本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿調(diào)皮的七彩光含反思大班語(yǔ)言說(shuō)課稿淘氣的七彩光含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系，獲得光與色的感性閱歷，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，能結(jié)合已有的生活閱歷，激勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分進(jìn)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語(yǔ)言表達(dá)才能，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿淘氣的七彩光含反思教案吧。

一、說(shuō)教材

今天我選定的課題是幼兒園大班語(yǔ)言《七彩世界》主題里的一個(gè)語(yǔ)言教導(dǎo)活動(dòng)《淘氣的七彩光》，下面，先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖。體驗(yàn)了小班、中班的學(xué)習(xí)過(guò)程，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了，他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色特別愛(ài)好，而且更對(duì)五彩繽紛的自然界彌漫了奇怪心，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的查看及熟悉引發(fā)出更深一步的思量：大千世界為何會(huì)有這么多的顏色?這些美觀的顏色是怎么來(lái)的?

通過(guò)《淘氣的七彩光》這個(gè)故事就可以讓幼兒知道：色調(diào)來(lái)源于光的作用，是淘氣的七彩光娃娃從天空來(lái)到地上"玩'出來(lái)的。我們的身邊四處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫(huà)畫(huà)更美觀，打扮東西更美麗，嬉戲起來(lái)更好玩。本活動(dòng)有利于扶助幼兒成為色調(diào)世界的探究者，察覺(jué)自然界中的大量奧秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的喜歡，感受生活的樂(lè)趣。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》的精神以及作品表示的主題，確立了情感、認(rèn)知、才能各方面的目標(biāo)：

1.獲得光與色的感性閱歷，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

2.在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

3.能結(jié)合已有的生活閱歷，激勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分進(jìn)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語(yǔ)言表達(dá)才能。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：在續(xù)編過(guò)程中，地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的規(guī)律關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，規(guī)律思維才開(kāi)頭萌芽，極易引起思維上的規(guī)律混亂。

三、活動(dòng)打定

為了給幼兒表示美好意境的作品，使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中得以充分的表達(dá)和練習(xí)，我們作了以下打定：

(一)硬件打定

1.彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽(yáng)、沙灘、大海等

2.卡紙做的：七彩光寶寶

(二)學(xué)識(shí)打定

課前務(wù)必豐富幼兒有關(guān)光與色的學(xué)識(shí)閱歷和生活閱歷，并加以提取和整理。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)中通過(guò)多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教導(dǎo)于生活，使主題活動(dòng)得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

本次活動(dòng)幼兒采用議論法、嘗試法來(lái)理解故事，賞識(shí)故事，創(chuàng)編故事。通過(guò)幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來(lái)表現(xiàn)主題。

五.說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1.情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)美麗的色調(diào)寶寶.他們是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)熟悉以下吧!

2.演示法(賞識(shí)作品)

教師逐一出示(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)色調(diào)寶寶

讓幼兒鑒別.教師完整的陳述故事一遍后提問(wèn)：太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶.他們的名字分別是什么?(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)

今天我們就來(lái)講一個(gè)有關(guān)它的故事

3.教師再次講故事.出示彩圖.讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容.完整的作品傳遞完整的畫(huà)面表示

(1)在本次的活動(dòng)中，我們那么嘗試了理解在先，賞識(shí)在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的根基上再完整賞識(shí)，更能感受作品所表示的意境。同時(shí)，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒推測(cè)――透露答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

(2)讓幼兒帶著問(wèn)題完整賞識(shí)故事，進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫(huà)面表示，配有美好的音樂(lè)，聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的完備統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂(lè)性傳遞給幼兒，輕易產(chǎn)生情感上的共鳴。

(3)啟發(fā)幼兒議論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，教師再次以提問(wèn)的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒舉行議論：假使我們的生活中沒(méi)有光會(huì)怎么樣?我們理應(yīng)為幼兒供給寬松自由的議論環(huán)境，這也符合《綱要》中"激勵(lì)幼兒大膽、領(lǐng)會(huì)地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)才能和思維才能'。待幼兒議論完以后，教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。

(4)接著，教師持續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒供給了一個(gè)表示他們內(nèi)部智力活動(dòng)的機(jī)遇，這也是體驗(yàn)與同伴交流的樂(lè)趣，是很輕易看到自己的成果，從而增進(jìn)了幼兒的主動(dòng)性和自信仰。

六、活動(dòng)延遲

幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動(dòng)。由于一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成，可以通過(guò)各種途徑和手段來(lái)舉行，這也表達(dá)了教導(dǎo)的整合性。在本次活動(dòng)中，我們把教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機(jī)的交織在一起，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合、交流、表達(dá)的形式，使幼兒更輕易理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進(jìn)一步對(duì)自然界探究的欲望，從而達(dá)成我們所需要達(dá)成的活動(dòng)目標(biāo)。

教學(xué)反思：

在整個(gè)過(guò)程中，老師不斷出示圖片，孩子們都是以直觀的方式為主，我就抓住幼兒的這一特點(diǎn)讓她們結(jié)合圖