：A反向思維B橫向比較C加一加二D交叉綜合D變通22、下列屬于我國(guó)改革開放前過(guò)分集權(quán)的舊體制下的社會(huì)假設(shè)基礎(chǔ)的是：A多元化利益格局B社會(huì)系統(tǒng)的開放性C理想化人格D無(wú)限理性E有限理性23、我國(guó)公共行政體制改革的目標(biāo)與價(jià)值取向應(yīng)當(dāng)是：A建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)B擴(kuò)大民主C擴(kuò)大開放D健全法治E加快發(fā)展24、下列有關(guān)市場(chǎng)機(jī)制說(shuō)法不正確的是：A是平等的產(chǎn)權(quán)主體之間的自治機(jī)制B是交易者之間的仲裁機(jī)制C市場(chǎng)機(jī)制首先表現(xiàn)為產(chǎn)權(quán)機(jī)制D市場(chǎng)機(jī)制的核心是價(jià)格機(jī)制25、在我國(guó)改革開放過(guò)程中，要注重重點(diǎn)發(fā)揮法的作用。A行政法B普通法C經(jīng)濟(jì)法D婚姻法E公務(wù)員法26、我國(guó)對(duì)國(guó)有企業(yè)應(yīng)該實(shí)行制度，使之符合公共利益要求和遵守國(guó)家政策法律。A司法人B私法人C公法人D律師27、衡量政府一切工作的標(biāo)準(zhǔn)是：A“三個(gè)代表”B科學(xué)的發(fā)展觀C毛澤東思想D“三個(gè)有利于”E鄧小平理論28、行政創(chuàng)新的核心是：A領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)造力B觀念更新C創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)D權(quán)力下放E培養(yǎng)新人才29、行政創(chuàng)新首先取決于：A領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)造力B觀念更新C創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)D權(quán)力下放E培養(yǎng)新人才30、國(guó)家和政府建造經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，包括：A行政體制改革B良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境C良好的經(jīng)濟(jì)秩序D良好的社會(huì)治安環(huán)境E環(huán)境保護(hù)31、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的靈魂是：A創(chuàng)新B智力C情商D知識(shí)32、常用的行政創(chuàng)新種類有：A思路創(chuàng)新B體制創(chuàng)新C政策創(chuàng)新D機(jī)制創(chuàng)新E領(lǐng)域創(chuàng)新33、契約精神的核心內(nèi)容主要體現(xiàn)為：A法制B選擇自由C人本主義D權(quán)利平等34、傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中，宏觀經(jīng)濟(jì)的四大目標(biāo)是指：A科技創(chuàng)新B充分就業(yè)C物價(jià)穩(wěn)定D經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)E國(guó)際收支平衡35、江澤民總書記指出“”是未來(lái)教育、學(xué)習(xí)和生活的四大支柱。A學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)B學(xué)會(huì)做事C學(xué)會(huì)做人D學(xué)講真話E學(xué)會(huì)生存36、下列屬于創(chuàng)新教育管理內(nèi)容的是：A轉(zhuǎn)變行政角色B推進(jìn)體制改革C完善矛盾調(diào)處機(jī)制D調(diào)整工作對(duì)象E打造教育品牌37、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的對(duì)立面是：A發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B接受學(xué)習(xí)C獨(dú)立學(xué)習(xí)D維持學(xué)習(xí)38、學(xué)習(xí)的形成條件有：A模仿B重復(fù)C有意練習(xí)D矯正不良行為39、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和維持性學(xué)習(xí)的提法，最早源于：A孔子B盧梭C羅馬俱樂(lè)部的研究報(bào)告D布魯納E吉爾福特40、學(xué)習(xí)的中介要素包括：A語(yǔ)言B工具C價(jià)值D人際關(guān)系E創(chuàng)造力三、是非分析題1、開發(fā)潛能有助于創(chuàng)造財(cái)富。2、智商決定著成功。3、才華就是能力。4、心態(tài)決定人生的成敗。5、創(chuàng)造的本質(zhì)是解決問(wèn)題。6、是否具有創(chuàng)造性是普通勞動(dòng)者與人才分野的標(biāo)志。7、創(chuàng)造力是神秘的，沒(méi)有規(guī)律可循。8、知識(shí)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的第一資源。9、創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂。10、面向新經(jīng)濟(jì)的企業(yè)轉(zhuǎn)型，首先要從實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新入手。11、傳統(tǒng)文化對(duì)公共事務(wù)的影響要大于體制文化。12、憲法的目的是限制公共權(quán)力。13、政府要提供所有公共產(chǎn)品。14、從目前情況來(lái)看，我國(guó)政府所提供的公共服務(wù)能基本上滿足人民的公共需要。15、行政創(chuàng)新的核心是觀念更新。16、每個(gè)國(guó)家和政府都必須將自己視為“市場(chǎng)建造者”。17、自然經(jīng)濟(jì)從本質(zhì)上也要求法治。18、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)上是一種“人治”經(jīng)濟(jì)。19、企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體。20、率先創(chuàng)新是技術(shù)創(chuàng)新推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的核心環(huán)節(jié)。21、創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)是發(fā)散思維。22、學(xué)習(xí)要素中最重要的是語(yǔ)言。四、名詞解釋題1、創(chuàng)新素質(zhì)2、創(chuàng)新能力3、創(chuàng)造力4、知識(shí)經(jīng)濟(jì)5、創(chuàng)造性人才6、潛能7、情商8、創(chuàng)造9、創(chuàng)造力10、人才11、創(chuàng)造能力12、創(chuàng)造人格13、創(chuàng)造精神14、人才軟流動(dòng)15、創(chuàng)造性思維16、知識(shí)創(chuàng)新17、管理創(chuàng)新空間18、體制文化19、集體思維20、行政法治文化21、接受學(xué)習(xí)22、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)24、學(xué)習(xí)策略25、學(xué)習(xí)習(xí)慣五、簡(jiǎn)答題1、創(chuàng)新之“新”體現(xiàn)在哪三個(gè)方面？2、創(chuàng)造性人才應(yīng)具備怎樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力素質(zhì)？3、什么是潛能開發(fā)中的“時(shí)效激勵(lì)”機(jī)制？4、開發(fā)智力潛能有何作用？5、學(xué)習(xí)的方法和途徑有哪些？6、在對(duì)自己智力的鍛煉和培養(yǎng)過(guò)程中，需要克服哪幾種不利因素的影響7、情商與智商有什么區(qū)別？8、簡(jiǎn)述創(chuàng)造力的“六角”模式。9、創(chuàng)造性思維與批判性思維有何區(qū)別？10、創(chuàng)造性人才有哪些能力？11、從教育發(fā)展的角度來(lái)看，可以把教育的作用分為哪些層次？12、科學(xué)研究中的創(chuàng)新思維包括哪些方面？13、管理創(chuàng)新包括哪幾種情況？14、試述馬斯洛需要層次理論。15、管理創(chuàng)新帶來(lái)的企業(yè)國(guó)際化主要表現(xiàn)在哪些方面？16、政府理念創(chuàng)新的三個(gè)緯度是指哪些？17、實(shí)行憲政的基礎(chǔ)是什么？18、衡量政