/4角度設(shè)置陷阱?？忌獙?duì)表達(dá)技巧的基礎(chǔ)知識(shí)心中有數(shù)，準(zhǔn)確判斷小說是否采用某種表達(dá)技巧。（3）最后還要梳理內(nèi)容，把握主旨，一篇小說中有情節(jié)設(shè)計(jì)、人物刻畫、環(huán)境描寫等多項(xiàng)具體內(nèi)容，這些內(nèi)容又都和主旨情感有關(guān)。命題人往往會(huì)在內(nèi)容和主旨上設(shè)題?！?題詳解】試題分析：本題主要考查學(xué)生鑒賞小說人物形象的表現(xiàn)手法的分析能力。解答此類試題，小說中塑造人物的手法主要正面和側(cè)面，正面主要是肖像、語言、動(dòng)作、心理，側(cè)面主要是環(huán)境的烘托，對(duì)他人的影響以及他人的評(píng)價(jià)等，在文中找到這些句子進(jìn)行歸納，可以找到到答案。答題時(shí)注意用文中的事實(shí)對(duì)性格進(jìn)行解釋分析。結(jié)合“但說過、哭過之后，沒學(xué)生在場(chǎng)的時(shí)候，她臉上時(shí)常顯露出些許的失望”“我心里老是想……這是不是我的一種失敗”“張小柱？你是貴州安順的那個(gè)同學(xué)張小柱”“真的？太好了”“那點(diǎn)錢，不值得一提了”“華老師眼睛里閃出了光芒，她示意女兒，自己要坐起來說話”等分析可知，運(yùn)用神態(tài)描寫、語言描寫等方法，華老師臉上流露的失望，華老師與女兒小倩和學(xué)生張育仁的對(duì)話，表現(xiàn)出華老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛。結(jié)合“她的許多學(xué)生在得知地重病在身的消息后，從全國(guó)各地和國(guó)外回來看地，見到這么多學(xué)生，知道他們都很記掛地，她也著實(shí)感動(dòng)過”分析，側(cè)面描寫，表現(xiàn)出華老師深受學(xué)生愛戴。結(jié)合“但說過、哭過之后，沒學(xué)生在場(chǎng)的時(shí)候，她臉上時(shí)常顯露出些許的失望”“華老師眼睛里閃出了光芒，她示意女兒，自己要坐起來說話”“這一刻，華老師像打了強(qiáng)心劑，聲調(diào)高了，說話也有了底氣。最重要的是，她的臉上浮現(xiàn)出了久違的笑容”分析，前后形成對(duì)比，充分表現(xiàn)出華老師敬業(yè)愛業(yè)的形象?！?題詳解】試題分析：本題主要考查理解小說標(biāo)題含義的能力。解答此類試題，題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從字面和深層兩個(gè)角度進(jìn)行分析，字面的意思較為淺顯，不難理解，深層含義要結(jié)合文章的主旨進(jìn)行分析，注意是對(duì)某事物的贊美，或是對(duì)某種人的鞭撻等?！白詈蟮奈⑿Α?，結(jié)合文本內(nèi)容“這一刻，華老師像打了強(qiáng)心劑，聲調(diào)高了，說話也有了底氣。最重要的是，她的臉上浮現(xiàn)出了久違的笑容”分析，重病中的華老師，在得知張育仁從事教師行業(yè)后，臉上浮現(xiàn)出的久違的笑容，寫出了張育仁的出現(xiàn)，給華老師極大的心理安慰。華老師關(guān)注與熱愛教育事業(yè)，敬業(yè)愛業(yè)等，從華老師的形象分析，得知張育仁從事教師行業(yè)后，臉上浮現(xiàn)出的久違的笑容，是對(duì)后繼有人的欣慰，也是自己教育情懷的流露。這是一個(gè)關(guān)于堅(jiān)守教師