三班級(jí)語文家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿《三班級(jí)語文家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿》這是優(yōu)秀的老師發(fā)言稿文章，期望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來掛念！

三班級(jí)語文家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿第1篇

各位家長(zhǎng)：下午好！

首先對(duì)各位家長(zhǎng)的光臨表示吵鬧的歡迎，對(duì)各位家長(zhǎng)關(guān)懷支持我們的工作表示誠(chéng)意地感謝。

一、班級(jí)簡(jiǎn)介

本班現(xiàn)共有同學(xué)44人，其中男生20人，女生24人。

我們?nèi)?）班是一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)友愛的集體。男生聰慧活潑，女生勤奮踏實(shí)。同學(xué)常規(guī)、學(xué)習(xí)狀況匯報(bào)優(yōu)點(diǎn)：大部分同學(xué)有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。能按時(shí)完成，樂觀參與學(xué)校的各項(xiàng)的活動(dòng)。不足：同學(xué)發(fā)言不主動(dòng)，寫作業(yè)速度較慢。個(gè)別同學(xué)紀(jì)律觀念差，上其他課時(shí)說小話，搞小東西，甚至下位，影響同學(xué)上課，有一部分孩子自覺性差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成果差，常不完成作業(yè)，不按要求完成作業(yè)，沒做完作業(yè)，極個(gè)別孩子常不做作業(yè)，并且撒謊說放在家里。

二、三班級(jí)平常教學(xué)要求

（一）預(yù)習(xí)大體包括：①正確、流利地熟讀課文；②思考勾畫重點(diǎn)句的理解；③相關(guān)資料的搜集；④勾畫生字詞；⑤解釋生詞的意思；⑥思考課后問題，將理解寫在課文旁邊（這叫批注）；⑧提出不理解的問題。

（二）課文學(xué)完后，①應(yīng)達(dá)到正確、流利有感情地朗讀課文；②聽寫生字詞及生字音節(jié)；③用生字組詞④摘錄文中好詞佳句；⑤背誦精彩的句子，段落、古詩(shī)等。

（三）寫字時(shí)提示同學(xué)做到"三個(gè)一'，養(yǎng)成正確寫字習(xí)慣，把字寫工整、清楚，寫在格子里面。

（四）除了基本字、詞、句必需把握積累，相應(yīng)的練習(xí)應(yīng)當(dāng)有以外，每周至少有1～2篇350左右的日記或片斷練習(xí)。

（五）每天做完作業(yè)后讀20分鐘課外書，如《同步閱讀》、《格林童話》等健康有益的書，平?？磿x報(bào)，每周做12次好詞佳句摘抄。每天練20分鐘的毛筆或者鋼筆字。

三、本學(xué)期要求必需把握的，聽寫或默寫一字不差的內(nèi)容有：

1、生字表（二）中的300個(gè)字以及生詞表中的全部詞語做到會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。（做到能夠聽寫正確）

2、語文園地18中的日積月累要做到會(huì)默寫。

3、大本作業(yè)和單元測(cè)試卷中消滅的形近字、多音字組詞和近義詞、反義詞、按要求；給句子中加點(diǎn)的字選擇正確的意思。

4、本學(xué)期所學(xué)四首古詩(shī)（第2課、第29課）的、朝代、詩(shī)句的意思及相關(guān)的詞語解釋要會(huì)默寫。四首古詩(shī)都要做到默寫正確！

5、閱讀理解的復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：短文講了一件什么事；聯(lián)系上下文理解詞語；近義詞、反義詞；對(duì)短文中的某個(gè)句子或某個(gè)段落的理解感受；給文中的句子選擇正確的詞語；給文中的字選擇正確的讀音；給某個(gè)段落添加標(biāo)點(diǎn)；

總之，我們將和各位家長(zhǎng)一道共同教育好你的子女，我們的同學(xué)。在青龍街學(xué)校的成功里，將有各位家長(zhǎng)共同付出的努力。最終共同祝愿您的孩子早日成才！

三班級(jí)語文家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿第2篇

各位家長(zhǎng)：

大家好！

首先，對(duì)各位家長(zhǎng)的到來表示吵鬧的歡迎和誠(chéng)意的感謝。下面我從語文學(xué)科的特點(diǎn)以及同學(xué)在校狀況談一談今后我們老師和家長(zhǎng)需要親密協(xié)作和共同努力的地方。

作家肖復(fù)興老師有這樣一句話：我們的孩子在學(xué)校至高中12年的學(xué)習(xí)生活中最重要的有兩個(gè)學(xué)段，其中之一就是是學(xué)校3、4班級(jí)。三班級(jí)更是學(xué)校階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和承接點(diǎn)。

一、同學(xué)要適應(yīng)各種變化。

首先是學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了很大的變化。低班級(jí)的時(shí)候我們主要學(xué)習(xí)一些格外基礎(chǔ)的學(xué)問，如拼音、生字、詞語，平常只要孩子能認(rèn)真完成作業(yè)，肯下功夫讀記一般不成問題。但是，現(xiàn)在除了這些基礎(chǔ)學(xué)問以外，更增加了積累性的題目，如詞語聯(lián)想；語感性的題目，如句段仿寫；理解性的題目，如課內(nèi)外閱讀。尤其是閱讀題、作文成為了語文的兩大主角。因此，同學(xué)的成果也會(huì)拉開較大距離，也請(qǐng)各位家長(zhǎng)不要再拿一二班級(jí)的成果來比較。

其次，在課業(yè)負(fù)擔(dān)上也有變化。剛上三班級(jí)的孩子，語文負(fù)擔(dān)加重了很多。課堂上要做筆記，在學(xué)校要做習(xí)字冊(cè)、課堂作業(yè)、大作文、小作文、補(bǔ)充習(xí)題回家還要背書、完成回家作業(yè)、課外閱讀筆記等。而有些家長(zhǎng)為了培育孩子特長(zhǎng)，周末還報(bào)了各種類型的輔導(dǎo)班。因此，我不提倡家長(zhǎng)額外再給孩子布置家庭作業(yè)。與此同時(shí)，還要留意提高孩子做作業(yè)的效率，掐時(shí)間練習(xí)。假如想切實(shí)提高語文素養(yǎng)，唯一的途徑就是多讀書，讀好書。讀什么書呢？名著是最好的選擇，作文選可以看，但不提倡。過多樣板式的作文會(huì)限制孩子的思維，以致寫出來的作文格式化，后勁不足。

二、留意引導(dǎo)孩子的個(gè)體修養(yǎng)。

三班級(jí)是同學(xué)行為習(xí)慣分化的高峰期，9~10歲的兒童其行為方式還未定型，在心理上，他們認(rèn)為自己什么事都可以獨(dú)立自主了，有一種反"束縛'的要求。有的孩子則表現(xiàn)出兩面性：在學(xué)校和在家兩個(gè)樣，在家里無法無天，不守法規(guī)，在學(xué)校又顯得懂事乖巧；而有些同學(xué)在課堂里的學(xué)習(xí)中消滅好動(dòng)、任憑說話、坐立姿勢(shì)不正確、老師提問題未經(jīng)允許搶先答題或大聲插話、同學(xué)回答錯(cuò)誤時(shí)哄笑、上課不舉手回答問題等現(xiàn)象。因此，孩子在進(jìn)入中班級(jí)后，家長(zhǎng)要特殊重視孩子的紀(jì)律教育，教育孩子遵守校紀(jì)校規(guī)以及公共秩序規(guī)范，使同學(xué)形成良好的行為習(xí)慣，這對(duì)于兒童來說是至關(guān)重要的。

同時(shí)，肯定要放手培育孩子的獨(dú)立性?，F(xiàn)在多為獨(dú)生子女家庭，家庭環(huán)境又比較好，接送孩子的時(shí)候經(jīng)常觀察家長(zhǎng)書包都要幫孩子背掉。這里我想跟你們共享一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。有一年秋天，一群天鵝來到天鵝湖的一個(gè)小島上。它們從遙遠(yuǎn)的北方飛來，預(yù)備去南方過冬。島上住著老漁夫和他的妻子，見到這群天外來客，格外興奮，拿出喂雞的飼料和打來的小魚細(xì)心喂養(yǎng)天鵝。冬天來了，這群天鵝竟然沒有連續(xù)南飛。湖面封凍，它們無法獵取食物，老夫婦就放開茅屋讓它們?cè)谖葑永锶∨⒔o它們喂食，直到其次年春天湖面解凍。日復(fù)一日，年復(fù)一年，每年冬天，這對(duì)老夫婦都這樣奉獻(xiàn)著他們的愛心。最終有一年，他們老了，離開了小島，天鵝也從今消逝了。

可它們不是飛向了南方，而是在其次年湖面封凍期間餓死了。故事中漁夫夫婦像愛自己的子女一樣對(duì)天鵝百般呵護(hù)，管吃管住，而且是"日復(fù)一日，年復(fù)一年'地奉獻(xiàn)著愛心，"多好的一對(duì)夫婦，多么幸運(yùn)的天鵝!'然而，天鵝卻患病了如此凄慘的結(jié)局。父母?jìng)?，《?zhàn)國(guó)策》中有一句話："父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。'父母愛自己的孩子，就得為他們考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)。試著放手，試著熬煉他們，切勿一邊什么都不讓孩子做，一邊又埋怨孩子什么都不會(huì)做。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，我們也在成長(zhǎng)，試著放手，就是我們成長(zhǎng)中關(guān)鍵的一步。換一個(gè)角度想，引導(dǎo)孩子認(rèn)真感受生活，刷碗、洗衣服讓孩子干些力所能及的家務(wù)活，孩子知道了生活的不易，特殊能體諒大人的辛苦。養(yǎng)魚、養(yǎng)烏龜、種植花草、踢毽子、扔沙包、放風(fēng)箏、這些課余活動(dòng)的內(nèi)容都是記日記、寫作文的素材。有了經(jīng)受才有想法，有了想法才有寫作。

三、家長(zhǎng)伴侶，請(qǐng)您協(xié)作老師

各位家長(zhǎng)，稱你們一聲伴侶，是由于我們有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是為了孩子更加健康、歡快地成長(zhǎng)?，F(xiàn)在有的家長(zhǎng)自身學(xué)歷很高，在各個(gè)方面都很有自己的看法，認(rèn)為自己可以教好孩子，對(duì)學(xué)校工作不是格外重視。但是友愛的家長(zhǎng)伴侶，這不是簡(jiǎn)潔的學(xué)問傳授問題，孩子本身需要學(xué)校這個(gè)環(huán)境去成長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)和老師、同學(xué)溝通溝通，要學(xué)會(huì)適應(yīng)學(xué)校的規(guī)章，要學(xué)會(huì)自己去處理一些問題，然后逐步踏入社會(huì)，這對(duì)他的人生是一個(gè)階段，他需要這個(gè)階段。也有的家長(zhǎng)工作很忙，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，把全部的工作都推給老師。我想，這是很不明智的，家長(zhǎng)現(xiàn)在很流行一句話陪伴，是最長(zhǎng)情的告白。我想這對(duì)于父母和孩子也是一樣的，有的家長(zhǎng)說"我不懂'，但你陪著他，效果就會(huì)不一樣。比如：孩子都有一本回家作業(yè)記錄本，孩子在作業(yè)記錄本上登記了要做什么作業(yè)，你依據(jù)記錄本檢查孩子是否一樣一樣都完成，就會(huì)避開孩子少做、漏做，甚至不做的現(xiàn)象發(fā)生。此外，現(xiàn)在的媒體報(bào)道對(duì)教育方面的報(bào)道頗為負(fù)面，這也讓我們深感擔(dān)憂。我想請(qǐng)家長(zhǎng)們不要太敏感，信任我們老師是真心為了孩子的，孩子生病跌傷，我們也會(huì)擔(dān)憂，孩子學(xué)習(xí)跟不上去，我們也會(huì)焦急總之，請(qǐng)各位家長(zhǎng)樂觀協(xié)作老師的工作，多跟老師溝通溝通，良好的溝通會(huì)大大促進(jìn)孩子的進(jìn)步！

三班級(jí)語文家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿第3篇

大家上午好!真興奮我們大家又坐在一起了!今日上午占用大家一點(diǎn)時(shí)間，我將本學(xué)期的教學(xué)構(gòu)想與各位家長(zhǎng)一起探討，為孩子查找一條學(xué)習(xí)語文的歡快之路。假如說，數(shù)學(xué)有一條線，牽一發(fā)而動(dòng)全身，像直瀉而下的瀑布的話，那么，語文就好比是茫茫無邊而又深不行測(cè)的大海。孩子們?cè)鯓硬拍茉谶@樣的大海里自由拘束地游覽呢?怎樣讓他們?cè)趯W(xué)校階段的后三年跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足呢?這就是我們共同要探討的問題

一大條：生疏三班級(jí)

各位家長(zhǎng)都知道三班級(jí)是一個(gè)爬坡的班級(jí)，但為什么是爬坡的班級(jí)各位家長(zhǎng)并不格外清楚。三班級(jí)的同學(xué)由低班級(jí)剛進(jìn)入到中班級(jí)。這一年同學(xué)們要把握的學(xué)問就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，有大量的學(xué)問等待著同學(xué)們來獵取。而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么三班級(jí)的同學(xué)成果比一二班級(jí)偏低的主要緣由。

二大條、孩子進(jìn)入中班級(jí)的變化。

1、學(xué)習(xí)方面：

學(xué)問學(xué)習(xí)廣泛了，我就拿語文課來講。低班級(jí)，孩子們主要是學(xué)一些格外基礎(chǔ)的學(xué)問，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫，肯記，一般不成問題。但是，現(xiàn)在就有點(diǎn)不同了，由于現(xiàn)在除了基礎(chǔ)學(xué)問以外，增加了不少訓(xùn)練力量的作業(yè)，比如預(yù)習(xí)要查閱詞典、課外、課內(nèi)閱讀要理解詞句和積累、開頭了規(guī)定內(nèi)容的習(xí)作、更多的是一些比較"活'的題目，沒有統(tǒng)一的答案，可以是一題多解，不像同學(xué)字、拼音，怎么讀就怎么讀，這個(gè)字怎么寫就怎么寫，現(xiàn)在考的是同學(xué)的語感，所以這就對(duì)同學(xué)提出了更高的要求，基礎(chǔ)必需扎扎實(shí)實(shí)的把握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。

學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)變還表現(xiàn)在難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變了，這主要表現(xiàn)在低班級(jí)時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習(xí)方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主見和想法，現(xiàn)在進(jìn)入中班級(jí)以后就不提倡這種做法了，同學(xué)應(yīng)當(dāng)是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，是"我要學(xué)'，而不是"要我學(xué)。'因此，有一些同學(xué)由于不想學(xué)，為了躲避寫作業(yè)，在家長(zhǎng)面前說："今日老師沒布置作業(yè)。'在這里，我明確的告知在座的每一位家長(zhǎng)，"今日沒有作業(yè)'這句話是不成立的。老師布置給他的作業(yè)一個(gè)就是一個(gè)，兩個(gè)就是兩個(gè)，更多的作業(yè)得同學(xué)自己去找，家長(zhǎng)幫著去找，就算老師間或沒布置作業(yè)，同學(xué)自己也有好多好多的作業(yè)等著去完成，如可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的學(xué)問。由于以上轉(zhuǎn)變，所以會(huì)消滅一部分同學(xué)求知欲增加，對(duì)學(xué)問不斷追求，因此成果越來越好，或者有明顯進(jìn)步。而有一部分同學(xué)消滅惰性，怕辛苦，也有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致成果開頭下滑。成果的分化也就是這樣開頭了。

2、心理方面：

很多事情都處于古怪???，似懂非懂，開頭有獨(dú)立性，自尊心漸漸增加。不知家長(zhǎng)們有沒有發(fā)覺，這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最終的結(jié)果怎樣，首先就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，這階段的孩子自尊心漸漸增加，也就是孩子知道"難為情'了，他怕"丟面子'了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。

三大條、明確三班級(jí)的學(xué)習(xí)要求

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在于文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的寵愛;了解祖國(guó)壯麗的山河、富有的物產(chǎn)，培育寵愛祖國(guó)、寵愛自然的思想感情;生疏傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)同學(xué)民族驕傲感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在進(jìn)展語言力量的同時(shí)，啟迪同學(xué)的思想，培育同學(xué)留心觀看，擅長(zhǎng)思考的力量。

2、要求會(huì)任200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)生疏2000個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字力量。開頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用一般話正確流利由感情的朗讀課文。

5、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中部理解的地方提出問題。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

8、開頭學(xué)習(xí)略讀，理解課文大意。

9、積累課文中的美麗?詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。聯(lián)系復(fù)述課文。

10、初步培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。

12、敘述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人;敘述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、學(xué)習(xí)觀看大自然、觀看社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。

四大條：具體應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

1、預(yù)習(xí)：①正確、流利地熟讀課文;②思考勾畫重點(diǎn)句的理解;③相關(guān)資料的搜集;④勾畫生字詞;⑤查字典解釋生詞的意思;⑥思考課后問題，將理解寫在課文旁邊(這叫批注);⑧提出不理解的問題。

2、課文：①應(yīng)達(dá)到正確、流利有感情地朗讀課文;②聽寫生字詞及生字音節(jié);③用生字組詞④摘錄文中好詞佳句;⑤背誦精彩的句子，段落、古詩(shī)等。

3、作業(yè)：生字，(同學(xué)不會(huì)組詞)練習(xí)冊(cè)，學(xué)校生生活，日記(10篇，包括片斷練習(xí))，積累本，大作文，新教育(晨誦本，整本書閱讀)必讀書目，選讀書目(強(qiáng)調(diào)書寫)

4、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語、名人名言、謁后語、給句子轉(zhuǎn)變?cè)~序但不轉(zhuǎn)變句子的意思、改寫把字句、被字句、閱讀理解、

5、課外閱讀：每天做完作業(yè)后讀30分鐘課外書，平常看書讀報(bào)，每周做1-2次好詞佳句摘抄。每天練20分鐘的毛筆或者鋼筆字。

6、本學(xué)期所學(xué)四首古詩(shī)(第9課、第21課)的、朝代、詩(shī)句的意思及相關(guān)的詞語解釋要會(huì)默寫。四首古詩(shī)都要做到默寫正確。

五大條、指導(dǎo)同學(xué)閱讀，提升寫作水平。

(一)關(guān)于閱讀：

有些家長(zhǎng)一些苦惱孩子的作文寫的不好，想盡了一切方法為孩子找補(bǔ)習(xí)班等，結(jié)果還是見不到效果，其實(shí)，孩子頭腦中空空的，是寫不出好文章的。蜜蜂釀蜜，就先采蜜，古語云：讀書破萬卷，下筆如有神。要想讓孩子寫出好的作文，就要增加同學(xué)的課內(nèi)外閱讀量，讓同學(xué)多讀書多看報(bào)，對(duì)于一些重要的經(jīng)典的語句，要讓孩子們朗讀背誦。這樣，同學(xué)就可以從讀中學(xué)寫，增長(zhǎng)學(xué)問，豐富語言。

我們平常怎么指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，如何才能培育孩子良好的閱讀習(xí)慣呢?

英國(guó)教育家洛克說："事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w結(jié)于自己的習(xí)慣。'我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶說得更明確："什么是教育?簡(jiǎn)潔一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。'

有的孩子在閱讀時(shí)還要用手指著讀，更有甚者還不會(huì)很好地默讀，導(dǎo)致閱讀速度很慢;有的孩子閱讀時(shí)不分重點(diǎn)、毫無目的，結(jié)果閱讀效率很低;有的孩子閱讀時(shí)習(xí)慣做小動(dòng)作，留意力簡(jiǎn)潔分散;有的孩子閱讀時(shí)坐姿不好，嚴(yán)峻影響身心健康;有的孩子閱讀時(shí)不習(xí)慣動(dòng)筆和思考，閱讀質(zhì)量和效果不能很好保證;有的孩子閱讀時(shí)沒有方案性，總是半途而廢;有的孩子閱讀時(shí)不習(xí)慣帶工具書，一遇到生字就讀不下去了;還有的孩子不寵愛閱讀，一遇到書本就頭疼等等諸多的不良習(xí)慣。

那么如何培育孩子良好的閱讀習(xí)慣呢?我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

1、培育每天閱讀的習(xí)慣。

每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成。例如，孩子每天臨睡前留出半小時(shí)至一小時(shí)的時(shí)間，進(jìn)行讀書，每天如此，最終形成孩子的自覺行為，哪一天不讀書，不讀報(bào)，就寢食難安。在這當(dāng)中，我們要充分考慮到孩子的愛好、共性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn)，漸漸進(jìn)入正軌。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)人的一生將有極大的掛念。

2、培育良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。

良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于孩子身心健康的進(jìn)展，我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)閱讀的衛(wèi)生習(xí)慣：如，閱讀時(shí)要有正確的坐姿，提示孩子千萬不要躺在床上讀書;讀書時(shí)眼睛和書本的距離要適度;不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊做小動(dòng)作的陋俗，如挖耳撓腮，擺布小玩意兒，吃零食，東張西望等。由于孩子本身的身心特點(diǎn)進(jìn)展有過程，這一階段的孩子好動(dòng)、自主性差，所以他們能夠自主持續(xù)的時(shí)間比較短，所以這一點(diǎn)需要我們有肯定的監(jiān)督措施和獎(jiǎng)懲措施，從而更好地強(qiáng)化這一習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、培育認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。

所謂認(rèn)真，就是身心合一，聚精會(huì)神。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必需做到：姿勢(shì)要端正;環(huán)境要安靜;作息要定時(shí);學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定;養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。有些孩子讀書一節(jié)課讀5本書

4、培育讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。

"不動(dòng)筆墨不讀書'，閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深化理解;做摘錄、記筆記可以準(zhǔn)時(shí)登記心得體會(huì)，對(duì)積累資料和活躍思想格外有利。當(dāng)然，"動(dòng)筆'的方法習(xí)慣因人而異，我們應(yīng)當(dāng)就如何記筆記用筆記對(duì)孩子進(jìn)行定期的個(gè)別指導(dǎo)。

5、培育邊讀書邊思考的習(xí)慣。

閱讀是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的心智活動(dòng)過程。從本質(zhì)上講，閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中，必需培育孩子閱讀思考的習(xí)慣，訂正那種"小和尚念經(jīng)有口無心'的不良習(xí)慣。

6、培育帶工具書閱讀的習(xí)慣。

閱讀時(shí)碰上生字或不理解的字詞意思的時(shí)候，手頭有本工具書該會(huì)是多么滿足啊!因此，我們要著重培育孩子帶工具書閱讀的習(xí)慣。孩子們?cè)趯W(xué)完漢語拼音后，就能夠利用工具書進(jìn)行閱讀。我們要適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，并且身體力行，經(jīng)常和孩子一起帶上工具書，多制造機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)帶工具書閱讀的好處，使孩子們謹(jǐn)記在心。

7、培育有目的地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。

有目的地閱讀能提高閱讀的效率。我們可以指導(dǎo)同學(xué)如何進(jìn)行有目的地閱讀，如：以積累學(xué)問為目的，可以精讀;以觀賞為目的，可以朗讀;為了消遣，可以速讀掃瞄;以搜集資料為目的，可以跳讀等。

關(guān)鍵一點(diǎn)，我們要從孩子的年齡特征動(dòng)身，依據(jù)具體狀況，有的放矢地逐步培育，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀量增加了，有的家長(zhǎng)又有新的苦惱了：我的孩子看了很多書，家里也有很多書，怎么見他的閱讀力量、作文水平提高呢?我想，閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。(一。讀圖式的書，只有幾個(gè)字，并不能豐富孩子的，二，不認(rèn)真，泛讀，沒有積累好詞佳句，只看對(duì)話，細(xì)節(jié)描寫卻沒去看，這正是我們需要學(xué)習(xí)的地方)

六大條：關(guān)于寫作：

這是我要重點(diǎn)講的其次點(diǎn)。學(xué)校三班級(jí)，作文教學(xué)正式開頭起步，這是學(xué)校生從口頭語言轉(zhuǎn)而進(jìn)展書面語言的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是打算同學(xué)走穩(wěn)習(xí)作之路的關(guān)鍵一步。尤其是三班級(jí)，作為作文時(shí)代的開端，三班級(jí)作文教學(xué)的好壞直接影響到同學(xué)以后的作文和語文水平進(jìn)展。要寫出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我們從平常做起，在生活中留心觀看，擅長(zhǎng)積累等等。

提高習(xí)作水平除閱讀之外，最重要的還要寫好"兩記'：讀書筆記和日記。寫讀書筆記就是摘錄書中的美麗?詞語，妙語妙句，精彩片段它可以提高我們的思維力量和寫作力量，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不失為一種很好的讀書方法。所以要讓孩子們大量閱讀課外讀物，作好課外讀物的讀書筆記，并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過長(zhǎng)期積累，語言才會(huì)豐富，寫作時(shí)大量生動(dòng)的語句就會(huì)涌向筆端。寫日記也是一項(xiàng)有效的訓(xùn)練措施。日記形式機(jī)敏，內(nèi)容自由，訓(xùn)練多，容量大，是提高自由寫作水平的終南捷徑之一。每天動(dòng)筆就會(huì)開闊同學(xué)的思路，積累大量詞匯、語言素材，越寫越熟。而且日記也是一種積累材料的過程，平常積累，作文時(shí)選擇使用，"活期儲(chǔ)蓄'，隨用隨取，"存'、"取'兩便，作文也就無從下筆、言之無物了，只有認(rèn)真把事登記來，寫成日記，哪怕只是一兩句話，日積月累，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)使自己所寫的日記由點(diǎn)到淺，由線到面形成精彩文章的"雛形'，采下一采的"勞動(dòng)所得'，同學(xué)由衷地體會(huì)到寫日記的好處。

另外，我始終堅(jiān)信：好文章不是寫出來的，而是改出來的。在孩子們作文剛剛開頭起步階段就應(yīng)培育他們自主修改習(xí)作的習(xí)慣。說一下作文課的支配：1、告知同學(xué)本單元作文題目及要求，讓同學(xué)做到心中有數(shù)。2、學(xué)課文的同時(shí)布置積累涉及這篇作文的好詞佳句，積累素材。舉例：觀看作文。3、一節(jié)課講，二打草稿，回家該初稿，抄寫初稿。4、抄在作文紙上。5、講評(píng)作文另找時(shí)間。

七大條、送給各位家長(zhǎng)伴侶的幾點(diǎn)溫馨提示。

1、多給孩子一點(diǎn)信念，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。

由于孩子的個(gè)體差異，免不了同學(xué)的成果有好有壞，孩子由于不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成果差，我們是該適當(dāng)?shù)呐?，但是孩子很盡力，成果卻不怎么抱負(fù)，我們更應(yīng)當(dāng)給他信念，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的心情。

2、與孩子溝通，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)。每天請(qǐng)檢查孩子的學(xué)習(xí)狀況、家庭作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈。重點(diǎn)講解

3、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求孩子在家做題時(shí)以認(rèn)真態(tài)度對(duì)待，做每道題都得認(rèn)真審題，明確題目要求后，認(rèn)真地去做，做完了，肯定要認(rèn)真檢查.只有平常養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度，考試時(shí)才不至于因馬虎而丟分.有些孩子最近寫作業(yè)特殊潦草，經(jīng)常會(huì)有重寫的現(xiàn)象。

4、定期與老師進(jìn)行溝通，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過程中消滅的懷疑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同查找最好的教育方法。

5、經(jīng)常帶孩子們接觸社會(huì)、爭(zhēng)辯社會(huì)的各種現(xiàn)象，去制造奇特的生活。(雙休日、假期交好伴侶、參與有益的社區(qū)活動(dòng)、參與體育熬煉、做小試驗(yàn)、搞小創(chuàng)造、編手抄報(bào)、編作文集等，使孩子們?nèi)孢M(jìn)展。)

6、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，家長(zhǎng)供應(yīng)必要的輔導(dǎo)。

7、怎樣指導(dǎo)同學(xué)做閱讀

存在問題：1、沒讀題，2、平日閱讀量少，沒有形成肯定的語感，有些同學(xué)短文都不鞥完整的讀下來。3、練習(xí)題做少了。4、馬虎。劃線，找近義詞反義詞，填空，從短文中找還是自己找，選擇正確的讀音。

怎樣指導(dǎo)：1、多讀題，讀懂題2、細(xì)心，3、多做練習(xí)(做練習(xí)題有選擇的做，不要整套題都做，哪方面弱做哪方面，指定題，有些同學(xué)只做簡(jiǎn)潔的，會(huì)的，達(dá)不到效果)4、大量閱讀

8、關(guān)于考試問題：

?在一般狀況下，語文教完一單元就要進(jìn)行一次單元考試，考完以后會(huì)進(jìn)行評(píng)講和訂正，家長(zhǎng)對(duì)孩子拿回家的單元檢測(cè)卷不要只看分?jǐn)?shù)，有時(shí)試題難一點(diǎn)，可能大家都考得不好。作為家長(zhǎng)，我們主要掛念分析失分緣由，哪些地方是馬虎引起的錯(cuò)誤，哪些地方是平常沒有學(xué)扎實(shí)，比如看拼音寫詞語，課文填空等，這些是基本的學(xué)問，作為同學(xué)來講這些學(xué)問應(yīng)當(dāng)把握的，假如您的孩子在這方面有錯(cuò)的話，那說明他學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，作為家長(zhǎng)就要引起重視，要在平常督促您的孩子認(rèn)真完成作業(yè)，該背的課文要背，課文中的生詞要全默出來。錯(cuò)題本錯(cuò)題本改兩遍

?我們不管是哪次的練習(xí)，都會(huì)把考卷發(fā)下來給家長(zhǎng)看的，但有的孩子考得好了就給家長(zhǎng)看，考了不好，就說我們沒有考，假如您遇到這種狀況，就準(zhǔn)時(shí)和老師聯(lián)系。假如您看過考卷以后，就在考卷上簽好名字，讓老師心里有數(shù)，哪個(gè)孩子讓家長(zhǎng)看過了。特殊是到了高班級(jí)，有的孩子會(huì)仿照家長(zhǎng)簽名的。關(guān)于簽名的問題。?

孩子的教育