包身工人教版高中語文必修一第四單元第11課包身工人教版高中語文必修一第四單元第11課1導(dǎo)（3分鐘）

《包身工》反映的是“一?二八”前后到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前夕這一時(shí)期國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)社會(huì)的黑暗。那時(shí)，中國(guó)農(nóng)村在帝國(guó)主義特別是日本帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略下日益貧困，東部沿海地區(qū)大批破產(chǎn)農(nóng)民涌向城市，又為帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略提供了廉價(jià)勞動(dòng)力；靠近上海的蘇北地區(qū)，每年都有大批無法生活的農(nóng)家女子，被誘騙到上海做“包身工”。日本帝國(guó)主義的侵略步步深入，我國(guó)人民的抗日情緒不斷高漲，上海工人運(yùn)動(dòng)十分活躍。為了避免罷工的威脅，日本資本家就大量雇傭包身工來代替普通的自由勞動(dòng)者。這篇文章針對(duì)帝國(guó)主義這種殘暴掠奪進(jìn)行了有力的揭發(fā)和嚴(yán)厲的抨擊，它對(duì)于動(dòng)員人民起來反抗日本帝國(guó)主義起了一定的作用。導(dǎo)（3分鐘）《包身工》反映的是“一?二八”前后2評(píng)（7分鐘）基礎(chǔ)感知1.報(bào)告文學(xué)是文藝通訊、速寫、特寫的總稱，是文學(xué)創(chuàng)作中的“輕騎兵”。其特點(diǎn)是及時(shí)性、文學(xué)性、紀(jì)實(shí)性。2.蠕動(dòng)（rú）

執(zhí)拗（niù）揩油（kāi）門?。╰īng）舔嘴（tiǎn）皮輥（gǔn）錠子（dìng）弄堂(lòng)秈米(xiān)蹣跚（pánshān）評(píng)（7分鐘）基礎(chǔ)感知3深入學(xué)習(xí)

包身工信息檔案卡片年齡：十五六歲性別：女綽號(hào)：豬玀、蘆柴棒、懶蟲等工作單位：上海東洋紗廠工作時(shí)間：長(zhǎng)達(dá)12個(gè)小時(shí)以上工作環(huán)境：三大威脅（音響、塵埃、濕氣）三大危險(xiǎn)（毆打、罰工錢、停生意）居住條件：十六七個(gè)人擠在一起，蜂房般的格子鋪，鴿子籠一般，充滿了汗臭、糞臭和濕氣飲食條件：兩粥一飯（鄉(xiāng)下用來喂豬的豆腐渣熬成的稀粥和爛菜葉）勞動(dòng)待遇：每天三角八分（成年人的三分之一）來歷：貧苦農(nóng)村少女深入學(xué)習(xí)包身工信息檔案卡片年齡：十五六歲性別：女綽號(hào)：豬玀、4深入學(xué)習(xí)知識(shí)精評(píng)2.仿照示例，結(jié)合文本，為“包身工”下定義。例：人是能夠制造和使用工具的高等動(dòng)物。明確：包身工是20世紀(jì)二三十年代（時(shí)間），在上海東洋紗廠里（地點(diǎn)），被迫簽訂賣身契，失去人身自由權(quán)的女工。深入學(xué)習(xí)知識(shí)精評(píng)5評(píng)（7分鐘）知識(shí)精評(píng)遷移訓(xùn)練作者為了更好地表現(xiàn)包身工的悲慘遭遇，按時(shí)間順序集中寫了她們一天的生活，請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇?，并?jù)此給文章劃分層次。評(píng)（7分鐘）知識(shí)精評(píng)遷移訓(xùn)練6評(píng)（7分鐘）知識(shí)精評(píng)遷移訓(xùn)練根據(jù)包身工的活動(dòng)，全文可分為兩部分。1.第一部分(從開頭到“東洋廠的每一個(gè)錠子上面都附托著一個(gè)中國(guó)奴隸的須魂!”):按時(shí)間順序，抓住包身工們一天生活的三個(gè)場(chǎng)景，從吃、住、勞動(dòng)條件等方面描述了包身工的苦難生活。此部分可細(xì)分為三層：①(1-11)：起床情形居住低劣。②（12-22）：早飯情景飯食粗劣。③（23-44）：上工情景遭受虐待。評(píng)（7分鐘）知識(shí)精評(píng)遷移訓(xùn)練根據(jù)包7評(píng)（7分鐘）知識(shí)精評(píng)遷移訓(xùn)練②第二部分(從“兩粥一飯”到結(jié)尾):是全文的總結(jié)，作者概括了包身工們的非人生活，并提出了自己的憤怒控訴。評(píng)（7分鐘）知識(shí)精評(píng)遷移訓(xùn)練8

知識(shí)歸納下定義，就是用簡(jiǎn)短明確的語句揭示概念的內(nèi)涵，即揭示概念所反映的對(duì)象的特點(diǎn)或本質(zhì)的一種邏輯方法。格式為“……是……”或“……叫……”要求：

1、下定義的句子一定是單句。2、下定義的句子不能是否定句、比喻句。如：

鳥不是植物。（否定句）美國(guó)人民是兇猛的紙老虎。（比喻句）3、鄰近概念是被定義概念的上位，被定義概念的外延全部被包含在鄰近概念（屬）外延內(nèi)。如：

“鳥”的外延被“卵生動(dòng)物”的外延包含。下定義，就是用簡(jiǎn)短明確的語句揭示概念的內(nèi)涵，即揭示概念所反映9檢（3分鐘）答案寫到提綱背面1.下列詞語中，加線字的注音全都正確的一項(xiàng)是(

)A．繁衍(yǎn)葷腥(xīnɡ)襤褸(lǚ)弄堂(nònɡ)B．惺忪(xīnɡ)游說(shuì)萵苣(jù)揩油(kǎi)C．契約(qì)錠殼(dìnɡ)諂媚(chǎn)骷髏(kū)D。船舷(xián)焦灼(zhuó)拎著(līn)施與(yù)2.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(

)A．惡夢(mèng)遲鈍人世滄?；砣婚_朗B．腳趾磕睡扭轉(zhuǎn)乾坤安分守己C．老繭寬敞衣衫襤褸逆來順受D．黯然汽艇金碧輝煌生殺與奪CC檢（3分鐘）答案寫到提綱背面1.下列詞語中，加線字的注音全都10答案：1.C【解析】A項(xiàng)“弄”讀lònɡ。B項(xiàng)“揩”讀kāi。D項(xiàng)“與”讀yǔ。2.C【解析】A項(xiàng)惡—噩。B項(xiàng)磕—瞌。D項(xiàng)與—予。答案：11包身工第二課時(shí)包身工第二課時(shí)12導(dǎo)（3分鐘）

江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

柳宗元在《江雪》中就運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方式?！八蝮椅獭痹诋嬅嫔巷@得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點(diǎn)的描繪；前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳，詩句從“鳥飛絕”、從“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在“山”“徑”前冠之以數(shù)量詞“千”“萬”，突出人物堅(jiān)忍不拔、卓然而立的品格。導(dǎo)（3分鐘）江雪柳宗元13導(dǎo)（3分鐘）

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色;而葉子卻更見風(fēng)致了。先從面上說整個(gè)荷塘的風(fēng)致，然后逐點(diǎn)逐點(diǎn)寫。導(dǎo)（3分鐘）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田14評(píng)（7分鐘）基礎(chǔ)感知1.包身工制度產(chǎn)生的背景是什么？①日本帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略，農(nóng)村破產(chǎn)；②特別是災(zāi)荒后貧苦農(nóng)民無法維持生活，只好讓女兒到上海當(dāng)包身工。評(píng)（7分鐘）基礎(chǔ)感知15評(píng)（7分鐘）基礎(chǔ)感知2.為什么日本廠家特別愿意雇用包身工（包身工制度發(fā)展的原因）？（1）歷史原因:九ー八事變以后日本帝國(guó)主義對(duì)我國(guó)的侵略步步深入，我國(guó)人民的抗日情緒不斷高漲，上海工人運(yùn)動(dòng)十分活躍。日本資本家為了避免罷工的威脅，就更大量的雇用包身工來代替普通的自由勞動(dòng)者。評(píng)（7分鐘）基礎(chǔ)感知2.為什么日本廠家特別愿意雇用包身16評(píng)（7分鐘）基礎(chǔ)感知2.為什么日本廠家特別愿意雇用包身工（包身工制度發(fā)展的原因）？（2）根本原因：①?zèng)]有自由：身體屬于帶工老板，沒有“做”或“不做”的自由；②安全：與外界隔絕，不受外界工潮的影響；③價(jià)廉：工資不及同類男工的三分之一。評(píng)（7分鐘）基礎(chǔ)感知2.為什么日本廠家特別愿意雇用包身17評(píng)（7分鐘）

深入學(xué)習(xí)知識(shí)精評(píng)1.如何理解“粥菜？是不可能有的。有幾個(gè)‘慈祥’的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴”？①通過設(shè)問和褒詞貶用的方法，含蓄地表達(dá)感情。②“慈祥”這個(gè)褒義詞，在這句話中轉(zhuǎn)為貶義了，這說明有的老板提供“粥菜”，看起來好像是為了改善包身工的生活，實(shí)質(zhì)上卻是心懷鬼胎，為了從包身工身上榨取更多的利潤(rùn)。③“佳肴”本是褒義詞，指精美的菜肴。從菜場(chǎng)上收集來的菜葉當(dāng)然算不上什么佳肴，作者故意稱為“佳肴”，變褒為貶，反襯出包身工粥菜之難得及飯之粗劣，流露出強(qiáng)烈的諷刺意味。評(píng)（7分鐘）深入學(xué)習(xí)知識(shí)精評(píng)18評(píng)（7分鐘）

深入學(xué)習(xí)知識(shí)精評(píng)2.如何理解“看著這種飼養(yǎng)小姑娘營(yíng)利的制度，我不禁想起孩子時(shí)候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了”這句話？①“飼養(yǎng)”的本義是喂養(yǎng)動(dòng)物，這里運(yùn)用了比擬的修辭手法，說明資本家根本不把工人當(dāng)人看待，而是像喂養(yǎng)動(dòng)物一樣飼養(yǎng)小姑娘，并從中謀利。②作者用船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事比喻帝國(guó)主義及其買辦們與包身工的剝削與被剝削的關(guān)系，有力地控訴了吃人的包身工制度。③通過類比可知，包身工的命運(yùn)比墨鴨還要悲慘，揭露了資本家不把包身工當(dāng)人看的罪行，表達(dá)了作者無比的憤怒之情。評(píng)（7分鐘）深入學(xué)習(xí)知識(shí)精評(píng)19評(píng)（7分鐘）

深入學(xué)習(xí)知識(shí)精評(píng)3.品析文章最后一段。黑夜，靜寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到來，畢竟是無法抗拒的。索洛警告美國(guó)人當(dāng)心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂!(思考:“黑夜”與“黎明”在此處有什么特別含義和作用?“某些人”指什么?表達(dá)了怎樣的情感?)①黑夜:舊社會(huì)；②黎明:光明新世界；③某些人:壓榨中國(guó)人民的帝國(guó)主義者及其走狗幫兇；④表達(dá)了作者對(duì)剝削制度的詛咒，對(duì)光明前途充滿信心，呼喚人們奮起反抗。評(píng)（7分鐘）深入學(xué)習(xí)知識(shí)精評(píng)20評(píng)（7分鐘）知識(shí)精評(píng)遷移訓(xùn)練1.作者是怎樣描寫包身工這個(gè)群體的生活的？①作者運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合法。所謂“面”，就是一般的、概括性的材料;所謂“點(diǎn)”，就是一些典型的人物、典型的事例或典型的細(xì)節(jié)。②“面”上的描寫，主要指人物的群體描寫。課文寫包身工起床、吃粥、上工、做工的情景，都是先做一下概括性的敘述，比如清早起床的場(chǎng)景，開場(chǎng)便是一個(gè)兇惡男人破口大罵，在這叫罵聲中，包身工出場(chǎng)了……這里面，作者并沒有具體刻畫哪一個(gè)人物，而是速寫式地描繪出人物的群像。評(píng)（7分鐘）知識(shí)精評(píng)遷移訓(xùn)練21評(píng)（7分鐘）遷移訓(xùn)練知識(shí)精評(píng)③但是，僅描繪出人物的群像，文章會(huì)顯得單薄;于是作者選取了一些典型人物和典型細(xì)節(jié)。比如文中三次提到的“蘆柴棒”這個(gè)人物。第一次，寫她那“手腳瘦得像蘆棒梗一樣”的外貌;第二次，寫她病倒了，帶工老板為了不喪失一天的利潤(rùn)，用各種毒辣的手段來強(qiáng)制她做工;第三次，寫連“抄身婆”都不愿意用手去接觸她瘦得像骷髏一樣的身體，即使這樣，老板也絕不放她回去?！疤J柴棒”是眾多包身工中的一個(gè)典型人物，在這里，作者雖然寫的只是一個(gè)“蘆柴棒”，但讀者看到的卻是成百上千個(gè)“蘆柴棒”。④這樣，作者通過“點(diǎn)”“面”結(jié)合的方法，全面而又具體地刻畫了包身工這個(gè)群體的生活。評(píng)（7分鐘）遷移訓(xùn)練知識(shí)精評(píng)③但是，僅描繪出人物的群像，22評(píng)（7分鐘）遷移訓(xùn)練

知識(shí)精評(píng)2.課文中用到的材料可以分為兩類：一類是新聞事實(shí)，一類是背景材料。這兩個(gè)方面的內(nèi)容在課文中是如何有機(jī)地融合在一起的？①文章在敘述了一些新聞事實(shí)之后，往往引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、發(fā)展等情況。這中間會(huì)用一些轉(zhuǎn)折性的詞句，使得銜接自然流暢。②文章在寫四點(diǎn)一刻被罵為“豬玀”的包身工起身的情景之后，就以“但是，她們正式的名稱卻是“包身エ”一句作為過渡，寫這些鄉(xiāng)下姑娘是如何被帶工老板騙到城里來的。評(píng)（7分鐘）遷移訓(xùn)練知識(shí)精評(píng)2.課文中用到的材料可23評(píng)（7分鐘）遷移訓(xùn)練知識(shí)精評(píng)

③文章在介紹了四點(diǎn)半之后包身工吃粥的情景后，就用“廉價(jià)’機(jī)器’”來銜接，引出了日本資本家特別愿意雇用包身工的原因，對(duì)包身工受剝削、受壓榨的情況做了具體的、詳細(xì)的介紹。評(píng)（7分鐘）遷移訓(xùn)練知識(shí)精評(píng)③文章在介紹了四點(diǎn)半24

知識(shí)歸納①所謂“點(diǎn)”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫；所謂“面”，指的是對(duì)人事景物的敘述或概括性描寫。②點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合?！包c(diǎn)”，可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。③點(diǎn)面結(jié)合，可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。點(diǎn)面結(jié)合①所謂“點(diǎn)”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫25

知識(shí)歸納修辭手法課文例子表達(dá)效果對(duì)比包身工與帶工老板的吃、住、穿形成反差深刻認(rèn)識(shí)比喻墨鴨捕魚和包身工具體可感認(rèn)清本質(zhì)褒文貶用和貶文褒用“慈愛”“文明“”飼養(yǎng)“等暗含諷刺增強(qiáng)批判力度排比倒數(shù)第二段增強(qiáng)語勢(shì)加強(qiáng)感情的抒發(fā)修辭手法課文例子表達(dá)效果對(duì)比包身工與帶工老板的吃、住、穿形成26檢（3分鐘）答案寫到提綱背面

如何理解“在這千萬被飼養(yǎng)者中間，沒有光，沒有熱，沒有溫情，沒有希望…沒有法律，沒有人道。這兒有的是20世紀(jì)的爛熟了的技術(shù)、機(jī)械、體制和對(duì)這種體制忠實(shí)服役的16世紀(jì)封建制度下的奴隸！”這句話？檢（3分鐘）答案寫到提綱背面如何理解“在這千萬被27答案：①開頭連續(xù)用了六個(gè)“沒有……”,用排比的句式表現(xiàn)了作者對(duì)包身工處境的同情；②又用“沒有……”和“有的是……”對(duì)比，揭露了包身工制度的殘酷、野蠻，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的憤怒。答案：28謝謝觀看

謝謝觀看29謝謝觀看

謝謝觀看301.中國(guó)人只要看到土地，就會(huì)想種點(diǎn)什么。而牛叉的是，這花花草草莊稼蔬菜還就聽中國(guó)人的話，怎么種怎么活。

2.

中國(guó)人對(duì)蔬菜的熱愛，本質(zhì)上是對(duì)土地和家鄉(xiāng)的熱愛。本詩主人公就是這樣一位采摘野菜的同時(shí)，又保衛(wèi)祖國(guó)、眷戀家鄉(xiāng)的士兵。

3.本題運(yùn)用說明文限制性詞語能否刪除四步法。不能。極大的一詞表程度，說明繪畫的題材范圍較過去有了很大的變化，刪去之后其程度就會(huì)減輕，不符合實(shí)際情況，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。4.開篇寫湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飄然而降，卻始終不見，因而心中充滿愁思。續(xù)寫沅湘秋景，秋風(fēng)揚(yáng)波拂葉，畫面壯闊而凄清。5.以景物襯托情思，以幻境刻畫心理，尤其動(dòng)人。凄清、冷落的景色，襯托出人物的惆悵、幽怨之情，并為全詩定下了哀怨不已的感情基調(diào)。6.石壕吏和老婦人是詩中的主要人物，要立于善于運(yùn)用想像來刻畫他們各自的動(dòng)作、語言和神態(tài)；還要補(bǔ)充一些事實(shí)上已經(jīng)發(fā)生卻被詩人隱去的故事情節(jié)。7.文學(xué)本身就是將自己生命的感動(dòng)凝固成文字，去喚醒那沉睡的情感，饑渴的靈魂，也許已是跨越千年，但那人間的真情卻亙古不變，故事仿佛就在昨日一般親切，光芒沒有絲毫的暗淡減損。8.只要我們用心去聆聽，用情去觸摸，你終會(huì)感受到生命的鮮活，人性的光輝，智慧的溫暖。9.能準(zhǔn)確、有感情的朗讀詩歌，領(lǐng)會(huì)豐富的內(nèi)涵，體會(huì)詩作蘊(yùn)涵的思想感情。1.中國(guó)人只要看到土地，就會(huì)想種點(diǎn)什么。而牛叉的是，這花花31包身工人教版高中語文必修一第四單元第11課包身工人教版高中語文必修一第四單元第11課32導(dǎo)（3分鐘）

《包身工》反映的是“一?二八”前后到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前夕這一時(shí)期國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)社會(huì)的黑暗。那時(shí)，中國(guó)農(nóng)村在帝國(guó)主義特別是日本帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略下日益貧困，東部沿海地區(qū)大批破產(chǎn)農(nóng)民涌向城市，又為帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略提供了廉價(jià)勞動(dòng)力；靠近上海的蘇北地區(qū)，每年都有大批無法生活的農(nóng)家女子，被誘騙到上海做“包身工”。日本帝國(guó)主義的侵略步步深入，我國(guó)人民的抗日情緒不斷高漲，上海工人運(yùn)動(dòng)十分活躍。為了避免罷工的威脅，日本資本家就大量雇傭包身工來代替普通的自由勞動(dòng)者。這篇文章針對(duì)帝國(guó)主義這種殘暴掠奪進(jìn)行了有力的揭發(fā)和嚴(yán)厲的抨擊，它對(duì)于動(dòng)員人民起來反抗日本帝國(guó)主義起了一定的作用。導(dǎo)（3分鐘）《包身工》反映的是“一?二八”前后33評(píng)（7分鐘）基礎(chǔ)感知1.報(bào)告文學(xué)是文藝通訊、速寫、特寫的總稱，是文學(xué)創(chuàng)作中的“輕騎兵”。其特點(diǎn)是及時(shí)性、文學(xué)性、紀(jì)實(shí)性。2.蠕動(dòng)（rú）

執(zhí)拗（niù）揩油（kāi）門?。╰īng）舔嘴（tiǎn）皮輥（gǔn）錠子（dìng）弄堂(lòng)秈米(xiān)蹣跚（pánshān）評(píng)（7分鐘）基礎(chǔ)感知34深入學(xué)習(xí)

包身工信息檔案卡片年齡：十五六歲性別：女綽號(hào)：豬玀、蘆柴棒、懶蟲等工作單位：上海東洋紗廠工作時(shí)間：長(zhǎng)達(dá)12個(gè)小時(shí)以上工作環(huán)境：三大威脅（音響、塵埃、濕氣）三大危險(xiǎn)（毆打、罰工錢、停生意）居住條件：十六七個(gè)人擠在一起，蜂房般的格子鋪，鴿子籠一般，充滿了汗臭、糞臭和濕氣飲食條件：兩粥一飯（鄉(xiāng)下用來喂豬的豆腐渣熬成的稀粥和爛菜葉）勞動(dòng)待遇：每天三角八分（成年人的三分之一）來歷：貧苦農(nóng)村少女深入學(xué)習(xí)包身工信息檔案卡片年齡：十五六歲性別：女綽號(hào)：豬玀、35深入學(xué)習(xí)知識(shí)精評(píng)2.仿照示例，結(jié)合文本，為“包身工”下定義。例：人是能夠制造和使用工具的高等動(dòng)物。明確：包身工是20世紀(jì)二三十年代（時(shí)間），在上海東洋紗廠里（地點(diǎn)），被迫簽訂賣身契，失去人身自由權(quán)的女工。深入學(xué)習(xí)知識(shí)精評(píng)36評(píng)（7分鐘）知識(shí)精評(píng)遷移訓(xùn)練作者為了更好地表現(xiàn)包身工的悲慘遭遇，按時(shí)間順序集中寫了她們一天的生活，請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇?，并?jù)此給文章劃分層次。評(píng)（7分鐘）知識(shí)精評(píng)遷移訓(xùn)練37評(píng)（7分鐘）知識(shí)精評(píng)遷移訓(xùn)練根據(jù)包身工的活動(dòng)，全文可分為兩部分。1.第一部分(從開頭到“東洋廠的每一個(gè)錠子上面都附托著一個(gè)中國(guó)奴隸的須魂!”):按時(shí)間順序，抓住包身工們一天生活的三個(gè)場(chǎng)景，從吃、住、勞動(dòng)條件等方面描述了包身工的苦難生活。此部分可細(xì)分為三層：①(1-11)：起床情形居住低劣。②（12-22）：早飯情景飯食粗劣。③（23-44）：上工情景遭受虐待。評(píng)（7分鐘）知識(shí)精評(píng)遷移訓(xùn)練根據(jù)包38評(píng)（7分鐘）知識(shí)精評(píng)遷移訓(xùn)練②第二部分(從“兩粥一飯”到結(jié)尾):是全文的總結(jié)，作者概括了包身工們的非人生活，并提出了自己的憤怒控訴。評(píng)（7分鐘）知識(shí)精評(píng)遷移訓(xùn)練39

知識(shí)歸納下定義，就是用簡(jiǎn)短明確的語句揭示概念的內(nèi)涵，即揭示概念所反映的對(duì)象的特點(diǎn)或本質(zhì)的一種邏輯方法。格式為“……是……”或“……叫……”要求：

1、下定義的句子一定是單句。2、下定義的句子不能是否定句、比喻句。如：

鳥不是植物。（否定句）美國(guó)人民是兇猛的紙老虎。（比喻句）3、鄰近概念是被定義概念的上位，被定義概念的外延全部被包含在鄰近概念（屬）外延內(nèi)。如：

“鳥”的外延被“卵生動(dòng)物”的外延包含。下定義，就是用簡(jiǎn)短明確的語句揭示概念的內(nèi)涵，即揭示概念所反映40檢（3分鐘）答案寫到提綱背面1.下列詞語中，加線字的注音全都正確的一項(xiàng)是(

)A．繁衍(yǎn)葷腥(xīnɡ)襤褸(lǚ)弄堂(nònɡ)B．惺忪(xīnɡ)游說(shuì)萵苣(jù)揩油(kǎi)C．契約(qì)錠殼(dìnɡ)諂媚(chǎn)骷髏(kū)D。船舷(xián)焦灼(zhuó)拎著(līn)施與(yù)2.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(

)A．惡夢(mèng)遲鈍人世滄?；砣婚_朗B．腳趾磕睡扭轉(zhuǎn)乾坤安分守己C．老繭寬敞衣衫襤褸逆來順受D．黯然汽艇金碧輝煌生殺與奪CC檢（3分鐘）答案寫到提綱背面1.下列詞語中，加線字的注音全都41答案：1.C【解析】A項(xiàng)“弄”讀lònɡ。B項(xiàng)“揩”讀kāi。D項(xiàng)“與”讀yǔ。2.C【解析】A項(xiàng)惡—噩。B項(xiàng)磕—瞌。D項(xiàng)與—予。答案：42包身工第二課時(shí)包身工第二課時(shí)43導(dǎo)（3分鐘）

江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

柳宗元在《江雪》中就運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方式?！八蝮椅獭痹诋嬅嫔巷@得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點(diǎn)的描繪；前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳，詩句從“鳥飛絕”、從“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在“山”“徑”前冠之以數(shù)量詞“千”“萬”，突出人物堅(jiān)忍不拔、卓然而立的品格。導(dǎo)（3分鐘）江雪柳宗元44導(dǎo)（3分鐘）

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色;而葉子卻更見風(fēng)致了。先從面上說整個(gè)荷塘的風(fēng)致，然后逐點(diǎn)逐點(diǎn)寫。導(dǎo)（3分鐘）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田45評(píng)（7分鐘）基礎(chǔ)感知1.包身工制度產(chǎn)生的背景是什么？①日本帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略，農(nóng)村破產(chǎn)；②特別是災(zāi)荒后貧苦農(nóng)民無法維持生活，只好讓女兒到上海當(dāng)包身工。評(píng)（7分鐘）基礎(chǔ)感知46評(píng)（7分鐘）基礎(chǔ)感知2.為什么日本廠家特別愿意雇用包身工（包身工制度發(fā)展的原因）？（1）歷史原因:九ー八事變以后日本帝國(guó)主義對(duì)我國(guó)的侵略步步深入，我國(guó)人民的抗日情緒不斷高漲，上海工人運(yùn)動(dòng)十分活躍。日本資本家為了避免罷工的威脅，就更大量的雇用包身工來代替普通的自由勞動(dòng)者。評(píng)（7分鐘）基礎(chǔ)感知2.為什么日本廠家特別愿意雇用包身47評(píng)（7分鐘）基礎(chǔ)感知2.為什么日本廠家特別愿意雇用包身工（包身工制度發(fā)展的原因）？（2）根本原因：①?zèng)]有自由：身體屬于帶工老板，沒有“做”或“不做”的自由；②安全：與外界隔絕，不受外界工潮的影響；③價(jià)廉：工資不及同類男工的三分之一。評(píng)（7分鐘）基礎(chǔ)感知2.為什么日本廠家特別愿意雇用包身48評(píng)（7分鐘）

深入學(xué)習(xí)知識(shí)精評(píng)1.如何理解“粥菜？是不可能有的。有幾個(gè)‘慈祥’的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴”？①通過設(shè)問和褒詞貶用的方法，含蓄地表達(dá)感情。②“慈祥”這個(gè)褒義詞，在這句話中轉(zhuǎn)為貶義了，這說明有的老板提供“粥菜”，看起來好像是為了改善包身工的生活，實(shí)質(zhì)上卻是心懷鬼胎，為了從包身工身上榨取更多的利潤(rùn)。③“佳肴”本是褒義詞，指精美的菜肴。從菜場(chǎng)上收集來的菜葉當(dāng)然算不上什么佳肴，作者故意稱為“佳肴”，變褒為貶，反襯出包身工粥菜之難得及飯之粗劣，流露出強(qiáng)烈的諷刺意味。評(píng)（7分鐘）深入學(xué)習(xí)知識(shí)精評(píng)49評(píng)（7分鐘）

深入學(xué)習(xí)知識(shí)精評(píng)2.如何理解“看著這種飼養(yǎng)小姑娘營(yíng)利的制度，我不禁想起孩子時(shí)候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了”這句話？①“飼養(yǎng)”的本義是喂養(yǎng)動(dòng)物，這里運(yùn)用了比擬的修辭手法，說明資本家根本不把工人當(dāng)人看待，而是像喂養(yǎng)動(dòng)物一樣飼養(yǎng)小姑娘，并從中謀利。②作者用船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事比喻帝國(guó)主義及其買辦們與包身工的剝削與被剝削的關(guān)系，有力地控訴了吃人的包身工制度。③通過類比可知，包身工的命運(yùn)比墨鴨還要悲慘，揭露了資本家不把包身工當(dāng)人看的罪行，表達(dá)了作者無比的憤怒之情。評(píng)（7分鐘）深入學(xué)習(xí)知識(shí)精評(píng)50評(píng)（7分鐘）

深入學(xué)習(xí)知識(shí)精評(píng)3.品析文章最后一段。黑夜，靜寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到來，畢竟是無法抗拒的。索洛警告美國(guó)人當(dāng)心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂!(思考:“黑夜”與“黎明”在此處有什么特別含義和作用?“某些人”指什么?表達(dá)了怎樣的情感?)①黑夜:舊社會(huì)；②黎明:光明新世界；③某些人:壓榨中國(guó)人民的帝國(guó)主義者及其走狗幫兇；④表達(dá)了作者對(duì)剝削制度的詛咒，對(duì)光明前途充滿信心，呼喚人們奮起反抗。評(píng)（7分鐘）深入學(xué)習(xí)知識(shí)精評(píng)51評(píng)（7分鐘）知識(shí)精評(píng)遷移訓(xùn)練1.作者是怎樣描寫包身工這個(gè)群體的生活的？①作者運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合法。所謂“面”，就是一般的、概括性的材料;所謂“點(diǎn)”，就是一些典型的人物、典型的事例或典型的細(xì)節(jié)。②“面”上的描寫，主要指人物的群體描寫。課文寫包身工起床、吃粥、上工、做工的情景，都是先做一下概括性的敘述，比如清早起床的場(chǎng)景，開場(chǎng)便是一個(gè)兇惡男人破口大罵，在這叫罵聲中，包身工出場(chǎng)了……這里面，作者并沒有具體刻畫哪一個(gè)人物，而是速寫式地描繪出人物的群像。評(píng)（7分鐘）知識(shí)精評(píng)遷移訓(xùn)練52評(píng)（7分鐘）遷移訓(xùn)練知識(shí)精評(píng)③但是，僅描繪出人物的群像，文章會(huì)顯得單薄;于是作者選取了一些典型人物和典型細(xì)節(jié)。比如文中三次提到的“蘆柴棒”這個(gè)人物。第一次，寫她那“手腳瘦得像蘆棒梗一樣”的外貌;第二次，寫她病倒了，帶工老板為了不喪失一天的利潤(rùn)，用各種毒辣的手段來強(qiáng)制她做工;第三次，寫連“抄身婆”都不愿意用手去接觸她瘦得像骷髏一樣的身體，即使這樣，老板也絕不放她回去?！疤J柴棒”是眾多包身工中的一個(gè)典型人物，在這里，作者雖然寫的只是一個(gè)“蘆柴棒”，但讀者看到的卻是成百上千個(gè)“蘆柴棒”。④這樣，作者通過“點(diǎn)”“面”結(jié)合的方法，全面而又具體地刻畫了包身工這個(gè)群體的生活。評(píng)（7分鐘）遷移訓(xùn)練知識(shí)精評(píng)③但是，僅描繪出人物的群像，53評(píng)（7分鐘）遷移訓(xùn)練

知識(shí)精評(píng)2.課文中用到的材料可以分為兩類：一類是新聞事實(shí)，一類是背景材料。這兩個(gè)方面的內(nèi)容在課文中是如何有機(jī)地融合在一起的？①文章在敘述了一些新聞事實(shí)之后，往往引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、發(fā)展等情況。這中間會(huì)用一些轉(zhuǎn)折性的詞句，使得銜接自然流暢。②文章在寫四點(diǎn)一刻被罵為“豬玀”的包身工起身的情景之后，就以“但是，她們正式的名稱卻是“包身エ”一句作為過渡，寫這些鄉(xiāng)下姑娘是如何被帶工老板騙到城里來的。評(píng)（7分鐘）遷移訓(xùn)練知識(shí)精評(píng)2.課文中用到的材料可54評(píng)（7分鐘）遷移訓(xùn)練知識(shí)精評(píng)

③文章在介紹了四點(diǎn)半之后包身工吃粥的情景后，就用“廉價(jià)’機(jī)器’”來銜接，引出了日本資本家特別愿意雇用包身工的原因，對(duì)包身工受剝削、受壓榨的情況做了具體的、詳細(xì)的介紹。評(píng)（7分鐘）遷移訓(xùn)練知識(shí)精評(píng)③文章在介紹