危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。住建部危險工程安全管理規(guī)為軌道變通質(zhì)風險管交件解速此住建部城市軌道交通工程專家委員會第一部分:危大工程安全管理規(guī)定《危險性較大的分部分項工程安全管理規(guī)定》中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設部令第37號《住房城鄉(xiāng)建設部辦公廳關于實施〈危險性較大的分部分項工程安全管理規(guī)定)有關問題的通知》(建辦質(zhì)[2018131號)《語文課程標準》第四學段目標指出“養(yǎng)成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順，能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解?！睘槁鋵嵾@目標，語文教師須得高屋建瓴，做好批改示范?？茖W的批改，準確的評語，能激發(fā)學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力。那么，語文教師怎樣做好示范，指導學生批改作文呢？一.明確批改內(nèi)容指標，提高評價作文能力在指導學生批改時，教師首先要讓學生明白改什么，扣住哪些關鍵。就內(nèi)容而言，要求立意深刻，思想健康，中心突出，可評最高分。要求如下：文章切題，內(nèi)容充實具體，詳略得當；材料典型，圍繞中心，符合實際；認識透徹，意境深遠，想象豐富；感情充沛動人，形象豐滿，細節(jié)生動。就表達而言，做到語言連貫、流暢、得體、生動，就可以獲得專項最高分。要求如下：綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式；善于運用比喻、排比等修辭手法；句式靈活，詞語豐富，用詞生動；文句有意蘊，無語病。就結(jié)構(gòu)而言，構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清晰，就可以得最高分。要求如下：開頭扣題起筆，開門見山，點明主題，造成懸念，設下伏筆；中間條理順序清楚，過渡自然，前后照應；結(jié)尾照應前文，前尾呼應，點明中心，深化主題。另外，也可針對學生情況設書寫指標和相關減分指標。二.教給批改方法，讓學生學會批改批改，有批有改。大致思想內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)的問題重在批。用詞造句、錯別字、標點符號的問題重在改。批，就是用語言對作文中的優(yōu)缺點的分析、說明、評定，是啟發(fā)性的指點。批，用批語，批語有兩種，一是眉批，二是總批。眉批就是對文章的某一部分的優(yōu)缺點的指點、分析、說明、評定。眉批常寫在文面的旁側(cè)。總批就是針對全文思想內(nèi)容、語言表達和篇章結(jié)構(gòu)方面主要優(yōu)缺點作總體評價，指出努力方向?？偱鷮懺谄懨寂涂偱殘猿炙膫€原則：一是啟發(fā)性，有的可直接寫出具體的批改意見，有的可提出啟發(fā)性的問題讓學生思考，讓學生對問題有新的見解。二是針對性，要針對作文的實際情況，有的放矢的進行批改，盡可能一針見血，好的，指出好在哪里；錯的，說明錯在何處，使學生不但知其然，而且知道其所以然。三是鼓勵性，要以鼓勵性為主，多找作文的閃光點，應結(jié)合學生的實際水平，以當次寫作要求為重點，發(fā)現(xiàn)作文長處。四是言簡意明，批語力求簡明具體，能說明問題，切忌空話套話。寫總批須注意方法，應總觀批改內(nèi)容一級指標四個方面，再緊緊圍繞這四個方面，具體審視二級指標13項。先整體后局部，先重要后次要，先優(yōu)點后不足給建議。改，就是對文章的修改。錯誤地方要修改，多余重復地方須刪掉，前后顛倒或次序混亂地應調(diào)換，遺漏或不足地方宜補充。只有這樣批改，才能對學生作文起到真正實際的指導作用。三.敬業(yè)樂業(yè)，誠心批改作文批改是費時勞心的艱辛勞動。語文教師“既然選定了遠方，便只顧風雨兼程”。批改作文，須得全力以赴，專心致志，把“苦”變成“甜”，潛心批改。批改作文時，要結(jié)合學生的知識基礎和學識水平，批語需要寫詳細些，對于優(yōu)點要充分肯定，哪寫得好，好在何處。哪里不好，差在何處，應該怎樣修改。對缺點，不能夸大，不能斥責，不能諷刺，要堅持正面教育。教師批改作文絕不能用簡單的“優(yōu)、良、中、差”詞語概括，因為每一篇作文都自身不同的優(yōu)點和不足，簡單的等級不能說明具體問題，學生不知道自己的作文好在哪里，不足在何處。即使是最差的作文，老師也得反復推敲，沙里淘金，耐心挖掘，尋找他的閃光點。教師寫批語時，本著愛學生、理解學生、滿懷愛心，多動腦筋，多下功夫，措詞準確，語言生動，批出個性，批出特色。要表揚中有批評，批評中有表揚，讓學生接受老師的意見，從而有效地激發(fā)學生的寫作熱情，提高學生的寫作水平。兩年來，筆者嚴格按照“批改內(nèi)容指標”和“批改方法”批改學生作文，功夫不負苦心人，兩年的苦心耕耘，學生作文水平產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。全班學生基本上能在40分鐘內(nèi)寫五六百字的文章，多數(shù)學生做到中心明確，思想感情真實健康，結(jié)構(gòu)合理，條理清楚，語言通順，字跡規(guī)范工整，文面整潔。筆者班上學生在互改作文時，隨便能寫二三百字的總批。劉汶抒，教師，現(xiàn)居貴州興義。隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展,學前教育得到了普遍的關注。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出到2020年要基本普及學前教育后,學前教育更是受到了各級政府及有關部門的重視。但是就目前而言,學前教育仍是整個國民教育的薄弱環(huán)節(jié),尤其在農(nóng)村,學前教育的問題尤為突出,其原因復雜多樣,總體而言,農(nóng)村學前教育無論在硬件還是軟件上都比較薄弱,再加上師資水平整體不高,致使教學質(zhì)量得不到保障。2010年筆者跟隨課題組到廣西恭城縣一個鄉(xiāng)級中心幼兒園調(diào)研,旁聽了中班一堂語言活動――《如果我是一片雪花》,筆者根據(jù)已有理論和實踐經(jīng)驗對該課例做出簡要的分析。一語言活動全程活動名稱:《如果我是一片雪花》。活動目標:(1)幼兒對雪花有一定的認識并會朗誦詩歌;(2)幼兒喜歡冬天,進而熱愛大自然;(3)幼兒能夠創(chuàng)編詩歌?；顒訙蕚?教師準備掛圖并制作紙質(zhì)雪花?；顒舆^程:(1)導入:調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗,請幼兒說說冬天的特征。(2)教授詩歌:①教師反復教讀詩歌《如果我是一片雪花》,詩歌內(nèi)容為:“如果我是一片雪花,我飄到什么地方去呢?飄到河里變成一滴水珠和小魚小蝦游戲?飄到廣場上去堆雪人,望著你微笑?我飄落在媽媽的臉上,親親她,然后就快樂地融化?！庇變悍磸透x。②教師和幼兒一起理解詩句的意思。③教師請幼兒發(fā)揮想象,“如果我是一片雪花,我要飄到哪里去?”并把想到的畫到畫紙上。④教師請個別幼兒交流并展示成果。⑤教師給幼兒分發(fā)紙質(zhì)雪花,讓幼兒到戶外游戲,進行課堂延伸。(3)活動結(jié)束:幼兒拿著老師分發(fā)的雪花到戶外游戲結(jié)束活動。二課例中存在的問題整體而言,組織該活動時教師做了詳細的準備工作,但是在教學過程中仍有需要改進的部分。1.教學內(nèi)容脫離實際該課例的活動名稱為《如果我是一片雪花》,但是恭城很少下雪,大部分幼兒只能靠教師所提供的掛圖和教具來認識雪花,因而教學內(nèi)容脫離幼兒實際生活。當教師問幼兒“雪花有幾片花瓣?”時,幼兒一臉茫然,根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論我們知道中班幼兒處于前運算階段和具體運算階段,這一時期幼兒認知的主要特征是認識事物需要有具體的實物為參照,當教學在幼兒完全沒有見過雪花的情況下進行時,幼兒不能調(diào)動原有經(jīng)驗,所獲得關于雪花的認識是片面的、不系統(tǒng)的,因而教學效果得不到保證。2.教具利用不充分教師在進行教學活動前已準備了紙質(zhì)的雪花,每個幼兒有一片,但是在進行教學活動時,該教具體現(xiàn)為利用不充分。教師在開始活動時所呈現(xiàn)的是準備好的教學掛圖,掛圖涉及的是詩歌的內(nèi)容,當教師讓幼兒想象雪花是什么樣子時,應該給幼兒出示雪花教具以幫助幼兒加深對雪花的認識,但是在實際教學活動中教師出示教具是在活動結(jié)束時作為活動延伸來使用的。教具得不到充分利用也會影響教學效果。3.教師語言素質(zhì)不高農(nóng)村幼兒教師一般都是中專或?qū)？茖W歷,沒有接受過嚴格的語言訓練,加之受到地方方言的影響,農(nóng)村幼兒教師的普通話水平普遍不高。意大利幼兒教育家蒙臺梭利曾說,幼兒具有有吸收力的心理,幼兒能對他周圍的事物進行有選擇的吸收。同時幼兒期的幼兒存在語言的敏感期,在敏感期內(nèi)幼兒語言習得的速度和質(zhì)量是驚人的。農(nóng)村地區(qū)的幼兒長期生活在以當?shù)胤窖詾橹鞯恼Z言環(huán)境中,在幼兒園所接觸到的是非標準的普通話,因此當?shù)赜變核暤玫钠胀ㄔ捯渤３в猩鷿姆窖砸簟?.教學目標實現(xiàn)不全面語言教育的目標有認知目標、情感態(tài)度目標和行為目標。該課例中的認知目標基本達成,幼兒初步建立了對雪花的認識,也會朗誦詩歌,但在行為目標上,由于幼兒自身發(fā)展和活動時間所限,幼兒基本沒有達到創(chuàng)編詩歌的要求。在教學過程中,教師讓幼兒想象“如果我是一片雪花我要飛到哪里去?”并把自己想到的畫到畫紙上,有的幼兒畫了房屋,有的幼兒畫了大海,有的畫了森林,但在口頭表達上存在困難,由于時間限制,教師只能給幼兒充分的提示,這使幼兒達不到創(chuàng)編的要求。三對策和建議1.因地制宜,編制園本教材在課程設置上,幼兒園應因地制宜,開發(fā)園本課程,選取幼兒能實際看到、接觸到的教學內(nèi)容,發(fā)揮民族特色,對那些幼兒不常見到和接觸到的事物應該創(chuàng)造條件讓幼兒認識,可借助圖像、聲音、教具等。教師只有以幼兒的原有經(jīng)驗為基礎,在幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)提供必要的幫助和指導,才能使教學效果達到最優(yōu)。2.幼兒園定期對幼兒教師進行培訓隨著20世紀法國朗格朗終身教育思想的提出,終身教育思想傳遍全球,作為幼兒的啟蒙教師,幼兒教師更應該不斷學習,吸收借鑒優(yōu)秀的教育思想,以理論知識充實自己的頭腦,建立科學的幼兒觀和教育觀,努力提高自己的教學技能。而作為幼兒教師的管理者,幼兒園應定期組織幼兒教師參加職后培訓或者組織教師相互觀摩,促使幼兒教師取長補短,形成良性循環(huán)的工作和學習氛圍,團結(jié)協(xié)作,共同提高幼兒園的教學質(zhì)量。3.政府加大對農(nóng)村地區(qū)學前教育的投資農(nóng)村學前教育之所以薄弱最大的問題是資金不足,要保證農(nóng)村地區(qū)學前教育的持續(xù)發(fā)展,就必須要有相應的固定經(jīng)費做保障,發(fā)展農(nóng)村學前教育最好是把學前教育納入國家強制義務教育范圍,雖然在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中已經(jīng)明確指出到2020年要基本普及學前教育,但在實現(xiàn)之前必須保證農(nóng)村幼兒園經(jīng)費來源通暢。國家應在農(nóng)村、貧困地區(qū)運用以直接撥款為主、地方政府管理和籌集資金的投資方式,確保農(nóng)村幼兒平等地共享教育公共資源。危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀1、不要輕言放棄，1住建部危險工程安全管理規(guī)為軌道變通質(zhì)風險管交件解速此住建部城市軌道交通工程專家委員會住建部危險2危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件3危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件4危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件5危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件6危大工程安全菅理歷史沿革統(tǒng)計各年建筑業(yè)發(fā)生的較大以上事故,多集中在土方開挖工程(隧道與基坑)、模板工程、腳手架工程、起重吊裝工程等。危大工程安全菅理歷史沿革7危大工程安全管理歷史沿革《建設工程安全生產(chǎn)管理條例》第二十六條施工單位應當-——對下列達到一定規(guī)模的危險性較大的分部分項工程編制專項施工方案,并附具安全驗算結(jié)果,經(jīng)施工單位技術(shù)負責人、總監(jiān)理工程師簽字后實施,由專職安全生產(chǎn)管理人員進行現(xiàn)場監(jiān)督危大工程安全管理歷史沿革8危大工程安全管理歷史沿革(一)基坑支護與降水工程(二)土方開挖工程(三)模板工程(四)起重吊裝工程(五)腳手架工程;(六)拆除、爆破工程(七)國務院建設行政主管部門或者其他有關部門規(guī)定的其他危險性較大的工程。危大工程安全管理歷史沿革9危大工程安全管理歷史沿革2004年5建質(zhì)1200213《危險性較大工程安全專項施工方案編制及專家論證審查辦法》2009+12建1200374《危險性較大的分部分項工程安全管理辦法》2018年|建3號令《危險性較大的分部分項工程安全管理規(guī)定》危大工程安全管理歷史沿革10危大工程安全管理歷史沿革《危險性較大工程安全專項施工方案編制及專家論證審查辦法》(建質(zhì)字[204]213號)全文僅有8條:目的和依據(jù)、適用范圍、危險性較大的分部分項工程定義和范圍、方案編制與審核、應當組織專家組進行論證審查的工程、專家論證審查、制定實施細則、解釋權(quán)。危大工程安全管理歷史沿革11危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件12危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件13危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件14危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件15危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件16危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件17危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件18危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件19危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件20危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件21危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件22危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件23危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件24危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件25危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件26危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件27危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件28危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件29危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件30危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件31危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件32危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件33危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件34危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件35危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件36危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件37危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件38危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件39危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件40危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件41危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件42危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件43危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件44危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件45危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件46危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件47危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件48危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件49危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件50危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件51危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件52危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件53危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件54危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件55危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件56危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件57危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件58危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件59危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件60危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件61危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件62危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件63危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件64危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件65危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件66危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件67危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件68危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件69危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件70危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件71危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件72危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件73危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件74危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件75危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件76危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件77危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件78危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件79危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件80危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件81危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件82危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件83危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件84危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件85危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件86危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件87危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件88危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件89危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件90危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件91危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件92危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件93危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件94危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件95危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件96危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件97危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件98危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件99危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件100危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件101危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件102危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件103危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件104危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件105危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件106危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件107危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件108危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件109危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件110危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件111危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件112危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件113危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件114危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件115危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件116危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件117危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件118危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件119危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件120危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件121危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件122危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件123危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件124危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件125危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件126危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件127危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件128危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件129危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件130危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件131危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件132危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件133危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件134危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件135危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件136危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件137危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件138危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件139危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件140危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件141危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件142危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件143危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件144危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件145危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件146危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件147危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件148危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件149危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件150危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件151危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件152危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件153危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件154危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件155危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件156危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件157危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件158危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件159危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件160危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件161危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件162謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。——老子

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷163危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。住建部危險工程安全管理規(guī)為軌道變通質(zhì)風險管交件解速此住建部城市軌道交通工程專家委員會第一部分:危大工程安全管理規(guī)定《危險性較大的分部分項工程安全管理規(guī)定》中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設部令第37號《住房城鄉(xiāng)建設部辦公廳關于實施〈危險性較大的分部分項工程安全管理規(guī)定)有關問題的通知》(建辦質(zhì)[2018131號)《語文課程標準》第四學段目標指出“養(yǎng)成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順，能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解?！睘槁鋵嵾@目標，語文教師須得高屋建瓴，做好批改示范?？茖W的批改，準確的評語，能激發(fā)學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力。那么，語文教師怎樣做好示范，指導學生批改作文呢？一.明確批改內(nèi)容指標，提高評價作文能力在指導學生批改時，教師首先要讓學生明白改什么，扣住哪些關鍵。就內(nèi)容而言，要求立意深刻，思想健康，中心突出，可評最高分。要求如下：文章切題，內(nèi)容充實具體，詳略得當；材料典型，圍繞中心，符合實際；認識透徹，意境深遠，想象豐富；感情充沛動人，形象豐滿，細節(jié)生動。就表達而言，做到語言連貫、流暢、得體、生動，就可以獲得專項最高分。要求如下：綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式；善于運用比喻、排比等修辭手法；句式靈活，詞語豐富，用詞生動；文句有意蘊，無語病。就結(jié)構(gòu)而言，構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清晰，就可以得最高分。要求如下：開頭扣題起筆，開門見山，點明主題，造成懸念，設下伏筆；中間條理順序清楚，過渡自然，前后照應；結(jié)尾照應前文，前尾呼應，點明中心，深化主題。另外，也可針對學生情況設書寫指標和相關減分指標。二.教給批改方法，讓學生學會批改批改，有批有改。大致思想內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)的問題重在批。用詞造句、錯別字、標點符號的問題重在改。批，就是用語言對作文中的優(yōu)缺點的分析、說明、評定，是啟發(fā)性的指點。批，用批語，批語有兩種，一是眉批，二是總批。眉批就是對文章的某一部分的優(yōu)缺點的指點、分析、說明、評定。眉批常寫在文面的旁側(cè)。總批就是針對全文思想內(nèi)容、語言表達和篇章結(jié)構(gòu)方面主要優(yōu)缺點作總體評價，指出努力方向?？偱鷮懺谄?。寫眉批和總批須堅持四個原則：一是啟發(fā)性，有的可直接寫出具體的批改意見，有的可提出啟發(fā)性的問題讓學生思考，讓學生對問題有新的見解。二是針對性，要針對作文的實際情況，有的放矢的進行批改，盡可能一針見血，好的，指出好在哪里；錯的，說明錯在何處，使學生不但知其然，而且知道其所以然。三是鼓勵性，要以鼓勵性為主，多找作文的閃光點，應結(jié)合學生的實際水平，以當次寫作要求為重點，發(fā)現(xiàn)作文長處。四是言簡意明，批語力求簡明具體，能說明問題，切忌空話套話。寫總批須注意方法，應總觀批改內(nèi)容一級指標四個方面，再緊緊圍繞這四個方面，具體審視二級指標13項。先整體后局部，先重要后次要，先優(yōu)點后不足給建議。改，就是對文章的修改。錯誤地方要修改，多余重復地方須刪掉，前后顛倒或次序混亂地應調(diào)換，遺漏或不足地方宜補充。只有這樣批改，才能對學生作文起到真正實際的指導作用。三.敬業(yè)樂業(yè)，誠心批改作文批改是費時勞心的艱辛勞動。語文教師“既然選定了遠方，便只顧風雨兼程”。批改作文，須得全力以赴，專心致志，把“苦”變成“甜”，潛心批改。批改作文時，要結(jié)合學生的知識基礎和學識水平，批語需要寫詳細些，對于優(yōu)點要充分肯定，哪寫得好，好在何處。哪里不好，差在何處，應該怎樣修改。對缺點，不能夸大，不能斥責，不能諷刺，要堅持正面教育。教師批改作文絕不能用簡單的“優(yōu)、良、中、差”詞語概括，因為每一篇作文都自身不同的優(yōu)點和不足，簡單的等級不能說明具體問題，學生不知道自己的作文好在哪里，不足在何處。即使是最差的作文，老師也得反復推敲，沙里淘金，耐心挖掘，尋找他的閃光點。教師寫批語時，本著愛學生、理解學生、滿懷愛心，多動腦筋，多下功夫，措詞準確，語言生動，批出個性，批出特色。要表揚中有批評，批評中有表揚，讓學生接受老師的意見，從而有效地激發(fā)學生的寫作熱情，提高學生的寫作水平。兩年來，筆者嚴格按照“批改內(nèi)容指標”和“批改方法”批改學生作文，功夫不負苦心人，兩年的苦心耕耘，學生作文水平產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。全班學生基本上能在40分鐘內(nèi)寫五六百字的文章，多數(shù)學生做到中心明確，思想感情真實健康，結(jié)構(gòu)合理，條理清楚，語言通順，字跡規(guī)范工整，文面整潔。筆者班上學生在互改作文時，隨便能寫二三百字的總批。劉汶抒，教師，現(xiàn)居貴州興義。隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展,學前教育得到了普遍的關注。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出到2020年要基本普及學前教育后,學前教育更是受到了各級政府及有關部門的重視。但是就目前而言,學前教育仍是整個國民教育的薄弱環(huán)節(jié),尤其在農(nóng)村,學前教育的問題尤為突出,其原因復雜多樣,總體而言,農(nóng)村學前教育無論在硬件還是軟件上都比較薄弱,再加上師資水平整體不高,致使教學質(zhì)量得不到保障。2010年筆者跟隨課題組到廣西恭城縣一個鄉(xiāng)級中心幼兒園調(diào)研,旁聽了中班一堂語言活動――《如果我是一片雪花》,筆者根據(jù)已有理論和實踐經(jīng)驗對該課例做出簡要的分析。一語言活動全程活動名稱:《如果我是一片雪花》?；顒幽繕?(1)幼兒對雪花有一定的認識并會朗誦詩歌;(2)幼兒喜歡冬天,進而熱愛大自然;(3)幼兒能夠創(chuàng)編詩歌?；顒訙蕚?教師準備掛圖并制作紙質(zhì)雪花?；顒舆^程:(1)導入:調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗,請幼兒說說冬天的特征。(2)教授詩歌:①教師反復教讀詩歌《如果我是一片雪花》,詩歌內(nèi)容為:“如果我是一片雪花,我飄到什么地方去呢?飄到河里變成一滴水珠和小魚小蝦游戲?飄到廣場上去堆雪人,望著你微笑?我飄落在媽媽的臉上,親親她,然后就快樂地融化?！庇變悍磸透x。②教師和幼兒一起理解詩句的意思。③教師請幼兒發(fā)揮想象,“如果我是一片雪花,我要飄到哪里去?”并把想到的畫到畫紙上。④教師請個別幼兒交流并展示成果。⑤教師給幼兒分發(fā)紙質(zhì)雪花,讓幼兒到戶外游戲,進行課堂延伸。(3)活動結(jié)束:幼兒拿著老師分發(fā)的雪花到戶外游戲結(jié)束活動。二課例中存在的問題整體而言,組織該活動時教師做了詳細的準備工作,但是在教學過程中仍有需要改進的部分。1.教學內(nèi)容脫離實際該課例的活動名稱為《如果我是一片雪花》,但是恭城很少下雪,大部分幼兒只能靠教師所提供的掛圖和教具來認識雪花,因而教學內(nèi)容脫離幼兒實際生活。當教師問幼兒“雪花有幾片花瓣?”時,幼兒一臉茫然,根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論我們知道中班幼兒處于前運算階段和具體運算階段,這一時期幼兒認知的主要特征是認識事物需要有具體的實物為參照,當教學在幼兒完全沒有見過雪花的情況下進行時,幼兒不能調(diào)動原有經(jīng)驗,所獲得關于雪花的認識是片面的、不系統(tǒng)的,因而教學效果得不到保證。2.教具利用不充分教師在進行教學活動前已準備了紙質(zhì)的雪花,每個幼兒有一片,但是在進行教學活動時,該教具體現(xiàn)為利用不充分。教師在開始活動時所呈現(xiàn)的是準備好的教學掛圖,掛圖涉及的是詩歌的內(nèi)容,當教師讓幼兒想象雪花是什么樣子時,應該給幼兒出示雪花教具以幫助幼兒加深對雪花的認識,但是在實際教學活動中教師出示教具是在活動結(jié)束時作為活動延伸來使用的。教具得不到充分利用也會影響教學效果。3.教師語言素質(zhì)不高農(nóng)村幼兒教師一般都是中?；?qū)？茖W歷,沒有接受過嚴格的語言訓練,加之受到地方方言的影響,農(nóng)村幼兒教師的普通話水平普遍不高。意大利幼兒教育家蒙臺梭利曾說,幼兒具有有吸收力的心理,幼兒能對他周圍的事物進行有選擇的吸收。同時幼兒期的幼兒存在語言的敏感期,在敏感期內(nèi)幼兒語言習得的速度和質(zhì)量是驚人的。農(nóng)村地區(qū)的幼兒長期生活在以當?shù)胤窖詾橹鞯恼Z言環(huán)境中,在幼兒園所接觸到的是非標準的普通話,因此當?shù)赜變核暤玫钠胀ㄔ捯渤３в猩鷿姆窖砸簟?.教學目標實現(xiàn)不全面語言教育的目標有認知目標、情感態(tài)度目標和行為目標。該課例中的認知目標基本達成,幼兒初步建立了對雪花的認識,也會朗誦詩歌,但在行為目標上,由于幼兒自身發(fā)展和活動時間所限,幼兒基本沒有達到創(chuàng)編詩歌的要求。在教學過程中,教師讓幼兒想象“如果我是一片雪花我要飛到哪里去?”并把自己想到的畫到畫紙上,有的幼兒畫了房屋,有的幼兒畫了大海,有的畫了森林,但在口頭表達上存在困難,由于時間限制,教師只能給幼兒充分的提示,這使幼兒達不到創(chuàng)編的要求。三對策和建議1.因地制宜,編制園本教材在課程設置上,幼兒園應因地制宜,開發(fā)園本課程,選取幼兒能實際看到、接觸到的教學內(nèi)容,發(fā)揮民族特色,對那些幼兒不常見到和接觸到的事物應該創(chuàng)造條件讓幼兒認識,可借助圖像、聲音、教具等。教師只有以幼兒的原有經(jīng)驗為基礎,在幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)提供必要的幫助和指導,才能使教學效果達到最優(yōu)。2.幼兒園定期對幼兒教師進行培訓隨著20世紀法國朗格朗終身教育思想的提出,終身教育思想傳遍全球,作為幼兒的啟蒙教師,幼兒教師更應該不斷學習,吸收借鑒優(yōu)秀的教育思想,以理論知識充實自己的頭腦,建立科學的幼兒觀和教育觀,努力提高自己的教學技能。而作為幼兒教師的管理者,幼兒園應定期組織幼兒教師參加職后培訓或者組織教師相互觀摩,促使幼兒教師取長補短,形成良性循環(huán)的工作和學習氛圍,團結(jié)協(xié)作,共同提高幼兒園的教學質(zhì)量。3.政府加大對農(nóng)村地區(qū)學前教育的投資農(nóng)村學前教育之所以薄弱最大的問題是資金不足,要保證農(nóng)村地區(qū)學前教育的持續(xù)發(fā)展,就必須要有相應的固定經(jīng)費做保障,發(fā)展農(nóng)村學前教育最好是把學前教育納入國家強制義務教育范圍,雖然在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中已經(jīng)明確指出到2020年要基本普及學前教育,但在實現(xiàn)之前必須保證農(nóng)村幼兒園經(jīng)費來源通暢。國家應在農(nóng)村、貧困地區(qū)運用以直接撥款為主、地方政府管理和籌集資金的投資方式,確保農(nóng)村幼兒平等地共享教育公共資源。危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀1、不要輕言放棄，164住建部危險工程安全管理規(guī)為軌道變通質(zhì)風險管交件解速此住建部城市軌道交通工程專家委員會住建部危險165危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件166危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件167危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件168危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件169危大工程安全菅理歷史沿革統(tǒng)計各年建筑業(yè)發(fā)生的較大以上事故,多集中在土方開挖工程(隧道與基坑)、模板工程、腳手架工程、起重吊裝工程等。危大工程安全菅理歷史沿革170危大工程安全管理歷史沿革《建設工程安全生產(chǎn)管理條例》第二十六條施工單位應當-——對下列達到一定規(guī)模的危險性較大的分部分項工程編制專項施工方案,并附具安全驗算結(jié)果,經(jīng)施工單位技術(shù)負責人、總監(jiān)理工程師簽字后實施,由專職安全生產(chǎn)管理人員進行現(xiàn)場監(jiān)督危大工程安全管理歷史沿革171危大工程安全管理歷史沿革(一)基坑支護與降水工程(二)土方開挖工程(三)模板工程(四)起重吊裝工程(五)腳手架工程;(六)拆除、爆破工程(七)國務院建設行政主管部門或者其他有關部門規(guī)定的其他危險性較大的工程。危大工程安全管理歷史沿革172危大工程安全管理歷史沿革2004年5建質(zhì)1200213《危險性較大工程安全專項施工方案編制及專家論證審查辦法》2009+12建1200374《危險性較大的分部分項工程安全管理辦法》2018年|建3號令《危險性較大的分部分項工程安全管理規(guī)定》危大工程安全管理歷史沿革173危大工程安全管理歷史沿革《危險性較大工程安全專項施工方案編制及專家論證審查辦法》(建質(zhì)字[204]213號)全文僅有8條:目的和依據(jù)、適用范圍、危險性較大的分部分項工程定義和范圍、方案編制與審核、應當組織專家組進行論證審查的工程、專家論證審查、制定實施細則、解釋權(quán)。危大工程安全管理歷史沿革174危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件175危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件176危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件177危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件178危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件179危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件180危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件181危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件182危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件183危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件184危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件185危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件186危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件187危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件188危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件189危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件190危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件191危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件192危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件193危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件194危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件195危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件196危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件197危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件198危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件199危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件200危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件201危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件202危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件203危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件204危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件205危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件206危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件207危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件208危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件209危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件210危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件211危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件212危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件213危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件214危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件215危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件216危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件217危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件218危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件219危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件220危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件221危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件222危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件223危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件224危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件225危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件226危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件227危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件228危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件229危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件230危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件231危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件232危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件233危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件234危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件235危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件236危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件237危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件238危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件239危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件240危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件241危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件242危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件243危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件244危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件245危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件246危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件247危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件248危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件249危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件250危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件251危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件252危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件253危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件254危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件255危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件256危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件257危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件258危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件259危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件260危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件261危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件262危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件263危大工程安全管理規(guī)定和關鍵節(jié)點風險控制解讀課件264