本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載中小學(xué)生心理健康教育研究論文 （共2篇）本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！第1篇：中小學(xué)生心理健康教育研究21世紀的競爭，不光是經(jīng)濟實力，科學(xué)技術(shù)的競爭，更是心理素質(zhì)的競爭。日新月異的高科技競爭時代正在呼喚著高科技的人才。當(dāng)今，由于諸多因素的影響，具有良好心理素質(zhì)的人才并不多見。為此，我們必須高度重視全民素質(zhì)的提高，尤其是心理方面的素質(zhì)，否則勢必影響我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，影響祖國未來的發(fā)展，務(wù)必引起全社會的關(guān)注，而且我們必須從中小學(xué)抓起。當(dāng)今的中小學(xué)生的心理健康狀況如何呢？信息不靈通，領(lǐng)導(dǎo)視而不見，教師無意識，處理問題的方法死板，冷暴力等等因素極大地阻礙了甚至斷送了中小學(xué)的心理健康教育，以至于我們的中小學(xué)生的心理狀況令人不可思議，嚴重制約和束縛著我們下一代的健康成長。長此以往，將會帶來不可估量的損失和后患，其問題突出地表現(xiàn)在：.厭煩周圍的人和事，心理被動、倦怠，不可批評。日常學(xué)校生活中顯示：學(xué)生普遍人際關(guān)系差，厭學(xué)，怕進課堂，上課目無紀律，作業(yè)亂做或不做；甚至用逃學(xué)、打架、盜竊、破壞等卑劣手段報復(fù)老師和同學(xué)。.壓抑緊張，煩躁是絕大部分學(xué)生的心理，這種不良情緒，嚴重損害了他們的身心健康，他們渴望著歡樂和愉快，向往著美好和未來。然而，這種心理狀態(tài)時刻都在伴隨著他們的學(xué)習(xí)和生活。這與他們的個性特征形成了巨大的反差。在農(nóng)村中小學(xué)，能使他們異常興奮的東西太多，他們幾乎沒有機會充分表現(xiàn)自我。.自信、自尊、自強幾乎完全失去。相反，自卑、自暴、自棄的心理卻油然而生。如今的學(xué)生，尤其是農(nóng)村的學(xué)生，他們害怕見到老師和大人，他們要么躲避，要么低頭而過，其實他們也并不想如此，但由于心理原因而缺乏膽量和信心。有的還完全失去了自我。.不良的情緒常伴隨著不良的反應(yīng)。在不良的情緒之下，當(dāng)碰到本應(yīng)該自己能應(yīng)付或解決的事情時，卻常會事與愿違，造成不必要的麻煩，甚至嚴重后果，給我們學(xué)校管理帶來極大的難度。比如，有一位學(xué)生因不做作業(yè)，老師說了他幾句而逃學(xué)在外，幾天不回家，給家長和老師帶來了一場極大的麻煩事，后來才知道，他白天趁家中無人偷偷溜進家吃東西，晚上卻到村里的破房子里過夜。以上事實表明，目前中小學(xué)生的心理素質(zhì)極差，反映了農(nóng)村基礎(chǔ)教育忽視了心理健康教育，沒有得到足夠的重視。如此這般，將會耽誤我們的下一代，最終影響到社會的各個方面，其后果也難以預(yù)料。究其產(chǎn)生的原因，在于學(xué)生負載了過重的精神和心理上的壓力和負擔(dān)，主要有以下幾方面：.陳舊的教育體制是造成學(xué)生心理負擔(dān)的重要原因。教育體制改革，素質(zhì)教育的落實已經(jīng)十幾年了，然而，在農(nóng)村仍未有質(zhì)的變化，老師仍然以灌輸知識為主，以分數(shù)論高低，活潑天真的兒童進入學(xué)校一兩年，性格就變了，提到作業(yè)就表現(xiàn)出十分厭煩的樣子,到了初中后，有不少學(xué)生都沒有真正學(xué)到什么知識，更有甚者，挨批評點，索性以不讀書報復(fù)。棄學(xué)后，有的出去打工掙錢，有的步入歪門邪道。這不能不令人深思?。?家長的問題。大體說來，如今有兩種家長：一種是傳統(tǒng)的望子成龍觀念。家長的望子成龍同樣給學(xué)生帶來了精神和心理上的沉重負擔(dān)。給學(xué)生買太多的資料，有償請家教，對學(xué)生嘮叨甚至打罵等等，使他們承受著雙重的壓力，他們的心理受到巨大的傷害。另一種是走向另一個極端，認為讀書無用。他們認為也看到當(dāng)今不少人斗大的字不識幾個，照當(dāng)老板或搞種養(yǎng)掙到大錢，不少初中都不畢業(yè)的人出去打工掙到的錢比教他們的老師多得多，不比讀大學(xué)后工作的人少。所以，他們對子女既沒有在道德行為上有什么引領(lǐng)，也不在學(xué)習(xí)上有什么督促，都忙于掙錢去，致使學(xué)生的個性沒有良好的形成，心理不能健康成長。再是現(xiàn)在人們的孩兒少了，大多從小受到溺愛，過著飯來張口，衣來伸手的生活，不懂得勞動艱辛，掙錢的艱難，經(jīng)受不了磨礪，承受不了打擊，做老子天下第一，我行我素之人，一有不順心的事就反感，一反感就抗衡，一抗衡就會做出讓人意想不到的事情來。.教師素質(zhì)低下直接影響著學(xué)生的心理健康。有點教師忽視學(xué)生的人格，無故遷怒、挖苦、譏諷學(xué)生,侮辱、體罰或變相體罰，如，順口而出 蠢豬”笨蛋等等，有的罰學(xué)生抄課文、作業(yè)幾遍，有的索性對學(xué)生不聞不問，這都給學(xué)生帶來了難以彌補的心理創(chuàng)傷，也許他們會永遠的記住。.社會環(huán)境以及人際關(guān)系，也是影響學(xué)生心理的主要因素。社會的變遷、家庭條件、人際關(guān)系的復(fù)雜,也時常刺激著中學(xué)生的心理，他們的心理正在日漸完善階段，難以經(jīng)受這幾方面的影響，一旦社會、人際關(guān)系與本身的性格等產(chǎn)生了反差時，極容易憂郁、煩躁，并從此留下陰影。面對我們的下一代如此沉重的精神和心理壓力及負擔(dān)，難度我們就毫無辦法，束手無策了嗎？難道我們就沒有愛心和社會責(zé)任感嗎？為了下一代的健康成長，為了還給他們一個完整的自我，為了祖國的未來和希望，我們努力對此予以高度的重視和解決。首先，充分認識普及中小學(xué)生心理健康教育意義重大。.時代發(fā)展的需要。在前所未有的社會競爭和壓力面前，高心理素質(zhì)的人才顯得尤為重要。如今選拔人才的標準是：心態(tài)高于能力，能力高于素質(zhì)，素質(zhì)高于文憑。.社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。我們的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)已經(jīng)到了經(jīng)濟全球化日益激烈的競爭時期，中國已全面開放，融入了世界經(jīng)濟大潮。如今需要各種各樣的高素質(zhì)的人才，而只有具備良好心理素質(zhì)的人才才能立于不敗之地。因此，我們必須盡快采取措施來提高全民的尤其是青少年的素質(zhì)。再是，下大力氣提高青少年的心理素質(zhì)。.加快教育體制的改革。盡管國家多次強調(diào)素質(zhì)教育，但在實際中難以也沒有放松對考試成績，對升學(xué)率的追求。為此，我們必須把各項改革真正落實到實處、落實到學(xué)校、落實到課堂，否則，任何教育就不算成功。.大力提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)。據(jù)有關(guān)資料透露，近年中小學(xué)生心理健康教育課題組對2292名教師調(diào)查顯示：69%的自卑心態(tài)嚴重、嫉妒情緒突出、焦慮水平偏高。有心理問題的教師，小學(xué)多于初中，初中多于高中。教師的心理直接影響著學(xué)生的心理。因此，我們應(yīng)鼓勵教師參加心理培訓(xùn)，加強心理修養(yǎng)，提高他們的心理素質(zhì)。.學(xué)校應(yīng)采取積極主動的措施，使每個孩子都能健康地成長。學(xué)校是教育的主場所，不能坐等觀望，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該有強烈的改革意識，對青少年的心理健康教育要有獨特的見地。首先應(yīng)在學(xué)校普及心理健康教育，其次課堂教學(xué)中適時的進行滲透，再是學(xué)校應(yīng)該設(shè)立專門的心理咨詢室，切實有效地幫助有心理問題的學(xué)生，最好就是建立互相協(xié)作的學(xué)校、社會、家庭之間的個系。我們作為人師，應(yīng)該清醒，我們完全有條件、有能力讓我們下一代走出心理誤區(qū)，還他們一個完整的自我。