1、幼兒園大班數(shù)學(xué)有規(guī)律排序教案反思1、幼兒園大班數(shù)學(xué)有規(guī)律排序教案反思【教材分析】生活中的許多物品存在有規(guī)律排序的現(xiàn)象，如在衣服、窗簾、壁紙的圖案。有序排列的圖案美化物品的同時，也激發(fā)了幼兒對排序規(guī)律的好奇心。【活動目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)按物體重復(fù)交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。2.大膽創(chuàng)新，探索按多種規(guī)律排序。3.體驗事物重復(fù)變化的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力?！净顒訙?zhǔn)備】1.雪花片幼兒每人1份，紅、藍(lán)彩珠，繩子，彩色紙條，膠水若干，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》。2.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復(fù)做成的兩條彩旗掛飾。【活動建議】1、結(jié)合《秋天多美好》第30-31頁創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排序的興趣。(1)出示“小熊的新房”圖片，請幼兒觀察有規(guī)律的地方。提問：小熊的住處有哪些有規(guī)律的地方?例如：屋頂色塊是按紅、紅、黃的順序，小路鵝卵石按照2大3小的順序，小動物排隊是按小猴、小兔、小兔、小狗的順序，大山是按照2小1大、3小1大、4小1大的順序，蝴蝶是按兩只向上(2)引導(dǎo)幼兒梳理、記錄排序的多種方法。小結(jié)：小熊的新住處布置得很有規(guī)律，有的是按ABBBABBB式交替排列的，有的是按ABABBABBBABBBB式遞增排列的。2、引導(dǎo)幼兒分組設(shè)計排列順序。(1)為小熊家門前的小路鋪設(shè)有規(guī)律的路面。提問：怎樣用雪花片幫助小熊鋪設(shè)一條漂亮的小路?鼓勵幼兒按雪花片的數(shù)量或顏色交替變化的規(guī)律鋪設(shè)。(2)請幼兒幫助動物們做項鏈送給小熊。請幼兒用長繩穿彩珠做成項鏈，比一比誰穿得漂亮。引導(dǎo)幼兒按交替、重復(fù)的規(guī)律穿珠。例如：按紅珠子的數(shù)量不變、藍(lán)珠子逐一增加的規(guī)律穿珠子。3、鼓勵幼兒交流作品，發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。(1)請個別幼兒完整介紹自己鋪設(shè)的小路或設(shè)計的項鏈的創(chuàng)作規(guī)律。(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出同伴設(shè)計的規(guī)律。4、組織幼兒討論生活中事物重復(fù)變化的樂趣。提問：生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么地方有交替、重復(fù)排列的現(xiàn)象?這些地方為什么要用有規(guī)律的排序?小結(jié)：生活中的很多地方用到了有規(guī)律的排序。例如：家里的窗簾、被單的圖案，公園里擺放的花盆，婚禮上的氣球拱門等。事物的重復(fù)、交替變化裝扮美化了我們的生活。教學(xué)反思整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒拥哪康幕具_(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。我認(rèn)為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來，體現(xiàn)了手腦互動，然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動，下次設(shè)計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。2、中班科學(xué)巴布莊園有規(guī)律排序教案反思設(shè)計意圖：根據(jù)幼兒的年齡特點，我以幼兒生活中熟悉的動畫片《巴布工程師》為主引導(dǎo)幼兒在幫助巴布工程師裝飾莊園的過程中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，并感知排序可以按顏色、形狀、圖案等多種規(guī)律排序。由易到難調(diào)動幼兒的積極性，引起幼兒的興趣，讓幼兒主動學(xué)習(xí)，以幼兒為主教師引導(dǎo)的方式學(xué)習(xí)。在活動中鼓勵幼兒、肯定幼兒的表現(xiàn)并給與幼兒相應(yīng)的獎勵。活動目的：1、發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。2、初步感知物體某一方面的特征進(jìn)行排序，并能用排序規(guī)律解決生活中的3、能進(jìn)行自檢和互檢，并大膽表述交流。4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。重難點：重點：發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。難點：能按照物體某一方面的特征進(jìn)行排序，解決生活中的問題。活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀看過生活中各種有規(guī)律的圖片。物質(zhì)準(zhǔn)備：巴布莊園的環(huán)境，圖片、彩夾、排序操作卡、花片、地墊、印章活動過程：一、出示“巴布工程師”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣引導(dǎo)語：大家好，我是巴布工程師，今天我要帶大家一起裝飾一個有規(guī)律的莊園，莊園里所有的東西都是有規(guī)律的，先來看看我的這條欄桿吧。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律1、觀察莊園欄桿的排列順序提問：(1)、這些花朵有什么不同，這兩種顏色是怎么排列的?(2)、如果我想接著往下排，應(yīng)該怎樣排?(3)、這兩朵中間應(yīng)該排什么?小結(jié)：第一條欄桿是一朵黃一朵紅一朵黃一朵紅一個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排的;第二條欄桿是一朵黃兩多紅一朵黃兩多紅一個隔著兩個這樣的規(guī)律一直往下排的;第三條欄桿是兩朵黃一個紅兩朵黃一個紅兩個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排的。2、幼兒操作，教師指導(dǎo)(1)、引導(dǎo)幼兒用彩夾按一定的順序排列。(2)、提醒幼兒從紙板有箭頭的方向開始夾。(3)、拿材料前要先思考我要用什么規(guī)律裝飾我的花朵，想好了再動手。三、觀看PPT，引導(dǎo)幼兒能按照物體某一方面的特征進(jìn)行排序1、引導(dǎo)語：巴布還裝飾一些房子，我們一起來看看他的房子有哪些規(guī)律(1)、你看懂了那一座房子，它是按什么規(guī)律排列的?(2)、如果我想接著往下排，應(yīng)該怎么排?小結(jié)：第一座房子是顏色不一樣，一個紅星星，兩個綠星星一個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排第二座大小不一樣，一個大三角形兩個小三角形一個大三角形兩個小三角形一個隔著兩個這樣的規(guī)律一直往下排第三座房子形狀不一樣一個圓形兩正方形一個圓形兩正方形一個隔著兩個個這樣的規(guī)律一直往下排2、引導(dǎo)幼兒操作排列，鞏固ABB和AAB的規(guī)律四、以“布置莊園”的情境，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律布置。引導(dǎo)語：現(xiàn)在你們都已經(jīng)學(xué)會了有規(guī)律裝飾的本領(lǐng)了，我們一起來看看巴布莊園里都有哪些東西需要我們裝飾的(出示圖譜)1、教師介紹組別：(1)、房子組：投放顏色不同的花片、印章、形狀不同的圖形還有水彩筆(2)、圍墻組：投放形狀不同的彩練、樹樁(在桌面上完成后在拿過去拼接起來)(3)、鋪路組：綠色和紅色地墊(從中間的點開始向旁邊鋪路)(4)、整理花朵組：要求按顏色規(guī)律排好花朵。2、幼兒分組操作。(1)、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的組別，能按不同的規(guī)律布置莊園。(2)、鼓勵幼兒按自己喜歡的規(guī)律進(jìn)行有順序的排列，感受規(guī)律排序的美。(3)能進(jìn)行自檢和互檢，相互交流。3、莊園落成，展示幼兒成果，體驗感受規(guī)律排序的美。五、欣賞課件，感受生活中常見的規(guī)律美活動延伸：在日常生活中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找生活中一些有規(guī)律的東西.教學(xué)反思：這個活動《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。在活動中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需3、大班科學(xué)教案《有規(guī)律排序》含反思活動目標(biāo)1.能夠細(xì)致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。2.能夠合作發(fā)現(xiàn)兩種以上排序規(guī)律，并按照規(guī)律進(jìn)行排序。3.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法?；顒訙?zhǔn)備《有規(guī)律排序》ppt，大卡紙4張，一段舒緩的音樂。活動過程一、開始部分導(dǎo)人：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，今天我們座位排列的順序有什么規(guī)律?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。二、基本部分1.ppt依次出示三種排列規(guī)律，請幼兒讀一讀每張圖片是什么，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。(1)出示圖片一，提問：有哪些圖形在排隊?它們的隊伍是怎么排列的?(banzhuren)后面還可以怎么排?(引導(dǎo)幼兒用ABABAB分組。)(2)出示圖片二，提問：它們是誰?都是怎么排的?后面應(yīng)該怎么排列呢?(3)同樣，出示圖示三，引導(dǎo)幼兒小結(jié)ABCABCABC排列的規(guī)律。2.幼兒自創(chuàng)排序規(guī)律。創(chuàng)設(shè)情境，提出要求：動物園的小路壞了，要幫助小動物們鋪一條小路。要求：有規(guī)律，與眾不同。3.展示作品，總結(jié)作品中的創(chuàng)新之處。4.游戲：幼兒用身體動作排序，拓展排序方法。(1)幼兒自由探索用身體動作排序。(2)聽音樂，自創(chuàng)有規(guī)律的動作并與同伴交流。5.引導(dǎo)幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說斑馬身上的條紋、斑馬線、項鏈、毛衣花紋、花壇、晝夜交替、四季輪換等。鼓勵幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流。三、結(jié)束部分教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡單的規(guī)律，這些簡單的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn)，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎?活動反思：上個星期，聆聽了張老師的一節(jié)《按規(guī)律排序》的公開活動，這是我第一次聆聽張老師的公開課，發(fā)現(xiàn)張老師這個活動上得特別成功。我想，成功的背后肯定付出的許多，比如課前準(zhǔn)備等都非常的充分。一開始，她用情境的導(dǎo)入法進(jìn)行，讓幼兒參與到活動中去。花環(huán)的出現(xiàn)，提高了孩子們的興趣，使他們都積極參與到活動中去，尋找花環(huán)的排序方式。在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)張老師很會處理活動的活動的重點，在孩子回答的同時，請孩子共同復(fù)述，是一個不錯的亮點，這樣即提高了孩子的口語表達(dá)能力，也讓孩子明白花環(huán)是按照什么規(guī)律排序的。所以，孩子在操作時就顯得異常的輕松，孩子也樂意參與到活動中去。接著在老師出示半成品腰帶，請孩子先讀出腰帶的規(guī)律，在老師操作，請孩子檢驗，這樣孩子很容易發(fā)現(xiàn)老師操作上存在錯誤-----在這個環(huán)節(jié)上，我發(fā)現(xiàn)張老師請孩子先讀腰帶的規(guī)律，然后請孩子檢驗，把難點分解的比較好，這樣邊讀邊操作，孩子就不容易出錯。這個活動從開始到結(jié)束，老師始終以一個引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)孩子活動，讓孩子在活動中真正體現(xiàn)了活動的主體性。4、大班數(shù)學(xué)活動《有規(guī)律排序》教案反思活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)按物體重復(fù)交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。2.能發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律，自創(chuàng)或合作創(chuàng)設(shè)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。3.感受事物重復(fù)變化給生活帶來的美感和樂趣。4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。活動準(zhǔn)備：1.掛圖《小熊的家》1張，石頭卡片若干，黑板等;2.幼兒操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三組材料若干。活動建議：1.玩游戲“請你跟我做”，初步感受規(guī)律，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排序的興趣。(1)教師做“拍手、跺腳”和“拍手、跺腳、跺腳”動作，引導(dǎo)幼兒感受“ABAB”和“ABBABB”排序規(guī)律并引導(dǎo)幼兒運用圖譜“小手小腳”將規(guī)律記錄下來。(2)幼兒創(chuàng)編其它身體動作。提問：你想做什么有規(guī)律的動作?(幼兒自己創(chuàng)編，并引導(dǎo)幼兒一起來做)2.出示掛圖“小熊的家”，進(jìn)一步感知有規(guī)律的排序方式。(1)提問：小熊的家哪里是有規(guī)律排序的?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶飛的方向“兩只向上飛、兩只向下飛”的規(guī)律;大山和小山按照大山數(shù)量不變，小山越來越多的規(guī)律等等。(2)引導(dǎo)幼兒操作鵝卵石圖片將“小熊家的路”補充完整。小結(jié)：大家找到這么多有趣的規(guī)律，他們有的按交替重復(fù)的規(guī)律排列，有的按遞增或是遞減的規(guī)律排列，這些有規(guī)律的裝飾把小熊的家裝點得非常漂3.引導(dǎo)幼兒運用各種材料做項鏈，探索多規(guī)律排序。(1)幼兒自選雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，鼓勵幼兒用交替、重復(fù)的多種規(guī)律給小熊做項鏈。(2)鼓勵幼兒交流作品，發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。4.尋找生活中有規(guī)律的事物，感受事物重復(fù)變化給生活帶來的美感和樂趣。提問:找一找生活中還有什么地方也用到了有規(guī)律的排序?這些有規(guī)律排序的地方讓我們的生活看上去感覺怎么樣?小結(jié):生活中很多地方，如：衣服、窗簾、斑馬線、公園的花壇等都用到了有規(guī)律的排序，既裝扮美化了我們的生活，又增添了樂趣。課后反思：本次活動中，我以游戲貫穿始終，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的情境，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。利用“小熊的新房”這一情境，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)重復(fù)交替、數(shù)量遞增或遞減的排列規(guī)律;整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會。師幼有效互動，較好的達(dá)成了此次活動目標(biāo)。1.通過有效提問激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，如：現(xiàn)在你想做什么動作，怎么做?讓幼兒在游戲中，初步感受規(guī)律。幼兒做完動作后，引導(dǎo)其他幼兒將代表這些動作的標(biāo)志貼到黑板上，在操作中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步直觀的感受規(guī)律。2.第二環(huán)節(jié)中，通過找小熊新家的規(guī)律，為小熊鋪路等情境，啟發(fā)性提問：小熊的新家漂亮在哪?還有哪里用到了有規(guī)律的排序?大部分幼兒能快速找出規(guī)律，并完整表達(dá)自己的想法。通過師幼有效互動，幼兒積極思考并在教師的提升總結(jié)中，主動習(xí)得新經(jīng)驗?；顒又凶⒅赜變簜€體差異，適當(dāng)追問。在觀察幼兒介紹為小熊掛的彩旗時，追問：這里的藍(lán)色小旗數(shù)量怎么樣?進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增的規(guī)律。3.在為小熊設(shè)計項鏈環(huán)節(jié)，多數(shù)幼兒能大膽創(chuàng)新，運用學(xué)到的規(guī)律為小熊設(shè)計項鏈，并能完整介紹。材料提供方面，制作項鏈的雪花片數(shù)量可再多一些，以便于幼兒更好的操作。4.最后將有規(guī)律的排序延伸到生活中，引導(dǎo)幼兒體驗事物重復(fù)的樂趣。開放性的提問為什么這些地方要用到有規(guī)律的排序?并根據(jù)幼兒的回答及時總結(jié)。讓幼兒體驗事物重復(fù)排列的樂趣，激發(fā)幼兒對生活的熱愛，體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。5、幼兒園數(shù)學(xué)活動《有規(guī)律排序》大班教案●活動目標(biāo)1.能夠細(xì)致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。2.能夠自創(chuàng)、合作創(chuàng)設(shè)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。4.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣?！窕顒訙?zhǔn)備1.《有規(guī)律排序》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖1幅。2.兩色長方形、正方形卡紙若干(見幼兒活動資源包)。3.幼兒學(xué)習(xí)資源③第34~36頁?！窕顒咏ㄗh1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，續(xù)接規(guī)律。觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察小動物有規(guī)律地排序，討論出現(xiàn)了哪些規(guī)律，并把不完整的規(guī)律補充完整。2.幼兒自創(chuàng)規(guī)律排序。創(chuàng)設(shè)情境，提出要求：動物園的小路壞了，要幫助小動物們鋪一條小路。(1)幼兒討論怎么按照新的規(guī)律鋪小路。如：可以通過改變材料的位置來創(chuàng)設(shè)新的規(guī)律。(2)幼兒根據(jù)自己的意愿幫助動物們設(shè)計小路。要求：有規(guī)律、與眾不同。(3)展示作品，師幼總結(jié)作品中的創(chuàng)新之處，如數(shù)量、方位等方面的變化。3.幼兒分組，合作創(chuàng)設(shè)新規(guī)律的小路。(1)幼兒四人一組，討論交流、商定新的排序形式。(2)幼兒合作按照新的規(guī)律鋪小路。(3)展示作品，及時發(fā)現(xiàn)新規(guī)律。(4)沿著小路走一走，進(jìn)一步檢查與感知有規(guī)律地排序。4.幼兒用身體動作排序，拓展排序方法。(1)幼兒自由探索用身體動作排序。(2)聽音樂，自創(chuàng)有規(guī)律的動作并與同伴交流。5.回歸生活，說說生活中的規(guī)律。幼兒說一說生活中還有哪些規(guī)律。如：項鏈、毛衣的花紋，馬路邊的花壇，護(hù)欄上的圖案，四季輪換、晝夜交替等?！窕顒友由?.幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第34~36頁，找一找圖畫中的規(guī)律，把空著的地方按規(guī)律畫出來。2.繼續(xù)尋找生活中的有規(guī)律的排序。6、大班上學(xué)期科學(xué)教案《有規(guī)律排序》含反思教學(xué)目標(biāo)1.能夠觀察發(fā)現(xiàn)物體的排序規(guī)律，體驗遞增、遞減的規(guī)律。2.嘗試用有規(guī)律的方法進(jìn)行排序，體驗規(guī)律排序的樂趣。3.回歸生活，體驗有規(guī)律排序在生活中的運用，增強幼兒的審美情趣。4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備ppt課件、幼兒操作材料。教學(xué)重點、難點重點：讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)物體有規(guī)律的排序，體驗排序的樂趣。難點：用遞增、遞減的規(guī)律進(jìn)行排序。教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒探索物體的排序規(guī)律。(1)出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察彩旗、燈籠、地板格的排序規(guī)律，把不完整的規(guī)律補充完整。師：我們一起為新家掛上漂亮的彩旗，請問彩旗都有什么顏色?按照這個規(guī)律，最后一面旗是什么顏色?(2)讓幼兒通過操作材料，合作運用不同的規(guī)律進(jìn)行排序。師：小朋友們開始動手操作，一起布置新家。2.進(jìn)一步找尋規(guī)律，體驗遞增、遞減的排序規(guī)律。(1)請幼兒觀察玩具櫥中積木的遞增遞減排列順序。師：玩具櫥的第四層是積木，觀看排序。()總結(jié)：這是按照遞增的規(guī)律排序的。(2)玩遞增遞減排序的游戲。3.回歸自然，回歸生活，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：有規(guī)律排序在大自然中、生活中到處可見，應(yīng)用非常的廣泛，比如，大自然中的動物——斑馬，生活中斑馬線、床單、雨傘、地板，一年四季的輪回，就連鑼鼓的聲音都可以是有規(guī)律的。4.活動結(jié)束，跟老師去探索大自然中、生活中的排序規(guī)律。教學(xué)反思整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)。活動的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。我認(rèn)為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來，體現(xiàn)了手腦互動，然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動，下次設(shè)計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。7、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《巴布莊園―有規(guī)律排序》含反思設(shè)計意圖：根據(jù)幼兒的年齡特點，我以幼兒生活中熟悉的動畫片《巴布工程師》為主引導(dǎo)幼兒在幫助巴布工程師裝飾莊園的過程中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，并感知排序可以按顏色、形狀、圖案等多種規(guī)律排序。由易到難調(diào)動幼兒的積極性，引起幼兒的興趣，讓幼兒主動學(xué)習(xí)，以幼兒為主教師引導(dǎo)的方式學(xué)習(xí)。在活動中鼓勵幼兒、肯定幼兒的表現(xiàn)并給與幼兒相應(yīng)的獎勵?；顒幽康模?、發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。2、初步感知物體某一方面的特征進(jìn)行排序，并能用排序規(guī)律解決生活中的3、能進(jìn)行自檢和互檢，并大膽表述交流。4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。重難點：重點：發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。難點：能按照物體某一方面的特征進(jìn)行排序，解決生活中的問題。活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀看過生活中各種有規(guī)律的圖片。物質(zhì)準(zhǔn)備：巴布莊園的環(huán)境，圖片、彩夾、排序操作卡、花片、地墊、印章活動過程：一、出示“巴布工程師”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣引導(dǎo)語：大家好，我是巴布工程師，今天我要帶大家一起裝飾一個有規(guī)律的莊園，莊園里所有的東西都是有規(guī)律的，先來看看我的這條欄桿吧。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律1、觀察莊園欄桿的排列順序提問：(1)這些花朵有什么不同，這兩種顏色是怎么排列的?(2)如果我想接著往下排，應(yīng)該怎樣排?(3)這兩朵中間應(yīng)該排什么?小結(jié)：第一條欄桿是一朵黃一朵紅一朵黃一朵紅一個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排的;第二條欄桿是一朵黃兩多紅一朵黃兩多紅一個隔著兩個這樣的規(guī)律一直往下排的;第三條欄桿是兩朵黃一個紅兩朵黃一個紅兩個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排的。2、幼兒操作，教師指導(dǎo)(1)引導(dǎo)幼兒用彩夾按一定的順序排列。(2)提醒幼兒從紙板有箭頭的方向開始夾。(3)拿材料前要先思考我要用什么規(guī)律裝飾我的花朵，想好了再動手。三、觀看PPT，引導(dǎo)幼兒能按照物體某一方面的特征進(jìn)行排序1、引導(dǎo)語：巴布還裝飾一些房子，我們一起來看看他的房子有哪些規(guī)律(1)你看懂了那一座房子，它是按什么規(guī)律排列的?(2)如果我想接著往下排，應(yīng)該怎么排?小結(jié)：第一座房子是顏色不一樣，一個紅星星，兩個綠星星一個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排第二座大小不一樣，一個大三角形兩個小三角形一個大三角形兩個小三角形一個隔著兩個這樣的規(guī)律一直往下排第三座房子形狀不一樣一個圓形兩正方形一個圓形兩正方形一個隔著兩個個這樣的規(guī)律一直往下排2、引導(dǎo)幼兒操作排列，鞏固ABB和AAB的規(guī)律四、以“布置莊園”的情境，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律布置。引導(dǎo)語：現(xiàn)在你們都已經(jīng)學(xué)會了有規(guī)律裝飾的本領(lǐng)了，我們一起來看看巴布莊園里都有哪些東西需要我們裝飾的(出示圖譜)1、教師介紹組別：(1)、房子組：投放顏色不同的花片、印章、形狀不同的圖形還有水彩筆(2)、圍墻組：投放形狀不同的彩練、樹樁(在桌面上完成后在拿過去拼接起來)(3)、鋪路組：綠色和紅色地墊(從中間的點開始向旁邊鋪路)(4)、整理花朵組：要求按顏色規(guī)律排好花朵。2、幼兒分組操作。(1)引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的組別，能按不同的規(guī)律布置莊園。(2)鼓勵幼兒按自己喜歡的規(guī)律進(jìn)行有順序的排列，感受規(guī)律排序的美。(3)能進(jìn)行自檢和互檢，相互交流。3、莊園落成，展示幼兒成果，體驗感受規(guī)律排序的美。五、欣賞課件，感受生活中常見的規(guī)律美活動延伸：在日常生活中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找生活中一些有規(guī)律的東西.教學(xué)反思：這個活動《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。在活動中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需8、大班數(shù)學(xué)有規(guī)律的排序教案反思一、活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動腦并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。2、能夠小組合作并按照規(guī)律進(jìn)行排序，體驗思維訓(xùn)練的樂趣。二、活動準(zhǔn)備：三、活動過程(一)、導(dǎo)入播放音樂《火車開了》根據(jù)男女、男女的順序進(jìn)行排列播放音樂進(jìn)行導(dǎo)入課堂，今天我們站隊和平常有什么不一樣?(二)、基本部分1、森林里的小動物們要舉行音樂會，這次活動由遲老師來負(fù)責(zé)，有一件事情讓我特別頭痛，會場太亂，工作太多，老師實在忙不過來，所以想請小朋友來幫忙。(播放幻燈片1)小朋友愿意開動腦筋來幫助我嗎?現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋我們要開始工作了。2、先看第一份工作小彩旗(幻燈片2)，小彩旗是按照什么順序排列的?接下來該怎樣做?小朋友是根據(jù)小彩旗的什么特點進(jìn)行排序的?總結(jié)是由顏色進(jìn)行排序3、第二份工作(幻燈片3)總結(jié)是由大小進(jìn)行排序的4、第三份工作(幻燈片4)總結(jié)是由形狀進(jìn)行排序的5、第四份工作(幻燈片5)總結(jié)是由男女進(jìn)行排序的6、小朋友太棒了，我們一起看看我們的工作成果并總結(jié)是按照顏色、大小、形狀、男女進(jìn)行排序的。7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友們有信心嗎?今天老師給小朋友準(zhǔn)備了各種材料需要小朋友按照規(guī)律來完成任務(wù)，在工作過程中小朋友要互相幫助，積極聽取其他小朋友的意見。(幼兒操作，并貼黑板展示)(三)結(jié)束部分一起討論生活中還有那些物品是按照規(guī)律排序的四、活動延伸下課時把你所觀察的畫下來教學(xué)反思整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒拥哪康幕具_(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。9、大班數(shù)學(xué)課教案《有規(guī)律的排序》含反思一、活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動腦并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。2、能夠小組合作并按照規(guī)律進(jìn)行排序，體驗思維訓(xùn)練的樂趣。3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、活動準(zhǔn)備：三、活動過程：(一)、導(dǎo)入播放音樂《火車開了》根據(jù)男女、男女的順序進(jìn)行排列播放音樂進(jìn)行導(dǎo)入課堂，今天我們站隊和平常有什么不一樣?(二)、基本部分1、森林里的小動物們要舉行音樂會，這次活動由遲老師來負(fù)責(zé)，有一件事情讓我特別頭痛，會場太亂，(教案出自：快思老師教案網(wǎng).)工作太多，老師實在忙不過來，所以想請小朋友來幫忙。(播放幻燈片1)小朋友愿意開動腦筋來幫助我嗎?現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋我們要開始工作了。2、先看第一份工作小彩旗(幻燈片2)，小彩旗是按照什么順序排列的?接下來該怎樣做?小朋友是根據(jù)小彩旗的什么特點進(jìn)行排序的?總結(jié)是由顏色進(jìn)行排序3、第二份工作(幻燈片3)總結(jié)是由大小進(jìn)行排序的4、第三份工作(幻燈片4)總結(jié)是由形狀進(jìn)行排序的5、第四份工作(幻燈片5)總結(jié)是由男女進(jìn)行排序的6、小朋友太棒了，我們一起看看我們的工作成果并總結(jié)是按照顏色、大小、形狀、男女進(jìn)行排序的。7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友們有信心嗎?今天老師給小朋友準(zhǔn)備了各種材料需要小朋友按照規(guī)律來完成任務(wù)，在工作過程中小朋友要互相幫助，積極聽取其他小朋友的意見。(幼兒操作，并貼黑板展示)(三)結(jié)束部分一起討論生活中還有那些物品是按照規(guī)律排序的四、活動延伸下課時把你所觀察的畫下來教學(xué)反思整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒拥哪康幕具_(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。10、大班數(shù)學(xué)公開課教案《有規(guī)律的排序》含反思一、活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動腦并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。2、能夠小組合作并按照規(guī)律進(jìn)行排序，體驗思維訓(xùn)練的樂趣。3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、活動準(zhǔn)備：三、活動過程(一)、導(dǎo)入播放音樂《火車開了》根據(jù)男女、男女的順序進(jìn)行排列播放音樂進(jìn)行導(dǎo)入課堂，今天我們站隊和平常有什么不一樣?(二)、基本部分1、森林里的小動物們要舉行音樂會，這次活動由遲老師來負(fù)責(zé)，有一件事情讓我特別頭痛，會場太亂，工作太多，老師實在忙不過來，所以想請小朋友來幫忙。(播放幻燈片1)小朋友愿意開動腦筋來幫助我嗎?現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋我們要開始工作了。2、先看第一份工作小彩旗(幻燈片2)，小彩旗是按照什么順序排列的?接下來該怎樣做?.來源快思老師教案網(wǎng);小朋友是根據(jù)小彩旗的什么特點進(jìn)行排序的?總結(jié)是由顏色進(jìn)行排序3、第二份工作(幻燈片3)總結(jié)是由大小進(jìn)行排序的4、第三份工作(幻燈片4)總結(jié)是由形狀進(jìn)行排序的5、第四份工作(幻燈片5)總結(jié)是由男女進(jìn)行排序的一6、小朋友太棒了，我們一起看看我們的工作成果并總結(jié)是按照顏色、大小、形狀、男女進(jìn)行排序的。7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友們有信心嗎?今天老師給小朋友準(zhǔn)備了各種材料需要小朋友按照規(guī)律來完成任務(wù)，在工作過程中小朋友要互相幫助，積極聽取其他小朋友的意見。(幼兒操作，并貼黑板展示)(三)結(jié)束部分一起討論生活中還有那些物品是按照規(guī)律排序的四、活動延伸下課時把你所觀察的畫下來教學(xué)反思整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)。活動的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。11、大班數(shù)學(xué)教案：規(guī)律排序活動目標(biāo)1.發(fā)現(xiàn)非直線排列圖形的循環(huán)規(guī)律。2.理解旋轉(zhuǎn)變化規(guī)律的有序性。3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。4.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)掌握直線排列的規(guī)律。課件準(zhǔn)備：“自助餐會”情景圖片;“大風(fēng)車”情景圖片。紙面教具：《自助餐》、《大風(fēng)車》、《有趣的游園會》。材料準(zhǔn)備：筆?；顒舆^程引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)甜品的排列規(guī)律判斷如何擺放1.出示情景圖片“自助餐”并發(fā)放紙面教具，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)甜品擺放的規(guī)律。2.操作課件，師幼共同驗證。二出示圖片引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)車上的圖案排列規(guī)律——小伙伴們又來到了玩樂區(qū)，發(fā)現(xiàn)了一個很漂亮的大風(fēng)車。風(fēng)車上有什么圖案呢?——一陣風(fēng)吹來，風(fēng)車轉(zhuǎn)動了，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?三發(fā)放紙面教具鼓勵幼兒按規(guī)律補齊圖案1.發(fā)放紙面教具，鼓勵幼兒按鼓勵補齊圖案。2.操作課件，師幼共同驗證。四發(fā)放紙面教具引導(dǎo)幼兒完成練習(xí)——餐盤的空白處應(yīng)該是什么形狀呢?把它畫出來?！L(fēng)車上少了哪些玩具，用線連起來。12、大班數(shù)學(xué)規(guī)律排序教案反思活動設(shè)計背景按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動的一項基本活動內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式，如顏色、大小、形狀的多種間隔。于是便設(shè)計了“找一找、排一排、說一說、擺一擺”這一系列數(shù)學(xué)活動，幫助孩子們整合日常活動經(jīng)驗，提升對規(guī)律排序的認(rèn)識?；顒幽繕?biāo)1、能通過觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。2、能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，使之愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動。4、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識運用到日常生活中。5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。教學(xué)重點、難點規(guī)律進(jìn)行排序?；顒訙?zhǔn)備1、材料準(zhǔn)備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識幾種平面圖形?；顒舆^程今天大森林里開聯(lián)歡會，許多小動物都來參加，我們也去看看吧!(2)它們排隊有規(guī)律嗎?什么規(guī)律?二、排一排1、有些小動物來晚了，我們來按照規(guī)律給它們排好隊吧。2、引導(dǎo)幼兒排列出”ABCABCABC”“AABBAABB”“AABAABAAB”“AABCAABC”等不同模式。在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)問題：(1)你能看出來這些圖形(數(shù)字)是怎樣排列的嗎?(2)你來試試接著往下排吧?(3)說說你是怎樣排的?2、我們看了許多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的伙伴接著往下排?五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗。六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。教學(xué)反思整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)。活動的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。我認(rèn)為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來，體現(xiàn)了手腦互動，然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動，下次設(shè)計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。13、大班數(shù)學(xué)按規(guī)律排序教案活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡單規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動手的好習(xí)慣;體驗思維訓(xùn)練的樂趣。活動準(zhǔn)備1、教具準(zhǔn)備：三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的書”(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的葡萄;幾組圖片(從兒童到少年到成人再到老年人;從樹芽到小樹再到大樹;從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。2、學(xué)具準(zhǔn)備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干?；顒舆^程一、開始部分導(dǎo)人：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。二、基本部分1、依次出示三種排列規(guī)律的范例，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。1)出示范例條○□○□○□，提問：有哪些圖形在排隊?它們的隊伍是怎么排列的?后面還可以怎么排?它們排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清楚，用A表示圓形，用B表示正方形(引導(dǎo)幼兒用ABABAB分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)2)出示范例條○□□○□□○□□，提問：它們是誰?都是怎么排的?后面應(yīng)該怎么排列呢?(引導(dǎo)幼兒ABBABBABB分組，教師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)3)同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導(dǎo)幼兒小結(jié)ABCABCABC排列的規(guī)律。2、引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書”，找出書中的規(guī)律。1)引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫;第一頁上是一顆紅草莓;第二頁上是兩只橙色的橘子;第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。(按頁碼猜個數(shù)，按彩虹顏色來猜水果顏色。)教師肯定幼兒的猜測，再引導(dǎo)幼兒完整書，發(fā)現(xiàn)書中的規(guī)律。(個數(shù)跟頁數(shù)一樣都是從少到多;水果顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣，都是從紅到紫。)2)引導(dǎo)幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說人的生長規(guī)律(出示圖片)都是從小慢慢長大，最后變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗慢慢長大，最后變成大樹……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流。3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。1)看圖形找規(guī)律，用字母表示出來。2)按照排列規(guī)律粘貼圖形。3)按照動物生長的規(guī)律，排列圖片。4)按照植物生長的規(guī)律，排列圖片。4、幼兒展示操作結(jié)果，教師進(jìn)行評價。三、結(jié)束部分教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡單的規(guī)律，這些簡單的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn)，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎?14、大班繪本《小刺猬的項鏈》優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案有規(guī)律的排序通過活動讓幼兒學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序的方法，喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容，懂得助人為樂是一件快樂的事。設(shè)計意圖讓幼兒在欣賞故事內(nèi)容時，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序?；顒幽繕?biāo)1.喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。2.學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序的方法。3.懂得助人為樂是一件快樂的事。重點難點活動的重點在欣賞與講述理解繪本故事內(nèi)容中，學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序的方法;活動難點在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒大膽嘗試自編規(guī)律。活動準(zhǔn)備2.不同顏色(紅、黃、綠)、不同大小圓形的小貼紙。3.各種小動物的圖片?；顒舆^程：(一)故事導(dǎo)入，引起幼兒注意今天龐老師給小朋友們帶來了一個非常好聽的故事，我們一起來看看是什么故事?(小刺猬的項鏈)它就是今天故事里的主人公小刺猬可可，你們一定要認(rèn)真聽哦，聽聽小刺猬可可發(fā)生了什么，好么?【出示第一頁幻燈片】(二)教師針對本內(nèi)容，分段播放PPT，進(jìn)行相關(guān)問題提問，問出排序內(nèi)1.小刺猬可可生活在一個大森林里，它是一個活潑善良，喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情讓它非常的煩惱，因為森林里的小動物們總是害怕被它身上的刺扎痛，所以離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！境鍪镜诙摶脽羝?.每天小刺猬可可只能一個人孤孤單單的到果園里去摘果子。【出示第三張幻燈片】3.一個人在家里安安靜靜的用晚餐，可可的日子過得好孤單啊，因為沒有朋友的陪伴?！境鍪镜谒捻摶脽羝?.可是有一天，可可從果園里找來了一些小豆子，你們看看這些豆子長得怎么樣呢?【出示第五頁幻燈片】(顏色不一樣)，對了，那有什么顏色呢?(紅色和綠色)還有什么不一樣(有一些大有一些小)它們的大小也是不一樣的，小刺猬可可看著這些大小顏色不一樣的豆子，它靈機(jī)一動有了一個好主意【放錄音】：對了，我可以用這些紅豆子，綠豆子串成一條美麗的項鏈。小刺猬可可要用這些豆子干什么?(串項鏈)5.可可的手非常地巧，它串呀串呀一條項鏈串好了，咱們一起來看看，好么?【出示第六張幻燈片】哇，可可的項鏈好漂亮呀你覺得可可的項鏈美嗎?(美)你能不能把這個美麗的秘密告訴大家(很漂亮)，美在哪里，顏色有什么不一樣的(有綠的有紅的)，它們是怎樣排列的(一個紅的一個綠的)，這條項鏈有一個美麗的秘密，我們一起把這個秘密大聲的說出來好么?(一個紅一個綠，一個紅一個綠，一個紅一個綠......)真棒!那么現(xiàn)在我們在黑板上一起來串一下可可的項鏈，小朋友告訴老師怎么串?(一個紅一個綠......)小刺猬可可的項鏈里美麗的秘密是(一個紅一個綠.....)它們是按照顏色相間的規(guī)律排序的。6.可可很高興，就戴著這條美麗的項鏈出門了，你看森林里的小動物看著可可戴著美麗的項鏈它們的表情是什么?(很高興)它們?yōu)槭裁磿吲d?(因為可可的項鏈很漂亮)【出示第七張幻燈片】7.可可看到小動物們不在害怕它，還要跟它一起學(xué)串項鏈，它覺得非常地開心，可可說【放錄音】：“走，我?guī)銈內(nèi)於棺影?，可以做成美麗的項鏈?”【出示第八張幻燈片】8.它們撿來了許多顏色大小都不一樣的豆子【出示第九張幻燈片】9.小兔子第一個串好了項鏈，我們一起來看看它是怎么串的?【出示第十張幻燈片】你能不能發(fā)現(xiàn)小兔子的項鏈有什么美麗的秘密?(一個紅一個黃一個綠)小兔子的項鏈有一個顏色的秘密，它是按顏色相間的規(guī)律排序的，小兔的項鏈里有沒有其它的秘密?(兩個大一個小)，小兔的項鏈里美麗的秘密是(大紅大黃小綠，大紅大黃小綠......)我們在一起串一下小兔的項鏈。我請一個小朋友上來串一下小兔的項鏈。小兔的項鏈?zhǔn)沁@樣排的(大紅大黃小綠......)小兔子很開心，因為它的項鏈很美。10.但是在一旁的小猴可著急了【出示第十一張幻燈片】它為什么會著急呢?(因為它的項鏈還沒有串完)其實小猴是因為小兔的項鏈串完了，他太著急沒有串完，我們來一起幫幫它。幫小猴串項鏈之前我們要先看看它項鏈里有什么秘密?(一個紅一個黃一個綠)，再有沒有其他的秘密?(一個小一個大一個小)后面是不是再串一個小的紅豆子，再往后一個大的黃豆子，一個小的綠豆子......它的項鏈里美麗的秘密是(小紅大黃小綠，小紅大黃小綠......)現(xiàn)在我們在黑板上來串一下小猴的項鏈(小紅大黃小綠......)小猴的項鏈?zhǔn)沁@樣排的(小紅大黃小綠......)你們幫助小猴串好了項鏈，現(xiàn)在它的表情是什么樣的?(它高興的笑了)11.它們都串好了項鏈，戴著項鏈高高興興的準(zhǔn)備去參加森林舞會?！境鍪镜谑埢脽羝?三)幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)森林里別的小動物們也想要一條美麗的項鏈，老師在果園里也撿來了許多顏色大小不一樣的豆子放在后面的桌子上，你們幫它們串一條美麗的項鏈，好么?(好)它們也希望自己的項鏈能跟小兔小猴似的有美麗的秘密。項鏈應(yīng)該戴在哪里?(脖子上)龐老師給你們撿來的這些豆子背面是有粘性的，把它撕下來就可以粘在我們戴項鏈的地方。小朋友們看后面有幾張桌子?(四張)每張桌子上有六個小動物，請你們小椅子不動有秩序地走到后面的桌子上，每位小朋友找一個動物朋友串，好么?(好)教師發(fā)放動物圖片和小貼紙，幼兒動手排序，同時提醒幼兒要有規(guī)律的排列【放音樂】(四)展示幼兒作品，教師點評個別指出自己串的項鏈有什么秘密?【打電話】今天我們幫助小動物們串了項鏈，小動物們都很開心，小豬佩奇邀請我們?nèi)⒓由治钑??！痉派治钑魳贰啃∨笥颜埬銈冚p輕的走到老師跟前來，快看，大象向我們走過來，我們一起來跟大象打個招呼;孔雀向我們走來，我們給它打個招呼;小兔向我們走來，我們也給它打個招呼，看!小鳥向我們飛來，它將帶我們?nèi)コ悦牢兜乃蟛?我們跟著它走吧!活動結(jié)束!活動總結(jié)通過本節(jié)課幼兒能夠掌握按規(guī)律排序，部分幼兒能夠自主創(chuàng)編規(guī)律，并從故事中懂得助人為樂是一件很開心的事情。以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!15、小班數(shù)學(xué)按規(guī)律排序教案反思活動設(shè)計背景在日?；顒又校野l(fā)現(xiàn)有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實際情況，設(shè)計了此活動。通過這個活動，讓幼兒掌握排序的規(guī)律?；顒幽繕?biāo)1、引導(dǎo)幼兒嘗試按一定規(guī)律排序。2、培養(yǎng)幼兒思維能力及動手操作能力。3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學(xué)重點、難點幼兒能按照一定的順序進(jìn)行排序?；顒訙?zhǔn)備圖形媽媽、圖形寶寶卡片;幼兒人手一套排序的圖形操作材料活動過程1、出示圖形卡片，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規(guī)律。(1)出示圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形寶寶，今天，我要帶寶寶們?nèi)ビ螛穲鐾妫乙日埼业膶殞殏冞^來排隊。”“看，圓寶寶，三角寶寶是怎么排隊的呢?”小結(jié)：先是1個圓寶寶，再是1個三角寶寶這樣排，它們是有規(guī)律的。(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了。”提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?引導(dǎo)幼兒觀察找出規(guī)律?！袄蠋熯@里還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊，我請一個小朋友來幫助他們排隊，誰愿意?”小結(jié)：它們也是有規(guī)律的，也是1個三角寶寶，再是1個方寶寶這樣排隊(3)“小朋友想一想圖形寶寶還可以怎樣排隊?”(引導(dǎo)提示幼兒：一個圓寶寶，再一個方寶寶，或2個圓寶寶，再2個三角寶寶。)2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”(1)圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場，有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心!圖形媽媽說：“時間不早了，我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽可真著急呀，她想請小朋友一起來幫助圖形寶寶排隊，好嗎?”(2)請個別幼兒上來示范操作。3、圖形寶寶們都會排隊，小朋友們會不會排隊呀?你們是怎么排的?(引導(dǎo)幼兒一個男孩，再到一個女孩或一個站，再到一個蹲。)4、小朋友幫圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽真高興!她送給小朋友們一份禮物，你們想不想要?“禮物就裝在這些籃子里，圖形媽媽說請小朋友幫籃子排排隊以后才能拿到這些禮物，你們說，應(yīng)該怎么排呢?”(出示不同顏色裝有珠子的籃子，請幼兒給籃子按照一定規(guī)律排隊)。5、結(jié)束游戲“穿項鏈”，鞏固所學(xué)內(nèi)容。(1)請小朋友按照一定的規(guī)律把珠子串到線上，看誰串得又快又好。(2)教師指導(dǎo)沒按規(guī)律串的幼兒按照一定的規(guī)律進(jìn)行串珠。教學(xué)反思看著孩子們開心的游戲，我感到很高興。孩子們能按照一定的規(guī)律來進(jìn)行串珠，說明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動過程中，我首先與幼兒一起做了一個手指游戲，借此將幼兒的注意力吸引集中過來，然后再利用生動、形象的教具，以故事情境導(dǎo)入，請幼兒說說圖形寶寶是怎么排隊的，即發(fā)展了幼兒的思維能力又鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。再請幼兒也學(xué)圖形寶寶按照一定的規(guī)律來排排隊，讓幼兒感受到自己才是活動的主體，在活動過程中我及時表揚幼兒，幼兒得到了老師的肯定，在活動過程中更加積極主動起來。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉，再是給幼兒動手操作的時間不夠多。在今后的活動中，我將盡量做到最好，做到意簡言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機(jī)會。16、小班數(shù)學(xué)活動規(guī)律排序教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)排序，體驗事物的規(guī)律性。2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒訙?zhǔn)備：動物玩具：大象、長頸鹿各不少于5只。活動過程：1、教師逐個出示大象與長頸鹿，讓幼兒說出它們的名稱。2、師生一起按照1頭大象、1只長頸鹿、1頭大象、1只長頸鹿……的規(guī)律排序，并說出排序的規(guī)律。并說出排序的規(guī)律。4、讓幼兒思考還有沒有其他排序方式，請幼兒上來自己排序，邊排邊說出排序的規(guī)律?；顒臃此迹簲?shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。17、大班數(shù)學(xué)找規(guī)律排序教案反思活動目標(biāo)：1.鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動。2.活動中增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。3.幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律有很多，體驗到學(xué)習(xí)思維的樂趣?；顒又仉y點：1.重點:鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動。2.難點：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序?；顒訙?zhǔn)備：課件、拼圖積木若干、小籃若干?；顒舆^程：一、與幼兒交流，讓幼兒初步認(rèn)識規(guī)律。1、師幼互問好。師：我發(fā)現(xiàn)咱們小朋友都是一些聰明的孩子，并且還是一些勤快的孩子。師：那么，你們早上幾點起床的呢?(六點半，六點，七點……)師：你們這么早就起床啦，是自己醒的，還是爸爸、媽媽叫醒的?(媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘)師：小朋友們想想醒來的時候，你在被窩里喜歡做什么動作?(打哈欠，伸懶腰，揉眼睛……)(幼兒邊說邊表演)。師：那咱們把剛才小朋友表演的動作再來模仿一下吧!師幼共同邊說邊做動作：揉一個眼睛，伸一個懶腰再伸一個懶腰。(重復(fù)兩次)師：這下我們可是真的醒了，接下來我們要干什么呢?(穿衣服)師：先穿哪件呢?(先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子)師：我們先穿鞋子，再穿褲子好不好?(幼兒答)師：所以我們要怎么樣?(按順序一樣一樣的穿。)師：那我們把小朋友穿衣服的順序做一下吧!師幼共同邊做邊說：上衣，褲子，鞋子。上衣，褲子，鞋子，(重復(fù)兩次)2、師：下面我要給大家看樣?xùn)|西，你們看這是什么?(依次出示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片)師：小朋友你們看，東東起床了!我們向他問好!(幼兒向東東問好并招手)師：現(xiàn)在，東東要穿衣服了，請小朋友告訴他穿衣服的順序好嗎?(先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子，每天都是按這個順序穿的。)(教師按順序?qū)⑸弦隆⒀澴?、鞋子貼出順序圖)師;第一先穿上衣，第二再穿褲子，第三再穿鞋子。那么你們看，這種按照一二三，一二三……的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象叫做按規(guī)律排序。二、引導(dǎo)幼兒按顏色和形狀等規(guī)律排序。1、師：昨天，小白兔送給老師一條美麗的彩帶。它是用漂亮的水果裝飾的!(教師用圖卡擺出水果的規(guī)律)(蘋果，桃子，梨)師：剛才我們知道穿衣服有規(guī)律，那么，我們看看這些水果的排列有規(guī)律嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察水果的顏色和形狀來找規(guī)律)師：小朋友們真聰明!這些水果的排列有兩種規(guī)律，一種是按顏色，一種是按形狀。我們可以給這些水果起上代號，蘋果是1號，桃子是2號，梨是3號，這樣又成了123，123……這樣的規(guī)律了，我們把這種排序也叫做按規(guī)律排序。2、師：(把水果拿下)我覺得，小白兔的彩帶還可以更加的漂亮，不過這需要能干的小朋友用這些水果擺出不一樣的規(guī)律。誰能做到呢?(示意幼兒舉手回答)請個別幼兒上前來擺規(guī)律，幼兒擺完后，教師帶領(lǐng)全班幼兒進(jìn)行點評，并舉例告訴幼兒其他的規(guī)律。三、請幼兒動手找規(guī)律。1、師：剛才我發(fā)現(xiàn)很多小朋友都想試一試排列水果的規(guī)律,其實啊,不只這些水果能排出規(guī)律,我們的圖形寶寶也很神奇!(出示三角形,圓形,正方形圖形卡)你們看,它們是……?(請幼兒回答.)師：這些圖形寶寶能排列出很多很多的規(guī)律,你們想試一試嗎?師：那我們在哪里排呢?請小朋友們看!(房子)師：這是誰的房子?(小兔)師：你們怎么知道的?(蘑菇)(小兔出來表揚幼兒真聰明)師：原來呀，小兔造了一間新房子，你看多漂亮呀，還在門前修了一條彎彎曲曲的小路，可是小兔覺得小路光禿禿的不好看，所以它想用瓷磚裝飾一下，你們愿意幫它這個忙嗎?師：那我們可以用什么來代替瓷磚呢?(圖形)(教師再次出示圖形卡提示幼兒)師：對了,但是小兔有個要求,必須要按規(guī)律鋪瓷磚，并且用不著的瓷磚不能到處亂扔，要放到小籃子里，小朋友們能做到嗎?(能)師：下面,請小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我們的圖形寶寶來鋪路吧!一定要記住按圖形的顏色和形狀的規(guī)律來鋪,我們來看看哪位小朋友能鋪出與眾不同的規(guī)律!(教師巡回指導(dǎo))四、教師小結(jié),并鼓勵幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：其實除了小朋友們這節(jié)課學(xué)到的規(guī)律排序外，在現(xiàn)實生活中還有很多有規(guī)律的東西可以把它排成順序。(白天晚上、紅綠燈)師：其實啊!在生活中有很多的事情我們要按規(guī)律來做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子，否則會帶來麻煩，紅綠燈就要求我們要遵守它的規(guī)律，否則就會發(fā)生危險。師：好了,今天小朋友都表現(xiàn)得很棒.老師希望,下課以后,小朋友可以在生活中找到更多的規(guī)律!播放音樂《幸福拍手歌》活動反思：找規(guī)律活動對于大班幼兒來說還是比較抽象的，要求孩子思維靈活，需要孩子先感受再發(fā)現(xiàn)，才能理解規(guī)律，而這些要求單靠老師的講解顯得收效甚微。針對這個情況，在平時的小游戲中，我讓孩子通過觀察來發(fā)現(xiàn)和感受生活中的一些規(guī)律，激發(fā)他們創(chuàng)造簡單規(guī)律的興趣，感受規(guī)律在日常生活中的運用。例如在美術(shù)活動中，就可以在運用規(guī)律來進(jìn)行花邊裝飾，還在整理班級用品時也可以運用規(guī)律性地來排列，在排列隊伍中也同樣可以運用規(guī)律進(jìn)行，使得幼兒的思維得到了發(fā)展。18、小班數(shù)學(xué)按簡單規(guī)律排序教案反思設(shè)計意圖：皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實際情況，設(shè)計了此活動。我嘗試在簡單、輕松的活動中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí)。活動目標(biāo)：1、初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序。2、愿意大膽表述排序的規(guī)律。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：各種卡片(動物、水果)、各種積木、作業(yè)本人手一冊活動過程：一、幼兒感知物體的排序規(guī)律。1、小動物們要去參加運動會，大家決定排好隊伍再出發(fā)。教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，有哪些小動物參加運動會，它們是怎么排的。如小狗、小貓、小狗、小貓……教師按這一規(guī)律繼續(xù)在隊伍后面繼續(xù)排圖片。2、老師給小動物準(zhǔn)備了很多五角星，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察規(guī)律，請幼兒繼續(xù)排序。二、幼兒操作教師提供插塑積木、雪花片、卡片等，請幼兒進(jìn)行排序。1、引導(dǎo)幼兒觀察每組有什么物品?有什么不一樣?2、引導(dǎo)幼兒說出一兩種物品可以按什么規(guī)律進(jìn)行排序。三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。1、請個別幼兒說一說自己是按哪種規(guī)律進(jìn)行排序的。2、幼兒操作用書舉例：讓幼兒說一說書上有什么圖形，這些圖形有什么區(qū)別，接下去該排什么?幼兒使用操作用書，教師觀察指導(dǎo)?；顒臃此迹阂?、內(nèi)容的選擇對于小班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，需要他們運用有限的數(shù)、量、形方面的知識，進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。這是我們班小朋友第一次接觸排序活動，我將目標(biāo)定位在初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序;愿意大膽表述排序的規(guī)律。三、材料的準(zhǔn)備此次活動提供的材料很豐富，有卡片、木珠、插塑積木、雪花片，孩子想選擇什么材料就操作什么材料，同時我還考慮到孩子的能力差異以及不同發(fā)展水平為他們準(zhǔn)備了不同層次的操作材料。有些是“半成品”，已經(jīng)按照一定的規(guī)律給積木排序了，要求孩子繼續(xù)按照此種規(guī)律排序;有的是讓幼兒設(shè)計不同的規(guī)律來排序。難易程度各不相同，體現(xiàn)了孩子的自主性。完成快的幼兒還可選擇第二種操作材料進(jìn)行操作。這樣在活動中就解決了能力強的孩子等待能力弱的孩子的現(xiàn)象，讓孩子們既能享受到操作活動的樂趣，又能體驗到成功的快樂。四、活動的組織整個活動以孩子們的操作為主，活動中作為老師的我要給孩子最少的干預(yù)、最多的觀察和最大的耐心?，F(xiàn)在提倡讓幼兒進(jìn)行自主、合作和探究性的學(xué)活動目標(biāo)習(xí)，這就需要我們更多的觀察孩子、了解孩子，給孩子自由的學(xué)習(xí)空間和足夠的時間?；顒又形仪啡钡氖墙逃龣C(jī)智，引題時，我讓孩子找彩旗規(guī)律，“彩旗是按怎樣的順序掛的?”有個孩子說“后面那面旗是黃色的?！碑?dāng)時我的第一反應(yīng)是，他怎么就回答了我的第二個問題呢。我肯定了他的回答后就又回到第一個問題。其實事后想想，我為什么不順勢引導(dǎo)，馬上問“你怎么這么快就知道了?”這樣一個問題，也可以達(dá)到我繞了一個彎路要幼兒得出的結(jié)論?；顒舆^程體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序，然后讓孩子自由的進(jìn)行展示，在孩子展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)，把孩子的原有的經(jīng)驗進(jìn)行提升。再讓孩子學(xué)習(xí)新的排序方法，獲得多種的排序經(jīng)驗，得到發(fā)展。五、活動的效果活動的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按簡單規(guī)律排序，個別幼兒還能自己設(shè)計規(guī)律對物體進(jìn)行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規(guī)律排序，沒有達(dá)到活動目標(biāo)，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點，通過欣賞他人的作品，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達(dá)到了目的。孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達(dá)到同一個標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展。六、活動后的思考我認(rèn)為我們要認(rèn)識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性，比如今天的排序活動，以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進(jìn)行有規(guī)律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此今天我嘗試了語言和拍打節(jié)奏活動相交替的規(guī)律來進(jìn)行安靜活動，在小結(jié)時又引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律，所以這個活動的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學(xué)會尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。19、中班數(shù)學(xué)按規(guī)律排序教案反思活動設(shè)計背景最近晨間活動小朋友特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過孩子的談話交流，我了解孩子對排列規(guī)律的正確感知，但缺乏對排列規(guī)律的認(rèn)知。因此，我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認(rèn)知，讓孩子能根據(jù)圖形的排列進(jìn)行排序。1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學(xué)重點、難點能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序?；顒訙?zhǔn)備1、各種圖形若干，膠水2、幼兒操作紙活動過程1、老師：“今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎?”(想)“好，我么一起來看，是什么禮物?”①出示一個自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。“好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來看看。”小紅旗：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……③小結(jié)：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊的。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。“我們來看看第二個盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完，圖形國王請你們來幫忙呢!你們愿意嗎?”①小紅旗：黃三角形藍(lán)圓形黃三角形藍(lán)圓形……②小紅旗：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形……小結(jié)：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊的，所以很漂亮。3、操作活動：(裝飾頭飾)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。我們再來看看第三個盒子里的禮物是什么?(一張請柬)“上面寫得是什么?我來讀一下。”老師讀請柬，“小朋友今天圖形國王邀請你們?nèi)⒓右粋€舞會，但是你們要打扮一下自己。每個小朋友要按照圖形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進(jìn)去參加舞會。”“小朋友，你們想去參加舞會嗎?”(想)老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒按照圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。老師：“好，我們開始做好，做好了，請雙面膠幫忙?！?、幼兒操作活動。5、活動評價。①老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?②表揚做的好的幼兒。③帶領(lǐng)幼兒一起去參加舞會。6、老師：“好，舞會開始了，我們一起去參加吧!”教學(xué)反思這個活動《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。在活動中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需20、大班教案《規(guī)律排序》含反思活動目標(biāo)1、能通過觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。2、能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，使之愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動。4、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識運用到日常生活中。6、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。教學(xué)重點、難點規(guī)律進(jìn)行排序。活動準(zhǔn)備1、材料準(zhǔn)備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識幾種平面圖形?；顒舆^程今天大森林里開聯(lián)歡會，許多小動物都來參加，我們也去看看吧!(2)它們排隊有規(guī)律嗎?什么規(guī)律?二、排一排1、有些小動物來晚了，我們來按照規(guī)律給它們排好隊吧。2、引導(dǎo)幼兒排列出”ABCABCABC”“AABBAABB”“AABAABAAB”“AABCAABC”等不同模式。在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)問題：(1)你能看出來這些圖形(數(shù)字)是怎樣排列的嗎?(2)你來試試接著往下排吧?(3)說說你是怎樣排的?2、我們看了許多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的伙伴接著往下排?五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗。六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。教學(xué)反思整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)。活動的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。我認(rèn)為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來，體現(xiàn)了手腦互動，然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動，下次設(shè)計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。21、大班數(shù)學(xué)按規(guī)律排序活動教案反思數(shù)學(xué)《按規(guī)律排序》一、活動目標(biāo)：1、能按不同形狀、不同顏色的排列規(guī)律進(jìn)行排序。2、幼兒在操作活動中體驗排序活動的樂趣。3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。二、活動準(zhǔn)備：課件、圖形娃娃若干、小花朵、長圓形、紅色、藍(lán)色、黃色圖卡三、活動過程：1、組織幼兒拍鈴鼓游戲，引出活動主題小朋友們，請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的?2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍鼓中的秘密，并用圖示