人教版五班級下冊語文教材解讀人教版五班級下冊語文教材解讀

想要學好語文這一門學科就要先了解語文教材，為了讓大家更了解語文教材學好語文學問，下面是由.我為大家整理的人教版五班級下冊語文教材解讀，盼望可以關(guān)心到大家!

人教版五班級下冊語文教材解讀(一)

在"綜合性學習'中，指導同學設(shè)計和開展語文學習活動，引導探究和討論的過程，提高語文綜合運用的力量

本冊教材支配了綜合性學習單元──"走進信息世界'。在這次綜合性學習活動中，首先提出學習任務(wù)──圍繞專題開展綜合性學習，"感受信息傳遞方式的快速進展，體會給我們的學習、工作和生活帶來的影響，并學習利用信息，寫簡潔的討論報告'。而后，分成兩大板塊──"信息傳遞轉(zhuǎn)變著我們的生活'"利用信息，寫簡潔的討論報告'，引導同學進行綜合性學習。在每個板塊中，先提出活動建議，再供應(yīng)若干閱讀材料，供師生制訂方案以及在學習活動中參考、選用。板塊一，支配了有關(guān)信息傳遞方式及對人類生活產(chǎn)生影響的五篇閱讀材料。這些材料與精讀課文和略讀課文不同，就作用而言，在于供應(yīng)信息、介紹相關(guān)資料。板塊二，支配了兩篇不同類型簡潔的討論報告──《驚奇的東南風》和《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的討論報告》，其作用在于通過給同學供應(yīng)討論報告的.，同學能夠了解討論報告的基本特點，知道怎樣寫簡潔的討論報告。最終，還對今后如何提高利用信息解決問題的力量，提出可行的建議。

在這樣的"大綜合'單元里，除了學習的專題和必讀的閱讀材料要予以落實外，學習的詳細內(nèi)容、方法步驟、學習成果的呈現(xiàn)等等，師生有相當大的自主權(quán)，這樣做有利于培育同學合作、探究精神，培育策劃、組織力量，特殊是語文綜合運用的力量。

人教版五班級下冊語文教材解讀(二)

材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強

增加體現(xiàn)愛國主義、革命傳統(tǒng)訓練、中華傳統(tǒng)美德訓練的內(nèi)容，進一步加強語文教科書的育人功能。

措施一：設(shè)計相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述訓練內(nèi)容的比重。如，在"走進西部'這組里，編者細心選擇四篇有代表性的課文，從中不僅可以感受到祖國西部漂亮的自然風光、絢爛的歷史文化，激發(fā)同學喜愛祖國的感情，還可以從一代代中國人艱苦卓絕的奮斗經(jīng)受中，感受到中華民族幾千年綿綿不絕的民族情、愛國情。在"他們讓我感動'這組里，同學可以感受中朝人民之間比山還高、比海還深的國際主義情意;學習紅軍戰(zhàn)士團結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻身的崇高精神;學習老支書忠于職守、無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì);還能體會到一個一般的孩子愛他人的那顆金子般的心。

措施二：新選一批課文，落實上述訓練內(nèi)容。如，《把鐵路修到拉薩去》《絲綢之路》《橋》，這些課文能增加同學的民族自尊心、驕傲感，激發(fā)奮勉向上的精神，引導他們做喜愛祖國、有公德、有愛心、有.責任感的堂堂正正的中國人。

措施三：在課文之外，為同學供應(yīng)相關(guān)語料，拓展閱讀。如，在《絲綢之路》課文之后，支配"資料袋'，對絲綢之路歷史地位和作用作簡潔介紹;利用"課外書屋'欄目，推舉閱讀高爾基的《童年》;依憑"日積月累'欄目，讀背優(yōu)秀古詩詞，立志、惜時、勤學等方面的名言警句，反映中華傳統(tǒng)美德的成語，使同學在積累語言、積淀文化的同時，受到思想、道德的熏陶。

3蓖乜砜撾牡奈奶搴陀鍰澹如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、討論性報告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入學校課本。

(1)文言文。在第三組"語言的藝術(shù)'里，本冊支配了學校階段的第一篇文言文──《楊氏之子》，篇幅短小，文字也比較淺顯，相宜同學積累背誦。文言文是在先秦口語基礎(chǔ)上形成的古代書面語。課程標準在第四學段明確提出"閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容。'本冊支配文言文的一個主要目的，是為第四學段的學習搭一個梯子，使同學能初步感受文言文的語言風格，為順當過渡到中學的文言文學習作一個鋪墊。

(2)近代白話文。在第五組和第七組，教材支配了《景陽岡》《猴王出世》《臨死前的嚴監(jiān)生》《鳳辣子初見林黛玉》四篇近代白話文的課文，有的只節(jié)選了一個片段。這些課文的語言風格，與現(xiàn)代白話文有較大的差異，一些字、詞語的用法、意思與現(xiàn)在不一樣。如，"已后'就是"以后'，"登時'就是"立刻'，"哥子'是指小男孩。老師應(yīng)當相應(yīng)地進行一些解釋。

(3)劇本。劇本是戲劇演出的腳本。本冊教材在第三組選入了劇本《半截蠟燭》。劇本的基本特征是由戲劇的綜合性和舞臺性所打算的，人物、劇情、場景要高度集中，要有集中、尖銳的沖突沖突。劇本的特點是開頭寫明故事發(fā)生的時間、地點和劇中人物、布景等，然后著重寫人物對話。劇本不能像小說那樣用敘述描寫的方法去塑造人物，它只能依靠劇中人的語言和舞臺說明(包括人物的表情、動作等)來表現(xiàn)人物的思想、性格。因此，劇中人物的語言必需個性化?！栋虢叵灎T》講的是其次次世界大戰(zhàn)期間，伯諾德夫人一家為了愛護情報，與德國軍官奇妙斗爭的故事。通過課文的學習，通過人物對話，同學不僅能感受到人物英勇機靈，而且能初步了解劇本的特點。

人教版五班級下冊語文教材解讀(三)

加強目標意識，全面、精確?????地落實語文學習目標

在閱讀理解方面，第三學段的重點是把握課文主要內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述挨次，領(lǐng)悟基本的表達方法;學習詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。教材在引導同學把握內(nèi)容、體會感情、了解記敘挨次、領(lǐng)悟表達方法等方面，采納多種形式，做了詳細的支配。

在閱讀方法方面，教材在連續(xù)加強精讀和略讀力量培育的同時，還支配了有關(guān)掃瞄力量培育的內(nèi)容。掃瞄，指大略地看。掃瞄有一個重要目的，即依據(jù)需要搜集信息。義務(wù)訓練階段語文課程目標之一是使同學"初步具備搜集和處理信息的力量'。要具備這樣的力量，就必需學會掃瞄：依據(jù)需要快速地看，可以先看標題，再看正文;可以一目十行地讀，與需要無關(guān)的略去不看，相關(guān)的要比較仔細地看，并對信息進行處理、加工，為我所用。在信息.，掃瞄是一種重要的閱讀方法，也是一種閱讀力量。本冊教材編排了"走進信息世界'這個綜合性學習單元，目的之一就是加強掃瞄力量的培育。

再看口語交際。首先，從口語交際的情感態(tài)度目標來看，第三學段提出"與人溝通能敬重、理解對方'。"敬重'不僅要"仔細耐心'地聽，而且要敬重對方的人格，如，全神貫注，不任憑打斷別人的話，傾聽時可用神態(tài)作出反映;"理解'則要站在對方的角度去聽去想，理解對方說的內(nèi)容，體諒對方當時的心情，明顯在情感態(tài)度的要求上又進了一步。其次，從口語交際的習慣培育上，前兩個學段都強調(diào)講一般話的習慣，第三學段提出的"留意語言美，抵制不文明的語言'，不僅是一種習慣，而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)凹凸的表現(xiàn)。從口語交際力量訓練來看：傾聽，從第一學段要了解內(nèi)容，到其次學段把握主要內(nèi)容，再到第三學段抓住要點。表達，從第一學段簡潔地說，到其次學段講得清晰、明白，再到第三學段有中心，有條理。應(yīng)對，是在溝通、交際中的表達，在交際中隨時應(yīng)答、提問或者說明，在發(fā)表看法前，有預(yù)備;在發(fā)表看法時，有肯定的質(zhì)量。教材通過口語交際話題的選擇以及提示語的設(shè)計，對上述目標進行了落實。

從習作來看，第三學段提出了明確的習作要求，內(nèi)容要詳細，