《烏鴉喝水》教案教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語，熟悉4個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．鼓舞學(xué)生遇到困難要積極動(dòng)腦，設(shè)法解決。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，精確把握找、看、放、升的字形。理解處處、上升的意思。正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫忙學(xué)生堅(jiān)固地把握字形。

課前預(yù)備：

1．一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動(dòng)的烏鴉（可用破硬紙板做）。有條件的可預(yù)備一個(gè)與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子。

2．分別抄錄4段課文的4塊小黑板。

3．生字卡片。

4．讓學(xué)生留意觀看或做一做：一只裝滿白開水或飲料的杯子，參加一些冰糖，水會(huì)怎么樣？

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字

1．出示烏鴉圖（板書：烏鴉）。

2．烏鴉雖然全身烏黑，長(zhǎng)得不好看，可是很愛動(dòng)腦筋。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文（板書：喝水），留意看教師寫喝字，想一想：喝為什么是口字旁？

二、初讀課文，整體感知

1．教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書，用心看書，仔細(xì)聽讀。

2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號(hào)。

三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文

1．學(xué)習(xí)第一段。

（1）烏鴉為什么要喝水呢？誰來讀一段？（出示課文第一段）

（2）渴是個(gè)生字，再讀兩遍。想一想，渴為什么是氵？

（3）在學(xué)生答復(fù)的根底上進(jìn)一步點(diǎn)撥：一個(gè)人淌了許多汗，太陽又火辣辣地照著，感覺很渴。想想看，一只烏鴉口渴了，處處找水喝會(huì)是什么樣呢？誰情愿表演給大家看看？

（4）烏鴉跑了很多地方去找水，真著爭(zhēng)啊，誰情愿再讀讀第一段？留意找是翹舌音，全班多讀兩遍。

（5）他讀出了烏鴉焦急的樣子，全班讀一讀。

2．學(xué)習(xí)其次段。

（1）這時(shí)，烏鴉觀察一個(gè)瓶子，瓶子里有水。多快樂啊！誰來讀一讀這句？瓶是后鼻音，再讀一讀。（出示其次段課文）

（2）看是生字，再讀幾遍。我們有時(shí)為了看清遠(yuǎn)處的東西，會(huì)這樣做：（教師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動(dòng)作），所以這個(gè)生字可以用什么好方法記呢？

（3）烏鴉觀察一個(gè)瓶

子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么緣由呢？誰業(yè)讀其次句？

（4）學(xué)生觀看插圖或?qū)嵨?，想象或演示烏鴉把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。烏鴉多焦急啊，誰再來讀這句？

（5）誰來讀最終一句，留意怎和呢讀音，多讀幾遍。

3．學(xué)習(xí)第三段、第四段。

（1）請(qǐng)學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？

（2）請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀三、四段課文。（出示三、四段課文）

（3）教師引讀：烏鴉想出的方法是＿學(xué)生接讀第四段。

（4）烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的？誰來演給大家看看？學(xué)習(xí)放，啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。

（5）引導(dǎo)學(xué)生觀看：隨著投放石子的增多，瓶子里的水慢慢上升。學(xué)習(xí)升、高，升就是升旗的升，高就是高矮的高。

（6）演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多快樂啊，請(qǐng)學(xué)生讀最終一句。

四、朗讀課文，穩(wěn)固生字

1．個(gè)別讀，齊讀全文。

2．出示生字卡片，開火車讀生字。

3．描一描生字，記一記找、怎、呢、法的字形。完成課后練習(xí)2里4個(gè)的書寫。

其次課時(shí)

一、朗讀課文，進(jìn)展思維擴(kuò)展訓(xùn)練

1．開展朗讀競(jìng)賽，朗讀全文。

2．假設(shè)你是這只小烏鴉，你還能想出別的方法喝到嗎？鼓舞暢所欲言。

二、復(fù)習(xí)，完成課后練習(xí)，適當(dāng)補(bǔ)充拓展練習(xí)

1．連續(xù)完成課后練習(xí)2。

2．完成課后練習(xí)3。先自由讀詞語，再指名讀，最終抄寫。

3．用找、看、放、升、高進(jìn)展擴(kuò)詞練習(xí)。教師在黑板上登記同學(xué)們說的詞。最終挑幾個(gè)詞讓學(xué)生抄下來。

三、說話訓(xùn)練

請(qǐng)同學(xué)用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。

《烏鴉喝水》教案篇2

一、導(dǎo)言

誰見過烏鴉，說說它是什么樣子？

烏鴉雖然樣子不美，歌聲不動(dòng)聽，可它很聰慧，今日我們學(xué)習(xí)第7課“烏鴉喝水”中的烏鴉就是一只聰慧的烏鴉。

二、指導(dǎo)看圖。

大家先一幅一幅認(rèn)真看，再把三幅圖連起來看，想想它的`意思是什么。（烏鴉觀察瓶子有水，可是喝不著，它把石子放到瓶子里，它就喝著水了。）

三、讀課文

圖的內(nèi)容是這樣的，那么課文是怎樣寫的呢？

1.同學(xué)自己輕聲讀課文。

2.指名分自然段朗讀課文，訂正讀音。

四、逐段對(duì)比圖，朗讀課文，理解生字新詞的意圖。

1.讀第一自然段

教師寫誕生字，學(xué)生認(rèn)讀，并組上詞

kěhēzhǎo

渴了喝水找水

讓學(xué)生留意“找”是卷舌音

渴：是想喝水，所以是三點(diǎn)水旁。

喝：用嘴喝，所以是口字旁。

2.看第一幅圖，讀其次自然段，說說這段寫了什么？（烏鴉找到一個(gè)有水的瓶子，可是喝不到水）板書其中生字，并讀一讀。怎么辦呢？留意“怎”是平舌音。結(jié)合課文內(nèi)容說詞義。沒有方法時(shí)自己?jiǎn)栕约?，也是自己在想方法?/p>

3.讀第三自然段，想想寫了什么？（烏鴉觀察小石子，就想出方法來了。）

認(rèn)讀生字詞。

Pángxǔbànfǎ

旁邊很多方法

結(jié)合生活實(shí)際或課文理解詞義。旁邊：石子在瓶子的旁邊。

很多：許多。

方法：烏鴉觀察石子，就想出怎么做能喝到水。

4.看其次、三幅圖，讀第四自然段，說說這一段寫了什么？

（烏鴉把石子一個(gè)個(gè)放到瓶子里，瓶子里的水上升了，烏鴉就喝著水了。）

認(rèn)讀生字。

gāo

上升

看圖或聯(lián)系生活實(shí)際理解詞義。

上升：瓶子里的水原來在瓶中間，放了石子后，水就到瓶口水位上升了。

五、看圖讀全文，要求讀得正確流利。

《烏鴉喝水》教案篇3

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，看懂圖意。

（二）初讀課文，初步把握課文內(nèi)容。

（三）熟讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。看懂圖意。

（二）讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)

（一）本課生字較多，而且有的字易混。把握本課11個(gè)生字。

（二）看懂圖意。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，板書課題。

同學(xué)們，教師給你們講個(gè)故事，有一只特殊聰慧的烏鴉，有一天，它飛呀飛呀，飛得口渴了，處處找水喝。好簡(jiǎn)單看到一個(gè)瓶子，瓶子里有水，可是瓶子口很小，里頭的水也不多，烏鴉試了好幾次，怎么也喝不著水。這只烏鴉特殊愛動(dòng)腦筋，它想呀，想呀，最終想出了一個(gè)好方法。你想知道它想了一個(gè)什么好方法嗎？教師帶你們學(xué)習(xí)完第7課，你們就知道了。板書課題。學(xué)生齊讀課題。

（二）整體感知本課內(nèi)容。

1．請(qǐng)同學(xué)們翻開書，翻到第7課，看本課除課文之外，還有三幅插圖。課后有3個(gè)作業(yè)題，生字田格里有11個(gè)生字。

2．聽教師范讀課文，使學(xué)生整體感知課文，并思索本課寫的是一件什么事？

本課寫的是一件烏鴉找水喝的事。

（三）認(rèn)讀生字。

1．讀課文，從課文中找到這11個(gè)生字，并且畫誕生字詞。

2．借助漢語拼音，自己讀準(zhǔn)生字的讀音，并把字和詞連起來讀一讀。

3．檢查學(xué)生自己讀音的狀況。用詞語卡片或得小黑板抽讀檢查。

口喝

渴水

處處

找水喝

怎么辦

方法

很多

很高

就

喝和渴這兩個(gè)字易混，你怎么區(qū)分這兩個(gè)字？（利用偏旁記字區(qū)分。喝要用嘴，所以是口字旁。）

以上11個(gè)生字和生詞要讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，為熟讀課文打下根底。

（四）讀課文，初步感知課文大意。

1．小聲讀課文，留意你畫的生字詞的讀音，把課文讀通順。

2．再小聲讀課文，標(biāo)出本課共有幾個(gè)自然段。

（1）先讓學(xué)生自己邊讀邊標(biāo)。

（2）再指