第62頁共62頁九年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案〔整理15篇〕篇1：九年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、教學(xué)目的完成課本內(nèi)容和復(fù)習(xí)工作。抓牢根底，使學(xué)生結(jié)實地掌握根底知識，進步學(xué)生解題的根本技能同時注重根底知識的靈敏應(yīng)用，讓學(xué)生在純熟根底知識根本技能的過程中學(xué)會從根本思路入手分析^p問題，解決問題、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能、準(zhǔn)確的運算才能、開展學(xué)生的空間觀念和解決簡單實際問題的才能，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)情分析^p本學(xué)期我繼續(xù)教初四三班和四班的數(shù)學(xué)，兩個班級的根底差距比擬大，三班本學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)放棄比擬濃重，學(xué)習(xí)積極比擬大，有局部同學(xué)可以自覺主動的學(xué)習(xí)，而四班的同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動性，懶惰情緒嚴(yán)重。三、教材分析^p從教學(xué)內(nèi)容上主要分為兩大局部。一是代數(shù)局部，二是幾何局部。代數(shù)局部內(nèi)容包括:實數(shù)、整式、一次方程(組)、一元一次不等式(組)、分式、二次根式、一元二次方程、函數(shù)與圖象、統(tǒng)計初步九局部內(nèi)容。幾何局部包括:平面幾何根底知識、三角形、四邊形、相似形、解直角三角形、圓六局部內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點一元二次方程、函數(shù)與圖象、圓三局部內(nèi)容復(fù)習(xí)難點圓與拋物線結(jié)合的類型題、幾何綜合問題、代數(shù)綜合問題、根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計方案等實際應(yīng)用類型題。四、教學(xué)進度3月10日--4月中旬復(fù)習(xí)根底知識4月中旬--5月上旬分項訓(xùn)練5月上旬--5月底綜合訓(xùn)練做模擬試題五、改良的措施與應(yīng)注意的問題1、認(rèn)真積極參與學(xué)科教研，服從教研組的統(tǒng)一安排，遵守好教研紀(jì)律，認(rèn)真考慮領(lǐng)悟教研時其他老師的觀點方法，學(xué)習(xí)好教研的教學(xué)安排，更要做好自己的工作。2、認(rèn)真?zhèn)湔n:備教材，備教法，備學(xué)法，備思想。及時理解學(xué)生的學(xué)習(xí)動向。3、關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒，及時調(diào)整調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生們在愉快的氣氛中認(rèn)真學(xué)習(xí)。4、上課精講精練，把時間多留給學(xué)生，把考慮還給學(xué)生，注意學(xué)生聽講的情緒，力爭讓學(xué)生在課堂上能集中精力，在每堂課都發(fā)揮最高的效率。5、作業(yè):按要求布置，全批全改。發(fā)現(xiàn)問題及時查漏補缺，針對作業(yè)中的普遍問題及時加以整改糾正，及時教育催促個別作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮其應(yīng)有的潛力。6、注重優(yōu)生培養(yǎng)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。優(yōu)生多注重其細(xì)節(jié)與過程，指導(dǎo)他們自主的學(xué)習(xí)，合理利用好業(yè)余時間，要在保證學(xué)好根底知識，做好固定作業(yè)的前提下進展才能的拓寬訓(xùn)練;針對學(xué)困生的特點，多從思想上關(guān)注，激發(fā)其向上的動力，培養(yǎng)其興趣，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，力爭改變其學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)才能。7、做好各次考試的分析^p，找準(zhǔn)與其他班級的差異，查找教與學(xué)中存在的缺乏，加以及時糾正與彌補，及時調(diào)整教學(xué)方法方向，并落實在日常工作教學(xué)中。8、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進步學(xué)生的應(yīng)試才能。以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，結(jié)實樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，九年級學(xué)生的思想工作和教育方法都要講究機巧，不能一味的嚴(yán)厲，要以關(guān)心、保護、平和的態(tài)度對待學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。讓學(xué)生緊張而快樂地學(xué)習(xí)，重視根底知識的掌握，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)，學(xué)會從根本思路出發(fā)分析^p問題、解決問題，掌握一般解題規(guī)律。9、在今后的工作中，要不斷學(xué)習(xí)，進展教學(xué)研究，理解中考信息。教學(xué)中要重視教學(xué)內(nèi)容的分析^p與研究及教學(xué)方法的研究。多研究中考題目，把握中考方向，讓學(xué)生做題不走彎路，進步中考取勝時機。篇2：九年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案教材分析^p《位似圖形》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》(滬科版)九年級上冊。本章節(jié)立足學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷以及掌握的有關(guān)幾何內(nèi)容，從相似多邊形入手，通過將一個圖形放大與縮小，引出位似圖形及其簡單特性，將圖形的相似、位似與已經(jīng)學(xué)習(xí)的圖形變換和坐標(biāo)、簡單作圖等內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起，讓學(xué)生進一步體會圖形相似、位似的應(yīng)用價值和豐富的內(nèi)涵，有意識地培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和態(tài)度，促進學(xué)生觀察、操作、分析^p、概括等一般才能和審美意識的開展教學(xué)重點可以利用作位似圖形等方法將一個圖形放大或縮小。教學(xué)難點位似圖形的畫法。學(xué)情分析^p九年級的學(xué)生思維活潑，求知欲強，有比擬強烈的自我意識，對觀察、猜測、探究性的問題充滿好奇，因此在教學(xué)素材的選取與呈現(xiàn)方式以及學(xué)習(xí)活動的安排上要設(shè)置學(xué)生感興趣的并且具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來于生活又回歸生活實際，無形中產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情。設(shè)計理念建立平等合作，互相尊重的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一種師生交流的互動、互學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛。利用“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)進程，關(guān)注個體差異，讓不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)揮。利用信息技術(shù)與學(xué)科的整合，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過觀察、分析^p、動手、動腦等活動，讓學(xué)生在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”進而到達(dá)“我要學(xué)”。教學(xué)目的1、知識與技能：理解位似圖形及其有關(guān)概念，可以利用作位似圖形等方法將一個圖形放大或縮小。2、過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷將一個圖形放大或縮小的方法，并且在學(xué)習(xí)和運用過程中開展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生動手操作的良好習(xí)慣，以積極進取的思想探究數(shù)學(xué)學(xué)科知識，體會數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用價值和美學(xué)價值。教學(xué)準(zhǔn)備：前一天發(fā)放“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”，學(xué)生完成課前自學(xué)，按學(xué)生的學(xué)習(xí)和性格等特征把學(xué)生分成假設(shè)干個學(xué)習(xí)小組，為課堂合作學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。信息技術(shù)課件等課程資，直尺圓規(guī)等教學(xué)工具教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動老師活動設(shè)計意圖備注創(chuàng)設(shè)情境生活引入?學(xué)習(xí)任務(wù)一：我會觀察考慮?1、觀察屏幕展示的動畫，結(jié)合課前學(xué)習(xí)任務(wù)一，列舉出現(xiàn)的圖形變換?！惊毩⑼瓿桑x躍反響】2、觀察幻燈片顯示，考慮圖形的特征，歸納位似圖形的定義?！残〗M內(nèi)小范圍討論后反響〕3、試一試，如圖，指出以下各圖中的兩個圖形是否是位似圖形，假如是位似圖形，請指出其位似中心。〔圖略〕【在老師的啟示下完成】1、帶著學(xué)生共同回憶學(xué)過的圖形變換。2、在播放圖形縮放過程中，回憶相似多邊形的有關(guān)概念和性質(zhì)，并及時提問學(xué)生，指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)的定義歸納。3、啟發(fā)學(xué)生判斷兩圖形是否是位似圖形，一看兩圖形是否相似，二對應(yīng)點連線是否交于一點。聯(lián)絡(luò)生活創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)感知圖形變換之美，增強審美意識，同時在主動參與數(shù)學(xué)活動過程中感知數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。?7自主學(xué)習(xí)?合作探究學(xué)習(xí)任務(wù)二、我能自主探究一、[看一看]：觀察以下各圖并答復(fù)以下問題，并與你的同伴進展交流;〔圖略〕1、在各圖中，位似中心與兩個圖形有什么位置關(guān)系？2、在各圖中，任意一對對應(yīng)點與位似中心這三點的位置關(guān)系是__________。3、在各圖中，任取一對對應(yīng)點，度量這兩個點到位似中心的間隔，它們的比與位似比有什么關(guān)系？4、綜合〔2〕、(3)你可以得到什么結(jié)論？〔二〕[想一想]⒈在上面的圖〔1〕中，位似圖形的對應(yīng)線段AB與A`B`平行嗎？為什么？在其他的幾幅圖中呢？⒉你認(rèn)為位似圖形的其它對應(yīng)線段也存在這種位置關(guān)系嗎?由此我們可以總結(jié)出：位似圖形的對應(yīng)邊。本環(huán)節(jié)老師充分地將課堂交給每個學(xué)生，鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察，積極考慮，踴躍交流，及時反響。通過觀察學(xué)生反響，課堂內(nèi)巡視及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的偏向，引導(dǎo)學(xué)生的正確考慮。在給出探究的方向后，讓學(xué)生在觀察、測量、計算中交流自己的發(fā)現(xiàn)，在幾個思維活潑的同學(xué)的帶著下，位似的性質(zhì)自然浮出水面。本環(huán)節(jié)圖形的展示還為下一環(huán)節(jié)學(xué)生的畫圖埋下伏筆，啟發(fā)思維，打破本節(jié)課重難點。8學(xué)習(xí)任務(wù)三：我來動手操作?1、△ABC和點O，以O(shè)為位似中心，求作△ABC的位似圖形，并把邊長擴大為原來的2倍?！拘〗M合作：組長組織討論作圖步驟，分別嘗試，并及時互助】2、把圖中的五邊形ABCDE縮小到原來的。【先每個同學(xué)自己獨立用一種方法作圖，再小組內(nèi)交流，并討論還有沒有其他的作圖方法】各小組代表交流自己小組的不同作法在各小組巡視，參與到小組活動中，并及時給予學(xué)生幫助。對第一個作圖在各小組活動中解決完成，在完成第二個作圖后帶學(xué)生一起總結(jié)一下作位似圖形的根本步驟。學(xué)生的創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，能根據(jù)不同的圖形畫出位似圖形，把不同的畫法進展歸類，表達(dá)了數(shù)學(xué)的分類思想。17學(xué)習(xí)任務(wù)四：我要學(xué)以致用1、如圖，圖中的小方格是邊長為1的正方形，△ABC與△是以點O為位似中心的位似圖形，它們的頂點都在小正方形的頂點上?！?〕畫出位似中心點O〔2〕求出△ABC與△的位似比?！?〕以點O為位似中心，再畫一個△，使它與△ABC的位似比等于1?！惊毩⑼瓿?，當(dāng)堂反響】鼓勵學(xué)生大膽暴露自己的錯誤，呈現(xiàn)學(xué)生代表性的錯誤解答，作出診斷。播放幾個圖形變換動畫，了同學(xué)們進一步感受圖形變換之美，也為”課后學(xué)習(xí)“作鋪墊。一個題目涵蓋本節(jié)課幾個重點的知識點，既能起到穩(wěn)固的作用，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時將作畫放在網(wǎng)格線中，又迎合了考試。8學(xué)習(xí)反思時反響五、我的課堂我做主！自主小結(jié)評價1、我的收獲，我的喜悅2、我的困惑，還需努力3、自我評價，小組互評1、提煉學(xué)生的收獲，設(shè)計板書，形成知識構(gòu)造圖。2、為學(xué)生的困惑提供解決方案，并給予學(xué)生中肯的評價。鍛煉學(xué)生歸納、整理、表達(dá)的才能。互動評價能讓學(xué)生獲得認(rèn)同感和成就感。5拓展延伸課后學(xué)習(xí)1、繼續(xù)來挑戰(zhàn)：課堂時間有限，請同學(xué)們繼續(xù)完成“學(xué)習(xí)任務(wù)三-2”我們未能完成的作圖。2、小小設(shè)計師：我們生活中許許多多美麗的圖案都是一些根本的數(shù)學(xué)圖形通過多種圖形變換得到的，請充分發(fā)揮自己的想象，我們也來做一做設(shè)計師，利用圖形的軸對稱、平移、位似等圖形變換設(shè)計一個充滿美感和創(chuàng)意的圖案。表達(dá)數(shù)學(xué)來于生活、效勞于生活的新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神九年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5一、根本情況:本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期本學(xué)期我擔(dān)任初三年級三〔1、2〕兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，是新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材，如何用新理念使用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材？如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神？這要求在教學(xué)過程中的創(chuàng)新意識、引導(dǎo)學(xué)生進展考慮問題方式都必須不同與以往的教學(xué)。因此，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，必須盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷探究、猜測、發(fā)現(xiàn)的過程。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，把握好重點、難點。樹立素質(zhì)教育觀念，以培養(yǎng)全面開展的高素質(zhì)人才為目的，面向全體學(xué)生，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到開展。為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，特制定本方案。二、指導(dǎo)思想：初三數(shù)學(xué)是以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo),按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來施行的,其目的是教書育人,使每個學(xué)生都可以在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最合適自己的開展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，提供參加消費和進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)根底知識與根本技能，進一步培養(yǎng)學(xué)生的運算才能、思維才能和空間想象才能，可以運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)以及初步的唯物觀。三、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括第二十七章圓，第二十八章一元二次方程，第二十九章相似形，第三十章,反比例函數(shù)，第三十一章命題與證明,第三十二章,三角函數(shù),第三十三章頻率與概率。其中證明〔二〕，證明〔三〕，相似形，這三章是與幾何圖形有關(guān)的。一元二次方程，反比例函數(shù)這兩章是與數(shù)及數(shù)的運用有關(guān)的。頻率與概率那么是與統(tǒng)計有關(guān)。四、教學(xué)目的：在新課方面通過講授《證明(二)》和《證明〔三〕》的有關(guān)知識，使學(xué)生經(jīng)歷探究、猜測、證明的過程，進一步開展學(xué)生的推理論證才能，并能運用這些知識進展論證、計算、和簡單的作圖。進一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及斷定定理，并可以證明其他相關(guān)的結(jié)論。在《相似形》這一章通過詳細(xì)活動，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，進一步增強學(xué)生的動手才能開展學(xué)生的空間思維。在《頻率與概率》這一章》讓學(xué)生理解頻率與概率的關(guān)頻率與概率系進一步體會概率是描繪隨機現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。在《一元二次方程》和《反比例函數(shù)》這兩章，讓學(xué)生理解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問題逐步進步觀察和歸納分析^p才能，體驗數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。同時學(xué)會對知識的歸納、整理、和運用。從而培養(yǎng)學(xué)生的思維才能和應(yīng)變才能。篇3：九年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案九年級數(shù)學(xué)教學(xué)時間緊，任務(wù)重。既要完成新課程的教學(xué)，又要考慮下學(xué)期對初中階段整個數(shù)學(xué)知識的全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在注意時間的安排、把握好教學(xué)進度的根底上，特制定本學(xué)期的教學(xué)方案：一、學(xué)情分析^p：本學(xué)年我擔(dān)任九〔2〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，從八年級下學(xué)期期末考試的成績總體來看，出現(xiàn)了兩極分化，對優(yōu)生來說，可以透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)也較為清楚，對后進生來說，簡單的根底知識還不能有效的掌握，成績較差。在學(xué)習(xí)才能上，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性較差，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習(xí)知識的才能沒有得到培養(yǎng)。學(xué)生的邏輯推理、思維才能，計算才能需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不少數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量大打折扣。二、教材分析^p：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計六章，第一章《特殊的平行四邊形》，能證明菱形、矩形、正方形的性質(zhì)和斷定定理，理解菱形、矩形、正方形與平行四邊形的關(guān)系，掌握綜合法的證明方法。第二章《一元二次方程》，可以用多種方法求解一元二次方程，體會轉(zhuǎn)化思想，會用一元二次方程解決實際問題，進一步體會模型思想。第三章《概率的進一步認(rèn)識》，會用列表和畫樹狀圖方法計算簡單事件發(fā)生的概率，認(rèn)識概率與頻率的關(guān)系。第四章《圖形的相似》認(rèn)識圖形的相似，理解相似三角形的性質(zhì)，進一步開展學(xué)生的推理才能。第五章《投影與視圖》，通過實例理解中心投影與平行投影，會畫直棱柱、圓柱、圓錐和球的三種視圖。第六章《反比例函數(shù)》，體會反比例函數(shù)的意義，能根據(jù)條件確定反比例函數(shù)的表達(dá)式，理解反比例函數(shù)的性質(zhì)，體會用反比例函數(shù)解決實際問題的方法與思想。三、教學(xué)目的：1、知識與技能：第一章《特殊平行四邊形》、第四章《圖形的相似》使學(xué)生經(jīng)歷探究、猜測、證明的過程，進一步發(fā)展學(xué)生的推理論證才能，并能運用這些知識進展論證、計算、和簡單的作圖。能證明與三角形、平行四邊形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及斷定定理，并可以證明其他相關(guān)的結(jié)論。在《投影與視圖》這一章通過詳細(xì)活動，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，進一步增強學(xué)生的動手才能開展學(xué)生的空間思維。在《概率的進一步認(rèn)識》這一章讓學(xué)生理解頻率與概率的關(guān)系，進一步體會概率是描繪隨機現(xiàn)象。并會用樹狀圖或表格求概率。在《一元二次方程》和《反比例函數(shù)》這兩章，讓學(xué)生理解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問題逐步進步觀察和歸納分析^p才能，體驗數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。同時學(xué)會對知識的歸納、整理、和運用，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維才能和應(yīng)變才能。在《直角三角形的邊角關(guān)系》中，探究30度、45度、60度角的三角函數(shù)值從中開展學(xué)生觀察、分析^p、發(fā)現(xiàn)的才能。能用銳角三角函數(shù)解直角三角形，并會解決與直角三角形有關(guān)的實際問題。教育學(xué)生掌握根底知識與根本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能、運算才能、空間觀念和解決簡單實際問題的才能，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理的進展運算，逐步學(xué)會觀察分析^p、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡單的推理，進步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度，掌握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”的知識點。2、過程與方法：經(jīng)歷探究過程，讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)來與理論，又應(yīng)用于理論，通過探究、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理的進展運算，逐步學(xué)會觀察、分析^p、綜合、抽象、會用歸納、演繹、類比進展簡單的推理，圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”進展知識梳理，適時地進展分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、開展全體學(xué)生。3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進步學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確的教學(xué)價值觀，使學(xué)生的情感得到開展。四、教學(xué)重難點:教學(xué)重點：菱形、矩形、正方形的有關(guān)計算和證明，相似三角形的有關(guān)計算和證明，以及周長和面積的計算，反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)的應(yīng)用。一元二次方程的解法和應(yīng)用。特殊三角函數(shù)值的運算，解決與直角三角形有關(guān)的實際問題。教學(xué)難點：菱形、矩形、正方形以及相似三角形的性質(zhì)和斷定的綜合應(yīng)用。五、詳細(xì)措施：〔1〕認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱，明確教學(xué)目的，抓住重點、難點，精心設(shè)計教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)絡(luò)及其地位，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細(xì)節(jié)?！?〕抓住課堂45分鐘。嚴(yán)格按照教學(xué)方案，精心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課到達(dá)教學(xué)目的，突出重點，分散難點，增大課堂容量，精心組織課堂活動，使絕大多數(shù)學(xué)生都可以積極主動參與到課堂活動中來，動手、動口、動腦，活潑思維，發(fā)散思維，深化思維，及時反響信息，進步課堂效益。〔3〕課后反響。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，及時修改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學(xué)生學(xué)有所獲?！?〕習(xí)慣養(yǎng)成，進步才能。要循序漸進，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生勤于考慮，擅長考慮，理解記憶，運用穩(wěn)固，探賾索隱的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生專心致志，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，到達(dá)內(nèi)化為自己的一種自覺行為?！?〕總結(jié)規(guī)律，揚長避短。要及時總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，吸納各方建議，補苴罅漏，摒棄錯誤，探尋經(jīng)歷，踔厲發(fā)奮，迎接挑戰(zhàn)。篇4：九年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案教材分析^p《位似圖形》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》(滬科版)九年級上冊。本章節(jié)立足學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷以及掌握的有關(guān)幾何內(nèi)容，從相似多邊形入手，通過將一個圖形放大與縮小，引出位似圖形及其簡單特性，將圖形的相似、位似與已經(jīng)學(xué)習(xí)的圖形變換和坐標(biāo)、簡單作圖等內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起，讓學(xué)生進一步體會圖形相似、位似的應(yīng)用價值和豐富的內(nèi)涵，有意識地培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和態(tài)度，促進學(xué)生觀察、操作、分析^p、概括等一般才能和審美意識的開展教學(xué)重點可以利用作位似圖形等方法將一個圖形放大或縮小。教學(xué)難點位似圖形的畫法。學(xué)情分析^p九年級的學(xué)生思維活潑，求知欲強，有比擬強烈的自我意識，對觀察、猜測、探究性的問題充滿好奇，因此在教學(xué)素材的選取與呈現(xiàn)方式以及學(xué)習(xí)活動的安排上要設(shè)置學(xué)生感興趣的并且具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來于生活又回歸生活實際，無形中產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情。設(shè)計理念建立平等合作，互相尊重的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一種師生交流的互動、互學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛。利用“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)進程，關(guān)注個體差異，讓不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)揮。利用信息技術(shù)與學(xué)科的整合，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過觀察、分析^p、動手、動腦等活動，讓學(xué)生在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”進而到達(dá)“我要學(xué)”。教學(xué)目的1、知識與技能：理解位似圖形及其有關(guān)概念，可以利用作位似圖形等方法將一個圖形放大或縮小。2、過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷將一個圖形放大或縮小的方法，并且在學(xué)習(xí)和運用過程中開展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生動手操作的良好習(xí)慣，以積極進取的思想探究數(shù)學(xué)學(xué)科知識，體會數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用價值和美學(xué)價值。教學(xué)準(zhǔn)備：前一天發(fā)放“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”，學(xué)生完成課前自學(xué)，按學(xué)生的學(xué)習(xí)和性格等特征把學(xué)生分成假設(shè)干個學(xué)習(xí)小組，為課堂合作學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。信息技術(shù)課件等課程資，直尺圓規(guī)等教學(xué)工具教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動老師活動設(shè)計意圖備注創(chuàng)設(shè)情境生活引入?學(xué)習(xí)任務(wù)一：我會觀察考慮?1、觀察屏幕展示的動畫，結(jié)合課前學(xué)習(xí)任務(wù)一，列舉出現(xiàn)的圖形變換。【獨立完成，踴躍反響】2、觀察幻燈片顯示，考慮圖形的特征，歸納位似圖形的定義?！残〗M內(nèi)小范圍討論后反響〕3、試一試，如圖，指出以下各圖中的兩個圖形是否是位似圖形，假如是位似圖形，請指出其位似中心?！矆D略〕【在老師的啟示下完成】1、帶著學(xué)生共同回憶學(xué)過的圖形變換。2、在播放圖形縮放過程中，回憶相似多邊形的有關(guān)概念和性質(zhì)，并及時提問學(xué)生，指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)的定義歸納。3、啟發(fā)學(xué)生判斷兩圖形是否是位似圖形，一看兩圖形是否相似，二對應(yīng)點連線是否交于一點。聯(lián)絡(luò)生活創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)感知圖形變換之美，增強審美意識，同時在主動參與數(shù)學(xué)活動過程中感知數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。?7自主學(xué)習(xí)?合作探究學(xué)習(xí)任務(wù)二、我能自主探究一、[看一看]：觀察以下各圖并答復(fù)以下問題，并與你的同伴進展交流;〔圖略〕1、在各圖中，位似中心與兩個圖形有什么位置關(guān)系？2、在各圖中，任意一對對應(yīng)點與位似中心這三點的位置關(guān)系是__________。3、在各圖中，任取一對對應(yīng)點，度量這兩個點到位似中心的間隔，它們的比與位似比有什么關(guān)系？4、綜合〔2〕、(3)你可以得到什么結(jié)論？〔二〕[想一想]⒈在上面的圖〔1〕中，位似圖形的對應(yīng)線段AB與A`B`平行嗎？為什么？在其他的幾幅圖中呢？⒉你認(rèn)為位似圖形的其它對應(yīng)線段也存在這種位置關(guān)系嗎?由此我們可以總結(jié)出：位似圖形的對應(yīng)邊。本環(huán)節(jié)老師充分地將課堂交給每個學(xué)生，鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察，積極考慮，踴躍交流，及時反響。通過觀察學(xué)生反響，課堂內(nèi)巡視及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的偏向，引導(dǎo)學(xué)生的正確考慮。在給出探究的方向后，讓學(xué)生在觀察、測量、計算中交流自己的發(fā)現(xiàn)，在幾個思維活潑的同學(xué)的帶著下，位似的性質(zhì)自然浮出水面。本環(huán)節(jié)圖形的展示還為下一環(huán)節(jié)學(xué)生的畫圖埋下伏筆，啟發(fā)思維，打破本節(jié)課重難點。8學(xué)習(xí)任務(wù)三：我來動手操作?1、△ABC和點O，以O(shè)為位似中心，求作△ABC的位似圖形，并把邊長擴大為原來的2倍?！拘〗M合作：組長組織討論作圖步驟，分別嘗試，并及時互助】2、把圖中的五邊形ABCDE縮小到原來的?！鞠让總€同學(xué)自己獨立用一種方法作圖，再小組內(nèi)交流，并討論還有沒有其他的作圖方法】各小組代表交流自己小組的不同作法在各小組巡視，參與到小組活動中，并及時給予學(xué)生幫助。對第一個作圖在各小組活動中解決完成，在完成第二個作圖后帶學(xué)生一起總結(jié)一下作位似圖形的根本步驟。學(xué)生的創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，能根據(jù)不同的圖形畫出位似圖形，把不同的畫法進展歸類，表達(dá)了數(shù)學(xué)的分類思想。17學(xué)習(xí)任務(wù)四：我要學(xué)以致用1、如圖，圖中的小方格是邊長為1的正方形，△ABC與△是以點O為位似中心的位似圖形，它們的頂點都在小正方形的頂點上?！?〕畫出位似中心點O〔2〕求出△ABC與△的位似比?！?〕以點O為位似中心，再畫一個△，使它與△ABC的位似比等于1?！惊毩⑼瓿桑?dāng)堂反響】鼓勵學(xué)生大膽暴露自己的錯誤，呈現(xiàn)學(xué)生代表性的錯誤解答，作出診斷。播放幾個圖形變換動畫，了同學(xué)們進一步感受圖形變換之美，也為”課后學(xué)習(xí)“作鋪墊。一個題目涵蓋本節(jié)課幾個重點的知識點，既能起到穩(wěn)固的作用，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時將作畫放在網(wǎng)格線中，又迎合了考試。8學(xué)習(xí)反思時反響五、我的課堂我做主！自主小結(jié)評價1、我的收獲，我的喜悅2、我的困惑，還需努力3、自我評價，小組互評1、提煉學(xué)生的收獲，設(shè)計板書，形成知識構(gòu)造圖。2、為學(xué)生的困惑提供解決方案，并給予學(xué)生中肯的評價。鍛煉學(xué)生歸納、整理、表達(dá)的才能?；釉u價能讓學(xué)生獲得認(rèn)同感和成就感。5拓展延伸課后學(xué)習(xí)1、繼續(xù)來挑戰(zhàn)：課堂時間有限，請同學(xué)們繼續(xù)完成“學(xué)習(xí)任務(wù)三-2”我們未能完成的作圖。2、小小設(shè)計師：我們生活中許許多多美麗的圖案都是一些根本的數(shù)學(xué)圖形通過多種圖形變換得到的，請充分發(fā)揮自己的想象，我們也來做一做設(shè)計師，利用圖形的軸對稱、平移、位似等圖形變換設(shè)計一個充滿美感和創(chuàng)意的圖案。表達(dá)數(shù)學(xué)來于生活、效勞于生活的新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神篇5：九年級數(shù)學(xué)年度教學(xué)方案九年級數(shù)學(xué)年度教學(xué)方案1.學(xué)生情況通過一個學(xué)期的努力，學(xué)習(xí)成績在不斷進步，但是由于一些學(xué)生數(shù)學(xué)根底太差，學(xué)生數(shù)學(xué)成績兩極分化的現(xiàn)象沒有顯著改觀，給教學(xué)帶來很大難度。設(shè)法關(guān)注每一個學(xué)生，重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)開展是本學(xué)期教學(xué)的首要地位。2.教學(xué)內(nèi)容分析^p本期教學(xué)進程主要分為新課教學(xué)和總復(fù)習(xí)教學(xué)兩大階段。新課教學(xué)共分三章。第一章《圓(二)》共分五節(jié)。首先介紹點與圓的位置關(guān)系、直線與圓的位置關(guān)系及切線的性質(zhì)與斷定、圓與圓的位置關(guān)系。第二章《抽樣調(diào)查與估計》是在前面統(tǒng)計知識根底上的拓廣與開展。全章共分三小節(jié)內(nèi)容。第一小節(jié)抽樣調(diào)查主要介紹抽樣調(diào)查與普查的區(qū)別;第二小節(jié)數(shù)據(jù)的整理與表示主要研究統(tǒng)計圖的應(yīng)用;第三小節(jié)由樣本推斷總體研究樣本與總體的關(guān)系，用樣本估計總體。第三章《投影與視圖》分為五節(jié)主要內(nèi)容包括：投影的.根底知識;視圖、三視圖等概念，三視圖的位置和度量規(guī)定，一些根本幾何體的三視圖，簡單立體圖形與它的三視圖的互相轉(zhuǎn)化;課題學(xué)習(xí)：制作立體模型?？倧?fù)習(xí)是本期教學(xué)的一個重點。通過系統(tǒng)的總復(fù)習(xí)使學(xué)生全面熟悉初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，在結(jié)實掌握根底知識的前提下，能嫻熟的運用所學(xué)知識分析^p和解決問題九年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案度九年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案。一、教學(xué)目的師生共同努力，使絕大多數(shù)學(xué)生到達(dá)或根本到達(dá)《課標(biāo)》的要求，注重根底訓(xùn)練，顧及多數(shù)人的程度和承受才能，促進全體學(xué)生的全面協(xié)調(diào)開展。二、進步教學(xué)質(zhì)量的主要措施1.讓數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生的生活。新課標(biāo)強調(diào)在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己身邊詳細(xì)有趣的事物，通過觀察操作，解決問題等豐富的活動，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生感興趣的生活情景，幫助學(xué)生認(rèn)真捕捉生活現(xiàn)象，使他們真正體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中處處有生活。2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實在使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。新課標(biāo)提出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。也就是落實學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，向?qū)W提供充分從事數(shù)學(xué)活動的時機，讓課堂充滿活力與活力。3.設(shè)計一些新穎的、獨特的教學(xué)方案，使學(xué)生愛數(shù)學(xué)。通過觀察、理論，使枯燥的內(nèi)容形象化、興趣化，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的樂趣，進一步認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是一個動手作、動手想和動口說的過程。4.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代教育技術(shù)是教育改革與開展的制高點，將來的學(xué)習(xí)，工作將是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型的學(xué)習(xí)和工作形式。因此，本學(xué)期我將充分利用學(xué)校的多媒體教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把本來復(fù)雜的知識通過新技術(shù)教學(xué)直觀、簡單、系統(tǒng)的展如今學(xué)生面前。5.做好老師間的團結(jié)協(xié)作，積極向其他老師學(xué)習(xí)。備課組、教研組的核心作用越來越受到重視。增強備課組集體教研氣氛，進一步發(fā)揮老師的群體優(yōu)勢是進步教學(xué)質(zhì)量的捷徑。我將努力學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)秀教法，進步教學(xué)質(zhì)量。6.加強復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性?？倧?fù)習(xí)是本期教學(xué)至關(guān)重要的一環(huán)，復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到同學(xué)們對初中數(shù)學(xué)的理解程度和掌握的質(zhì)量20九年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案工作方案總復(fù)習(xí)要特別注意教科書的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)性，強調(diào)知識之間的銜接和關(guān)聯(lián)，使學(xué)生有綱可舉，有目可循。7.抓住復(fù)習(xí)的重難點。總復(fù)習(xí)要在普遍撒網(wǎng)的根底上，突出重點，打破難點，以便起到畫龍點睛的效果。8.進一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合和分析^p才能。隨著初中知識傳授的結(jié)束，學(xué)生知識系統(tǒng)的初步行成，培養(yǎng)和進步學(xué)生綜合運用知識和分析^p問題的才能已到了緊要關(guān)頭，教學(xué)中要特別注意這方面的引導(dǎo)。篇6：九年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、根本情況分析^p1、學(xué)生情況分析^p：通過上學(xué)期的努力,我班多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣漸濃,學(xué)習(xí)的自覺性明顯進步,學(xué)習(xí)成績在不斷進步,但是由于我班一些學(xué)生數(shù)學(xué)根底太差,學(xué)生數(shù)學(xué)成績兩極分化的現(xiàn)象沒有顯著改觀,給教學(xué)帶來很大難度。設(shè)法關(guān)注每一個學(xué)生,重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)開展是教學(xué)的首要任務(wù)。本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,教學(xué)任務(wù)非常艱巨。因此,要完成教學(xué)任務(wù),必須緊扣教學(xué)目的,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,把握好重點、難點,努力把本學(xué)期的任務(wù)圓滿完成。九年級畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊,任務(wù)重,要求高,如何進步數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師必須面對的問題。經(jīng)過與外校九年級數(shù)學(xué)教學(xué)有豐富經(jīng)歷的老師請教交流,特制定以下教學(xué)復(fù)習(xí)方案。2、教材分析^p：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共四章，第二十六章、二次函數(shù)主要是通過二次函數(shù)圖像探究二次函數(shù)性質(zhì)，討論二次函數(shù)與一元二次議程的關(guān)系，最終實現(xiàn)二次函數(shù)的綜合應(yīng)用。本章教學(xué)重點是求二次函數(shù)解析式、二次函數(shù)圖像與性質(zhì)及二者的實際應(yīng)用。本章教學(xué)難點是運用二次函數(shù)性質(zhì)解決實際問題。第二十七章、相似本章主要是通過探究相似圖形尤其是相似三角形的性質(zhì)與斷定。本章的教學(xué)重點是相似多邊形的性質(zhì)和相似三角形的斷定。本章的教學(xué)難點是相似多這形的性質(zhì)的理解，相似三角形的斷定的理解。第二十八章、銳角三角函數(shù)本章主要是探究直角三角形的三邊關(guān)系，三角函數(shù)的概念及特殊銳角的三角函數(shù)值。本章的教學(xué)重點是理解各種三角函數(shù)的概念，掌握其對應(yīng)的表達(dá)式，及特殊銳角三角函數(shù)值。本章的教學(xué)難點是三角函數(shù)的概念。第二十九章、投影與視圖本章主要通過生活實例探究投影與視圖兩個概念，討論簡單立體圖形與其三視圖之間的轉(zhuǎn)化。本章的重點理解立體圖形各種視圖的概念，會畫簡單立體圖形的三視圖。本章教學(xué)難點是畫簡單立體圖形的三視圖。二、教學(xué)目的和要求1、知識與才能目的知識技能目的理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用;理解相似三角形、相似多邊形的斷定方法與性質(zhì)，掌握銳角三角函數(shù)有關(guān)的計算方法。理解投影與視圖在生活中的應(yīng)用。2、過程與方法目的通過探究、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確合理地進展運算，逐步學(xué)會觀察、分析^p、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進展簡單地推理。通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探究，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進步學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。3、情感、態(tài)度與價值觀目的(1)進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)絡(luò)，同時對學(xué)生進展辯證唯物世界觀教。(2)通過體驗探究的成功與失敗，培養(yǎng)學(xué)生克制困難的勇氣。(3)通過小組交流、討論有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流才能。(4)通過對實際問題的分析^p和解決，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和對數(shù)學(xué)的興趣。篇7：九年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、摸清學(xué)生線上教學(xué)的“底”1、對居家上網(wǎng)課所學(xué)內(nèi)容，科學(xué)命題，進展學(xué)情測查。2、發(fā)布問卷調(diào)查，分主題、分考點統(tǒng)計學(xué)生學(xué)習(xí)情況。拿到學(xué)生反響后，老師要全局考慮，分析^p學(xué)情。掌握較好的內(nèi)容開學(xué)后就少講或由學(xué)生講，掌握不好的內(nèi)容就巧妙設(shè)計，或與新課結(jié)合建立知識圖譜，或獨立安排課時進展難點打破。3、找到個性化教學(xué)的“關(guān)鍵”起點。學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況各異，老師要理解：學(xué)生什么、未知什么，學(xué)生想知道什么、能知道什么，學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)疑難、關(guān)鍵性問題有哪些，為什么有這些問題，等等，與學(xué)生一起找到他的“零起點”。4、制定知識內(nèi)容清單。通過多種方式摸底和評估學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效果，將線上所學(xué)內(nèi)容進展雙向細(xì)目表的制定，明確能級要求，發(fā)給學(xué)生逐項評估掌握情況?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)老師提供的知識清單繪制思維導(dǎo)圖。建立知識框架，捋清內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，在繪制的`過程中審視自己在相關(guān)知識上的掌握情況。5、可以讓學(xué)生自行列出考點，設(shè)計考題。老師對學(xué)生提交的考題進展精選，匯編成摸底卷，在開學(xué)時供集體測試使用，這樣做既可以激發(fā)學(xué)生的主動性，又便于老師掌握學(xué)生所學(xué)情況，找出問題，后續(xù)跟進。二、多措并舉，差異化的異步學(xué)習(xí)、確保教學(xué)質(zhì)量策略一：校級學(xué)科能級走班、班級同質(zhì)分組分層學(xué)習(xí)。以年級學(xué)科或班級為單位，根據(jù)學(xué)情測查數(shù)據(jù)，學(xué)生自主選擇加學(xué)科老師引導(dǎo)，實行同一學(xué)科三級同質(zhì)分班、分級，切忌按總分分班、分組，一定要按學(xué)科同質(zhì)分班、分組，一個學(xué)生數(shù)、英、理化可能選不同層級。走班、同質(zhì)分組的班級復(fù)式補學(xué)定位：防止優(yōu)等生重復(fù)學(xué)，中等生表層學(xué)，差生虛假學(xué)。優(yōu)等生學(xué)科班、小組，以自主學(xué)習(xí)為主，重在拓展提升，重在知識綜合運用、新情景中創(chuàng)新應(yīng)用。中等生學(xué)科班、小組，以互相討論為主，重在查漏補缺，重在答疑解惑。潛能生學(xué)科班、小組，以老師系統(tǒng)講授為主，重在概念、定理建構(gòu)，重在夯實雙基、跟上進度，不影響后續(xù)學(xué)習(xí)策略二：1+13補學(xué)。對學(xué)科前十名拔高內(nèi)容難度，讓其獨立鉆研，讓班級11名至20名學(xué)生當(dāng)小老師，一個人帶3、4個學(xué)困生，實行小組小先生制。因中等生、學(xué)困生思維差異較小，中等生講題學(xué)困生能聽懂，同時中等生給差生講一遍，勝自己學(xué)幾遍，別人是最后的學(xué)，這樣差生學(xué)會了，中等生知識深度理解、重新建構(gòu)了，也跨入優(yōu)生行列了。策略三：雙測重點強化法。對某一知識點，依目的先前測；據(jù)前測暴露問題，有針對性答疑、解惑、合作研討、針對性練習(xí)；后測，檢驗補學(xué)效果。策略四：以新帶舊法復(fù)課后開場學(xué)習(xí)新課，遇到前面知識點、概念、定理、公式，可以用舊知鏈接形式進展系統(tǒng)補習(xí)。即學(xué)新課，用什么補什么，以新聯(lián)舊，以新帶舊。策略五：補學(xué)新知再次串聯(lián)法。對宅家上網(wǎng)課調(diào)整的內(nèi)容如口語交際、理科實驗，可以以此重組課程設(shè)計、學(xué)程設(shè)計，采用串聯(lián)思維統(tǒng)整、建構(gòu)方法，在新情景中實現(xiàn)思維生長、深度學(xué)習(xí)。策略六：翻轉(zhuǎn)課堂法。居家上網(wǎng)課權(quán)當(dāng)學(xué)生看視頻、聽直播自學(xué)，一上課就進入主干問題研討，個人、小組問題答疑，最后讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖系統(tǒng)梳理，并進展針對性測查。復(fù)課后，采取個性化選擇、私人定制、“六法”補學(xué)，實現(xiàn)差異化的異步學(xué)習(xí)，讓補有新收獲、學(xué)有新進步。三、施行課堂微創(chuàng)新，讓學(xué)習(xí)后半學(xué)期知識課堂真正高效起來設(shè)計課堂微創(chuàng)新切入點：切入點1：單元、主題整合。比方單元整體學(xué)習(xí)，嘗試單元高效課堂：一課導(dǎo)引+一課合學(xué)討論+一課自主學(xué)習(xí)。切入點2：學(xué)程、學(xué)時代替?zhèn)鹘y(tǒng)課時，提供學(xué)習(xí)地圖，搭建腳手架。切入點3：嘗試學(xué)教評一體化。明確目的和與目的匹配的評價任務(wù)，并將評價任務(wù)嵌入學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)學(xué)—教—評的一致性，從關(guān)注設(shè)計目的，到更關(guān)達(dá)成目的。切入點4：向課堂形式要質(zhì)量；向信息技術(shù)與學(xué)科整合、交融、內(nèi)化要質(zhì)量；向運用思維工具、學(xué)習(xí)工具要質(zhì)量。切入點5：關(guān)注高效課堂“3G”輔助系統(tǒng)一一高效早讀、高效作業(yè)、高效糾錯。切入點6：培養(yǎng)學(xué)生聽課“5G”學(xué)習(xí)素養(yǎng)一一高效閱讀、高效考慮、高效傾聽、高效表達(dá)、高效記憶。以上是我對復(fù)課后這學(xué)期課咋上的一點考慮。我堅信，方法總比困難多，在環(huán)境倒逼我們改課、改學(xué)大背景下，我們能化危為機，變優(yōu)勢為優(yōu)勢，實現(xiàn)減時增效，為課改闖出一條新路來！篇8：九年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想：以學(xué)生開展為本，以改變學(xué)習(xí)方式為目的，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目的，，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為重點的素質(zhì)教育，探究有效教學(xué)的新形式。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其根本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地開展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進展解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維才能、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和開展。以課堂教學(xué)為中心，緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”進展教學(xué)，針對近年來中考命題的變化和趨勢進展研究，搜集試卷，精選習(xí)題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探究高效的復(fù)習(xí)途徑，力求到達(dá)減負(fù)、加壓、增效的目的，力求中考獲得好成績。二、教學(xué)目的：教育學(xué)生掌握根底知識與根本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能、運算才能、空間觀念和解決簡單實際問題的才能，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進展運算，逐步學(xué)會觀察分析^p、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來與理論又反過來作用于理論。進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立考慮、探究的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。1、知識與技能：理解點、直線、圓與圓的位置關(guān)系概念。掌握圓的切線及與圓有關(guān)的角等概念和計算。理解數(shù)據(jù)的整理及分析^p等有關(guān)概念，可以計算方差、標(biāo)準(zhǔn)差等，可以用表格或列樹狀圖的方法計算概率，對上述知識作一些簡單的應(yīng)用。掌握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”的知識點。2、過程與方法：通過探究、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進展運算，逐步學(xué)會觀察、分析^p、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進展簡單地推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”進展知識梳理，圍繞初中數(shù)學(xué)“六大塊”主要內(nèi)容進展專題復(fù)習(xí)，適時的進展分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養(yǎng)全體學(xué)生、開展全體學(xué)生。3、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探究，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進步學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。三、教學(xué)措施：在教學(xué)過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)〔1〕認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱，明確教學(xué)目的，抓住重點、難點，精心設(shè)計教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)絡(luò)及其地位，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細(xì)節(jié)?！?〕上好課：在備好課的根底上，上好每一個45分鐘，進步40分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽的懂，對局部根底較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，使每個學(xué)生能“吃”飽、“吃”好?！?〕注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)經(jīng)歷?！?〕批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認(rèn)真修改作業(yè)，使老師能迅速掌握情況，對癥下藥。〔5〕按時檢驗學(xué)習(xí)成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的修改不過夜。考后對典型錯誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點評?！?〕及時指導(dǎo)、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反響。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，及時修改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學(xué)生學(xué)有所獲?！?〕不斷鉆研業(yè)務(wù)，進步業(yè)務(wù)才能及程度。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報，參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為根底教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學(xué)更開拓，方法更靈敏，手段更先進?！?〕分層輔導(dǎo)，因材施教對本年級的學(xué)生施行分層輔導(dǎo)，利用優(yōu)勝劣汰的方法，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，進步及格率。對局部差生實行義務(wù)補課，以進步成績?！?〕嚴(yán)格按照教學(xué)進度，有序的進展教學(xué)工作。用心去做，從細(xì)節(jié)去做，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己最大的才能去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。四、教學(xué)課時安排：1、第1周至第5周，完成九年級下后兩章〔前兩章上學(xué)期已完成〕的教學(xué)任務(wù)，并完成測驗、分析^p、講評。2、第6周至第8周，圍繞初中數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”進展第一輪總復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握每個章節(jié)的知識點，純熟解答各類根底題，對每個章節(jié)進展測驗，檢測學(xué)生掌握程度，促知識穩(wěn)固，力求做到人人過關(guān)。3、第9周至第11周，第二輪總復(fù)習(xí)，綜合練習(xí)，分層進步階段，力求使不同層次的學(xué)生都能得到開展，最后對初中數(shù)學(xué)“六大塊”主要內(nèi)容進展專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，促師生潛能開發(fā)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與構(gòu)造得以縱深開展。4、第12周至第16周，綜合模擬訓(xùn)練，考前方法與心理的培訓(xùn)，使學(xué)生能有一個良好、安康的心理，平和的心態(tài)參加“升學(xué)考試”力爭使每一個學(xué)生發(fā)揮出最正確程度，獲得最好成績。篇9：九年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，進入初三，學(xué)生成績差距較大。教學(xué)任務(wù)非常艱巨。因此，要完成教學(xué)任務(wù)，必須緊扣教學(xué)大綱，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，把握好重點、難點。努力把今學(xué)期的任務(wù)圓滿完成。本著為了學(xué)生的一切為宗旨，把培養(yǎng)高素質(zhì)人才作為目的，特制定本方案。一、完成九年級下冊的內(nèi)容1、掌握二次函數(shù)的概念，五種根本函數(shù)關(guān)系式，會建立數(shù)學(xué)模型來解決實際問題。2、學(xué)會用邏輯推理的思想來證明等腰三角形，平行四邊形，矩形，菱形，正方形等幾何圖形的性質(zhì)定理。3、加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識方法，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)方法。4通過關(guān)於圖形和證明的教學(xué)，進一步培學(xué)生的邏輯思維才能。與空間觀念。二、本學(xué)期在進步教學(xué)質(zhì)量上采取的措施。1、改良教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)。2、注意教科書的系統(tǒng)性，使學(xué)生結(jié)實掌握舊知識的根底上，學(xué)習(xí)新知識，明確新舊知識的聯(lián)絡(luò)。3、注意開展學(xué)生探究知識的才能，進步學(xué)生分析^p問題的才能。4、開放性問題、探究性問題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、探究才能。5、鼓勵合作學(xué)習(xí)，加強個別輔導(dǎo)，進步差生成績。篇10：九年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想：深化推進和貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以學(xué)生開展為本,以改變學(xué)習(xí)方式為目的，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目的,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為重點的素質(zhì)教育，探究有效教學(xué)的新形式。以課堂教學(xué)為中心，緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”進展教學(xué)，針對近年來中考命題的變化和趨勢進展研究，搜集試卷，精選習(xí)題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探究高效的復(fù)習(xí)途徑，力求到達(dá)減負(fù)、加壓、增效的目的，促進學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，力求中考獲得好成績。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生實在學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進一步學(xué)習(xí)所必須的根本知識和根本才能，在思維才能、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和開展。二、學(xué)情分析^p：所帶九年級四班、七班學(xué)生，是兩個完全不同的班級，四班上學(xué)期成績一般，七班學(xué)生學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，但兩極分化嚴(yán)重。個別學(xué)生不重視學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。經(jīng)過一學(xué)期的努力，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有較大改良，學(xué)習(xí)積極性有所進步。也有少數(shù)學(xué)生自制才能較差，對自己要求不嚴(yán)，甚至自暴自棄。這些都需要針對不同情況采取相應(yīng)措施，耐心教育。三、教材分析^p：本學(xué)期的新內(nèi)容只剩兩章：1、第三章直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系2、第四章投影與三視圖。圓這章的主要內(nèi)容是圓的定義和性質(zhì)，點、直線、圓與圓的位置關(guān)系，圓的切線，弧長和扇形的面積，圓錐的側(cè)面展開圖。第四章投影與三視圖平行投影和中心投影，三視圖。本章涉及的概念、定理較多，應(yīng)弄清來龍去脈，準(zhǔn)確理解和掌握概念與定理。垂徑定理及推論、圓的切線的斷定定理和性質(zhì)定理是本章的重點。垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關(guān)的性質(zhì)解決實際問題以及根據(jù)三視圖描繪根本幾何體或?qū)嵨镌停潜菊碌慕虒W(xué)難點。四、教學(xué)目的：1、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進步學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀，使學(xué)生的情感得到開展。2、知識與技能：理解點、直線、圓與圓的位置關(guān)系，弧長和扇形的面積，圓錐的側(cè)面展開圖，平行投影和中心投影，三視圖。掌握圓的切線及與圓有關(guān)的角等概念和計算。教育學(xué)生掌握根底知識與根本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能、運算才能、空間觀念和解決簡單實際問題的才能，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進展運算，逐步學(xué)會觀察分析^p、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡單的推理。進步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。掌握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”的知識點。3、過程與方法：經(jīng)歷探究過程，讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)來與理論又反過來作用于理論。通過探究、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進展運算，逐步學(xué)會觀察、分析^p、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進展簡單地推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”進展知識梳理，圍繞初中數(shù)學(xué)“四大塊”主要內(nèi)容進展專題復(fù)習(xí)，適時的進展分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養(yǎng)全體學(xué)生、開展全體學(xué)生。五、教學(xué)措施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，通盤熟悉初中數(shù)學(xué)教材及教學(xué)目的，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，精心制作總復(fù)習(xí)方案;2、認(rèn)真上好每一堂課，抓住關(guān)鍵點，分散難點，突出重點，在培養(yǎng)才能上下工夫;3、注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)經(jīng)歷;4、加強學(xué)校老師與家長、社會的聯(lián)絡(luò)，共同努力進步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績;5、積極與其他老師溝通，加強教研教改，進步教學(xué)程度;6、經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議;7、以“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略不變;8、注重教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo);9、認(rèn)真開展課內(nèi)、課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。篇11：九年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案九年級時間非常緊張，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要考慮到在九年級下冊時對初中階段整個數(shù)學(xué)知識進展全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在制定九年級的教學(xué)方案時，一定要注意時間的安排，同時把握好教學(xué)進度。一、加強集體備課，集思廣益進步教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集體智慧的一個表達(dá)形式，是每個老師交流經(jīng)歷的一個形式和平臺。通過這個平臺，各位老師能把自己的教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)心得拿出來互相交流。尺有所短，寸有所長。每位老師也是這樣，通過集體備課，可以及時彌補自己在組織教學(xué)是的缺乏，進步自己的教學(xué)質(zhì)量。每個老師既是一個個體，又是一個團體?？紤]到水漲船高我們必須在進步個人教學(xué)的同時，進步整個年級的教學(xué)成績。所以在備課組內(nèi)提倡團隊合作精神，工作中要求團結(jié)合作，齊心協(xié)力，尤其是在集體備課中，可以各抒已見、集思廣益、群策群力、博采眾長，互相聽課、評課，使老老師與青年老師主動結(jié)成互幫互學(xué)對子，到達(dá)揚長避短，互相學(xué)習(xí)、互相促進、合作交流的目的。以往的集體備課流于形式，不深化不實際浪費時間不出成績。在今后的集體備課中我們決定從以下幾個方面進展改良。1、集體備課的總體要求。①面向全體學(xué)生備課。教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計都是分層次的。②備課做到“三知、四備、五統(tǒng)一”。三知是：知道重點難點,知道易混易錯知識點,知道好、中、差學(xué)生認(rèn)知程度。四備：備教材、備新課程標(biāo)準(zhǔn)、備手段、備思想方法;五統(tǒng)一：統(tǒng)一備課、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。③在深化備課的根底上，弄清知識點、才能點和測試點。2、進步集體備課數(shù)量和質(zhì)量。初三備課組每人主備一節(jié)課，在集體備課上進展交流討論，討論是否滿足要求，討論備課的優(yōu)點和缺乏是什么，應(yīng)該如何改良等等。二、面向全體學(xué)生，注重教學(xué)實效，進步教學(xué)質(zhì)量。1、分析^p學(xué)生現(xiàn)狀，分層教學(xué)，因材施教。在教學(xué)理論中,面向全體學(xué)生，“盯住尖子生，狠抓邊緣生、重視學(xué)困生”，從而施行分層教學(xué)，因材施教，因人施教。采取的主要措施是“培優(yōu)補差”，堅持兩手抓，兩手都要硬的原那么。2、面向全體學(xué)生傳授知識。對于課堂教學(xué)，我們的總體要求是：目的明確、條理清楚、啟發(fā)誘導(dǎo)、考慮質(zhì)疑、探究討論、合作交流、分類推進。不讓一個學(xué)生落伍，讓人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展，這也符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。3、在課堂教學(xué)中，重視兩個方向。一是從問題出發(fā)進展教學(xué)。美國的心理學(xué)家布魯納曾說過“教學(xué)過程是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學(xué)活動”,而問題又是數(shù)學(xué)的心臟,通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感，點燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，開啟心智。從而使學(xué)生到達(dá)“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵學(xué)生自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學(xué)。老師的施教之功，貴在引路，妙在使學(xué)生開竅，真正使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，從而懂得為什么要學(xué)。這也表達(dá)了“親其師、信其道、樂其學(xué)”的效應(yīng)。4、注重三基教學(xué)，充分利用時間加大學(xué)生的練習(xí)量。所謂三基即：根底知識、在教學(xué)中注意讓學(xué)生理解知識的來龍去脈，探究知識的發(fā)生過程。理解數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)。不是為了學(xué)數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)，而是真正掌握數(shù)學(xué)的根本知識、根本技能和根本的數(shù)學(xué)思想和方法。除了在課堂教學(xué)中對學(xué)生進展三基的教學(xué)外，還要充分利用課堂、課外的時間加大學(xué)生的練習(xí)量，并糅合進數(shù)學(xué)的根本技能和根本的數(shù)學(xué)思想和方法，以培養(yǎng)學(xué)生的“分析^p問題、解決問題”的才能。5、及時進展反響矯正。普遍檢查，查漏補缺。學(xué)生在答復(fù)老師提問和作業(yè)是教學(xué)反響的主渠道，我們須對不同的學(xué)生進展認(rèn)真的分析^p，對不同的學(xué)生、不同的問題應(yīng)逐一分析^p，以便做到有效反響，彌補缺乏。三、研究近幾年的中考題，明確教學(xué)和復(fù)習(xí)重點。進入九年級，無庸置疑就會面對中考。那么研究近幾年的中考題就會對九年級教學(xué)產(chǎn)生積極的主導(dǎo)作用。我們備課組進展了有目的的分組研究。1、結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真梳理考點的分布，考試的側(cè)重點。2、研究考試的趨勢、方向;以及出題形式。3、分專題研究。開放性問題、操作性問題、應(yīng)用性問題、探究性問題、閱讀理解題、跨學(xué)科問題等問題。其中有負(fù)責(zé)08-的德州市中考題，及開放性問題、操作性問題、應(yīng)用性問題的研究。有老師負(fù)責(zé)近兩年課改題，探究性問題、閱讀理解題、跨學(xué)科問題等問題的研究。四、總體措施方法：針對上述情況，我方案在即將開場的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點措施：1.認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材。2.認(rèn)真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學(xué)生動態(tài)。3.認(rèn)真上好每一堂課。4.落實每一堂課后輔助，查漏補缺。5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，進步教學(xué)程度。6.經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。7.以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。8.深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)?？傊?，我們將會在教學(xué)過程中不斷總結(jié)和改良，爭取將數(shù)學(xué)教學(xué)成績繼續(xù)向前推進一步。篇12：九年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想在教學(xué)中努力推進九年義務(wù)教育，落實新課改，表達(dá)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生實在學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本知識和根本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的合作才能、努力培養(yǎng)學(xué)生的運算才能、邏輯思維才能、以及分析^p問題和解決問題的才能。二、學(xué)情分析^p本學(xué)期我擔(dān)任初三年級(9、10)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，剛剛接手這兩個班，對學(xué)生不太理解，要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)才能。三、教材分析^p本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計四章，教材的教學(xué)目的，重、難點分析^p如下：第一章特殊四邊形：本章主要是探究和理解平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的性質(zhì)及斷定，中位線的概念及性質(zhì)。本章的重點是特殊四邊形的概念、性質(zhì)與斷定。本章的難點是利用性質(zhì)及斷定解決實際問題。第二章圖形與變換：本章主要是探究和理解平移與旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，可以按要求作出簡單平面圖形平移與旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點是識別中心對稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。第三章一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及詳細(xì)方法。本章的難點是解一元二次方程。第四章對圓的進一步認(rèn)識：理解圓及有關(guān)概念，掌握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探究點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探究圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系。本章內(nèi)容知識點多，而且都比擬復(fù)雜，是整個初中幾何中最難的一個教學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)措施：1、認(rèn)真做好三環(huán)五步教學(xué)法。把三環(huán)五步教學(xué)法運用到實際工作中，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴大教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，修改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試題，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓學(xué)生如何在合作中學(xué)習(xí)。2、愛因斯坦說：興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外考慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來于學(xué)生的構(gòu)造。4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進步學(xué)生舉一反三的才能，這是進步學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步進步學(xué)習(xí)成績，開展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。題的研究，課外調(diào)查，操作理論，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時開展這一局部學(xué)生的特長。8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別合適不同的層次學(xué)生，課堂上的提問不同的層次學(xué)生，使他們都等到開展。9、進展個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升才能，扎實打牢根底知識，對后進生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)后進生過關(guān)，為后進生以后的開展鋪平道路。10、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括①認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認(rèn)真檢查;②預(yù)習(xí)的習(xí)慣;③認(rèn)真看修改后的作業(yè)并及時更正的習(xí)慣④認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣;⑤在書上作精要筆記的習(xí)慣;⑥妥善保管書籍資料和學(xué)慣用品的習(xí)慣;⑦認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。篇13：九年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想：深化推進和貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以學(xué)生開展為本，以改變學(xué)習(xí)方式為目的，以培養(yǎng)總分在五百分以上的學(xué)生為目的，培養(yǎng)單科在百分以上的學(xué)生為重點的素質(zhì)教育，探究有效教學(xué)的新形式。以課堂教學(xué)為中心，緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”進展教學(xué)，針對近年來中考命題的變化和趨勢進展研究，搜集試卷，精選習(xí)題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探究高效的復(fù)習(xí)途徑，力求到達(dá)減負(fù)、加壓、增效的目的，促進學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，力求中考獲得好成績。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生實在學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進一步學(xué)習(xí)所必須的根本知識和根本才能，在思維才能、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和開展。二、教學(xué)目的：1、知識與技能：掌握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”的知識點。2、過程與方法：通過探究、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進展運算，逐步學(xué)會觀察、分析^p、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進展簡單地推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”進展知識梳理，圍繞初中數(shù)學(xué)“六大塊”主要內(nèi)容進展專題復(fù)習(xí)，適時的進展分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養(yǎng)全體學(xué)生、開展全體學(xué)生。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探究，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進步學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。三、學(xué)情分析^p：經(jīng)過第一學(xué)期的努力，任教兩個班成績有所進步，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所養(yǎng)成，學(xué)習(xí)積極性有所進步大多數(shù)學(xué)生能按老師的要求去做，但通過考試成績看，四班百分以上的人數(shù)有待進步，兩極分化嚴(yán)重，三班優(yōu)秀以上的人數(shù)很少，各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都不多，要加強輔導(dǎo)。也有少數(shù)學(xué)生自制才能較差，特別是到了最后一期，對自己要求不嚴(yán)，甚至。這些都需要針對不同情況采取相應(yīng)措施，耐心教育。四、教學(xué)措施1．認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材。2．認(rèn)真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學(xué)生動態(tài)。3．認(rèn)真上好每一堂課。4．落實每一堂課后輔助，查漏補缺。5．積極與其它老師溝通，進步教學(xué)程度。6．經(jīng)常聽取學(xué)生建議。五、教學(xué)課時安排：1、第1周至第3周，完本錢學(xué)期內(nèi)容教學(xué)。2、第4周至第8周，圍繞初中數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”進展第一輪總復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握每個章節(jié)的知識點，純熟解答各類根底題，對每個章節(jié)進展測驗，檢測學(xué)生掌握程度，促知識穩(wěn)固，力求做到人人過關(guān)。3、第9周至第12周，第二輪總復(fù)習(xí)，綜合練習(xí)，分層進步階段，力求使不同層次的學(xué)生都能得到開展。4、第13周至第14周，畢業(yè)考試考前輔導(dǎo)，確保畢業(yè)會考的合格率。5、第15周至第16周，第三輪總復(fù)習(xí)，初中數(shù)學(xué)“六大塊”主要內(nèi)容進展專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，促師生潛能開發(fā)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與構(gòu)造得以縱深開展。6、第17周，考前方法與心理的培訓(xùn)，使學(xué)生能有一個良好、安康的心理，平和的心態(tài)參加中考，力爭使每一個學(xué)生發(fā)揮出最正確程度，獲得最好成績。篇14：九年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，教學(xué)任務(wù)非常艱巨。因此，要完成教學(xué)任務(wù)，必須緊扣教學(xué)大綱，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，把握好重點、難點，努力把本學(xué)期的任務(wù)圓滿完成。九年級畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊，任務(wù)重，要求高，如何進步數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師必須面對的問題。經(jīng)過與外校九年級數(shù)學(xué)教學(xué)有豐富經(jīng)歷的老師請教交流，特制定以下教學(xué)復(fù)習(xí)方案。一、指導(dǎo)思想：通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，深化推進和貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以學(xué)生開展為本，以改變學(xué)習(xí)方式為目的，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目的，以課堂教學(xué)為中心，緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”進展教學(xué)，使學(xué)生實在學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進一步學(xué)習(xí)所必須的根本知識和根本才能，在思維才能、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和開展。針對近年來中考命題的變化和趨勢進展研究，搜集試卷，精選習(xí)題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探究高效的復(fù)習(xí)途徑，力求到達(dá)減負(fù)、加壓、增效的目的，促進學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，力求中考獲得好成績。二、學(xué)情分析^p：這學(xué)期我所帶的班級仍是九年級〔2〕班，通過上學(xué)期的努力，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有較大改良，學(xué)習(xí)積極性有所進步。但是由于我班一些學(xué)生數(shù)學(xué)根底太差，學(xué)生數(shù)學(xué)成績兩極分化的現(xiàn)象沒有顯著改觀，這局部少數(shù)學(xué)生自制才能較差，特別是到了最后一期，對自己要求不嚴(yán)，甚至自暴自棄，給教學(xué)帶來很大難度。這些都需要針對不同情況采取相應(yīng)措施，耐心教