《買菜》現(xiàn)代文閱讀《買菜》現(xiàn)代文閱讀（精選13篇）

《買菜》現(xiàn)代文閱讀篇1

閱讀是語文考試的重難考點內(nèi)容，下面是我給大家?guī)淼摹顿I菜》閱讀答案，盼望能夠關(guān)心到大家!

《買菜》

不久前的一個星期天，我跟媽媽去買菜。離市場老遠，就見到市場大門兩側(cè)的柵欄上"改革開放，搞活市場'八個大字。進入市場，只見人頭攢動，人如潮涌。叫賣聲、討價聲、說笑聲，此起彼伏，一片吵鬧。

隨著摩肩接踵的人群我們來到了水產(chǎn)部這里一溜兒十幾個攤位上擺滿了各式水產(chǎn)品活蹦亂跳的大鯉魚張牙舞爪的螃蟹還有烏賊海參真是應(yīng)有盡有。媽媽來到一個蝦攤前問道："多少錢一斤?'"八塊，你瞧這蝦多好啊!'"七塊半吧，稱二斤。'成交了!媽媽順手掏出兩張"大團結(jié)'。我們又買了帶魚、海蟄(zh6)和幾樣蔬菜，裝了滿滿一籃子。媽媽笑著對我說："走，回家給你做好吃的。'我拎著這沉甸甸的一籃菜，看看媽媽綻(zh4n)開的笑臉，不由想起十幾年前一次買菜的情形。

那時我剛懂事。有一次，媽媽一手拉著我，一手拎的也是這只菜籃。來到市場，里面冷冷清清，只有十幾個菜農(nóng)在賣菜。媽媽用兩角錢買了一把菜。我見旁邊肉案上有一大塊肥肉，不禁口水直流，纏著媽媽要買肉?？蓩寢屟b著沒聽見，只管拉我走。我死活不愿，最終媽媽狠狠心，買了一塊巴掌大的肥肉，我這才興奮地隨媽媽回家。打那以后，媽媽就不再帶我去買菜了。

幾年前，不知怎么的，我發(fā)覺菜籃子里的菜慢慢多起來，有時還會冒出只雞來。

歲月消逝，媽媽的菜籃子經(jīng)受了十幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，飽嘗了酸，甜、苦、辣，如今菜籃子里最終豐富起來了。它的竹篾(mi8)雖然由青黃變成暗紅，但它卻像一滴晶瑩的水珠，滾出了時代的變化，照出了人民生活水平的提高。

《買菜》閱讀題：

1.給其次小節(jié)部分內(nèi)容加上合適的標(biāo)點符號。

2.聯(lián)系上下文解釋詞語。

(1)摩肩接踵：

(2)應(yīng)有盡有：

3.用"‖'把文章分成三層，概括第一段段意。

4.文章在敘述一個星期天買菜狀況后，又回憶敘述了兩件事：

《買菜》參考答案：

1.，。：，，、，。

2.(1)肩碰肩，腳碰腳，形容人許多，很擁擠。

(2)應(yīng)當(dāng)有的部有了，表示一切具備。

3.第一段：(第12自然段)

其次段：(第3自然段)

第三段：(第45自然段)

第一段段意：寫不久前的一個星期天，我和媽媽去應(yīng)有盡有的市場上買了滿滿一籃子菜。

4.(1)我剛懂事時有一次跟媽媽去買菜的事。

(2)媽媽菜籃子的變化。

《買菜》現(xiàn)代文閱讀篇2

設(shè)計思路：最近，我班正在開展“在秋天里”的主題活動，孩子們對秋天的水果蔬菜愛好極高，我們就和孩子一起畫畫，講講，隨著他們的喜好以及音樂力量方面的進展方向，我選擇設(shè)計了《買菜》這活動，以此來鞏固幼兒音樂技能及對蔬菜的熟悉?；顒幽繕?biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在熟識歌曲的旋律和節(jié)奏的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌曲買菜，體驗改編歌詞的樂趣。2、喜愛參與音樂活動，感受音樂活動帶來的歡樂?；顒宇A(yù)備：1、活動前帶領(lǐng)幼兒去菜場買過菜，對常見的小菜有所了解。2、雞蛋、母雞、青菜、魚等作品中有關(guān)的菜的卡片。3、幼兒自己自制蔬菜圖片人手一份。4、音樂磁帶?；顒舆^程：（一）、活動開頭：1、韻律活動《娃娃兵》老師引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏，自如地表現(xiàn)娃娃兵的動作，啟發(fā)他們想象娃娃兵打槍、開炮的不同姿態(tài)。2、節(jié)奏練習(xí)《好吃的蔬菜》老師引導(dǎo)幼兒能按節(jié)奏介紹自己喜愛的蔬菜，將蔬菜的特點介紹清晰。（二）、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲；1、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》（1）、復(fù)習(xí)演唱歌曲一遍剛剛小伴侶介紹的菜是從哪里來的呢？那你是和誰去買的呢？那我們現(xiàn)在來唱唱〈買菜〉歌吧。用好聽的聲音來演唱。（2）再次演唱歌曲一遍，請小伴侶要把買得菜唱清晰（3）出示圖片，復(fù)習(xí)理解歌詞老師把剛剛你們唱的歌，畫了下來，我們一起來看看2、創(chuàng)編歌曲（1）、菜場里有這么多的菜，除了歌里唱的，我們還可以在歌里介紹什么菜（2）、介紹創(chuàng)編的方法：在“蘿卜、黃瓜、西紅柿；蠶豆、毛豆、小豌豆”的唱句里，用自己畫的蔬菜代替，唱的時候要提示幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。（3）、創(chuàng)編歌詞3、將幼兒創(chuàng)編的歌曲演唱一遍（三）結(jié)束部分《辦家家》今日，我們買了這么多的菜，你想請誰吃呢？今日娃娃家的娃娃肚子也餓了，沒人做飯給他吃。我們一起去娃娃家做飯給他吃好嗎？

反思：《買菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個素材，是比較經(jīng)典樸實的，我選擇了這個歌曲，是結(jié)合我班幼兒的實際狀況，同時我認(rèn)為活動的開展不在于名稱的新穎，更不在于材料的花哨，而在于活動能真正引發(fā)幼兒參加的愛好，在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗，在于能與幼兒已有的閱歷建立肯定的聯(lián)系?；顒拥拈_頭部分，我關(guān)心幼兒回憶自己買菜的經(jīng)受，用節(jié)奏介紹自己喜愛的蔬菜，將蔬菜的特點介紹清晰。通過簡潔地節(jié)奏練習(xí)為活動的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作簡潔的鋪墊。在復(fù)習(xí)歌曲的過程中，我通過形象的圖片，簡潔的動作讓幼兒很快再次熟識了歌詞內(nèi)容，樂觀地參加到復(fù)習(xí)歌曲的過程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我給幼兒布置了既簡潔又略帶困難的任務(wù)，簡潔的是讓每位幼兒將自己畫出一種自己想買的菜填充到歌詞中，困難的是讓幼兒依據(jù)節(jié)奏設(shè)計相應(yīng)的歌詞，這給孩子們供應(yīng)了一個自我呈現(xiàn)的空間，雖有難度，但不少幼兒還能依據(jù)節(jié)奏、圖片編出相應(yīng)的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信念更強了，演唱的欲望也更高了。同時，對于幼兒創(chuàng)編出來的新歌詞，我也讓大家一起重點學(xué)唱這幾句，然后再將歌曲完整地唱出來，信任這樣效果會更加好。

《買菜》現(xiàn)代文閱讀篇3

一、活動背景：

隨著主題“秋天的畫報”的開展，我們帶孩子去參觀了菜場，由此，孩子們對買菜產(chǎn)生了深厚的愛好，在課間常常會聽到孩子們在溝通：“我昨天和奶奶去買菜了，我們買了魚和青菜?！薄拔液桶职忠踩チ耍藞隼锏牟苏娑?。”“媽媽買了我最喜愛吃的蘿卜和豆腐?！薄枨顿I菜》，這個內(nèi)容來源于生活，為幼兒所熟識；歌詞中所描述的各種蔬菜是幼兒常常吃或看得到的，這為幼兒理解歌詞、學(xué)習(xí)排圖學(xué)唱歌曲供應(yīng)了可能，歌曲中還有說唱的部分，體現(xiàn)了幼兒買菜時開心的心情，使歌曲唱上去更有意思。依據(jù)以上分析，結(jié)合新《綱要》中提出的“要為幼兒供應(yīng)自我表現(xiàn)的機會和空間”的理念，我制定了以下目標(biāo)：

二、活動目標(biāo)：

1.感受歌曲歡快、活潑的心情，在聽聽、排排中熟識、記憶歌詞，體驗通過探究學(xué)會歌曲的勝利與歡樂。

2.能樂觀參加唱歌活動，初步表現(xiàn)歌曲的說唱風(fēng)格。

三、活動預(yù)備：

1.幼兒有過排圖的閱歷。

2.操作圖和操作卡一份。

四、活動過程：

（一）談話，引起活動愛好：

老師：你們?nèi)ゲ藞鲑I過菜嗎？菜場里都有些什么菜？（鼓舞幼兒結(jié)合閱歷大膽的說說）

小結(jié)：菜場的菜可真多，我們小伴侶知道的真不少。

（二）在聽聽、排排中熟識、記憶歌詞內(nèi)容和挨次：

1.傾聽老師范唱，初步熟識歌曲內(nèi)容：

老師：有個小伴侶也要去買菜，聽聽他和誰去買了菜？都買了什么菜？（引起幼兒傾聽愛好）

2.集中溝通，初步熟識歌詞：

a老師：你聽到了什么？菜場里有哪些菜？（鼓舞幼兒結(jié)合剛才聽到的說說，老師邊用歌詞小結(jié)幼兒的回答邊出示相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)幼兒跟著老師一起有節(jié)奏的練念歌詞。）

b假如幼兒第一次沒有將全部的歌詞說出來，老師可再范唱一次。

3.在聽聽、排排中進一步熟識歌詞：

a老師：我先唱了什么？再唱了什么？誰來排一排？（請幼兒逐個分別將圖片有挨次地排列在操作卡上。）

b老師：他們排的對嗎？我們一起來檢查一下。（老師再次范唱，和幼兒一起驗證排列挨次正確與否，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。）

4.完整練念歌詞：

老師：我們一起看著圖譜說一說我和奶奶買菜的事情吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒看著圖譜練念歌詞，幼兒練念時配上輕輕地鋼琴伴奏，關(guān)心幼兒進一步熟識歌詞和樂曲旋律。）

（三）學(xué)唱歌曲，體驗通過探究學(xué)會歌曲的勝利與歡樂：

第一遍：老師：剛才我聽到有些小伴侶已經(jīng)能夠跟著音樂唱出來了，我們也來試一試吧！

（引導(dǎo)幼兒嘗試跟著音樂演唱歌曲。）

其次遍：老師：觀察這么多的菜，我們真興奮，怎么唱呢？

（關(guān)心幼兒感受歌曲活潑、歡快的特點，引導(dǎo)幼兒用洪亮、開心的聲音唱歌。）

第三遍：老師：你們有沒有發(fā)覺這首歌曲和別的歌曲不一樣的地方？

小結(jié)：對這首歌曲有的地方是唱的，有的地方是念的，這種方法叫說唱，真有意思！

（引導(dǎo)幼兒在念的地方要有節(jié)奏地、用洪亮的聲音念。）

第四、五遍：關(guān)心幼兒分角色，一組幼兒唱、一組幼兒念，其次次交換角色念。

（四）延長活動：

可以組織幼兒開展創(chuàng)編歌詞的活動。

《買菜》現(xiàn)代文閱讀篇4

下面是.我整理的中班音樂唱歌活動《買菜》教學(xué)反思.，盼望對大家有所關(guān)心。

買菜對與中班幼兒來說一點也不生疏，離園后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳熟能詳了，平常在幼兒園的角色嬉戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，進行音樂教學(xué)活動我覺得應(yīng)當(dāng)會特別吸引幼兒的。

果真，從活動開頭到活動結(jié)束，我們的孩子學(xué)習(xí)愛好始終很足，始終跟著我設(shè)計的思路在走，這首歌詞是比較簡潔，但是中間有一部分是說的，所以唱和說結(jié)合在一起，對幼兒來說有一點難度了，所以我選擇了用拍手的方法，一邊拍手一邊說菜名，這樣幼兒可能會記的更牢一些，經(jīng)過幾次嘗試之后，孩子們真的能一邊拍一邊說，把握的比較好，所以這首歌，幼兒很快就把握了，這也是出乎我的意料了，原來結(jié)合圖譜，一邊拍手，這些方法對學(xué)唱歌還是比較有較的。

但是最讓我擔(dān)憂的是幼兒創(chuàng)編歌詞部分，由于它又在形容一個菜還要唱出這個調(diào)我覺得很難，甚至讓一個大人來想都還是比較難的，但是小伴侶每一個說的是："螃蟹爬呀爬呀'我想了一下，還數(shù)著節(jié)奏是否正確，其實那個孩子說的是正確的，之后又有孩子說："豆腐滑溜溜呀'"龍蝦跳呀跳呀'"雞腿香又香呀'這些回答連我都沒有想到，孩子們卻一個接著一個說了出來，說明孩子的想象力及理解力量真的特別的好。這也離不開平日里家長們對孩子的引導(dǎo)，由于跟生活閱歷是離不開的，還有就是對于孩子的回答老師進行準(zhǔn)時的回應(yīng)及鼓舞也是特別有用的。其次不要否定孩子的每一個想法，這正是它們回應(yīng)你一節(jié)課最好的成果。

要上好一節(jié)音樂活動，我覺得，完善的教具，幼兒的生活閱歷，適合孩子的活動，及孩子想象回答問題的時間，老師鼓舞引導(dǎo)的方法，都是特別重要的。

《買菜》現(xiàn)代文閱讀篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒把握好歌曲中的節(jié)奏，并初步感受湖北民歌的特點。

2.學(xué)習(xí)用看圖譜的方法理解記憶歌詞，并連貫地演唱歌曲。

3.在開心的音樂聲中體驗唱歌的歡樂。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件（菜市場、歌詞中的菜類、買菜歌）

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

你們?nèi)ゲ藞鲑I過菜嗎？跟誰一起去的？你在菜場里都觀察了哪些菜？

小結(jié)：菜場里有雞鴨魚肉蔬菜豆制品等各種各樣的菜。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.觀賞歌曲錄音

有一首歌就唱了買菜的事情，我們來聽一聽。

2.老師范唱：

第一遍：歌曲里唱了哪些菜呢？小伴侶認(rèn)真聽。

其次遍：歌曲里“我和奶奶”先買了什么菜，后買了什么菜呢？

3.回憶歌詞，制作圖譜

誰來說說先買了什么菜？后買了什么菜？（依據(jù)幼兒回憶、敘述，老師按序點擊出示圖畫）

小結(jié)：這就是歌曲買菜的圖譜，是小伴侶和老師一起完成的，真能干！

4.看著圖譜演唱歌曲，其次遍引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱，唱出快樂、開心的心情。

三、嘗試輪番唱

1.師生輪番唱；

2.分組輪番唱。

四、分析歌曲特點，練習(xí)說唱

1.這首歌曲有什么特殊的地方？

2.練習(xí)一邊說一邊打節(jié)奏。

五、嬉戲：買菜

1.介紹嬉戲方法。

2.師生共同嬉戲。

活動反思：

一、以談話的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好

大多數(shù)幼兒都有和大人一起買過菜，我以談話的形式讓自己說說與爸爸媽媽一起買菜的經(jīng)受，為幼兒營造了一個輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍。

二、充分利用課件，提高幼兒學(xué)習(xí)熱忱

為了激發(fā)幼兒的學(xué)唱歌曲的愛好，我們把歌曲中的內(nèi)容做成ppt課件，通過生動形象的電腦演示，歌曲中難記的菜名一下子變得簡潔、易懂，孩子們集中留意力，很快學(xué)會了這首歌曲。

三、多種演唱形式，調(diào)動幼兒樂觀性

第三個環(huán)節(jié)中是讓幼兒學(xué)唱歌曲，我們轉(zhuǎn)變了以往音樂課上老師唱一句小伴侶唱一句這種單調(diào)的演唱方法，而是采納了看圖譜演唱、師幼對唱、男女對唱等多種演唱形式，既體現(xiàn)了師幼互動，又調(diào)動了幼兒的樂觀性。

《買菜》現(xiàn)代文閱讀篇6

一天上午，我在黑板上畫好《買菜》的圖譜。后來由于正好和示范課時間沖突，我就請代班的孫老師就著那圖譜教小伴侶歌曲，我則去隔壁上課。

課后，我回到班級里，孫老師笑著告知我：她彈琴時，班上的小伴侶都淘氣地上來看著她。我聽了有點生氣，于是我就想考考他們今日學(xué)的這首歌曲究竟把握了沒有。

我彈琴請小伴侶一起唱《買菜》，沒想到，他們基本都能跟上，唱得還算整齊。我就幾個細節(jié)問題（如：念唱中的幾種蔬菜分清晰，最終的"哎呀呀、哎呀呀，拿也那不了'的語氣和神情等）重新說明白一下，就帶領(lǐng)他們學(xué)唱。大家的興致還不錯，幾遍后有點學(xué)會了。在學(xué)唱中，為了吸引幼兒留意力，我采納了師生分句輪番唱和幼兒分組分句唱。這下孩子們的興致又高漲了很多，特殊是分句念唱部分，在我的指揮下，大家搶著說出唱句，氣氛熱鬧。

復(fù)習(xí)活動結(jié)束后，我想：中班的幼兒已經(jīng)具有肯定的即興記憶，所以，當(dāng)在相宜的情境下，他們的這種記憶就會被重新調(diào)起，經(jīng)過幾番的活動，這種記憶也就相對地得到強化，使它逐步沉淀下來，最終成為更深的記憶。

隔了一天后，我抱著試試看的心情，再次彈琴《買菜》，請幼兒跟著琴聲演唱，大家基本都能跟上，不過興致有點低落。我就臨時起了表演的念頭。我先來當(dāng)奶奶，唱第一句，唱到其次句時請一位小伴侶跟我一起去"買菜'。唱到"青菜、白菜、豆芽、芹菜'時就分別拉一位小伴侶跟在后面。最終，指著下面的小伴侶念唱蔬菜。大家都盼望能拉自己當(dāng)蔬菜，紛紛舉手。于是我提出一個要求：擺個最好看的姿態(tài)，笑瞇瞇的，我們就選最好看的蔬菜。這下，下面的孩子紛紛做出了自己自認(rèn)為最神氣的造型，并且笑成了朵朵花，氣氛輕松又開心。我就即興請了幾位小伴侶當(dāng)奶奶（或爺爺），拉個孩子去買菜，再拉上幾個蔬菜小伴侶。嬉戲玩了好多遍，大家還有點意猶未盡。

看來，中班上學(xué)期的幼兒對自娛自樂的表演形式還很感愛好。原來還以為中班的孩子已經(jīng)跳過這種自我沉醉式的嬉戲，誰知剛升入中班的孩子還饒有愛好。所以想到：只要孩子們有愛好，帶著他們一起唱唱跳跳，也不失為一件樂事。

《買菜》現(xiàn)代文閱讀篇7

作為一個中班的老師，要通過寫教學(xué)反思來總結(jié)自己得工作，假如你還不知道教學(xué)反思怎么寫?沒關(guān)系，下面我為您推舉一些優(yōu)秀.，快來學(xué)習(xí)吧!

幼兒園音樂活動《買菜》教學(xué)反思一

音樂活動《買菜》是幼兒園大班音樂活動，歌曲的風(fēng)格歡快并富有童趣。農(nóng)村孩子對于各種蔬菜的名稱耳熟能詳，從孩子們的生活中查找素材，選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務(wù)。

活動開頭，我以"奶奶'帶孩子們?nèi)?買菜'的形勢導(dǎo)入，小伴侶們的愛好很濃，樂觀性一下就被激發(fā)出來了。要想孩子學(xué)唱歌曲，首先要讓孩子能夠理解歌曲，理解歌詞所表達的內(nèi)容，這一點非常重要。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，我采納圖譜教學(xué)法關(guān)心幼兒感知歌曲內(nèi)容，通過形象的圖譜，簡潔的動作，讓幼兒很快理解了歌詞內(nèi)容并產(chǎn)生主動學(xué)唱的愛好，樂觀地參加到學(xué)唱歌曲的過程中。在輕松、開心的氛圍中，給幼兒一個自由發(fā)揮的空間，回憶自己買菜的經(jīng)受，通過簡潔地敘述菜的品種為活動的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作簡潔的鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我給幼兒提出了既簡潔又略帶困難的任務(wù)，簡潔的是讓每位幼兒畫出一種自己想買的菜，困難的是讓幼兒想象如何設(shè)計相應(yīng)的歌詞，這給孩子們供應(yīng)了一個自我呈現(xiàn)的空間。雖略有難度，但不少幼兒還能依據(jù)菜的不同特征編出相應(yīng)的歌詞，如："蘿卜白又白呀、土豆圓又大呀'等，說詞部分在老師的引導(dǎo)下，大部分幼兒也能將菜名配上節(jié)奏來表達。唱著自己編出的新歌，孩子們的自信念更強了，演唱的欲望也更高了。

《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡潔，但是許多菜名一下子連在一起說，幼兒簡單混淆，不易把握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清晰地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜名根據(jù)節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜，西紅柿就畫3個并列的西紅柿，這種圖形詳細形象地表達了歌曲的節(jié)奏，使幼兒簡單理解和把握。視覺的參加關(guān)心了幼兒清楚地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又勝利地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。"拿也拿不動可以用什么動作來表示?'老師以語言的提示，讓孩子們自己感受、爭論，并在集風(fēng)光前表演。這敬重了幼兒觀賞過程中的獨特體驗，激發(fā)幼兒的個性化思維和多樣的表演動作。這種探究性活動，使幼兒對問題有自己獨特的見解。既敬重幼兒的個性化表現(xiàn)，鼓舞幼兒獨立思索，又有利于發(fā)揮幼兒的個性，培育了幼兒的創(chuàng)新精神與實踐力量。在這過程中，也使幼兒體驗自由表達和制造帶來的歡樂。

為了培育幼兒的想像力和制造力，創(chuàng)設(shè)一種特別寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商議?的口吻、輕松的語言，指導(dǎo)幼兒進行音樂活動，放手給幼兒一個充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維始終處于一種樂觀的活躍的狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識，又使幼兒學(xué)得快樂、學(xué)得主動。

幼兒園音樂活動《買菜》教學(xué)反思二

買菜，是小伴侶們都經(jīng)受過的事情，《買菜》這首歌曲讓孩子們更感自然，好玩。由于從前閱歷的鋪墊，會使幼兒在學(xué)習(xí)過程中更投入更樂觀。這是一首歌詞中帶著念白的歌曲，這首先會成為一個吸引孩子的興奮點。就是這好玩的念白，讓同學(xué)把更多的留意力轉(zhuǎn)移過去。同時念白事先按肯定節(jié)奏來念的，這也成了活動中需要解決的一個關(guān)鍵點。在本次活動中，我把念白作為一個重要環(huán)節(jié)來處理，先化解了這個難點，以后的環(huán)節(jié)都完成的順理成章了。再加上活動的開頭部分引入環(huán)節(jié)比較好玩，同學(xué)對這次活動的參加率和主動性還是很高的。

一、奇妙導(dǎo)入、吸引辦法、激發(fā)愛好

由于之前孩子們?nèi)ミ^農(nóng)貿(mào)市場，同學(xué)都有了買菜的感性閱歷，在此過程中，同學(xué)還熟悉了多種菜名，這也為今日活動中的創(chuàng)編環(huán)節(jié)供應(yīng)了勝利的條件?；顒右婚_頭，我們就鼓舞幼兒回憶買菜的經(jīng)受，并且說：今日我做小伴侶的奶奶，小伴侶和奶奶一起跨上籃子去菜場買菜吧!隨著音樂旋律，我和小伴侶邊走邊繞圈，走一段說一句：買了什么菜?"我從籃子里拿出小圖片：雞蛋，說：雞蛋圓溜溜呀(1XX)同學(xué)們按節(jié)奏跟我走也按節(jié)奏跟我說，在我們的嬉戲互動中，我們開頭接觸歌詞，也在我們的角色扮演中，同學(xué)對唱曲的愛好被激發(fā)起來，帶著開心奇怪???的心情開頭其次個環(huán)節(jié)、

二、節(jié)奏念白，瑯瑯上口，解決重難點

孩子喜愛有規(guī)律按節(jié)奏重復(fù)的語句，而歌曲中念白正具有這一特點，前一段的節(jié)奏是XX1XX后一段的節(jié)奏是XX1X，在開頭引入部分，我就已經(jīng)帶領(lǐng)孩子們涉及到這前面的節(jié)奏了，我和孩子們邊走邊回憶買的菜，開頭由我直接出示雞蛋、青菜、母雞和魚兒的圖片，并由我用歌詞直接描述了這四件東西，XX1XX(雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，，，，)其次部分我就讓同學(xué)來說了，我們一起確認(rèn)了接下來的該買的菜，給同學(xué)一個節(jié)奏表XX1X讓幼兒把"蠶豆毛豆小豌豆'帶進節(jié)奏表中，由于轉(zhuǎn)變了前一部分的直接傳遞，幼兒有了更強的嘗試欲望和愛好，分別嘗試了好幾次，發(fā)覺還是不太順口，于是我提示能不能把豌豆兩個字變小豌豆三個字，這樣加上蠶豆毛豆四個字，就正好符合了節(jié)奏，同學(xué)的第一次嘗試勝利以后，就知道下面一句念白的支配了。其實在這過程中，同學(xué)也明白了創(chuàng)編的節(jié)奏要求也會在編詞時留意每句念白的字?jǐn)?shù)，能較順口的念出來。在奶奶和小伴侶買好菜以后，同學(xué)已經(jīng)把歌詞和念白部分都把握了，再配上音樂，就較輕松的學(xué)會了歌曲，因此在我們理解歌詞時，始終有輕輕地旋律伴奏著我們的活動，而且在念白時，我都選擇在旋律中的打節(jié)奏處進行，在多次的潛移默化的協(xié)作中，同學(xué)很簡單就把歌詞念白配上旋律，很快進入仿編環(huán)節(jié)。

整個活動中，同學(xué)的參加度很高，課后還能聽到小伴侶再輕輕哼著歌曲，可見一次精彩的活動要有掀起那豐富的學(xué)問儲備做基礎(chǔ)，還需符合孩子學(xué)習(xí)特點的環(huán)節(jié)設(shè)計，如嬉戲等。由易到難的解決重難點，逐步完成整個活動的目標(biāo)，讓同學(xué)喜愛這一次活動，更加喜愛參與以后的音樂活動。

幼兒園音樂活動《買菜》教學(xué)反思三

這是一節(jié)好玩的音樂課，也是生活的最常見的一種生活需求?！顿I菜》每個小伴侶都到過菜市場，也都知道菜市場有哪些菜，學(xué)會這首歌并不難，可是中間的念的詞并不簡潔。

以談話的方式導(dǎo)入，"小伴侶你們?nèi)ミ^菜市場嗎?'你見到過菜市場有哪些菜?幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢帶入主題。在活動過程中小伴侶們都很帶勁，對這首歌很感愛好，許多幼兒都能夠唱出青菜綠油油白菜大又好呀后面的說唱部分，幼兒看著圖譜，拍節(jié)奏能夠很有續(xù)。在用琴伴奏，幼兒說唱時，明顯感覺都很有勁。都爭搶著不甘落后，生怕自己幼兒自己續(xù)編也能夠順當(dāng)?shù)倪M行，他們依據(jù)自己看到的蔬菜，加上合適的詞語，來進行編唱還是很好玩。我把幼兒的編唱能夠順當(dāng)?shù)拇?，幼兒也感愛好，紛紛嘗試自己的編唱。這節(jié)課很不好的是我沒有加上任何嬉戲，只是加上動作來表演，沒有利用場景，在課前沒有想到，利用場景來讓幼兒有一個表演的機會，假如加上場景，我想幼兒的愛好確定會提高許多，對這節(jié)課的效果會更佳。

在今后的教學(xué)中，各個環(huán)節(jié)都要考慮清晰。

《買菜》現(xiàn)代文閱讀篇8

買菜是幼兒日常生活中常常遇見的事，放學(xué)回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平常在幼兒園的角色嬉戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來說是既熟識又生疏，孩子們可以在熟識的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能，何樂而不為呢？選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務(wù)?；顒娱_頭，我以“奶奶”帶孩子們?nèi)ァ百I菜”的形勢導(dǎo)入，小伴侶們的愛好很濃，樂觀性一下就被激發(fā)出來了?！顿I菜》這首歌曲歌詞雖然簡潔，但是許多菜名連在一起說，幼兒簡單混淆，不易把握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清晰地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜名根據(jù)節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜，西紅柿就畫3個并列的西紅柿，這種圖形詳細形象地表達了歌曲的節(jié)奏，使幼兒簡單把握，不易混淆。視覺的參加關(guān)心了幼兒清楚地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又勝利地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)?！澳靡材貌粍涌梢杂檬裁磩幼鱽肀硎荆俊蔽以诤线m的時機、合適的情境，讓孩子們自己感受、爭論，進行非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，就是為了敬重幼兒觀賞過程中的獨特體驗，激發(fā)幼兒的個性化思維和獨特見解，敬重幼兒多樣的表演動作。這種探究性活動，就是為了引導(dǎo)幼兒不唯書，不唯上，使幼兒對問題有自己獨特的見解。既敬重幼兒的個性化表現(xiàn)，鼓舞幼兒的批判性思維、獨立思索與感悟，又有利于發(fā)揮幼兒的個性，培育了幼兒的創(chuàng)新精神與實踐力量，充分體現(xiàn)了探究性活動的特點和音樂課程的性質(zhì)。為了培育幼兒的想像力和制造力，創(chuàng)設(shè)一種特別寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商議?的口吻、輕松的語言，指導(dǎo)幼兒進行音樂活動，放手給幼兒一個充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維始終處于一種樂觀的活躍的狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識，又使幼兒學(xué)得快樂、學(xué)得主動。

《買菜》現(xiàn)代文閱讀篇9

這是一節(jié)好玩的音樂課，也是生活的最常見的一種生活需求?！顿I菜》每個小伴侶都到過菜市場，也都知道菜市場有哪些菜，學(xué)會這首歌并不難，可是中間的念的詞并不簡潔。

以談話的方式導(dǎo)入，"小伴侶你們?nèi)ミ^菜市場嗎?'你見到過菜市場有哪些菜?幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢帶入主題。在活動過程中小伴侶們都很帶勁，對這首歌很感愛好，許多幼兒都能夠唱出青菜綠油油白菜大又好呀后面的說唱部分，幼兒看著圖譜，拍節(jié)奏能夠很有續(xù)。在用琴伴奏，幼兒說唱時，明顯感覺都很有勁。都爭搶著不甘落后，生怕自己幼兒自己續(xù)編也能夠順當(dāng)?shù)倪M行，他們依據(jù)自己看到的蔬菜，加上合適的詞語，來進行編唱還是很好玩。我把幼兒的編唱能夠順當(dāng)?shù)拇?，幼兒也感愛好，紛紛嘗試自己的編唱。這節(jié)課很不好的是我沒有加上任何嬉戲，只是加上動作來表演，沒有利用場景，在課前沒有想到，利用場景來讓幼兒有一個表演的機會，假如加上場景，我想幼兒的愛好確定會提高許多，對這節(jié)課的效果會更佳。

在今后的教學(xué)中，各個環(huán)節(jié)都要考慮清晰。

《買菜》現(xiàn)代文閱讀篇10

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞的內(nèi)容，隨著音樂有節(jié)奏的說唱。

2、體驗與同伴合作演唱的歡樂。

活動預(yù)備：圖譜籃子絲巾歌曲音樂、請幼兒跟隨家人到菜市場體驗買菜的樂趣。

活動過程：

一、引題

師：你們平常有去過菜市場買過菜嗎？跟誰去？都買過什么菜？

二、學(xué)唱歌曲

1、傾聽歌曲，老師清唱，請幼兒帶著問題聽。

引導(dǎo)語：今日老師請你們聽一首買菜歌。請小伴侶仔細聽一下歌里唱誰去買菜？買了什么菜？聽完這首買菜歌心情怎么樣？（歡樂，歡快。。。）

（1）師手指太陽，這是什么？今日的天氣怎么樣？今日的天氣真呀真正好，我說什么呀？幼兒練習(xí)一遍

（2）我和誰去干什么？你去買菜可以怎么說？我和奶奶去呀去買菜

（3）雞蛋，可以怎么說？雞蛋圓溜溜呀，幼兒練習(xí)一遍這是什么？

（4）青菜，這什么顏色？青菜綠油油呀，怎么說?。坑變壕毩?xí)一遍

（5）母雞，母雞是怎么叫的啊？（咯咯叫）母雞咯咯叫，怎么說?。坑變壕毩?xí)一遍

（6）魚兒，魚兒怎么跳的？（蹦蹦跳）魚兒，怎么說?。坑變壕毩?xí)一遍

（7）還賣了什么菜？（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說出）

2老師按圖譜示范演唱歌曲，幼兒看圖學(xué)唱。引導(dǎo)幼兒熟悉兩個驚奇的符號，我們用這兩個驚奇的符號來表示“哎呀呀”。

隨音樂跟唱歌曲，了解“說唱歌曲”的概念

師：小伴侶們，你們發(fā)覺這首歌曲中哪些地方是唱的，哪些地方是說的。

小結(jié)：像這樣的歌曲，既有唱的部分，又有說的部分，這樣的歌曲就叫做說唱歌曲。

4、師帶領(lǐng)幼兒看圖譜完整學(xué)唱歌曲兩遍。

三、師與幼兒玩“藏圖”的嬉戲

1、師：你們真能干，那我增加點難度，蓋住一張圖，你們能不能唱出來?。浚ㄈサ魣D譜一），逐步去掉圖譜三、圖譜二。

2、今日我們學(xué)了一種新唱法，叫輪唱。（女伴侶唱男伴侶不唱，男伴侶唱女伴侶不唱）

女：雞蛋圓溜溜呀，男：青菜綠油油呀，

母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。

3、幼兒表演唱

師：，請一個小伴侶扮演奶奶頭上綁著絲巾，一個小伴侶扮演“我”提籃子去買菜，再次演唱一遍歌曲。

四結(jié)束活動

小伴侶們你們愛不愛奶奶?。?，奶奶也很愛你們的，奶奶年紀(jì)大了很辛苦。今日回去老師請小伴侶關(guān)心奶奶，你們會做的事。

《買菜》現(xiàn)代文閱讀篇11

買菜是幼兒日常生活中常常遇見的事，放學(xué)回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平常在幼兒園的角色嬉戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來說是既熟識又生疏，孩子們可以在熟識的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能，何樂而不為呢?選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務(wù)?；顒娱_頭，我以"奶奶'帶孩子們?nèi)?買菜'的形勢導(dǎo)入，小伴侶們的愛好很濃，樂觀性一下就被激發(fā)出來了。

《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡潔，但是許多菜名連在一起說，幼兒簡單混淆，不易把握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清晰地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜名根據(jù)節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜，西紅柿就畫3個并列的西紅柿，這種圖形詳細形象地表達了歌曲的節(jié)奏，使幼兒簡單把握，不易混淆。視覺的參加關(guān)心了幼兒清楚地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又勝利地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。

"拿也拿不動可以用什么動作來表示?'我在合適的時機、合適的情境，讓孩子們自己感受、爭論，進行非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，就是為了敬重幼兒觀賞過程中的獨特體驗，激發(fā)幼兒的個性化思維和獨特見解，敬重幼兒多樣的表演動作。這種探究性活動，就是為了引導(dǎo)幼兒不唯書，不唯上，使幼兒對問題有自己獨特的見解。既敬重幼兒的個性化表現(xiàn)，鼓舞幼兒的批判性思維、獨立思索與感悟，又有利于發(fā)揮幼兒的個性，培育了幼兒的創(chuàng)新精神與實踐力量，充分體現(xiàn)了探究性活動的特點和音樂課程的性質(zhì)。

為了培育幼兒的想像力和制造力，創(chuàng)設(shè)一種特別寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商議?的口吻、輕松的語言，指導(dǎo)幼兒進行音樂活動，放手給幼兒一個充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維始終處于一種樂觀的活躍的狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識，又使幼兒學(xué)得快樂、學(xué)得主動。

《買菜》現(xiàn)代文閱讀篇12

活動目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，能隨音樂有節(jié)奏地說唱

2.能用自己喜愛的蔬菜替換歌詞中的蔬菜。

3.感受歌曲歡快、愉悅的心情，體驗與同伴合作演唱的歡樂

活動預(yù)備：

1、前期閱歷預(yù)備：和家長一起去菜市場買菜每人帶一樣蔬菜到幼兒園

2、物質(zhì)預(yù)備：節(jié)奏卡圖譜圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花等等）每小組一張?zhí)羁請D譜若干畫紙畫筆

活動流程：

一、說唱介紹導(dǎo)入，讓幼兒對說唱這一形式有初步的感知。

過渡語：今日我從市場買來了一些蔬菜，請你們仔細聽聽，我買了些什么蔬菜。

1.老師以說唱形式介紹自己買來的菜

2.請幼兒說說老師是怎樣介紹自己買來的蔬菜，它們都有哪些特征。

二、學(xué)習(xí)歌曲說唱部分，仿照老師用說唱的形式介紹蔬菜。

1、老師出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒觀看分析節(jié)奏四分音符和八分音符的速度快慢，練習(xí)與歌詞匹配。

"||'"雞蛋圓溜溜呀'

2、請幼兒學(xué)一學(xué)用唱的形式把圖片上的蔬菜介紹給大家

3、師：再考考大家，這次要求三人合作，用說的形式介紹三種蔬菜。

老師出示節(jié)奏卡："||'"蘿卜、黃瓜、西紅柿'要求幼兒用合作的形式介紹。

三、完整學(xué)習(xí)歌曲

過渡語：蔬菜多么好玩，菜場多么