本文格式為Word版，下載可任意編輯——高考語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)歸納距離高考的日子越來(lái)越近了，好多同學(xué)一想到高考都很慌張，下面是我為大家整理的高考語(yǔ)文重要學(xué)識(shí)點(diǎn)歸納_（高三語(yǔ)文）學(xué)識(shí)點(diǎn)一覽，僅供參考，熱愛(ài)可以（珍藏）與共享喲!

高考語(yǔ)文重要學(xué)識(shí)點(diǎn)

一、表達(dá)人稱(chēng)

1.第一人稱(chēng)：表達(dá)親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

2.其次人稱(chēng)：鞏固（文章）的抒情性和親切感，便于感情交流。

3.第三人稱(chēng)：能對(duì)比直接客觀地呈現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)對(duì)比生動(dòng)自由。

二、表達(dá)方式

1.順敘：能按某一依次(時(shí)間或空間)較領(lǐng)會(huì)地舉行記敘。

2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事情做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，布局更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)充實(shí)。

4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文做某些交代。

5.平敘：俗稱(chēng)“花開(kāi)兩枝，各表一朵”，(指表達(dá)兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒領(lǐng)會(huì)，照應(yīng)得體。

三、描寫(xiě)

總體來(lái)說(shuō)，描寫(xiě)有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。

1.人物肖像、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)：更好呈現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

2.景物描寫(xiě)：概括描寫(xiě)自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，陪襯人物的情感和思想。

3.環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)：交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事情發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。

4.人物對(duì)話描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)（故事）情節(jié)的進(jìn)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。

5.正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)：正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面陪襯突出人物、事物。

四、修辭

1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化高深為淺顯，化抽象為概括。

2.對(duì)比：給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫(xiě)生動(dòng)形象，表意豐富。

3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。

4.夸誕：陪襯氣氛，鞏固感染力，鞏固聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，透露本質(zhì)，給人以啟示。

5.對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感;表意凝練，抒情酣暢。

6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，鞏固氣勢(shì);敘事透辟，條分縷析;長(zhǎng)于抒情。

7.反復(fù)：寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng);承上啟下，分清層次;屢屢強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。

8.比較：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。

9.設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的斟酌。

10.反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣猛烈，強(qiáng)化情感。

五、布局安置

布局謀篇的技巧

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾響應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)度鋪墊、設(shè)置線索;布局嚴(yán)密，完整均勻;陪襯鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng);材料是否典型、真實(shí)、別致、有力。

線索：

（記敘文）常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維規(guī)律依次等來(lái)安置層次。（散文）構(gòu)思的線索，一般常見(jiàn)的有如下幾種：以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。

從布局上明確不同位置的（句子）在文中所起的作用：

1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆;

2、尾句——（總結(jié)）全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后響應(yīng)，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)。

3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過(guò)渡，承接上文，引出下文;

4、中心句——點(diǎn)明中心、透露主旨;

5、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文;句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。

6、情感句——抒發(fā)猛烈內(nèi)在情感，直抒胸臆;

7、沖突句——從字面上看自相沖突，但卻寄寓了深刻的用意。透露深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見(jiàn)解。

(1)記敘文(散文)的布局特點(diǎn)

①按時(shí)間依次或事情發(fā)生、進(jìn)展的依次組織材料。

②按查看點(diǎn)的變換安置材料，如《我的空中樓閣》。

③按場(chǎng)面的安置安置材料，如《內(nèi)蒙訪古》。

④按材料性質(zhì)歸類(lèi)安置布局，如《瑣憶》。

⑤按熟悉的過(guò)程或感情的變化安置材料。如《荔枝蜜》。

⑥按的所見(jiàn)所聞所感所思作為行文線索安置材料。

(2)（探討文）的布局特點(diǎn)

①按（規(guī)律思維）分，包括提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題或緒論、本論、結(jié)論三片面。

②按篇章布局分，常見(jiàn)的布局有并列式、對(duì)照式、層進(jìn)式和總分式。

(六)表達(dá)方式入手分析句意：

1、記敘文中的探討往往起畫(huà)龍點(diǎn)睛、透露記敘目的和意義的作用;

2、探討文中的記敘往往起到例證的作用;

3、（說(shuō)明文）中描寫(xiě)、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動(dòng)形象的作用。

4、夾敘夾議，記敘與探討交錯(cuò)運(yùn)用的寫(xiě)法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)探討，讀來(lái)饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為探討服務(wù)的，而探討又以記敘為根基，敘為議供給了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的壓服力。

七、語(yǔ)言

1、語(yǔ)言是否切實(shí)、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象;

2、具有怎樣獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格(幽默、辛辣、平實(shí)、自然、干脆明快、含蓄沉重等);

3、運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法(比喻、擬人、排比、夸誕、通感等)。

八、表現(xiàn)手法

1、象征，借助某一概括事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)(內(nèi)容)得到含蓄而形象的表現(xiàn)，鞏固文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。

2、襯托，是指不直接地對(duì)主要的人物或事物舉行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫(xiě)法除了利用反差比較使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。

3、先抑后揚(yáng)，引發(fā)奇怪，感情鋪墊，引發(fā)奇怪。

4、托物言志，在對(duì)事物的舉行描繪的過(guò)程中，分外高明地寄托個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和示意性，使讀者在賞識(shí)中獲得獨(dú)特的美感享受。

5、借景抒情，通過(guò)景物的描寫(xiě)，來(lái)襯托或喜或悲的情感。

6、虛實(shí)結(jié)合，可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫(huà)人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地透露題旨。布局緊湊，筆墨集中。

7、動(dòng)靜相襯，動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的陪襯作用，相得益彰。

8、以小見(jiàn)大，由平凡輕微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。

9、渲染陪襯，渲染，是指通過(guò)對(duì)人物的形狀、行為、心理、語(yǔ)言或事情、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫(xiě)，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對(duì)主要的人物或事物舉行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫(xiě)法除了利用反差比較使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。對(duì)比一下，我們就可以察覺(jué)二者的不同點(diǎn)：渲染在于對(duì)某種事物的有意重彩潑墨式的描寫(xiě);襯托卻是通過(guò)與之有關(guān)的其他事物的描寫(xiě)，對(duì)該事物起到襯托作用。二者也有相交錯(cuò)的地方，那就是有時(shí)用渲染的（方法）意在起到陪襯的作用;對(duì)用來(lái)襯托的其他事物也可以用渲染的手法來(lái)描寫(xiě)。

10、聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，所謂想象，就是在原有感性形象的根基上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更充實(shí)、生動(dòng)，添加文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

九、探討文論證方法

1、比喻論證，其作用是將抽象的道理寓于概括的形象之中，使道理通俗易懂，深入淺出，輕易被人采納。

2、類(lèi)比論證，通過(guò)講故事、打比方的手段將相類(lèi)似的兩件事舉行對(duì)比，從而由此及彼，自然地得出新結(jié)論的論證方法。它以淺寓深，以近比遠(yuǎn)，形象鮮明，有很強(qiáng)的壓服力。

3、舉例論證，用確鑿典型的事實(shí)來(lái)證明論點(diǎn)，事實(shí)勝于雄辯，具有很強(qiáng)的壓服力。

4、比較論證，運(yùn)用正反兩方面的事例或道理舉行比較，在比較中證明論點(diǎn)，鮮明的比較，正確錯(cuò)誤清晰，是非曲直明確，給人印象深刻。

5、引用論證，具有性，論證有力。

6、引申論證，通過(guò)對(duì)事理理由或結(jié)果的周密分析，層層剖析，從而證明論點(diǎn)的正確性、合理性，精彩深刻。

十、答題技巧指點(diǎn)

1、高考對(duì)表達(dá)技巧題的測(cè)驗(yàn)多是主觀題，需要組織文字切實(shí)的表述。表述可采用三段式：技巧、內(nèi)容、效果。也就是運(yùn)用了什么技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)成了什么效果。

2、多角度：條分縷析。有些文段所顯示的表達(dá)技巧不只一個(gè)，所起的作用(效果)也不是一兩句話就能說(shuō)盡的，而且高考題已取消了字?jǐn)?shù)的限制，在時(shí)間允許的處境下，我們完全可以從多個(gè)角度啟程，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。更加是在答賦分較高的概括性題目時(shí)，確定要設(shè)①②③等序號(hào)回復(fù)，這樣明顯明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然。

3、用術(shù)語(yǔ)：

一要熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱(chēng)，如動(dòng)靜相襯、以小見(jiàn)大、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、陪襯渲染、比較、象征、反襯等等;

二要了解一些常用技巧的作用，譬如比喻的作用是化平淡為生動(dòng)，化高深為淺顯，化抽象為概括;排比的作用是節(jié)奏鮮明，鞏固氣勢(shì)，便于抒情;第一人稱(chēng)真實(shí)，其次人稱(chēng)親切，第三人稱(chēng)客觀;

三要了解一些常用程式，如表達(dá)了什么，強(qiáng)調(diào)了什么，強(qiáng)化了什么，營(yíng)造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點(diǎn)領(lǐng)略題旨等等。

高三（語(yǔ)文學(xué)識(shí)）點(diǎn)

1.小說(shuō)三要素：A人物B情節(jié)C環(huán)境

2.探討文三要素：A論點(diǎn)B論據(jù)C論證

3.比喻三要素：A本體B喻體C喻詞

4.記敘文六要素：何時(shí)、何地、何人、何因、何過(guò)何果

5.律詩(shī)四條件：A八句四聯(lián)(首頷頸尾)B偶尾同韻C中聯(lián)對(duì)偶D平聲合調(diào)

6.五種表達(dá)方式：A表達(dá)B探討C抒情D說(shuō)明E描寫(xiě)

7.六種說(shuō)明文說(shuō)明方法：A舉例子B列數(shù)字C打比方(喻)D作對(duì)比E分類(lèi)別F下定義

8.三種說(shuō)明文說(shuō)明布局：A總分總布局B總分布局C分總布局

9.三大說(shuō)明文說(shuō)明依次：A按時(shí)間依次B按空間依次C按規(guī)律依次

10.兩種根本探討文布局：A提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題

B提出觀點(diǎn)論證觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)

11.六種探討文論證方法：A舉例法B比較法C喻證法

D歸謬法

12.八種主要修辭方法：A比喻B擬人C排比D夸誕

E反問(wèn)G反復(fù)F設(shè)問(wèn)H對(duì)偶(簡(jiǎn)記為：喻擬排夸，二反設(shè)對(duì))

13.四種人物描寫(xiě)方法：A外貌描寫(xiě)B(tài)語(yǔ)言描寫(xiě)C動(dòng)作描寫(xiě)D心理描寫(xiě)(簡(jiǎn)記

為：外語(yǔ)動(dòng)心)

14.七種（短語(yǔ)）類(lèi)型：A并列短語(yǔ)B偏正短語(yǔ)C主謂短語(yǔ)D動(dòng)賓短語(yǔ)

E動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)F介賓短語(yǔ)G的字短語(yǔ)(按功能劃分為七種)

A名詞性短語(yǔ)B動(dòng)詞性短語(yǔ)C形容詞性短語(yǔ)(按詞性分三種)

15.六種句子成分：A主語(yǔ)B謂語(yǔ)C賓語(yǔ)D補(bǔ)語(yǔ)E定語(yǔ)F狀語(yǔ)

16.十二詞類(lèi)(性)：A名動(dòng)形B數(shù)量代C副介連D助嘆擬

17.三種記敘方法(依次)：A順敘B倒敘C插敘

18.三種省略號(hào)作用：A表引文內(nèi)容省略B表列舉事項(xiàng)省略C表說(shuō)話中斷延長(zhǎng)

19.四種艱難號(hào)作用：A表解釋說(shuō)明前文B表后文騰躍轉(zhuǎn)折C表聲音中斷延長(zhǎng)D表時(shí)地?cái)?shù)起止

20.四種引號(hào)作用：A表引用實(shí)際內(nèi)容B表譏諷反語(yǔ)C表特定稱(chēng)謂D表著重強(qiáng)調(diào)

高三（語(yǔ)文學(xué)習(xí)）方法

1.吃透弄熟

各項(xiàng)學(xué)識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后精細(xì)聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過(guò)點(diǎn)線面結(jié)合，記憶、分析、對(duì)比等多管齊下的方式，吃透弄熟課本學(xué)識(shí)的網(wǎng)絡(luò)布局和深層含義。

2.抓好重點(diǎn)

考前要復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒(méi)有必要每點(diǎn)平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的測(cè)驗(yàn)范圍和要求以及自身的熟諳程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容舉行衡量，抓住每一個(gè)測(cè)驗(yàn)范圍中的重點(diǎn)學(xué)識(shí)。

3.回歸課本

高考題目年年都有變化，但測(cè)驗(yàn)“運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)識(shí)生動(dòng)地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”的思想一向都沒(méi)有變化。學(xué)過(guò)的學(xué)識(shí)到底有哪些?這就需要大家把散落在課本中的學(xué)識(shí)整理領(lǐng)會(huì)。

4.看錯(cuò)題本

把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按根基、文言、閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用等分別歸類(lèi)，把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精選一些材料舉行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。

5.打定（作文）

(