人教版小學(xué)二年級上冊美術(shù)教案教學(xué)支配教材分析主要內(nèi)容和教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：主要內(nèi)容：本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的根底學(xué)問和根本技能內(nèi)容為副線，主、副線親密關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩學(xué)問、線條的嬉戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、好用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。教材重點(diǎn)：在按部就班的傳授根底學(xué)問、根本技能的根底上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生特性的開展和學(xué)問技能的學(xué)習(xí)的兩方面的須要。教材難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)興趣性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活閱歷，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的根底上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進(jìn)步及多元化的美術(shù)開展方向。教學(xué)目的：從學(xué)問和實(shí)力、過程及方法、情感看法價(jià)值觀三個(gè)維度談。學(xué)問和實(shí)力：通過欣賞和各類美術(shù)作品的形及色，能用簡潔的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的奇妙事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；扶植學(xué)生相識和運(yùn)用常用色和點(diǎn)、線、面；理解根本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培育學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的實(shí)力，開展學(xué)生的空間知覺實(shí)力、形象記憶實(shí)力、形象記憶實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。過程及方法：引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參及欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美閱歷；在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)興趣性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神及理論實(shí)力，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)。情感看法價(jià)值觀：在美術(shù)活動的過程中，通過參及美術(shù)理論活動獲得身心愉悅和長久愛好；體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的長久愛好；可以表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境及生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)建精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。學(xué)情分析通過一年級的學(xué)習(xí)，這群剛剛進(jìn)入小學(xué)一年的孩子已經(jīng)駕馭了小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的根本方法，知道了課堂授課的根本程序。對于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到嫻熟運(yùn)用，對于剪刀、繩子等手工工具也有確定的相識。審美實(shí)力和動手實(shí)力都有了確定的的進(jìn)步，在接下來的二年級美術(shù)課堂上，應(yīng)當(dāng)接著堅(jiān)持繪畫和動手的結(jié)合教學(xué)，使得孩子在意識和動手方面接著進(jìn)步。教學(xué)主要措施合作的學(xué)習(xí)方式：提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生做小教師的愛好和自學(xué)程度，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、開展；學(xué)生仍舊依據(jù)上學(xué)期分好的小組進(jìn)展合作學(xué)習(xí)，激勵合作及探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)展評價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)展探討性學(xué)習(xí)的前期打算，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有閱歷的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位打算材料，進(jìn)展合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、嬉戲式活動方式的課業(yè)確定要以小組為單位進(jìn)展探討性學(xué)習(xí)，通過集體活動獲得豐富的學(xué)問及情感體驗(yàn)。創(chuàng)建性的培育：培育形象思維實(shí)力，進(jìn)步用美術(shù)表達(dá)自己感受的實(shí)力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作實(shí)力。實(shí)行奇妙的設(shè)計(jì)提問、激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的敏捷性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，并重視理論實(shí)力的培育，如：將自己通過《花花衣》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)學(xué)問運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的理論過程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的實(shí)力。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)建性不斷生成、張揚(yáng)、開展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)覺、探究、研討等相識活動突顯出來，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)建性地解決問題，進(jìn)而開展綜合理論實(shí)力。以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美閱歷；在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)興趣性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神及理論實(shí)力，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)進(jìn)度表

第一周《流淌的顏色》

第二周《染色嬉戲》

第三周《裝飾自己的名字》

第四周《彩泥世界快樂多》

第五周國慶節(jié)休息

第六周《奇異的機(jī)》

第七周《對折剪紙》

第八周《對印的圖形》

第九周《蜻蜓飛飛》

第十周《畫出你的想象》

第十一周《兒歌變畫》

第十二周《巧用瓶蓋》

第十三周《回家的路》

第十四周《做一道拿手“菜”》

第十五周《我和馬兒在一起》

第十六周《風(fēng)來了》

第十七周《會轉(zhuǎn)的玩具》第十八周《電腦美術(shù)》第十九周《指偶劇場》第十九周《豐富多彩的玩具》第一課流淌的顏色教學(xué)目的：1、知道兩種顏色彩和后會產(chǎn)生第三種顏色。2、依據(jù)吹畫后的效果，綻開想像，并添畫成一幅完好的作品。3、培育學(xué)生的想象實(shí)力和抽象思維實(shí)力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、讓學(xué)生在視察兩種顏色互相浸透過程中，感受色彩變更的美。2、培育學(xué)生動手實(shí)力和視察實(shí)力。3、依據(jù)吹畫的效果奇妙地添畫。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)課前打算：教師打算幾張范作，以和水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。教學(xué)過程：（第1課時(shí)）一、導(dǎo)入階段：1、請一位同學(xué)和教師一起做嬉戲：教師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相浸透。讓全班同學(xué)視察兩種顏色互相浸透的變更過程，并且把看到的變更分別在小組里說一說。2、請兩位同學(xué)上臺，再做一次嬉戲，把看到的變更經(jīng)小組探討后，在班上說一說。3、教師小結(jié)：兩種流淌的顏色在互相混合、浸透的過程中變化無窮，今日，我們一起動手試試，看看這種奇妙的變更。4、提醒課題：流淌的顏色二、課堂教學(xué)：1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿且不滴落。2、教師示范讓顏色互相混合、互相浸透的方法：傾斜畫面，干脆用嘴吹，用吸管吹等。3、師問：除了教師的這些方法之外，大家想想還有什么方法可以使顏色流淌嗎？（要求同學(xué)在小組里探討，在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。）4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)嬉戲的過程中要留意視察色彩交融、浸透時(shí)的奇妙變更。5、教師扶植學(xué)生一起總結(jié)，示范語句表達(dá)形式。師示范：我用方法，讓色和色交融在一起，我看到：。三、布置課堂作業(yè)：1、會調(diào)勻水粉顏料。2、用各種方法讓顏色互相流淌，視察顏色交融時(shí)奇妙的變更，且把視察到的在小組里進(jìn)展溝通。3、比一比，哪組的顏色流淌方法多？說說視察到色彩有什么變更？四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生以小組開展作業(yè)嬉戲，教師進(jìn)展巡察指導(dǎo)。五、小結(jié)：各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講視察到的狀況。（第2課時(shí)）一、組織教學(xué)學(xué)生自主欣賞教材的作品，并探討溝通。1、小組探討溝通，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的根底上進(jìn)展添畫。）2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比擬抽象）二、課堂教學(xué)：1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由探討：找找作業(yè)的繪畫方法和步驟要點(diǎn)，在探討溝通中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖學(xué)問：①要有主題，有情節(jié)。②畫面要飽滿、豐富。三、布置作業(yè)：1、依據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，綻開想象，進(jìn)展添畫。2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)展巡察指導(dǎo)，和時(shí)輔導(dǎo)、訂正。五、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評說各幅作品添得奇妙的地方。六、板書設(shè)計(jì)流淌的顏色顏色+流淌=抽象的美技巧+想法第二課染色嬉戲一、教學(xué)目的1.讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受浸染和點(diǎn)染的變更及韻味；2.理解折紙浸染及點(diǎn)染的制作方法及步驟；3.培育學(xué)生豐富的想象力和感受美、實(shí)現(xiàn)美的實(shí)力；二、教學(xué)重點(diǎn)不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)及創(chuàng)建的實(shí)力。四、教學(xué)打算多媒體、實(shí)物投影儀、生宣紙、彩色墨水、樂曲。五、教學(xué)過程一）引題激情1．今日，教師帶來了一條美麗的圍巾，看看有什么特殊的地方？2．對，這是一條扎染圍巾。引出“扎染”師：扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不當(dāng)心將紙的一局部弄上了顏色，開場很懊惱，后來發(fā)覺被染的紙很好看，便開場了多種多樣的染紙方法的試驗(yàn)，在試驗(yàn)中，人們獨(dú)創(chuàng)了扎染。3．課件欣賞扎染作品，感受扎染藝術(shù)。師：扎染的運(yùn)用很廣泛，還有衣服、裙子、桌布等都用了扎染的方法。4．那我們今日就來學(xué)習(xí)一種和扎染相像的圖形表現(xiàn)——染紙二）教學(xué)新授：1．工具介紹試驗(yàn)：我想先請2個(gè)同學(xué)上來做個(gè)試驗(yàn)，我說什么，就做什么。（一名學(xué)生）分別在不同的兩張紙滴上顏料，視察變更。大家看看，同樣的做法，為什么沒有做出同樣的效果呢？（找個(gè)學(xué)生）來摸摸看，知道什么緣由嗎？緣由就出在紙的不同，這張是宣紙，另一張是一般的紙。所以不是全部的紙都可以用來染，只有一些汲取性強(qiáng)的紙才可以用來染。既然要染紙，顏色當(dāng)然是少不了的，我們用的彩色墨水，既便利，染出來的色彩又艷麗。2．視察作品圖案，找出規(guī)律（1）欣賞染紙成品師：這些染紙圖案紋樣困難、色彩亮麗、圖案美麗，但制作起來特別簡潔，只要大家駕馭好它的特點(diǎn)，就很簡潔染出來。（2）視察作品上面的圖案有什么特點(diǎn)阿？都是依據(jù)確定的規(guī)律排列著。怎么樣能讓他們有規(guī)律的排列呢？（3）學(xué)生發(fā)言：先折后染3．分析染紙過程步驟（1）步驟口訣：一看紙?jiān)趺凑?，二看色怎么染，三看作品美不美?）一看紙?jiān)趺凑?，學(xué)習(xí)折法a．拿出一張事先折好的米字格紙，翻開來，讓學(xué)生視察是什么形態(tài)，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。b．對。如今我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、隨意法和揉紙法、卷云法等，大家還可以動腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)在學(xué)生折紙的過程中，發(fā)揮其創(chuàng)建力，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生求異創(chuàng)新的主動性。（3）二看色怎么染，學(xué)習(xí)染法a．教師將折好的紙進(jìn)展演示，請學(xué)生視察。b．介紹染法：浸染法：將折好的宣紙?jiān)诓煌姆较蚪诓煌牟噬铩｜c(diǎn)染法：用毛筆蘸彩色墨水，點(diǎn)在宣紙上，顏色自然染開。留意色彩的搭配，顏色從淺到深。比照色、和諧色在畫面中的運(yùn)用c．每張紙留意留出局部細(xì)小的地方不染色，形成空白，畫面就更好看。(4)三看作品美不美，欣賞染紙作品四）學(xué)生作業(yè)看這了這些美麗的染紙，很多同學(xué)已經(jīng)按捺不住，很想自己試試了。教師一會兒要舉辦一個(gè)染紙展覽會，但是教師這里的染紙不多，你們情愿幫助嗎？要求：1、嘗試不同的折疊方式和印染方法2、運(yùn)用多種顏色搭配，豐富畫面。五）師巡回輔導(dǎo)１．播放音樂，染紙作品循環(huán)播放２．在學(xué)生染紙時(shí)，提示學(xué)生留意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。六）作業(yè)展評1．作業(yè)展示：將完成的作業(yè)貼到窗戶玻璃上。2．先由學(xué)生自評，再互評，最終教師點(diǎn)評并激勵學(xué)生創(chuàng)作出更多更好作品。七）課后拓展１．同學(xué)們，這些染紙藝術(shù)太奇異了，它能染出這樣美麗的作品，到這兒是不是就完畢了？他們還有什么用處嗎？師：對，只要我們綻開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰慧才智，就會挖掘出很多用處來。２．課后作業(yè)：嘗試用其他折疊方法和染紙方法進(jìn)展染紙創(chuàng)作八）小結(jié)同學(xué)們，一般的材料憑借我們的想象和靈活的手，變成了如此精致的作品，美就在我們的手中，我信任，你們確定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，裝扮世界吧！板書設(shè)計(jì)染色嬉戲抽象具象技巧第三課裝飾自己的名字教學(xué)目的：1、初步相識美術(shù)字。2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。3、培育學(xué)生敢于大膽想象創(chuàng)建的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。2、嘗試用各種材料裝飾名字。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)課前打算：變體美術(shù)字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙教學(xué)過程：（第1課時(shí)）一、導(dǎo)入新課：1、教師出示（投影）一些明星、歌星龍飄舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說說自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……師：告知學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，可以讓學(xué)生稍加評價(jià)，對明星藝術(shù)簽名的看法、評價(jià)。2、出示課題：閃光的名字二、開展階段：1、學(xué)生說說自己的名字有什么特殊的含義？為什會取這個(gè)名字？對自己的名字有何看法2、學(xué)生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假設(shè)讓你做、你有什么想法。3、教師展示一些形式較為自由夸大變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)展設(shè)計(jì)示范，學(xué)生幫教師出辦法，共同設(shè)計(jì)名字。5、設(shè)計(jì)法：（1）筆劃雙勾法，后上彩色。（2）筆劃用實(shí)物代替法。（3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。6、學(xué)生思索：你打算用什么材料制作，運(yùn)用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進(jìn)展制作。7、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩艷麗。三、學(xué)生作業(yè)，教師巡察輔導(dǎo)，和時(shí)點(diǎn)評作業(yè)。四、課后拓展：將它制作成特色的胸卡，實(shí)物（例：葉子、布、泡沫等）厚實(shí)材料拼貼，讓自己的名字站起來。（第2課時(shí)）一、組織教學(xué)二、課堂教學(xué)：1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由探討：找找名字設(shè)計(jì)變更的步驟要點(diǎn)，在探討溝通中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)學(xué)問：（1）筆劃雙勾法，后上彩色。（2）筆劃用實(shí)物代替法。（3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法。（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。3、欣賞另類范圖，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下總結(jié)創(chuàng)作方法（制作法）：金色材料的運(yùn)用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫知名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最終將這些材料勻稱撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住局部，這樣、名字就做好了。三、布置作業(yè)：1、依據(jù)上節(jié)課所學(xué)的設(shè)計(jì)方法，綻開想象，用新學(xué)的制作方法想想創(chuàng)作。2、比一比，誰做的精致，設(shè)計(jì)的新奇。四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)展巡察指導(dǎo)，和時(shí)輔導(dǎo)、訂正。五、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評說各幅作品設(shè)計(jì)制作奇妙的地方。板書設(shè)計(jì)裝飾自己的名字意義象形裝飾方法第四課彩泥世界快樂多教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物。2、在創(chuàng)作過程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。3、培育學(xué)生的動手動腦實(shí)力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)橡皮泥制作方法和其運(yùn)用。2、學(xué)習(xí)橡皮泥的色彩搭配。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段1、作品展示教師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發(fā)、提問學(xué)生并導(dǎo)入新課——“好玩的彩泥”。師：“這個(gè)小姐姐是用什么材料做的？”生：“橡皮泥做的。”2、激發(fā)愛好師：同學(xué)們，這個(gè)“小姐姐”是教師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，教師把她請來，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個(gè)目的，是要看看你們對橡皮泥的制作學(xué)問駕馭了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她打算教給大家一個(gè)新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還要給大家評評獎，同學(xué)們，你們說好不好？二、開展階段1、欣賞范作師：在我們學(xué)習(xí)制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。出示范作，并結(jié)合課本的范作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探討、欣賞。讓學(xué)生理解橡皮泥貼畫的材料特點(diǎn)，從構(gòu)圖、用色、造型、內(nèi)容讓學(xué)生理解每幅畫的特色。引導(dǎo)學(xué)生探討、發(fā)言使學(xué)生在探討視察中發(fā)覺橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以和如何運(yùn)用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟：教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟：（1）橡皮泥貼畫的構(gòu)圖設(shè)計(jì)（以向日葵為例，指出構(gòu)圖要考慮到畫面支配、作品大小。）（2）橡皮泥貼畫的色彩搭配。（3）橡皮泥貼畫的造型設(shè)計(jì)。三、布置學(xué)生作業(yè)要求學(xué)生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己寵愛的作品。四、教師巡回指導(dǎo)，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提示、扶植學(xué)生充溢作品的內(nèi)容。五、作業(yè)評比教師組織學(xué)生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評價(jià)作業(yè)，評評你覺得哪幅作品比擬好？為什么？說說作品的優(yōu)缺點(diǎn)。進(jìn)步學(xué)生的審美實(shí)力。六、教師小結(jié)同學(xué)們這節(jié)課又學(xué)會了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精致的橡皮泥作品，其實(shí)啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平常你們可以自己動手制作去探究，你們就會覺得橡皮泥制作是一個(gè)特別精彩的世界。七、整理整理布置學(xué)生整理、整理教室衛(wèi)生，美化環(huán)境。

板書設(shè)計(jì)彩泥世界快樂多種類技巧想法第五課奇異的機(jī)教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作機(jī)或手機(jī)，體驗(yàn)材料帶來的美感。2、通過欣賞相關(guān)資料啟發(fā)學(xué)生用夸大、變形、重組等方法，制作及眾不同的機(jī)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、設(shè)計(jì)方法。2、拓展思維。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：（第1課時(shí)）一、組織教學(xué)導(dǎo)入課題試驗(yàn)嬉戲：取自然課的紙口杯及線制成的，請倆生表演打。提醒課題：喂，你好二、講授新課1、設(shè)計(jì)原則通過圖片資料簡介的有關(guān)學(xué)問；欣賞一些機(jī)的設(shè)計(jì)，“這些機(jī)給你的印象？”引導(dǎo)學(xué)生相識到設(shè)計(jì)要新奇獨(dú)特。激發(fā)學(xué)生的愛好，“自己設(shè)計(jì)機(jī)?！?、師示范設(shè)計(jì)一款喇叭花機(jī)，生訂正，引導(dǎo)生相識到設(shè)計(jì)原則：造型新奇的同時(shí)要滿足聽、說、撥號的根本功能。欣賞達(dá)利作品《蝦形》、《唇形沙發(fā)》等，“是否符合新及用的設(shè)計(jì)原則?！?、設(shè)計(jì)方法分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個(gè)超現(xiàn)實(shí)的房間問題：“它是一個(gè)沙發(fā),它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運(yùn)用了什么方法設(shè)計(jì)成沙發(fā)的?！?夸大)“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運(yùn)用什么方法設(shè)計(jì)的。（變形）“它是怎么設(shè)計(jì)成一個(gè)房間的？”“想想設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)的?！?把人的臉通過夸大、重組的方法設(shè)計(jì)成一個(gè)特殊的房間。)“設(shè)計(jì)師從哪里找尋設(shè)計(jì)資料的？他們運(yùn)用了哪些方法？”探討：“我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計(jì)資料？我們還有其它方法嗎？”引導(dǎo)學(xué)生相識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑和各種自然物，通過夸大、變形、重組等方法設(shè)計(jì)機(jī)。4、設(shè)計(jì)材料問題：“可以用什么材料來表現(xiàn)?！敝干稹?、探討溝通“我想設(shè)計(jì)什么樣的機(jī)，它有什么特點(diǎn)?！比?、學(xué)生創(chuàng)作四、展示作品以打的嬉戲方式介紹自己的設(shè)計(jì)，溝通給我們的生活帶來了什么。五、整理整理提示學(xué)生整理整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整齊。六、課后拓展搜集有關(guān)機(jī)的資料。運(yùn)用綜合材料設(shè)計(jì)、制作新奇的機(jī)。（第2課時(shí)）一、組織教學(xué)二、課堂教學(xué)1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)問：的有關(guān)學(xué)問，設(shè)計(jì)方法和材料。2、小結(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)駕馭了一些設(shè)計(jì)的方法和技巧，有沒有想過要特地為自己設(shè)計(jì)一款造型獨(dú)特的呢？（有）3、分小組探討溝通：你想設(shè)計(jì)一款什么造型的？什么功能的？4、學(xué)生繪畫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評。5、作品展示，學(xué)生自評，他評。三、總結(jié)大家設(shè)計(jì)奇妙，看出來同學(xué)們都是特別愛動腦筋的，盼望大家今后能將自己的設(shè)計(jì)運(yùn)用到生活中去，給更多的人帶來便利。板書設(shè)計(jì)奇異的機(jī)款式顏色作用

第六課花花衣教學(xué)目的：1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。2、設(shè)計(jì)、制作過程中可以合理選用多種媒材和方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、色彩的比照和應(yīng)用。2、選材的運(yùn)用和色彩的調(diào)配。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)課前打算：各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等教學(xué)過程：（第1課時(shí)）一、引導(dǎo)階段教師：同學(xué)們，你們看，這兩個(gè)東西你們見過嗎？（師出示兩個(gè)經(jīng)過加工裝飾的瓶子及盒子）師：其實(shí)這兩個(gè)東西很一般，我想大家確定都看過。只是因?yàn)樗┥狭艘患利惖幕ㄒ律选Ｈ缃?，教師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。（師動手去掉其衣裳）師：我們今日就來學(xué)做“花花衣”。二、開展階段1、師問：這么美麗的瓶子可以用在什么地方？生：將穿上花花衣的容器擺放在班級里。做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝愿帶向遠(yuǎn)方。將穿上花花衣的瓶子串成風(fēng)鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。師補(bǔ)充：在征得學(xué)校同意之后，我們甚至可以將校園里用來種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進(jìn)展包裝，讓它“美麗一星期”。2、引導(dǎo)學(xué)生賞析教材，并探討、溝通：知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們供應(yīng)了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中搜集到的容器和材料，說說自己打算選用哪種方法來裝飾？生匯報(bào)3、學(xué)生動手練習(xí)，師巡察指導(dǎo)。三、整理及整理將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些合適單獨(dú)放置，哪些合適組合在一起。然后將這些合適組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料整理干凈。四、課后拓展運(yùn)用多種材料為多種容器進(jìn)展包裝。（第2課時(shí)）一、組織教學(xué)二、課堂教學(xué)1、復(fù)習(xí)學(xué)問：可以用哪些方法制作“花花衣”？2、檢查上節(jié)課的作業(yè)，看看誰設(shè)計(jì)制作的“花花衣”（半成品）最美麗。3、學(xué)生自我展示，教師檢查點(diǎn)評獨(dú)特的設(shè)計(jì)。4、接著制作：要求學(xué)生接著完成為完畢的作品。5、作業(yè)完成，學(xué)生自評，他評，教師總結(jié)。三、課后拓展“花花衣”還可以穿在“誰”的身上？板書設(shè)計(jì)

花花衣服裝設(shè)計(jì)季節(jié)款式第七課對折剪紙教學(xué)目的：1、通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)展添畫。2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂趣，培育學(xué)生的創(chuàng)建意識，進(jìn)步審美實(shí)力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、鑰匙的對折剪法，如何來設(shè)計(jì)、粘貼。2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)課前打算：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水教學(xué)過程：一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課（以談話的形式）:今日，教師給同學(xué)們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）二、講授新課1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美，引起學(xué)生對設(shè)計(jì)的愛好。2、學(xué)生探討溝通設(shè)計(jì)及制作方法。師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，教師請你們幫助，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們情愿幫教師這個(gè)忙嗎？3、四人小組探討要運(yùn)用什么樣方法來制造鑰匙。4、教師小結(jié)：對有道理的方法都賜予確定，引導(dǎo)學(xué)生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。5、四人小組商議探討我要設(shè)計(jì)什么鑰匙（每個(gè)人設(shè)計(jì)要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫.三、學(xué)生動手剪制作鑰匙教師激勵學(xué)生發(fā)揮自己想像，設(shè)計(jì)出及別人不一樣的鑰匙。教師巡察并扶植實(shí)力較差的學(xué)生。四、溝通欣賞1、全班互相欣賞每組的作品。2、請學(xué)生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？五、整理及整理請同學(xué)們制作完畢后將廢紙扔進(jìn)紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再運(yùn)用的東西收起來，將桌子上的東西整理整齊。六、課后拓展用對折的方法還可以剪出很多左右對稱的物體，請學(xué)生試著剪一剪。板書設(shè)計(jì)對折剪紙工具方法技巧

第八課對印的圖形教學(xué)目的：1、能說出5-10件左右對稱的物體。2、可以用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。3、理解對稱圖形帶給人們的一般感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、對稱圖形的特點(diǎn)。2、如何正確運(yùn)用水彩顏料。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)課前打算：對稱的實(shí)物、水粉顏料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、作業(yè)紙教學(xué)過程：（第1課時(shí)）一、組織教學(xué)二、引導(dǎo)階段1、讓同學(xué)議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的，對稱就是以一條中心線為準(zhǔn)、左右對稱或上下對稱、對角對稱，出示打算的實(shí)物、結(jié)合教材范例讓學(xué)生看一看、議一議對稱的美（平衡、平衡、整齊、穩(wěn)定）。2、組織讓學(xué)生視察教材的制作過程：把作業(yè)紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，翻開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖，再談?wù)勚谱髦袝龅绞裁蠢щy，（對稱的顏色不明、畫面糊了）。探討怎樣才印的清晰(顏料濃淡要適當(dāng))。3、小組探討：哪些物體合適用對稱方法表現(xiàn)。構(gòu)圖（一半圖形的設(shè)計(jì)）、色彩的搭配？三、開展階段1、教師示范（1）構(gòu)思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容。（2）調(diào)色（留意顏料少調(diào)些水，色彩要艷麗，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。（3）對印，綻開，依據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？（4）添畫，對構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。2、學(xué)生進(jìn)展操作練習(xí)，教師巡察輔導(dǎo)，留意提示學(xué)生留意保持畫面的整齊，手臟了不要用抹布擦干凈。引導(dǎo)小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)。四、整理及整理將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。（第2課時(shí)）一、組織教學(xué)二、課堂教學(xué)1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)問：什么是對稱？舉例生活中的對稱物體。2、檢查學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏。3、學(xué)生接著完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。三、展示作品1、小組進(jìn)展評議，讓同學(xué)談?wù)勂渌瑢W(xué)的作品，你看了會什么感受，個(gè)別同學(xué)對全班小結(jié)。2、作品展示，學(xué)生自評，他評。四、總結(jié)大家設(shè)計(jì)奇妙，看出來同學(xué)們都是特別愛動腦筋的，盼望大家今后能將自己的設(shè)計(jì)運(yùn)用到生活中去，給更多的人帶來便利。五、課后拓展將作品制成卡片送給摯友或師長。六、板書設(shè)計(jì)對印的圖形對印的方法制作圖像第九課蜻蜓飛飛教學(xué)目的：1、重點(diǎn)地視察蜻蜓，理解對稱對于翱翔的重要性。2、學(xué)會用不同的線條和色彩來表現(xiàn)蜻蜓的美。3、駕馭創(chuàng)作的根本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、蜻蜓的構(gòu)造和繪畫方法。2、結(jié)合不同的材料，大膽的表現(xiàn)畫面。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)課前打算：蜻蜓欣賞VCD、標(biāo)本、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒教學(xué)過程：（第1課時(shí)）一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入階段1、導(dǎo)入語：“今日教師要帶小摯友到昆蟲世界去相識一個(gè)摯友?！辈シ膨唑研蕾pVCD。2、小摯友來說說這個(gè)摯友長著什么樣？有什么特殊的地方嗎？3、小摯友想不想理解這個(gè)新?lián)从训母嚯[私啊，那就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的家吧！4、提醒課題：蜻蜓飛飛三、開展階段1、展示蜻蜓標(biāo)本。教師引導(dǎo)學(xué)生視察，理解蜻蜓的身體構(gòu)造。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透亮的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復(fù)眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。）2、讓學(xué)生自由提問，還想理解蜻蜓的哪些問題，師引導(dǎo)作答。并通過圖片讓學(xué)生理解蜻蜓生活習(xí)性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕獲蟲子等。3、請小摯友一起來探討：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？4、思索：“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢？”并請幾位同學(xué)到黑板進(jìn)展現(xiàn)場繪畫。5、欣賞書本范圖和線描的蜻蜓繪畫作品，自由探討：“看看其他小摯友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？”四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、作業(yè)：請小摯友來為蜻蜓畫一個(gè)故事，看看誰畫的故事最特殊，最好。2、要求：細(xì)致視察蜻蜓的構(gòu)造，大膽發(fā)揮想象力，結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。五、學(xué)生繪畫，師巡察并進(jìn)展輔導(dǎo)六、整理及整理（第2課時(shí)）一、組織教學(xué)二、課堂教學(xué)1、復(fù)習(xí)學(xué)問：蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透亮的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復(fù)眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。蜻蜓生活習(xí)性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕獲蟲子等。2、檢查作業(yè)：讓幾個(gè)學(xué)生說說自己給蜻蜓畫了一個(gè)什么故事。3、接著完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。三、總結(jié)展示學(xué)生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）四、課后拓展提倡小摯友要愛護(hù)蜻蜓，因?yàn)轵唑咽菍３院οx的益蟲，所以不能隨意捕獲它！

板書設(shè)計(jì)

蜻蜓飛飛出現(xiàn)時(shí)間形象第十課畫出你的想象教學(xué)目的：1、組織學(xué)生欣賞大師作品，要求學(xué)生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)和富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。2、指導(dǎo)學(xué)生仿照大師們的表現(xiàn)方法和形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來塑形象。3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過探討溝通，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)建性的作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生摹仿大師們的表現(xiàn)方法和形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來塑造形象。2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過探討溝通，互相啟發(fā)，形成創(chuàng)建性的作品。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)課前打算：大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料教學(xué)過程：（第1課時(shí)）一、組織教學(xué)二、引導(dǎo)階段1、欣賞大師作品，思索：大師的作品是用什么方法來畫的？學(xué)生分組探討溝通，教師小結(jié)：大師的作品多用點(diǎn)、線、面來表示，而且顏色大多很艷麗，比照劇烈。2、引導(dǎo)學(xué)生視察大師的作品，并提問：大師的作品中用了什么材料？他們畫的東西你都看得懂嗎？3、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察大師們所用的各種材料所表現(xiàn)的物體形象，引導(dǎo)學(xué)生通過探討溝通、互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)建性的構(gòu)思。4、小結(jié)：大師用不同的材料表現(xiàn)畫面，而且有些很抽象，看不懂。（激發(fā)學(xué)生對新奇的表現(xiàn)形式產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。）三、開展階段1、小摯友，你們在畫的時(shí)候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不確定畫出很真實(shí)的東西，盡量用點(diǎn)、線、面和各種艷麗的顏色。2、

作業(yè)：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報(bào)紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創(chuàng)作。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)四、整理及整理（第2課時(shí)）一、組織教學(xué)二、課堂教學(xué)1、復(fù)習(xí)學(xué)問：大師的作品是用什么方法來畫的？2、檢查作業(yè)，指出一些作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和缺乏之處。3、接著完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。三、欣賞、評價(jià)你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的？請你向大家介紹，并說說你想象的是什么？它們表示什么意思？四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)板書設(shè)計(jì)

畫出你的想象最寵愛的東西內(nèi)容呈現(xiàn)第十一課兒歌變畫教學(xué)目的：可以為自己寵愛的兒歌配畫可以依據(jù)所選的兒歌內(nèi)容進(jìn)展配畫，畫面自由、大膽，色彩和諧，構(gòu)圖合理。3、通過感受兒歌、給兒歌配畫，理解優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增加民族驕傲感教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會構(gòu)圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完好。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)課前打算：繪畫工具教學(xué)過程：（一）引導(dǎo)階段課前讓學(xué)生去搜集1-3首自己熟識的或?qū)檺鄣膬焊?，請學(xué)生互相溝通兒歌。出示《拔蘿卜》、《小老鼠頭有吃》、《小白兔白又白》著三首學(xué)生比擬熟識的兒歌協(xié)作畫面，請學(xué)生依據(jù)圖意說說這幾幅畫面的分別是什么兒歌？提醒課題：兒歌變畫（二）開展階段剛剛同學(xué)們很快地就能依據(jù)圖畫想出了每幅圖所配的兒歌，那如今教師想反過來，我出一首兒歌，想一想這首兒歌的圖畫可以怎樣畫？引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)展思索，激勵學(xué)生大膽地進(jìn)展想象。欣賞教科書上的兒歌繪畫作品，讓學(xué)生在欣賞的過程中細(xì)致體會學(xué)習(xí)兒歌配畫的畫面構(gòu)圖和色彩。學(xué)生選擇自己寵愛或熟識的兒歌進(jìn)展創(chuàng)作。（三）展示及評價(jià)階段學(xué)生選擇自己寵愛或熟識的兒歌進(jìn)展創(chuàng)作。（四）學(xué)問延長及拓展初步相識兒歌配畫實(shí)際是插圖的一種。圖畫除了可以為兒歌配畫歪，還可以為什么配畫？嘗試為故事配畫、古詩配畫。

（五）教師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學(xué)具板書設(shè)計(jì)兒歌變畫最寵愛的兒歌內(nèi)容畫面第十二課巧用瓶蓋教學(xué)目的：1、可以用瓶蓋排列、拼貼圖形。2、可以將各種瓶蓋組合起來做成1-3件玩具。3、對用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生愛好。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生對瓶蓋進(jìn)展聯(lián)想并清晰制作方法。2、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對各種瓶蓋進(jìn)展大膽設(shè)計(jì)構(gòu)思，創(chuàng)作出好玩的玩具。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教具學(xué)具：各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、講授新課1、導(dǎo)入：師：小摯友，我們今日要把一些廢舊物品變成得意的小玩具，它就是是瓶蓋。先看看你們都搜集到怎樣的瓶蓋了？（組織學(xué)生將瓶蓋擺放在桌蓋上）2、新授：（1）請你們介紹一下搜集到的瓶蓋，說說它是大的還是小的，有什么特殊的地方。（瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等）小結(jié)：雖然有這么多種，但我們發(fā)覺大多數(shù)瓶蓋的形態(tài)都是圓形的。（2）師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發(fā)覺了什么圓形的東西？（如風(fēng)扇、太陽、花、水壺、小人、動物的頭等）（3）思索：這些圓形的物體或物體的局部和我們帶來的瓶蓋有什么關(guān)系？（可以用瓶蓋把這些物體做出來）（4）聯(lián)想嬉戲：請同桌的小摯友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以疊在一起來，拼在一起看，一邊玩一邊說，比一比誰說得最多。（請學(xué)生說說想到的）3、開展階段：（1）（師出示范作）教師很興奮你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具，我也想到了一個(gè)，想不想看看教師是怎么做的？（2）師演示制作過程（以小蟲為例）（3）除了制作，還須要一些材料裝飾，請看看課本17頁的作品，今日你要用瓶蓋來做什么？還要用哪些材料？三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)品四、作業(yè)講評五、整理及整理六、課后拓展除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么？（師出示鐘）請你回去想一想，做出更特殊的玩具來。板書設(shè)計(jì)

巧用瓶蓋廢物利用種類用處第十三課回家的路上教學(xué)目的：參考交通圖的表達(dá)方式，繪畫從學(xué)校到家的路途圖?？梢援嫵鲆宦飞嫌袠?biāo)記性的建筑、景或物。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線路和途中的景物，能清晰地辯認(rèn)方向。2、引導(dǎo)學(xué)生完好地畫出從家到學(xué)校的線路和路上主要景物。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、講授新課1、

導(dǎo)入：師：小摯友，在我們生活的城市中有很多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學(xué)校所在的路是什么路嗎？2、新授：（1）我們從自己住的地方來上學(xué)，你住的地方又是什么路呢？（2）平常我們上學(xué)、上街、去玩都會經(jīng)過很多道路，這些路四通八達(dá)，你是怎樣記得這些路的？學(xué)生探討答復(fù)：（路牌、兩邊的建筑、路口等）師小結(jié)：對，這些有特點(diǎn)的標(biāo)記和建筑都可以扶植我們記得各條道路，那假設(shè)你去到一個(gè)生疏的地方，或是有外地?fù)从褋?，可以用什么方法記得道路和地點(diǎn)呢？學(xué)生探討3、

教師小結(jié)：畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比擬大的建筑物，讓我們從學(xué)校到家的過程畫起吧。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)1、作業(yè)要求：以學(xué)校為中心，畫出往各人家的路途，出了校門往何處去，畫出主要的標(biāo)記性建筑和路口的景物，重點(diǎn)畫出家及學(xué)校。2、路途描繪清晰，內(nèi)容豐富。四、作業(yè)講評請學(xué)生介紹學(xué)校到家的路途圖。五、拓展嘗試畫出從家到公園或親戚家的路途圖。六、板書設(shè)計(jì)回家的路路程路途交通工具第十四課做一道拿手“菜”教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥、繪畫、剪紙等美術(shù)方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗(yàn)材料帶來的美感。2、強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生用彩泥、繪畫、剪紙等美術(shù)方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴。2、讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中體驗(yàn)材料帶來的美感。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)課前打算：各類菜的圖片和一些精致的菜肴和菜名標(biāo)簽圖片的教學(xué)課件和學(xué)生創(chuàng)作過程中的音樂。彩泥、繪畫紙、油畫棒、剪刀、彩紙、膠水。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段師：孩子們，你們知不知道我們班最活潑,最得意的是誰呢？（生：……）對呀！()是我們班最活潑,最得意的?可是今日早上我看到她的時(shí)侯卻發(fā)覺她好象有點(diǎn)心事。一問才知道，原來今日是她的生日，平常是及爸爸,媽媽和摯友在家里過的，可是今日還得上學(xué)，怎么辦那?說道這兒,巧了,我們今日的美術(shù)課剛好講到《今日的菜單》[板書課題：14、今日的菜單]何不就讓我們一起為()過一個(gè)好玩的生日呢？大家說可不行以呢？[板書：一個(gè)大的問號“？”]（生：可以。）呵呵，真是我的好學(xué)生。那下面教師就先帶大家到菜市場去逛逛吧。二、開展階段1、用課件出示圖片，學(xué)生愛好更濃。師：下面我們就來看看我們買些什么樣的菜？（師逐步出示主食類.蔬菜類、水果類和肉蛋類的給學(xué)生視察各種菜的特點(diǎn)。）2、學(xué)生建議，初步設(shè)計(jì)菜單。師：剛剛到菜市場看到了那么多的菜，我們大家一起來選擇幾種菜，看看我們剛選擇的這些菜可以做出什么菜式來。（生：……）師：說著說著好象都能聞到菜的香味了，但是我們在美術(shù)課堂中不能真刀切，真鍋炒，你們想想我們能用什么方法將菜先設(shè)計(jì)并呈現(xiàn)出來呢？（生：繪畫、剪紙、彩泥……）師：對呀，大家想的方法真不錯(cuò)。我們就可以先用我們美術(shù)表現(xiàn)的形式將菜肴設(shè)計(jì)出來啊。3、提出活動要求，做好活動的打算。（1）、明了競賽要求。師：接下來我們將要進(jìn)展的是一場別開生面的競賽。那我們?nèi)缃竦娜齻€(gè)大組分別為我們的三個(gè)智囊團(tuán)。我們?nèi)齻€(gè)智囊團(tuán)之間將綻開爭奪，看今日哪個(gè)組想出的菜式最好，做出來的菜最豐富、最有養(yǎng)分。那這組將被評為“最佳表現(xiàn)智囊團(tuán)”。同時(shí)我們已經(jīng)分好了每三個(gè)人組成一組的合作小組，我們每個(gè)合作小組之間也將進(jìn)展競賽，在每個(gè)智囊團(tuán)中評比出各合作小組中表現(xiàn)最突出的菜式為“金點(diǎn)子菜”，教師還打算了一些獎品將送給被評為“金點(diǎn)子菜”的設(shè)計(jì)者。大家有沒有成功的信念呢？（生：有——）（2）、課件出示大師作品和一些菜名標(biāo)簽。師：為了使同學(xué)們更好地完成任務(wù)，獲得最終的成功。教師特意打算了一些知名的廚師的作品給大家做做參考。請大家留意看各種菜式、盛菜用的碗疊和每樣菜旁邊的菜名標(biāo)簽。師生互動觀看大師作品。（3）、活動前探討。師：看了大師的作品我想大家可能心里更有把握了吧。接下來的兩分鐘時(shí)間將讓大家探討：a、自己這個(gè)合作小組打算用什么材料設(shè)計(jì)什么樣的菜式，用怎樣的碗碟盛放，并請將菜式的名稱標(biāo)簽也放在你們的設(shè)計(jì)當(dāng)中。b、留意合作小組中三個(gè)人的合理分工：一個(gè)人負(fù)責(zé)菜式設(shè)計(jì)，一個(gè)人負(fù)責(zé)碗碟的設(shè)計(jì)，另一個(gè)人則負(fù)責(zé)菜名標(biāo)簽的設(shè)計(jì)。（4）、溝通探討結(jié)果。4、動手做做看。（1）、學(xué)生開場設(shè)計(jì)時(shí)，教師放輕音樂調(diào)劑課堂氣氛。（2）、學(xué)生制作，第一大組用彩泥捏出菜式；第二大組用繪畫的方法表現(xiàn)菜式；第三大組的同學(xué)用剪紙的方法來創(chuàng)作。在學(xué)生制作的時(shí)候教師下去巡察指導(dǎo)。5、作業(yè)展示及評價(jià)。組織學(xué)生將菜肴擺在前面,請今日的小公主到臺前來,大家一起為他唱起生日歌,許下心愿,請今日的小公主選出她今日最愛吃的菜,被定為今日的”金盤菜”（1）、師：競賽時(shí)間到了，我們來看看三個(gè)智囊團(tuán)的競賽結(jié)果怎樣？恩…我能看到每個(gè)智囊團(tuán)的孩子都是特別盡力地去做的，真是一群熱心的孩子，看看你們設(shè)計(jì)的菜肴，真是色香味齊全，特別的不錯(cuò)。[教師將黑板上的問號換成感慨號“！”]教師選取學(xué)生設(shè)計(jì)的隨意的菜肴讓學(xué)生欣賞，并問孩子設(shè)計(jì)的意圖：說說為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)菜肴？（2）、請學(xué)生代表來評比出自己這一組的“金點(diǎn)子菜式”。（3）、評比出“最佳表現(xiàn)智囊團(tuán)”。三、課后拓展師：今日大家設(shè)計(jì)的這些菜肴，我看到了是特別的寵愛。我想()確定會特別滿足并感謝大家?guī)土怂拿?今日教師就盼望放學(xué)回家后，你們也能將今日課堂上的設(shè)計(jì)告知你們的爸爸、媽媽，同時(shí)扶植他們依據(jù)你們的設(shè)計(jì)，也做出可口又有養(yǎng)分的菜肴來。板書設(shè)計(jì)

做一道拿手菜最寵愛的菜食材做法第十五課我和馬兒在一起教學(xué)目的：1、理解馬兒的造型特點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡潔的創(chuàng)意和繪畫，表達(dá)自己乘著馬兒時(shí)的情景和感受。教學(xué)重難點(diǎn)：1、培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論實(shí)力，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和特性的張揚(yáng)。2、以有限的學(xué)問技能，用自己的方式來表達(dá)感受。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。課前打算：多媒體電腦、實(shí)物投影儀。繪畫紙、色紙、橡皮泥、搜集的馬兒資料或圖片。教學(xué)過程：（第1課時(shí)）一、引導(dǎo)階段1、小摯友，今日教師給你們帶來了一位好摯友，你們想知道是誰嗎？（出示馬兒）從小摯友們的表情中，教師看出，你們都很寵愛馬兒，今日教師特地帶來了很多馬兒呢！小摯友，你們細(xì)致看啊！馬兒來了！（出示馬兒）哇！那么多馬兒向我們走來了！2、小摯友，你們發(fā)覺這些馬兒有什么特點(diǎn)？長的怎么樣？3、教師還知道，有些小摯友特殊寵愛馬兒。課前就已經(jīng)搜集了有關(guān)馬兒的資料，我們請他們拿上來和大伙兒一起來共享快樂，好嗎？4、馬兒特別聰慧，不但會扶植人們做事，而且還會表演節(jié)目。小摯友，你們看，上面的馬兒正在為我們表演精彩的節(jié)目呢?。ǔ鍪緢D片）二、開展階段1、剛剛小摯友們理解了那么多馬兒的學(xué)問，而且還看到了一幅幅精致的馬兒圖片，那么此時(shí)的你想對馬兒說些什么呢？（馬兒你真聰慧、馬兒你真能干、馬兒我真想摸你的長鼻子……）2、你們的想法五彩繽紛，讓教師也深受感染！剛剛，有幾個(gè)小摯友說，想乘著馬兒去玩耍，這個(gè)想法有多好玩??！小摯友們，你們想不想？如今，讓我們一起來實(shí)現(xiàn)這些奇妙的愿望吧！3、請小摯友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進(jìn)了想象的世界。如今，馬兒向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們動身啦！我們來到了茂密的森林，趟過了澄澈的小河，馬兒正慢悠悠地爬上了山坡。哇！馬兒帶我們飛起來啦！我們飛過了鄉(xiāng)村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯麗的大海、越過了高山、來到了北京……4、小摯友，剛剛你們坐在馬兒上，心里覺得怎么樣呀？你們乘著馬兒都看到些什么呢？5、這些感覺真妙?。⌒从?，把書翻到第15課，看看書上的小摯友是怎樣來表達(dá)的。要是你來做，能不能比他表達(dá)得更好，更好玩？6、如今，請小摯友拿出自己心愛的美術(shù)工具，用自己寵愛的方式，把剛剛乘著馬兒的情景，盡情得表達(dá)出來吧?。ㄒ魳罚?、想畫的小摯友，只要完成構(gòu)圖，涂色放到下一節(jié)課去完成。假設(shè)先畫好的小摯友，可以和你最要好的小摯友溝通自己的作品。也可以拿到前面來介紹給大家，并說說你的感受。（學(xué)生自己講解并描繪，師生點(diǎn)評）（投影儀展示）三、課后拓展剛剛小畫家們把乘著馬兒的感受表達(dá)的淋漓盡致。是呀，馬兒是我們的好摯友，還有好多動物也是我們?nèi)祟惖暮脫从涯兀∪缃?，你還想乘著什么動物去玩呢？四、總結(jié)1、你們說得真好！小摯友，動物是那么的得意！有了它們，我們的地球才這么生氣勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小摯友們的想象才如此的豐富和好玩！2、讓我們和動物恒久做好摯友吧?。ㄒ魳罚┪澹鍟O(shè)計(jì)第十五課我和馬兒在一起描繪馬看摸聽第十六課風(fēng)來了教學(xué)目的：1、理解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡潔的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)來時(shí)的情景和感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：（第1課時(shí)）一、組織教學(xué)二、講授新課1、導(dǎo)入：師出示三面小旗，用電吹風(fēng)機(jī)吹動小旗，組織學(xué)生視察旗有什么變更。2、

新授：（1）旗在風(fēng)的吹動下向什么方向飄動？一樣嗎？學(xué)生分小組探討，選出代表答復(fù)問題。師：這就是風(fēng)，它可以讓一些東西動起來，你視察過風(fēng)吹來時(shí)，有什么情景會出現(xiàn)嗎？學(xué)生探討溝通。（2）師：不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變更看到、聽到風(fēng)的樣子，如樹葉變黃下雪等。引導(dǎo)學(xué)生視察圖片。（3）引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。（4）看書中學(xué)生作品，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：在不同的風(fēng)中，人們的感覺會不同，有快樂、驚慌、膽怯 等。3、作業(yè)：教師提出作業(yè)要求：結(jié)合自己的想象及感受，畫一幅特別好玩的關(guān)于風(fēng)來了的作品，并激勵學(xué)生大膽想象。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)1、以我為主體，使畫面形成中小構(gòu)圖的款式。2、人物形象要留意表如今風(fēng)中的感覺，示意春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。四、整理及整理（第2課時(shí)）一、組織教學(xué)二、課堂教學(xué)1、檢查作業(yè)狀況2、學(xué)生接著作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評。3、作業(yè)展示，學(xué)生自評，他評，教師總結(jié)。三、課后拓展用其他材料制作一掛件掛于自己臥房窗前，讓它隨風(fēng)飄動。板書設(shè)計(jì)風(fēng)來了描繪風(fēng)性質(zhì)形態(tài)味道第十七課會轉(zhuǎn)的玩具教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生利用簡潔找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會轉(zhuǎn)動的簡易玩具。2、指導(dǎo)學(xué)生采納繪制、剪貼等方法對玩具進(jìn)展簡潔的裝飾。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、啟發(fā)學(xué)生探討、發(fā)覺玩具會轉(zhuǎn)的原理。2、激勵學(xué)生制作出有創(chuàng)意的會轉(zhuǎn)的玩具。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教具學(xué)具：紙盒、吸管、小瓶蓋等材料和制作工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、教授新課1、導(dǎo)入：讓學(xué)生看書中的作品圖片，互相探討：這些玩具為什么會轉(zhuǎn)動？2、新授：（1）、這些玩具為什么會轉(zhuǎn)動？學(xué)生答復(fù)：玩具會轉(zhuǎn)動的原理：a、外形成圓環(huán)形；b、中間有轉(zhuǎn)軸。（2）、教師拿實(shí)物，并介紹風(fēng)車和陀螺的制作方法和步驟。（3）、看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風(fēng)車和陀螺？其它的材料又能做出什么會轉(zhuǎn)的玩具？（4）、學(xué)生分小組溝通探討，并有代表答復(fù)問題。（5）、教師小結(jié)（略）。（6）、作業(yè)要求：請用你寵愛的材料，通過想象及構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會轉(zhuǎn)動的小玩具，并用畫、剪貼等方法進(jìn)展簡潔的裝飾。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀