本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒園大班上學(xué)期語(yǔ)言教案分析《送給蛤蟆的禮物》

活動(dòng)分析：

本活動(dòng)變更以往的教師講、幼兒被入耳的模式，而是采用不直接報(bào)告幼兒故事內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和有效提問下，引導(dǎo)幼兒理解本故事，從而激發(fā)幼兒思維、想象的進(jìn)展。以本故事為載體，幼兒的語(yǔ)言方面、情感方面都會(huì)有較大收獲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、專心傾聽故事，初步理解故事中的內(nèi)容。

2、嘗試根據(jù)線索揣測(cè)故事的進(jìn)展，培養(yǎng)預(yù)料才能。

3、初步感知情誼不在于禮物的大小，發(fā)自內(nèi)心的祈福就是最好的禮物。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)線索揣測(cè)故事的進(jìn)展。

活動(dòng)打定：

課件一組，故事錄音。

活動(dòng)過程：

一、調(diào)動(dòng)幼兒原有的閱歷，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

教師："你收到過禮物嗎?'"你有沒有給別人送過禮物?'"你送的是什么?'幼兒自由交流。

二、演示課件，邊講邊提問，引導(dǎo)幼兒根據(jù)線索揣測(cè)故事的進(jìn)展。

1、教師："蛤蟆要過生日了'，"青蛙想做什么禮物送給他?'引導(dǎo)幼兒想象，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的想法。

2、教師："咱們來(lái)看看青蛙是怎么想的'，出示圖片(一塊布)，教師："這是什么?'教師："青蛙要用它來(lái)自己做禮物，那青蛙計(jì)劃用它來(lái)做什么禮物呢?'引導(dǎo)幼兒想象，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的想法。

教師："青蛙將自己的想法報(bào)告蛤蟆，蛤蟆會(huì)怎么樣呢?'幼兒憑自己的閱歷舉行揣測(cè)。

"咱們來(lái)看看青蛙和小摯友想的一樣不一樣'，去掉圖上的遮擋條，露出想做一件衣服的想法圖。

3、教師："青蛙能做成一件衣服嗎?假設(shè)沒做成那可怎么辦呢?'引導(dǎo)幼兒想象、推理，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的想法。

"咱們來(lái)看看青蛙和小摯友想的一樣不一樣'教師邊陳述故事的其次段邊去掉圖上的遮擋條，露出想做一件背心的想法圖。

"青蛙將自己的想法報(bào)告蛤蟆，蛤蟆會(huì)怎么樣呢?'幼兒憑自己的閱歷舉行揣測(cè)。

4、教師："青蛙能做成一件背心嗎?假設(shè)沒做成那可怎么辦呢?'(教案出自：快思老師教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒想象、推理，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的想法。

"咱們來(lái)看看青蛙和小摯友想的一樣不一樣'教師邊陳述故事的第五段邊去掉圖上的遮擋條，露出想做一頂帽子的想法圖。

"青蛙將自己的想法報(bào)告蛤蟆，蛤蟆會(huì)怎么樣呢?'幼兒憑自己的閱歷舉行揣測(cè)。

5、教師："青蛙能做成一頂帽子嗎?假設(shè)沒做成那可怎么辦呢?'引導(dǎo)幼兒想象、推理，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的想法。

教師陳述故事的第七段。"帽子也做不成了，青蛙接下來(lái)會(huì)怎么辦呢?'引導(dǎo)幼兒想象、推理。

6、教師："蛤蟆的生日到了，青蛙把一塊手絹送給青蛙的，他憂傷的差點(diǎn)掉下眼淚。'"這時(shí)蛤蟆會(huì)怎么說(shuō)呢?'"青蛙有會(huì)怎么樣呢?'幼兒再次舉行揣測(cè)。

三、演示課件，幼兒聽故事錄音舉行賞識(shí)，并舉行議論。

教師："你熱愛青蛙嗎?為什么?'激勵(lì)幼兒從不同的角度談自己的想法。

請(qǐng)幼兒用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等表現(xiàn)青蛙每能做成禮物時(shí)憂傷的心情和蛤蟆總是欣喜的樣子。

四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試分析人物，歸納主題。

教師："蛤蟆收到的只是一塊手帕，為什么還這么欣喜?'

教師和幼兒共同歸納出主題：情誼并不在于禮物的大小，發(fā)自內(nèi)心的祈福就是最好的禮物。