本文格式為Word版，下載可任意編輯——初一語文《盲孩子和他的影子》教案《盲孩子和他的影子》這篇課文通過描寫影子和螢火蟲對(duì)盲孩子的關(guān)愛與扶助，表達(dá)了只有“愛”才能讓生活光明和美好。接下來是我為大家整理的初一語文《盲孩子和他的影子》教案（范文），夢(mèng)想大家熱愛!

初一語文《盲孩子和他的影子》教案范文一

教學(xué)內(nèi)容分析《盲孩子和他的影子》是一篇美觀的童話，運(yùn)用童話的形式營造了一種純真、友好的空氣，表達(dá)了對(duì)“愛”的歌頌，學(xué)習(xí)本文旨在倡導(dǎo)我們可憐、扶助弱小者和有困難的人，樹立正確的人生觀和世界觀，從而使我們的感情得到升華，愛能使他們感到生活的光明和美好。

教學(xué)對(duì)象分析1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃但是對(duì)課文里面?zhèn)€別詞語的發(fā)音不到位，對(duì)（文章）的寫作特點(diǎn)領(lǐng)悟不到位。

2.學(xué)生理解與認(rèn)知才能差，學(xué)習(xí)此文章要重點(diǎn)探究盲孩子的心情變化從而表達(dá)愛的主題，這樣是學(xué)生易理解文章要表達(dá)的感情。

3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：生活中對(duì)愛的熟悉過于短淺，思維單一，不能從多角度理解文章主題。教目標(biāo)

學(xué)識(shí)與才能多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。過程與（方法）?摘抄美好詞語，積累語言。有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生喜歡生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)多角度理解文章主旨，文章的寫作特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生多向思維才能，提升學(xué)生的想象才能和培養(yǎng)學(xué)生喜歡生活關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。

（學(xué)習(xí)方法）朗讀法、議論法、點(diǎn)撥法教學(xué)媒體ppt課件教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

教流程

一、情感體驗(yàn)，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，上課之前我們先來做一項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們把練習(xí)本、筆拿出來，做好書寫打定(同學(xué)們做打定)……好了，請(qǐng)大家把眼睛閉上，在練習(xí)本上寫下“假使我是一個(gè)盲人”這句話。(同學(xué)們書寫)

師：寫好的同學(xué)請(qǐng)（說說）你寫得怎么樣?

師：通過這個(gè)活動(dòng)，我們體會(huì)到了做盲人的痛楚。那么我們要學(xué)習(xí)的課文中的盲孩子，他的生活是不是也是這般痛楚?在他的世界里，他生活得怎么樣呢?我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)《盲孩子和他的影子》這篇課文(板書課題)。

二、整體感知

①教師范讀課文，播放《愛的奉獻(xiàn)》，創(chuàng)設(shè)溫馨情境。

②學(xué)生自由讀課文，并斟酌以下兩個(gè)問題，然后議論：

a.課文中有哪些（句子）表現(xiàn)了盲孩子的心情變化?

b.歸納一下本文的情節(jié)進(jìn)展步驟。

(把能表現(xiàn)盲孩子心情變化的語句在書上用橫線標(biāo)出。如：他的日子過得很落莫。——盲孩子貌似感受到了光明，看到了色調(diào)，它很喜悅。——“啊，我望見它了，螢火蟲……”他從來沒這樣喜悅過?！ず⒆油挠白芋@喜地叫起來：“啊!我的影子，是你嗎?我猶如望見你了!真的，我望見你了!”——他望見了周邊的一切。)

然后根據(jù)這些語句，歸納出文章情節(jié)步驟：(板書如下)

盲孩子很落莫→“影子”的陪伴給盲孩子帶來喜悅，帶來和暖→影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明。三、探究研讀，理解文章主旨，賞識(shí)文章美。

1、組織學(xué)生議論，賞識(shí)文章美感。a.本文是一篇美觀的抒情童話，它營造了一種純真、友好的空氣，具有詩情畫意的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的。b.美好的意境是靠美好的語言表達(dá)的，劃出文中你認(rèn)為寫得美的語句，體會(huì)一下這些語言有什么好處。

可小組議論，爭取讓每個(gè)學(xué)生都有說的機(jī)遇，都受到美的感悟熏陶。(第l題，讓學(xué)生理解意境美，可從盲孩子喜歡生活，渴望光明，情調(diào)輕松歡快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽潺潺的流水聲”，螢火蟲“幽藍(lán)”“翠綠”的光，以及太陽、月亮、“彩虹”、“花朵”、“綠草”、“露珠”等，這一切就構(gòu)成了一種絢麗的、詩情畫意般的境界。)

(第2題，學(xué)生可從個(gè)人角度例析美的語言，不求一律。例如：①幾乎都由短句構(gòu)成，好讀，不拗口，如“他還望見了各種顏色的花朵?！薄斑€有綠草。還有草葉上亮堂的露珠。”②疊音詞好多，不僅形象感強(qiáng)，描寫情態(tài)逼真，還可以舒緩語氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣、”“飄飄忽忽”、“幽幽”、等。③節(jié)奏感強(qiáng)。如“話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來了?！薄八麄冏哌^泥濘的田野，踏上小路，走向家中?！雹芎睿邢笳饕饬x。如“我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來。”“光明是我的母親。是她讓我來到你身邊陪伴著你的?！薄八麄z說，我們都是光明的孩子。”⑤按句排列，短小、活潑、騰躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。如“他是一個(gè)盲孩子?！薄霸谒氖澜缋铮瑳]有光亮，沒有色調(diào)?！薄八且粋€(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子。”)2、引導(dǎo)學(xué)生多角度地理解文章主題。[議論：結(jié)合情節(jié)的進(jìn)展和詩情畫意的境界，我們應(yīng)如何理解文章主題?

(對(duì)于文章主題的理解，可以借助于練習(xí)一出示的兩種說法讓學(xué)生評(píng)判。激勵(lì)學(xué)生多向思維，有新的見解。對(duì)練習(xí)一所列出的兩種理解，理應(yīng)斷定都是正確的。讓學(xué)生明白，一篇文章可以從不同角度理解其主題，得出不同答案。如學(xué)生說出這兩種以外的答案，如：不管自己曾遇到什么不幸，都要像盲孩子一樣喜歡生活，追求光明未來等，也應(yīng)予以斷定。

(當(dāng)然，從文章整體內(nèi)容理解，關(guān)愛像盲孩子一樣的弱者，使他們感受生活的美好，那么更貼切一點(diǎn)。)

四、（總結(jié)）：美的語言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的課文。

五、布置作業(yè)

①課后練習(xí)一、二、三。

②摘抄美好的詞句，寫到練習(xí)本上。

預(yù)設(shè)學(xué)生行為：在練習(xí)本上以“假使我是一個(gè)盲人”為主題寫句話。學(xué)生分角色朗讀。學(xué)生自由讀課文，并斟酌以下兩個(gè)問題，然后議論：a.課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化?b.歸納一下本文的情節(jié)進(jìn)展步驟。組織學(xué)生議論，賞識(shí)文章美感。設(shè)計(jì)意圖：有感情地朗讀課文是學(xué)生提高朗讀才能，從讀中體會(huì)文章感情。問題議論可使學(xué)生多角度理解文章主旨。學(xué)習(xí)賞識(shí)文章美借鑒寫作方法從而提高學(xué)生的寫作水平。

六板書設(shè)計(jì)

一盲孩子的情況及（愛好）——落莫

二影子陪伴——快樂

盲孩子和他的影子螢火蟲扶助——和暖關(guān)愛弱者

三盲孩子重見光明——驚喜

影子獲得生命——幸福

教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充教（反思）

七、課后反思：

1.新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)較好地創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)們體驗(yàn)到盲人的痛楚，為更好地理解課文開了個(gè)好頭。2初步培養(yǎng)了同學(xué)們的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3在師生共同議論階段，氣氛不夠強(qiáng)烈，師生互動(dòng)不夠，敢于發(fā)言的同學(xué)不是好多。4在時(shí)間把握上應(yīng)更切實(shí)一些。

初一語文《盲孩子和他的影子》教案范文二

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1、學(xué)識(shí)與才能目標(biāo)：摘抄美好詞語，積累語言。有感情地朗讀課文。

2、過程與方法目標(biāo)：多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。學(xué)習(xí)賞識(shí)文章美。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生喜歡生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。

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有感情地朗讀課文。多角度理解文章主旨。學(xué)習(xí)賞識(shí)文章美。

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《盲孩子和他的影子》是一篇美觀的抒情童話，它以盲孩子逐步獲得光明的過程為線索來安置情節(jié)，（故事）寫得曲折，人物命運(yùn)柳暗花明，自然會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣。細(xì)膩真實(shí)的描寫和詩一般的語言結(jié)合起來，相得益彰，并且使全文具有詩一樣的境界和空氣。故事表達(dá)愛的主題、尋真向善求美的主題，可以從另外的角度來對(duì)它做出多種解讀，對(duì)學(xué)生很有（教導(dǎo)）意義。

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學(xué)生：熟諳課文，借助工具書給不熟悉的字注音

教師：錄音機(jī)，磁帶(歌曲《愛的奉獻(xiàn)》)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們?cè)?jīng)多數(shù)次地走進(jìn)美觀的童話世界，在那里，我們熟悉了賣火柴的小女孩、丑小鴨、白雪公主和七個(gè)小矮人……今天，我們?cè)俅尾饺嗣烙^的抒情童話世界，那里有詩一般的境界，有汩汩流淌著的愛的清泉，還有等待我們結(jié)識(shí)的新?lián)从选ず⒆雍退挠白印?/p>

二、朗讀課文，整體感知文意

1、教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，初步感知文意。

教師抽查預(yù)習(xí)處境，檢查學(xué)生字詞積累處境。

多媒體顯示：

⑴給加粗的字注音：

嬉戲()哞哞()霹靂()

潺潺()癢酥酥()孿生()

⑵依據(jù)以下例子仿寫詞語(盡可能用原文詞語)。

綠油油：________________________________

仔留心細(xì)：________________________________

2、學(xué)生分角色朗讀課文，教師選擇溫馨歡快的背景音樂。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由文字作媒介，再現(xiàn)文章呈現(xiàn)的畫面，讓故事活在學(xué)生心里。

可安置一人讀表達(dá)語言，一人讀“盲孩子”的話，一人讀“影子”的話，齊讀眾多螢火蟲的話。

3、學(xué)生自由讀課文，并斟酌以下兩個(gè)問題，然后議論：

a.課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化?

b.歸納一下本文的情節(jié)進(jìn)展步驟。

三、再讀課文，探究鑒賞。

初一語文《盲孩子和他的影子》教案范文三

1.了解童話;積累字詞;理解課文內(nèi)容，把握“愛”的主題。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)的思想感情;細(xì)讀品評(píng)，深刻理解課文內(nèi)容，多角度、多側(cè)面感受作品之美。

3.珍惜人間真情，把“愛”給身邊需要關(guān)切的人，提升自己的生命價(jià)值。

重點(diǎn)：了解童話;積累字詞;理解課文內(nèi)容，把握“愛”的主題。

難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)的思想感情;細(xì)讀品評(píng)，深刻理解課文內(nèi)容，多角度、多側(cè)面感受作品之美。

一、導(dǎo)入新課

(一)導(dǎo)入(1分鐘)

我們來做一個(gè)小嬉戲：讓同桌蒙住你的眼睛，在紙上寫下一行字“我是幸福的，由于我愛，由于我被愛”，然后說說做兩分鐘盲人的感受。

過渡語：盲人的世界是什么樣子的呢?今天，就讓我們一起走進(jìn)這樣一個(gè)美觀的童話世界里，去看看盲孩子的天空。

(二)表示目標(biāo)(1分鐘)

過渡語：請(qǐng)同學(xué)們默讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，標(biāo)記處關(guān)鍵詞。

1.了解童話;積累字詞;理解課文內(nèi)容，把握“愛”的主題。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)的思想感情;細(xì)讀品評(píng)，深刻理解課文內(nèi)容，多角度、多側(cè)面感受作品之美。

3.珍惜人間真情，把“愛”給身邊需要關(guān)切的人，提升自己的生命價(jià)值。

二、先學(xué)(13分鐘)

過渡語：明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)就有了方向。首先請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提示自主學(xué)習(xí)課文。

(一)自學(xué)指導(dǎo)

1.了解童話：

童話是（兒童）文學(xué)的一種。通過豐富的想像、空想和夸誕來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童舉行思想教導(dǎo)。一般故事情節(jié)神秘曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的采納才能?！掇o海》

2.朗讀課文：標(biāo)出段序，用紅筆標(biāo)出你認(rèn)為需重點(diǎn)識(shí)記的字詞，圈出你不熟悉或不理解的字詞;讀完課文后，借助解釋和工具書解決生字詞字音、詞義，并在課本上做好筆記。

3.速度課文，勾畫描寫美好詞句，嘗試用最干脆的話概括故事內(nèi)容。

(二)自學(xué)檢測

1.給加點(diǎn)字注音

嬉戲xī哞哞mōu潺潺chán眨巴zhǎ

孿生luán癢酥酥sū踉踉蹌蹌liàngqiàng汩汩gǔ

霹靂pīlì泥濘nìng紅潤rùn隱秘mì

2.寫出詞語的意思

嬉戲：嬉戲;玩耍。

潺潺：形容水流的聲音。

情不自禁：操縱不住自己的感情。

孤零零：形容寂寞，無依無靠或沒有陪襯。

田野：空曠的田野。

3.內(nèi)容理解：

請(qǐng)你用最干脆的話概括本文的主要情節(jié)：

盲孩子很寂寞——影子來到盲孩子身邊盲孩子過得很喜悅——盲孩子能看到一點(diǎn)亮光了

——盲孩子能看到周邊的一切——影子也變成了一個(gè)男孩。

(三)我的不解

過渡語：請(qǐng)你將自學(xué)和測試過程中的不解舉手提出來，請(qǐng)其他同學(xué)扶助解決。

三、后教(20分鐘)

過渡語：盲孩子的影子來到他的身邊，和他做伴，趕走了他的孤獨(dú)，結(jié)果讓他獲得光明，而影子自己也獲得了生命。你是怎樣理解文中“影子”這個(gè)形象的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅紊钊肜?/p>