任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文提分寶典1、命題特點(diǎn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，理性思辨2017年的全國新課標(biāo)卷的作文會(huì)怎樣命題？沿襲去年模式，還是另辟蹊徑？由于今年有多個(gè)省份加入到全國卷使用的行列，命題當(dāng)力求平穩(wěn)。所以，今年還會(huì)沿用2016年的命題方向和形式，即提供現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)的材料，規(guī)定具體的寫作任務(wù)和要求。不過，2015的全國卷作文題出現(xiàn)了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”作文，比如2015年課標(biāo)卷2要求考生從提供的三個(gè)候選人中推選一個(gè)最具風(fēng)采者，課標(biāo)卷1就“小陳舉報(bào)父親老陳開車打電話”的事，給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信。教育部考試中心相關(guān)負(fù)責(zé)人曾說過，“通過增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作的功能，增強(qiáng)寫作的針對(duì)性，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證”。這給大家?guī)硪粋€(gè)很強(qiáng)烈的信號(hào)，高考作文命題形式開始變化，更是高考作文寫作風(fēng)氣開始變化，由欣賞抒情、文采，轉(zhuǎn)而注重理性、思辨。這是中國高考命題的進(jìn)步，也是中國高中作文教育的進(jìn)步，更是中國教育理念的進(jìn)步——須知，世界教育之潮流，正在理性與思辨思維之培養(yǎng)；而“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”作文，最能考查學(xué)生之理性與思辨力。2、備戰(zhàn)指引綜合材料內(nèi)容及含意區(qū)別于以往的“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”，2015年課標(biāo)卷作文首次調(diào)整為“綜合材料內(nèi)容及含意”。此用語變化體現(xiàn)出課標(biāo)卷作文對(duì)材料的綜合理解、整體把握較之以往更為強(qiáng)調(diào)和重視。因此在備考中，考生應(yīng)綜合理解材料，抓主體事件，勿走以往抓個(gè)別詞句便立意行文的老路。剩下這六個(gè)月時(shí)間，考生作文訓(xùn)練應(yīng)該從這幾個(gè)方面著力：一是盡量命制能提供多元選擇、無明顯是非結(jié)論的材料進(jìn)行作文；二是訓(xùn)練學(xué)生的說理能力，學(xué)會(huì)多角度、多層次分析；三是在“綜合（不脫離）材料內(nèi)容和含意”的要求下，把握從就事論事到因事及理（含意）的度，避免學(xué)生用例失當(dāng)、說理空泛的毛病。據(jù)分析，從“自選角度”到“選準(zhǔn)角度”到如今的“選好角度”，課標(biāo)卷要求中對(duì)寫作角度的界定越來越清晰。一則材料可供切入的寫作角度可能有很多，但中心角度和重要角度就只有幾個(gè)，其他只是次要角度。因此在備考中，應(yīng)學(xué)會(huì)在立意時(shí)選取更為中心和重要的角度切入，如此方能斬獲高分。3、重點(diǎn)提醒全國卷發(fā)展等級(jí)多了10分據(jù)介紹，課標(biāo)卷的作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中基礎(chǔ)等級(jí)的分值為40分，而發(fā)展等級(jí)的分值則為20分，與廣東卷相比，發(fā)展等級(jí)多了10分。而發(fā)展分的界定包括深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意四個(gè)層次。課標(biāo)卷作文題的能力層級(jí)也與廣東卷不同?！?011年全國課標(biāo)卷作文解析》（余聞）中說：“本題考查考生的寫作能力，能力層級(jí)在原來設(shè)定的E級(jí)基礎(chǔ)上，又加上了F級(jí)（探究）?！睆?qiáng)調(diào)考生要像重視“有文采”一樣，重視“發(fā)展等級(jí)”中的“深刻”、“豐富”和“有創(chuàng)意”。因此建議考試在備考中，要格外重視“深刻”、“豐富”、“有創(chuàng)意”等探究能力的要求，進(jìn)行相關(guān)的提升。比如，通過觀點(diǎn)、說理來提升“深刻”，通過加強(qiáng)生活積累和文化積累，多讀書，多思考來豐富自己的論據(jù)，更豐富自己的思想；通過見解新穎、材料新鮮、構(gòu)思新巧、推理想象等，讓思維“有創(chuàng)意”。4、例文分析“講道理”是閱卷重點(diǎn)閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。高考成績(jī)公布后，小鈞同學(xué)的成績(jī)只夠上一般本科院校，他因此十分猶豫，讀一般本科院校，今后畢業(yè)就很難在城市立足，多半會(huì)到偏遠(yuǎn)的地方；如果上高職院校，有可能一輩子做一個(gè)藍(lán)領(lǐng)，難以出人頭地；如果復(fù)讀，就要耽誤一年，還擔(dān)心明年不一定能去重點(diǎn)大學(xué)；還有兩個(gè)高中同學(xué)勸小鈞暫時(shí)放棄上大學(xué)機(jī)會(huì)，和他們一起創(chuàng)業(yè)，以后根據(jù)實(shí)踐需要再選擇上學(xué)……小鈞在某論壇發(fā)了一個(gè)帖子，向網(wǎng)友訴說了自己的猶豫和困惑。該論壇組織大家討論這件事。請(qǐng)你參與這場(chǎng)討論，寫一篇文章，發(fā)表你的看法，幫助小鈞做出選擇，體現(xiàn)你的思考和判斷。這種問題是很現(xiàn)實(shí)的，有學(xué)生會(huì)遇到。材料沒有硬性的是非判斷，提供多個(gè)去向，省略號(hào)表明還可以有其他選擇，考生依據(jù)心中所想，參與討論即可。這就是真實(shí)、有用的寫作。這類作文一般都會(huì)有類似“表明你的態(tài)度，闡釋你的看法”的寫作要求。這一要求明確表明考生對(duì)材料要有自己的認(rèn)識(shí)，以考查學(xué)生獨(dú)立思考的能力。常見不少考生從材料得出觀點(diǎn)之后，拼湊一些事例論證了事，極少自己的分析說理。議論文“講道理”應(yīng)該成為閱卷重點(diǎn)，考生明確觀點(diǎn)后，你要告訴讀者觀點(diǎn)之所由來。如廣州一模題，如果認(rèn)為應(yīng)選擇畫展主辦者的新聞刊登在《暖聞》欄目，則要分析為什么這則新聞最為溫暖或者最合適。又如上面的題目，如果主張小鈞可以考慮就讀高職院校，那么你要有勸小鈞選擇高職的理由闡述。明確任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題步驟一般說來，一種新的試題形式出現(xiàn)之后，會(huì)有一段時(shí)間的延續(xù)，在一定時(shí)間范圍內(nèi)會(huì)保持相對(duì)穩(wěn)定。2017年高考課標(biāo)卷的作文試題出現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型試題形式的機(jī)率很大，因此應(yīng)該給予足夠的重視。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題很顯然與傳統(tǒng)的寓言類、名言類材料作文題的審題立意要求讀出寓意、讀出邏輯關(guān)系有很大的不同，那么這種類型的作文審題立意有怎樣的特點(diǎn)，我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)呢？下面以往年全國新課標(biāo)卷Ⅰ高考作文試題為例對(duì)審題步驟做一簡(jiǎn)要說明。首先，通讀材料，概括要點(diǎn)，分析寫作角度。試題提供的是“女兒舉報(bào)父親”引發(fā)爭(zhēng)論的一個(gè)熱點(diǎn)社會(huì)現(xiàn)象類材料，通讀材料后，我們可以將材料概括為三個(gè)要點(diǎn)：女兒舉報(bào)在高速路上開車時(shí)接電話而屢勸不改的父親，警方依法處罰并發(fā)在官方微博上引發(fā)網(wǎng)友點(diǎn)贊與質(zhì)疑，媒體報(bào)道引發(fā)更廣泛的爭(zhēng)論。經(jīng)過這樣的概括，我們就可以發(fā)現(xiàn)這正是三個(gè)大的寫作角度。如果再細(xì)分一下，還可以從女兒舉報(bào)這個(gè)角度分解為從女兒和父親兩個(gè)不同的角度切入。其次，審讀題干，分析題干的任務(wù)指令，明確寫作任務(wù)。有研究者將任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的指令分解為四個(gè)方面：文體指令，指令寫成什么樣的文體；內(nèi)容指令，指令寫作內(nèi)容是什么；思維指令，指令問題的焦點(diǎn)、寫作的著力點(diǎn)；對(duì)象指令，指令具體的問題。我認(rèn)為這四個(gè)方面就是我們?cè)趯忣}中需要明確的問題。結(jié)合本題的題干，我們可以明確題目的任務(wù)指令包括了三個(gè)要求：一是對(duì)于以上事情，你怎么看？這需要表明你的態(tài)度。二是需要闡述你的看法。三是請(qǐng)以“明華”的身份給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信。前面兩點(diǎn)是對(duì)寫作內(nèi)容上的任務(wù)要求，第三點(diǎn)是對(duì)寫作形式的任務(wù)指令。最后，確定寫作角度，表明態(tài)度，提煉觀點(diǎn)。我們需要從違章當(dāng)事人老陳、女兒、警察、網(wǎng)友、媒體等五個(gè)角度中選擇一個(gè)確定為收信人來寫一封信，這是從形式上完成寫作任務(wù)；在確定收信人之后，就需要表明我們的態(tài)度，如對(duì)當(dāng)事人老陳，我們表明的態(tài)度是批評(píng)、勸誡和提醒，提煉的觀點(diǎn)可以是一個(gè)好父親首先應(yīng)是一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。再如對(duì)女兒，我們表明的態(tài)度可以是肯定和贊賞，可以提煉的觀點(diǎn)是對(duì)父親的生命負(fù)責(zé)是真正的愛，也是對(duì)社會(huì)和他人的負(fù)責(zé)等。與一般材料作文不同的是，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意，不是僅僅從材料中提出觀點(diǎn)，而是還需要對(duì)該事件表明你的態(tài)度，再提煉出與你的態(tài)度相一致的觀點(diǎn)。需要注意的是觀點(diǎn)必須從這一事件中提煉，事件實(shí)際上為寫作劃定了邊界，超過了這個(gè)邊界作文就是跑題。構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本結(jié)構(gòu)分析2015年高考新課標(biāo)卷Ⅰ的優(yōu)秀作文，我們可以歸納出任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本結(jié)構(gòu)，如果我們能在自己的作文體系中構(gòu)建起這樣的結(jié)構(gòu)，對(duì)于完成好這類作文，在高考場(chǎng)上展示風(fēng)采應(yīng)該是很有幫助的。第一步，巧引材料，表明態(tài)度。首先就是根據(jù)自己的寫作角度，恰當(dāng)?shù)匾霾牧?，表明自己的態(tài)度。同樣一則材料，不同的寫作角度會(huì)有不同的引述方式。例1，寫給父親：我是明華，看到您的女兒對(duì)您的舉報(bào)，我感慨頗多。或許，您心中積存著對(duì)女兒的埋怨，埋怨她為何對(duì)自己的父親如此冷漠無情，埋怨她為何讓您失去了顏面，埋怨她為何不維護(hù)父親的尊嚴(yán)。老陳，請(qǐng)不要責(zé)怪自己的女兒，因?yàn)樗男闹惺菍?duì)您滿滿的愛！——（《老陳，請(qǐng)聽我說》）例2，寫給警察：我是一名普通群眾。通過媒體的報(bào)道，我了解到貴局近日處理的女兒舉報(bào)父親違章駕駛一事，公諸網(wǎng)絡(luò)引起眾說紛紜，而我個(gè)人對(duì)此也有想法一二，愿與您一同分享。——（《讓人文關(guān)懷永不褪色》）例1用抒情性的語言轉(zhuǎn)述了女兒舉報(bào)父親這一事件，例2則用客觀的敘述轉(zhuǎn)述了公安局對(duì)女兒舉報(bào)父親這一事件的處理方式。同樣的背景材料，不同的寫作角度就會(huì)有不同的材料引述方式，根據(jù)自己的寫作角度創(chuàng)造性地引述，在引述中包含自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，這是寫好任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的第一步。與過去的話題作文和一般性材料作文可以拋開材料，僅就話題或材料寓意為寫作范圍相比，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文一個(gè)最大的特點(diǎn)就是首先要就事論事，需要根據(jù)自己的寫作角度和觀點(diǎn)引述材料。這兩個(gè)示例給了我們很好的啟示。第二步，分析原因，擺出事實(shí)，闡明道理。引述材料之后，緊接著就需要結(jié)合材料分析論證。論證需要有一個(gè)清晰的層次，一般說來，可以先分析原因，再引用事實(shí)證明，然后結(jié)合事實(shí)闡明道理，這是文章的主體部分。下面所給的示例只是文章主體中的一部分，但也能夠給我們分析和闡述提供很好的借鑒。例1，寫給父親：親愛的老陳，您是否想過，當(dāng)您在高速公路上開車接電話時(shí)，您的女兒是何等的擔(dān)憂；當(dāng)您的家人屢次對(duì)您進(jìn)行規(guī)勸，您卻不聽勸告時(shí)，您的女兒是何等的焦急。作為女兒，她沒有辦法像一個(gè)大人那樣嚴(yán)肅地指責(zé)您批評(píng)您，因?yàn)閾?dān)憂，因?yàn)榻辜?，因?yàn)楹ε率ツ?，所以她選擇了一種或許不太尊重您的方式，希望您能夠體諒一個(gè)女兒對(duì)父親的愛。曾經(jīng)，我處于和您女兒一樣的境地。父親因?yàn)楣ぷ髦旅τ趹?yīng)酬，因?yàn)楣ぷ鲏毫?，他又養(yǎng)成了吸煙、喝酒的嗜好，煙酒一天天侵蝕著他本虛弱的身軀。我嘗試過多種辦法，也勸告過他多次，然而煙酒的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他對(duì)我的關(guān)心的在乎。當(dāng)我看到他手中握著燃燒的香煙低頭沉思時(shí)，我的內(nèi)心一陣陣疼痛；當(dāng)我看到他在酒場(chǎng)上難受中擠出笑臉時(shí)，我的眼淚總是默默流下。那是一輩子辛辛苦苦為我而奮斗的父親，我不想讓他的健康受損，我不想讓他的生命被那些“惡魔”侵蝕，因?yàn)槲覑畚业母赣H?！ā独详?，請(qǐng)聽我說》）例2，寫給警察：政務(wù)微博作為近年來興起的政務(wù)“新寵”，確實(shí)極大地便利了官民間的交流，將這起舉報(bào)公布在官方微博上，也足以彰顯貴局對(duì)百姓的重視，對(duì)人民群眾知情權(quán)的回應(yīng)，我對(duì)此感到欣慰和踏實(shí)。然而，在將這起事件公之于眾的同時(shí)，我想請(qǐng)問您是否尊重了當(dāng)事人的感受，聽取了他們的意見呢？在當(dāng)今這個(gè)信息迅速發(fā)展的“大數(shù)據(jù)”時(shí)代，任何新鮮趣聞都能最大程度地超越時(shí)空界限，呈現(xiàn)在每個(gè)人面前，在傳統(tǒng)家庭的倫理觀中，對(duì)父母孝敬有加的子女，如今卻將父母置于法律的準(zhǔn)繩下去評(píng)判，這自然是一件新鮮事。盡管女兒或許并非出于惡意，僅僅是出于生命安全的考慮，但是在公眾犀利的目光下，或許會(huì)完全走樣。面對(duì)如此不尋常之事，誰能保證千萬網(wǎng)民之中沒有惡意揣測(cè)的小人？倘若產(chǎn)生了對(duì)家庭關(guān)系的質(zhì)疑，豈不讓人心冷落，使日漸危機(jī)的道德觀更遭遇一重寒冬？——（《讓人文關(guān)懷永不褪色》）這一步需要完成的是“闡述你的看法”這一任務(wù)。前面引述材料，表明態(tài)度之后，就需要對(duì)自己的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行闡述。如例1，前面表明的態(tài)度是“女兒的舉報(bào)是因?yàn)樗闹袑?duì)父親滿滿的愛”，所以第2段就闡述“是愛讓女兒采取這樣的方式”，第3段就舉出自己的事實(shí)，將心比心，再次證明這一觀點(diǎn)。例2前面是對(duì)警方做法的質(zhì)疑，緊接著需要闡明的就是自己質(zhì)疑的理由，這一段就是具體分析主觀動(dòng)機(jī)如何向反面轉(zhuǎn)化，盡管女兒或許并非出于惡意，但是也會(huì)有影響家庭關(guān)系的某種可能性。從上面的示例分析中可以看出，這里的闡述與一般的議論文的闡述有所不同的是，闡述需要緊扣材料，要緊扣自己在前面表明的態(tài)度和觀點(diǎn)，是就事論理，展現(xiàn)出的是你縝密的思維過程，而不是空洞地講道理。闡述還可以采取正反對(duì)比、點(diǎn)面結(jié)合、假設(shè)因果等多種方式，使文章的行文形式更加豐富。第三步，回應(yīng)開頭，總結(jié)全文。材料貫穿全文是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的一個(gè)顯著特點(diǎn)，這是分析2015年高考新課標(biāo)卷優(yōu)秀作文之后達(dá)成的一個(gè)共識(shí)。文章的結(jié)尾不是簡(jiǎn)單地總結(jié)全文，而是回應(yīng)開頭，既再次表明自己的態(tài)度，又深化文章的主旨。例1，寫給父親：親愛的老陳，我們的社會(huì)已不再是古時(shí)孔老夫子推崇的愚孝年代，女兒的舉報(bào)是一個(gè)新世紀(jì)青年對(duì)文明和諧社會(huì)的呼應(yīng)。您應(yīng)為女兒感到驕傲和自豪，也應(yīng)為擁有如此孝順的女兒感到幸福。——（《老陳，請(qǐng)聽我說》）例2，寫給警察：警察同志，任何一次公開都是為了讓社會(huì)變得更美好，任何一次宣傳都是為了讓社會(huì)變得向上。保留一份人文關(guān)懷，才能讓這種公開和宣傳變得更加溫暖。從您有選擇地公開這一步開始，將這份關(guān)懷傳遞下去吧。我將滿懷信心地與您一同期待著這個(gè)社會(huì)向前發(fā)展，期待我們的家園將更加美好！——（《讓人文關(guān)懷永不褪色》）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是在命題者設(shè)置的情景下作文，這一情景就應(yīng)該貫穿全文的始終，在結(jié)尾處回應(yīng)材料，總