xx小學(xué)教師教學(xué)“七認真”基本要求（修訂稿）教學(xué)“七認真”工作是教師教學(xué)工作最重要的組成部分，認真做好這七項工作，是教師基本的職責和義務(wù)。為進一步加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，特制訂本“要求” 。一、認真?zhèn)湔n備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要通過備課程標準、備教材、備學(xué)生、備方法、備過程、備資源，做到心中有目標，眼中有學(xué)生，手中有方法，落實課程改革和素質(zhì)教育的目標和任務(wù)。1、教學(xué)目標明確認真研究課程標準，明確國家教育目標、本學(xué)科的總體目標和分階段教學(xué)目標，制定每學(xué)期學(xué)科教學(xué)計劃和實施方案。通讀全冊教材和配套的教師用書（含光盤） ，了解教材編寫意圖、思路及其在學(xué)段的地位和作用，結(jié)合學(xué)生實際確定新學(xué)期學(xué)科在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面所達到的基本要求。課時教學(xué)目標重點突出，定位合理。制訂學(xué)期教學(xué)計劃，內(nèi)容應(yīng)包括：班級基本情況分析、本冊教材主要內(nèi)容及教學(xué)目標、教學(xué)措施、教學(xué)進度。2、資源開發(fā)充分要根據(jù)課程管理和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。教師要通過教材內(nèi)容的認識、實踐和反思，把課程內(nèi)容（教材內(nèi)容）按照學(xué)生實際需求加以組織、整合，實現(xiàn)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。充分發(fā)揮圖書館、實驗室、專用教室、各類教學(xué)設(shè)施及實踐基地作用，提高學(xué)校設(shè)施、設(shè)備使用效益。要廣泛利用校外各種社會資源及豐富的自然資源。積極開發(fā)信息化課程資源。3、教材鉆研透徹深入鉆研教材，把握教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)，明確教材中的重點內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，理解和掌握教材中所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。注意補充現(xiàn)代社會科學(xué)和自然科學(xué)的新成果等資料，整合教學(xué)資源，做到思路清晰，容量恰當，難易適度，重點突出，詳略得當，貼近學(xué)生。4、主體地位突出了解所教學(xué)生在知識和技能水平、興趣愛好和需要、思維特點和學(xué)習(xí)能力、思想狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面所存在的共同特點以及個性差異， 從學(xué)生的實際出發(fā)，按照“打好基礎(chǔ)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、彰顯個性”的要求，精心設(shè)計教學(xué)過程，增強教學(xué)的針對性和有效性，確保各個層次的學(xué)生都得到發(fā)展。5、教學(xué)合理有效根據(jù)教材和學(xué)生的特點，研究教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生“四基” （基礎(chǔ)知識、基本技能、基本態(tài)度和基本習(xí)慣）的關(guān)系，精心選擇教學(xué)方法和教學(xué)模式。選擇教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于增強學(xué)生的主體意識，有利于學(xué)生的知識積累和能力提高，實現(xiàn)在教師組織指導(dǎo)下的學(xué)生有效學(xué)習(xí)。6、過程設(shè)計縝密精心設(shè)計教學(xué)程序，注意課堂操作的方式和步驟，對情景、例題、基本訓(xùn)練題、演示實驗、教具使用、提問內(nèi)容、板書設(shè)計、布置作業(yè)都要周密思考，注意層次、坡度、密度、難度，具有啟發(fā)性和思維價值，形成有效的突出重點和突破難點的手段和方法，以達到優(yōu)化教學(xué)過程的目的。7、教案規(guī)范完整課時教案不論詳簡，一般包括課題（教學(xué)內(nèi)容） 、教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點、教學(xué)準備、教學(xué)時間、教學(xué)步驟、練習(xí)反饋、作業(yè)布置、板書設(shè)計、教學(xué)后記（隨筆）等。每節(jié)課、每種課型均應(yīng)有完整的教案。青年教師應(yīng)備詳細教案，重在規(guī)范；有經(jīng)驗的中年老教師應(yīng)有教案，重在創(chuàng)新。實行電子化備課的學(xué)校，教師應(yīng)在集體備課的基礎(chǔ)上，工作重點應(yīng)放在對教學(xué)設(shè)計的修訂、練習(xí)的設(shè)計、課件制作和教后反思的撰寫上。要分年級、分學(xué)科按學(xué)期建立個人文檔，按照每課一案用 word文檔存入。兼教學(xué)科的老師要重視書頭教案的撰寫工作。參加集體備課后，教師對原來的教學(xué)設(shè)計進行修改、調(diào)整，進行二次備課，對每篇教案的二次備課量不得少于原教案的 30%。二、認真上課課堂教學(xué)是課程實施的中心環(huán)節(jié)。教師要通過課堂教學(xué)這個主渠道，形成正確的教學(xué)理念，掌握必需的教學(xué)藝術(shù)，選擇合理的教學(xué)方法，具有適應(yīng)課堂教學(xué)的良好的教學(xué)基本功，使課堂教學(xué)目標明、“雙基”實、過程優(yōu)、方法活、效果好。1、教學(xué)目標明確每節(jié)課應(yīng)有清晰而恰當?shù)慕虒W(xué)目標，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都必須緊扣教學(xué)目標。2、教學(xué)內(nèi)容準確教師要用普通話教學(xué)，語言準確清晰，簡練生動。教學(xué)要講究知識的科學(xué)性、系統(tǒng)性，善于挖掘思想方法，合理使用教學(xué)資源，內(nèi)容豐富，重點突出，難度適當。3、教學(xué)方法科學(xué)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和自身特點，科學(xué)地選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。要突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供充分的時間和空間。要通過教案或?qū)W案的使用，有效指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。要處理好講與練的關(guān)系，做到講有中心，練有目的，分析透徹，注重實效。有條件的學(xué)校，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，適時運用多媒體（電子白板）輔助教學(xué)，選擇不同的教學(xué)活動方式（講解、提問、演示、討論、學(xué)生操作、小組活動等） ，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高課堂效率。4、信息反饋及時教師要善于觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、思想動態(tài)和知識生成狀態(tài)，注重有效信息的收集，適時調(diào)控教學(xué)過程，彌補學(xué)生在知識、技能上的缺陷。5、教學(xué)行為規(guī)范教師在課堂上應(yīng)做到儀表端正，語言規(guī)范，板書設(shè)計合理，書寫工整，實驗操作正確熟練。要嚴格按學(xué)校課表上課，不得擅自調(diào)課、停課，準時上下課，并舉行必要的儀式；上課不得無故離開教室，不做與教學(xué)無關(guān)的事。教師要尊重學(xué)生，不諷剌挖苦學(xué)生，嚴禁體罰與變相體罰學(xué)生，嚴禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。6、教學(xué)藝術(shù)精當教師教學(xué)中要講究教學(xué)藝術(shù)，學(xué)會傾聽，學(xué)會設(shè)問，學(xué)會交流，學(xué)會欣賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達意，使學(xué)生得到多方位的啟發(fā)、激勵和喚醒。教師根據(jù)教學(xué)情境，機智巧妙地運用教學(xué)策略，逐步形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。7、教學(xué)實施優(yōu)效教師要營造寬松、民主的課堂氛圍，體現(xiàn)新課程理念，注重面向全體學(xué)生，實施師生有效互動，不斷改進教學(xué)方法，科學(xué)合理使用教學(xué)輔助手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，追求教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。8、實踐活動扎實各學(xué)校要高度重視綜合實踐課程的開設(shè)，學(xué)期初要科學(xué)制訂學(xué)校全學(xué)期綜合實踐活動計劃，教師要根據(jù)學(xué)科特點，注意發(fā)展學(xué)生的個性、愛好，積極開展各類綜合實踐活動 （信息技術(shù)教育、 勞動與技術(shù)教育、 社區(qū)服務(wù)與社會實踐） ，注意過程性資料的收集與整理。三、認真布置和批改學(xué)生作業(yè)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是教師了解學(xué)生獲取知識的程度、掌握技能的水平和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力的重要途徑。有效的作業(yè)布置與批改，有利于改進教學(xué)工作，及時地矯正和補漏，鞏固課堂教學(xué)效果。作業(yè)原則上應(yīng)該“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾” 。作業(yè)的布置和批改要有針對性，做到精心設(shè)計，細心批改，反饋及時，方法有效。1、作業(yè)設(shè)計精心作業(yè)設(shè)計要根據(jù)課程標準和教材要求，兼顧知識技能和過程方法，準確、全面覆蓋相關(guān)知識，突出重點，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內(nèi)容，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。提倡根據(jù)不同對象設(shè)計不同程度和數(shù)量的作業(yè)，提倡貼近生活適時、適量設(shè)計一些具有研究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。2、作業(yè)布置適當作業(yè)布置要堅持“少而精”的原則，在精選作業(yè)的前提下，合理控制作業(yè)數(shù)量，保證學(xué)生每天有一定的自由支配時間。作業(yè)要符合學(xué)科特點，對完成作業(yè)的形式、時間和書寫要有明確要求。嚴禁布置懲罰性作業(yè)。提倡分層、分類布置作業(yè)，以滿足不同層次學(xué)生的需要。3、批改反饋及時各科作業(yè)要嚴格按照《漣水縣小學(xué)各科作業(yè)規(guī)范化要求》執(zhí)行，教師要善于發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題，分析教學(xué)中的不足，及時調(diào)整教和學(xué)的要求。作業(yè)批改后，應(yīng)根據(jù)情況及時講評作業(yè)，并督促學(xué)生糾正作業(yè)中的錯誤或不規(guī)范的問題，提供平行性矯正的作業(yè)或指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗。重視對學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。提倡教師“面批精批” ，用激勵性語言對學(xué)生的作業(yè)和作品進行評價，收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯題，建立學(xué)生“錯題冊” 。四、認真輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重點措施，是確保學(xué)生夯實基礎(chǔ)和拓展延伸的必不可少的一環(huán)。課外輔導(dǎo)要注重差異，分類指導(dǎo)，精心實施，講究成效。1、規(guī)范輔導(dǎo)要求教師要根據(jù)教學(xué)要求開展課外輔導(dǎo)活動，不得隨意占用學(xué)生的自習(xí)課；要明確輔導(dǎo)對象和任務(wù)，研究輔導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)重點，制定輔導(dǎo)計劃，滿足不同群體和個體發(fā)展的需要，增強輔導(dǎo)的針對性。2、強化分類推進教師要根據(jù)因材施教原則，在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，堅持分類指導(dǎo)。對學(xué)有余力或具有某種特長的學(xué)生，應(yīng)加強指導(dǎo)和培養(yǎng)，借助課外閱讀指導(dǎo)、開設(shè)學(xué)科講座等形式，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長的條件，促進他們脫穎而出；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)通過針對性訓(xùn)練彌補基礎(chǔ)知識缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習(xí)效果。3、重視個別輔導(dǎo)對個別學(xué)生中存在的特殊問題，應(yīng)及時地給予有針對性的幫助，尤其要注意非智力因素對學(xué)習(xí)的影響，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問題，更要關(guān)心學(xué)生的心理感受，要多給他們一份關(guān)愛，要多給其一此讀書、思考、答問、演練的機會，教會其學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。讓他們在學(xué)習(xí)活動中不斷體驗學(xué)習(xí)的成功感，增強學(xué)習(xí)的信心和興趣。教師要善于組織并引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。五、認真實驗自然科學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。實驗可以幫助學(xué)生形成正確的概念，驗證所學(xué)的理論，理解和鞏固所學(xué)的知識，形成必備的技能技巧。同時也對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、研究性學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成起著重要作用。實驗要做到精心準備，科學(xué)演示，手腦并用，總結(jié)方法，注重實效。1、科學(xué)安排實驗根據(jù)課程標準和教材規(guī)定的實驗內(nèi)容，在每學(xué)年或?qū)W期開學(xué)前編制實驗計劃，安排實驗課題，準備所需要的儀器、材料、工具等，保證實驗教學(xué)安排合理，科學(xué)有效。2、課前研究實驗教師課前要關(guān)注實驗和教學(xué)的關(guān)系，精心研究實驗，明確實驗的目的要求，確定具體的方法、步驟和操作程序，并在上課前對實驗進行試做，熟悉實驗過程，以保證實驗教學(xué)過程的實際效果。3、課堂落實實驗實驗前教師要講清實驗的目的、要求以及儀器使用方法和注意事項，在教師演示實驗的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生實驗和分組實驗。學(xué)生實驗時，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，及時幫助學(xué)生解決實驗中的困難，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，防止發(fā)生意外事故。4、開發(fā)探究實驗教師要充分利用實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維品質(zhì)。要根據(jù)學(xué)校的實際，開放實驗室，提供學(xué)生進行課外實驗的場所和時間，提供學(xué)生實驗探究、合作學(xué)習(xí)的機會。提倡教師開展探究式實驗活動，提倡學(xué)生開展創(chuàng)新實驗等科學(xué)活動。5、完成實驗評價實驗完成后，教師應(yīng)及時檢查了解學(xué)生實驗的情況，對實驗中的問題和經(jīng)驗進行小結(jié)，進一步鞏固實驗效果，達到實驗?zāi)康?。教師要布置實驗必需的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生寫好實驗報告，并認真批閱和評價。六、認真組織質(zhì)量監(jiān)測質(zhì)量監(jiān)測是教學(xué)控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，是對教師教學(xué)活動的有效性和學(xué)生知識能力發(fā)展狀況的綜合評價，對教師掌握教學(xué)情況，診斷教學(xué)問題，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，改進教學(xué)工作意義重大。質(zhì)量監(jiān)測要做到監(jiān)測及時，命題科學(xué)，評價多樣，方法合理。1、認真組織質(zhì)量監(jiān)測要按照學(xué)科特點和有關(guān)規(guī)定組織質(zhì)量監(jiān)測，明確監(jiān)測目的，科學(xué)合理地進行監(jiān)測。語、數(shù)、外學(xué)科每學(xué)期組織期末一次監(jiān)測，試卷由縣教研室提供；常識科、技能科只進行期末考查。要嚴格質(zhì)量監(jiān)測的過程管理，嚴格控制質(zhì)量監(jiān)測次數(shù)，不準用頻繁監(jiān)測來影響教學(xué)進度，打亂教學(xué)秩序，加重師生負擔和代替領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)工作的檢查、指導(dǎo)。提倡為診斷課堂教學(xué)目標達成而組織的隨堂監(jiān)測。2、改進質(zhì)量監(jiān)測方法學(xué)校要積極創(chuàng)造條件引導(dǎo)教師進行質(zhì)量監(jiān)測的評價研究和實踐，關(guān)注學(xué)生的成長過程，建立學(xué)生的成長記錄。提倡口試、開（閉）卷考試、實驗操作評價、綜合性學(xué)習(xí)的考察、調(diào)查報告等多種考評方式，提倡學(xué)生、家長、同行、學(xué)校、社會共同開展“評教評學(xué)”活動。努力構(gòu)建評價主體多元、評價形式多樣的評價體系，使評價與質(zhì)量監(jiān)測成為促進師生共同發(fā)展的過程。3、科學(xué)編制監(jiān)測試題編制監(jiān)測試題是教師教學(xué)基本技能之一。監(jiān)測試題應(yīng)嚴格按照課程標準和教材的要求，全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和智力發(fā)展水平，體現(xiàn)教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。要注重學(xué)生的實際，以學(xué)生發(fā)展為本，突出監(jiān)測的激勵、反饋、調(diào)整和改進的功能。試卷編制從易到難，題型應(yīng)多樣，不出偏題、怪題、多角度地對學(xué)生進行考查。要科學(xué)地把握試卷的難度、區(qū)分度、信度和效度。4、嚴格執(zhí)行監(jiān)考要求質(zhì)量監(jiān)測時， 監(jiān)考老師考前 15分鐘領(lǐng)取試卷， 考前5分鐘進考場做好準備，按規(guī)定時間開考和結(jié)束。監(jiān)考時不做與監(jiān)考無關(guān)的事，不得擅自離開考場，杜絕作弊等不良現(xiàn)象發(fā)生?？荚嚱Y(jié)束時認真清點并整理考卷，如實填寫考試記錄。5、客觀評定學(xué)生成績試卷原則上密封裝訂，嚴格按評價標準閱卷，提倡流水批閱試卷，以確保學(xué)生成績的客觀公正。要科學(xué)合理地制定評價標準，重視學(xué)生分析問題和解決問題的過程和方法，肯定學(xué)生的創(chuàng)見，促進學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能、應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識的和諧發(fā)展。6、強化監(jiān)測結(jié)果分析質(zhì)量監(jiān)測后教師要及時對每個班級、每個學(xué)生進行全面的質(zhì)量分析，填好質(zhì)量分析表，總結(jié)教學(xué)工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，提出改進教學(xué)的措施。要重視對每個學(xué)生自我分析的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和鼓勵每一個學(xué)生的進步，使學(xué)生體驗成功的愉悅。要幫助學(xué)生剖析問題，改進方法，制定計劃，明確目標。七、認真組織校本教研校本教研就是為了改進學(xué)校的教育教學(xué)工作，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進行的教育教學(xué)研究。校本教研指的是以校為本的教研，是將教學(xué)研究的重點下移到學(xué)校，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論和專業(yè)人員共同參與。強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，既注重解決實際問題，又注重經(jīng)驗的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展，是保證新課程改革實驗向縱深發(fā)展的新的推進策略。校本教研是基于校級教研活動的制度化規(guī)范，其基本特征是以校為本，強調(diào)圍繞學(xué)校自身遇到的問題開展研究。學(xué)校是教學(xué)研究的基地，教師是教學(xué)研究的主體，促進師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的直接目的。學(xué)校要努力構(gòu)建“循環(huán)研討、專題研討、課題研究、教學(xué)沙龍、同伴互助、專家引領(lǐng)”等六種校本教研模式。1、關(guān)注教學(xué)問題校本教研要向教學(xué)實踐回歸，以教學(xué)問題為起點，以改善教師的教學(xué)行為、完善學(xué)校制度、提高教育質(zhì)量為歸宿。教師要增強問題意識，培養(yǎng)探索精神，努力發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中自己的問題、實際的問題，以求真務(wù)實的態(tài)度持續(xù)追蹤問題，將日常的教學(xué)問題轉(zhuǎn)化為研究課題，把自己的問題意識上升為課題意識。要重視把新課程理念與教師教學(xué)現(xiàn)狀的矛盾概括提煉，升華有價值的課題。2、強化教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計是解決教學(xué)問題的方案。教師要把發(fā)現(xiàn)和提出的問題落實到教學(xué)設(shè)計中，尋找和確定問題的基本思路和方法。教學(xué)設(shè)計的研究要在堅持與教師日常的教學(xué)設(shè)計一致的基礎(chǔ)上，強調(diào)對教學(xué)問題保持持續(xù)地關(guān)注。堅持教學(xué)即研究的理念，用“研究”的意識強化日常的教學(xué)設(shè)計活動。教師在教學(xué)設(shè)計的研究中要重視同伴互助，通過信息交流、經(jīng)驗共享、深度交談、專題研討、集體備課等方式加強協(xié)作。3、立足教學(xué)行動教學(xué)行動即把教學(xué)設(shè)計的方案付諸實施。教師的上課、聽課、課例的研究是教學(xué)行動的主要內(nèi)容。教師上課既要按設(shè)計的方案行動，又要突出探索性，不拘泥于事先的設(shè)計，使上課成為師生共同再創(chuàng)造的過程。教師要積極參加各級各類組織的公開課、觀摩課、研究課等活動。要以課例為載體，研究課堂教學(xué)中的理念、行為和方法，將自己的經(jīng)驗與他人的經(jīng)驗作比較，認