20xx年全新班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3分鐘5篇學(xué)習(xí)不光要有不怕困難，永不言敗的精神，還有有勤奮的努力，聞名科學(xué)家愛迪生曾說過：“天才就是1%的靈感加上101%的汗水，但那1%的靈感是最重要的，甚至比那101%的汗水都要重要。”以下是我給大家?guī)淼膸灼?0xx年全新班主任工作經(jīng)歷溝通發(fā)言稿3分鐘5篇，供大家參考借鑒。

20xx年全新班主任工作經(jīng)歷溝通發(fā)言稿3分鐘5篇1

能夠和大家一起探討、溝通班主任工作，我感到特別榮幸和開心。說到班主任的工作經(jīng)歷，在座的教師都特別豐富，也給我供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的時(shí)機(jī)。下面，我就班主任工作的一些做法和體會(huì)向大家匯報(bào)一下。

班級(jí)是一個(gè)小集體、小社會(huì)，班級(jí)工作牽涉到方方面面，大的方面有社會(huì)、學(xué)校環(huán)境的影響，小的方面有學(xué)生、家長、教師。有方方面面的人際關(guān)系，要想把班級(jí)工作做得好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要建立健全班級(jí)體制。就我個(gè)人方面而言，我深刻體會(huì)到要想做一個(gè)好的班主任，管理好班級(jí)，須要做好這樣幾點(diǎn)：

一、責(zé)任心

每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承擔(dān)的實(shí)力和行為。作為班主任，責(zé)任無處不在，假如沒有責(zé)隨意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，我們的教育也就不會(huì)勝利。社會(huì)給予我們老師的責(zé)任無疑是重大的。我個(gè)人的簡潔理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對(duì)教育負(fù)責(zé)，就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。每個(gè)班有幾十名學(xué)生，這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不行能都到達(dá)學(xué)校和教師要求的，特殊是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成果比擬差，而又不守紀(jì)律的學(xué)生，我們更須要有一顆高度負(fù)責(zé)的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律，上課不聽講，下課不能按時(shí)完成作業(yè)的狀況發(fā)生，我都是課余看著他們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長期堅(jiān)持下來，給學(xué)生這樣一個(gè)定式：不要想著不完成作業(yè)就能回家，不能在教師眼皮底下偷懶、躲避作業(yè)。

二、愛心

一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育?！睈?，是教育的前提，灑滿愛的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開花結(jié)果。作為小學(xué)班主任，不但要有責(zé)任心，還要有愛。

全部學(xué)生，無論是智商凹凸、無論懂事或頑皮，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都非常須要教師的愛，我始終堅(jiān)信“星星再小，也會(huì)發(fā)光”，不蔑視每一個(gè)學(xué)生，這也無疑成為我管理班級(jí)的教育理念。教師的愛與敬重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位聞名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動(dòng)。他說：“從早到晚我始終生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛凝視他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑?！泵烂畹娜松菫閻鬯鶈酒?，并為學(xué)問所引導(dǎo)的。從這一角度講，美妙人生的起先駕馭在我們老師手中。

我班學(xué)生趙俊紅每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到緣由是父母都在外地打工，跟著姥姥生活，姥姥不識(shí)字，沒法給他讀題，所以就不會(huì)寫作業(yè)。于是，我每天下午放學(xué)后都幫他讀題，輔導(dǎo)他寫作業(yè)，這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下。

宋德銘同學(xué)，家庭特別，跟著奶奶生活，經(jīng)濟(jì)條件不好。別的同學(xué)都訂了奶，都在學(xué)圍棋，都有跳繩跳，而他都沒有，特別的家庭影響了他的心理，不服管，做事不能善終，課堂上經(jīng)常是沒有筆，沒有作業(yè)本，這個(gè)時(shí)候我沒有去指責(zé)他，而是給他找來筆和本子，作業(yè)寫到一半，或者是聽課聽了一半就嚷著不想做了，不想聽了。經(jīng)常打?qū)W生，發(fā)脾氣，做錯(cuò)事情從不致歉，犟的很。課下我經(jīng)常和他說說話，關(guān)懷他，給他協(xié)助，彌補(bǔ)他愛的缺失，滿意一局部他對(duì)愛的渴望。利用一次同學(xué)贈(zèng)送他禮品時(shí)說教他，鼓舞他好好學(xué)習(xí)，要聽話，和同學(xué)團(tuán)結(jié)，還教他學(xué)會(huì)向同學(xué)說“感謝”!這兩天，宋德銘有了明顯的進(jìn)步。

像這種狀況，父母沒在他們身邊，學(xué)生的自控實(shí)力又差，對(duì)她們的關(guān)懷不能只表此時(shí)此刻某一個(gè)時(shí)間段，而是須要我們長期不懈地關(guān)懷他們，愛自己的孩子是人，愛別人不愛的孩子才是老師最高境界。付出我們的愛讓他們像正常的小摯友一樣學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而到達(dá)教育的真正目的。

三、耐性、恒心。

班主任教育學(xué)生要有耐性和恒心。我們不能希望一種簡潔的方法解決全部的問題，學(xué)生的成長過程，實(shí)力、品德、身體開展不是一節(jié)課、一次考試所能確定的，沒有反復(fù)的訓(xùn)練或是實(shí)踐是不能勝利的。思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程時(shí)時(shí)是不斷重復(fù)、不斷推動(dòng)的過程。不要期望你強(qiáng)調(diào)一遍的事，學(xué)生們就能做的很好，更不能期望用一遍就能訂正他們的許多缺點(diǎn)和缺乏。比方，一年級(jí)新生入學(xué)，對(duì)日常行為習(xí)慣了解和遵守的意識(shí)幾乎為零，有些同學(xué)上課不會(huì)聽教師的講話，往往是教師剛剛落下話音，好多學(xué)生立刻就會(huì)重復(fù)問你這個(gè)問題，而且是一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)聲音高過一個(gè)聲音的用勁喊著，按下這個(gè)，那個(gè)又起先說話，弄的教師心力交瘁，苦不堪言，上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播學(xué)問，到像是一場(chǎng)唇舌大戰(zhàn)，腦袋都大了一圈，有一種一節(jié)課賽過一個(gè)月的感覺。這樣的場(chǎng)景在一年級(jí)新生入學(xué)的課堂上屢見不鮮，屢教屢犯。每當(dāng)這種時(shí)刻我都會(huì)先安靜自己的心情，付出耐性和恒心來反復(fù)訓(xùn)練、造就學(xué)生的良好習(xí)慣，教會(huì)他們?nèi)绾温犝n，如何學(xué)習(xí)。教會(huì)他們靜謐、有秩序的做事。

林書帆，女孩，課堂上不聽講，總愛和同位、還有后面的同學(xué)說話，上課不做題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就隨意大聲說話，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提示她不要說話，提示她該做題了，提示她留意聽課，但是效果不好。針對(duì)這種狀況，我與家長溝通，要求家長協(xié)作教師教育她，經(jīng)過長時(shí)間的努力，轉(zhuǎn)變了許多。

四、平常心

我在班主任教育工作中，力求做到：做實(shí)事、埋頭苦干;“但問耕耘，不問收獲”;不急功近利，而要靜默進(jìn)取;不是看破紅塵，而要一種“也無風(fēng)雨，也無晴”的瀟灑和堅(jiān)韌。抱有一顆平常心盡心竭力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但老師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在公路上聽到一聲“教師好”、節(jié)假日收到一個(gè)問候或談心的短信、得到家長和社會(huì)的認(rèn)可時(shí)，全部的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。

以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)，我堅(jiān)信在座的教師比我做的更好，盼望我們?cè)谶@方面多溝通，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。由于我的寫作水平不高，有說的不好或缺乏條理的地方，還請(qǐng)各位教師指責(zé)指正。感謝大家傾聽!

20xx年全新班主任工作經(jīng)歷溝通發(fā)言稿3分鐘5篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)、教師、遠(yuǎn)道而來的摯友們：

聽了幾位班主任教師的精彩的發(fā)言，感受頗深，每一位班主任教師都匠心獨(dú)運(yùn)，在班級(jí)工作中取得了優(yōu)異的成果，我也進(jìn)一步相識(shí)到自己在班級(jí)工作中的失誤和缺乏，也使我進(jìn)一步明確，要向各位班主任教師學(xué)習(xí)，與大家通力合作，共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。今日我發(fā)言的題目是：把握最正確教育時(shí)機(jī)。

一、對(duì)班主任工作的相識(shí)

班級(jí)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的最根本的組成局部，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，當(dāng)老師不當(dāng)班主任沒意思，全部勝利的老師都有一個(gè)共同的特征，那就是與學(xué)生關(guān)系良好，相互信任。

領(lǐng)導(dǎo)一再強(qiáng)調(diào)，要正確處理好三個(gè)關(guān)系，其中最重要的就是師生關(guān)系，正確處理好師關(guān)系，才是勝利的。

教育學(xué)生，要找尋最正確教育時(shí)機(jī)，才能到達(dá)最正確教育效果。什么樣的學(xué)生，在什么時(shí)候，才是最正確時(shí)機(jī)呢?這須要我們動(dòng)腦筋謹(jǐn)慎分析。

中國勝利教育學(xué)會(huì)會(huì)長李誠忠教授就在這個(gè)會(huì)議室，在我校第五屆班主任工作經(jīng)歷溝通會(huì)上說過：“教育要有心計(jì)，要?jiǎng)有难?，凡事皆有因，錯(cuò)誤都有理由，要斗智斗勇。”所以我們要幸免簡潔、粗暴，幸免草率、武斷，采納科學(xué)的方法管理班級(jí)，爭取做一名合格的班主任。

二、怎樣才算愛學(xué)生

我們都在提倡愛學(xué)生，對(duì)自己的學(xué)生，假如從心底里不愛，不喜愛，那就談不上教育。

光強(qiáng)調(diào)老師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)詳細(xì)探究怎樣去愛，想愛還要會(huì)愛，原來想愛，后來或許會(huì)變得不愛。父母哪有不愛自己的子女的呢?但由于愛得不得法，變成溺愛子女，縱容子女，父母因此也會(huì)由愛生怨，甚至個(gè)別父母還會(huì)生出恨來。父子、母女之間尚且如此，何況師生之間呢?

“親其師而信其道”，但一味讓學(xué)生“親其師”，教師在學(xué)生心中沒有威信，他也不必須“信其道”。所以在愛的根底上，要與學(xué)生斗智。

最近讀了一本書，叫《班主任兵法》，把班級(jí)管理與兵法結(jié)合起來，把學(xué)生當(dāng)成“敵人”，這里似有不妥，但為了真正表達(dá)愛學(xué)生，采納行之有效的手段，也未嘗不行。只有這樣，才能把工作做得盡善盡美。

三、班級(jí)狀況分析

今年一開學(xué)，擔(dān)當(dāng)七四班班主任，一個(gè)個(gè)新的面孔，兩排大高個(gè)，人高馬大，自嘆今年運(yùn)氣不佳，攤上這個(gè)班，也就只好盡自己最大努力走著看了。

人都說，問題學(xué)生是我們寶貴的教育資源，能熬煉我們的管理水平。這樣說，我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大、一呼百應(yīng)，頗具領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力的人才有;個(gè)子?jì)尚?、其貌不揚(yáng)，擅長在地下搞點(diǎn)活動(dòng)的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才華諸葛亮級(jí)的人物。其實(shí)，我們班級(jí)工作最主要的、難度最大的就是這些問題學(xué)生，家長花高價(jià)把孩子送到這里，他們期望值很高。剛開學(xué)，我就感覺到，一場(chǎng)刀光劍影的劇烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場(chǎng)了。

說起來，咱教地理，副科教師，一大周才上三節(jié)課，學(xué)生誰看得起?一起先，班級(jí)軍心不穩(wěn)，好幾個(gè)學(xué)生組團(tuán)找校長調(diào)班;晚上放學(xué)不準(zhǔn)到小賣部買東西，第一天抓住八個(gè)，我班占七個(gè);晚上在寢室，幾個(gè)學(xué)生說笑打鬧到半夜;集合站隊(duì)，總有幾個(gè)人嘻嘻哈哈。

我知道，這是學(xué)生對(duì)教師的火力偵探。你找他們談話，猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆，他們看你笑話。因?yàn)橛行W(xué)生在社會(huì)力氣學(xué)校多年的生活經(jīng)歷，他們知道教師不會(huì)把他們?cè)趺礃?，其?shí)，教師也不敢把他們?cè)趺礃印?/p>

古人說，“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)不殆”，摸清敵情，才能制定作戰(zhàn)方案。經(jīng)過一個(gè)多月的摸底排查，與原來的教師溝通，與家長溝通，找同學(xué)側(cè)面了解，我根本摸清了學(xué)生的狀況，在交往中，學(xué)生也了解了教師。時(shí)常在學(xué)生面前露兩手，使教師的形象在學(xué)生的心目中也有了必須的地位，教育的時(shí)機(jī)也漸漸成熟。

四、案例分析

1、高奇，外校轉(zhuǎn)來，有網(wǎng)癮，學(xué)習(xí)無動(dòng)力，壞習(xí)慣多，幾乎每天犯錯(cuò)。家長零售水果，經(jīng)濟(jì)比擬困難。但他生活艱辛，不奢侈錢，也能體諒父母。為了對(duì)他教育，我想了各種方法，都不見效果，于是我就想，干脆用經(jīng)濟(jì)手段來教育他吧!罰他錢!罰多少?出手得恨，罰他一百零一!讓他親自打電話給家長。來送罰款!

可想而知，他心里是多么不情愿!他爸來了，在樓下見了我，我先掏給她一百零一元錢，讓他交給高奇，讓高奇當(dāng)眾把錢交給我。

戲演完了，一招瞞天過海，高奇發(fā)生了轉(zhuǎn)變。此時(shí)此刻，各科教師都夸他。

事后，家長打電話，原打算下學(xué)期回老家上免費(fèi)學(xué)校，此時(shí)此刻說啥也不走了，不管經(jīng)濟(jì)再困難，也要在這上。

2、李曉林，原六三班學(xué)生，數(shù)學(xué)成果優(yōu)秀，有必須的領(lǐng)導(dǎo)組織實(shí)力，開學(xué)初被任命為體育班長。后來自己對(duì)自己放松要求，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，自甘墮落，不好好學(xué)習(xí)，對(duì)于這樣的學(xué)生，溫順的談心，顯得蒼白無力。

有一次語文課上，不留意聽講，還頂撞教師，被叫進(jìn)辦公室后，死不成認(rèn)。一向不大發(fā)脾氣的我，最終等來了時(shí)機(jī)。心想：此時(shí)此刻發(fā)脾氣，也算師出出名!一陣電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨，連我那個(gè)用了好長時(shí)間的杯子，也粉身碎骨，做出了犧牲，同辦公室的教師都為之一震。

我不反對(duì)，在戰(zhàn)場(chǎng)上，兩軍交戰(zhàn)狹路相逢勇者勝，在班級(jí)管理上，一味縱容總是不行，有些學(xué)生簡直氣人，咱又不能動(dòng)手打他解恨，只好拿杯子出氣，也算是殺雞給猴看，聲東擊西吧。

一場(chǎng)劇烈的戰(zhàn)斗完畢了，辦公室里像狼藉的戰(zhàn)場(chǎng)，我又把戰(zhàn)火引到教室，同學(xué)們嚇得大氣不敢出，我做了開誠布公的講話，同學(xué)們大多伴著淚水寫日記，李小林最終懊悔地流下了淚水，他低頭認(rèn)錯(cuò)了。

這一天，晚飯都沒吃。直到晚上放學(xué)，我買了兩箱便利面發(fā)給同學(xué)，又請(qǐng)張主任、王校長唱紅臉，到班級(jí)做安撫工作。這場(chǎng)鬧劇才算收?qǐng)觥?/p>

鞭撻雖然叫人難過、叫人尷尬、叫人缺憾，但收獲的卻是佩服、是奮進(jìn)、是成熟。

20xx年全新班主任工作經(jīng)歷溝通發(fā)言稿3分鐘5篇3

班主任多么親切的稱呼，她是班級(jí)工作的引導(dǎo)者、參加者、評(píng)論者，是班級(jí)的中心和靈魂。班主任的使命是艱難的，班主任的工作是沉重的。我知道評(píng)價(jià)一個(gè)班主任有這樣一條真理：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)根本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么是一個(gè)失敗的班主任。當(dāng)一位優(yōu)秀的班主任是我的奮斗目標(biāo)。

今日坐在這與大家溝通班主任經(jīng)歷，其實(shí)也談不上經(jīng)歷，只是我在在日常工作中的一點(diǎn)心得，說出來與大家共享。

一、用愛心感化孩子

愛心像陽光像雨露，暖和和滋潤著他們幼小的心靈，拉近了班主任和學(xué)生的距離，讓班主任更簡單走進(jìn)他們的心靈深處。我們班中有一位比擬特別的孩子秦祿。他思維迅捷，口頭表達(dá)實(shí)力很好，能踴躍發(fā)表自己的見解，這些表現(xiàn)使我對(duì)他期望值很高?？墒?，他在課上的表現(xiàn)卻讓我既生氣又悲觀。上課不遵守紀(jì)律，一有時(shí)機(jī)就跟四周的同學(xué)說話，有時(shí)也會(huì)接話音，說一些與課上無關(guān)的事情，其他課任教師也深受其害，對(duì)他也是深惡痛絕。課下玩耍時(shí)經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生小沖突。這在他看來可是大問題，他不僅要告狀，而且還會(huì)滔滔不絕的講出他的“大道理”。他的這些表現(xiàn)讓我頭疼不已。

我覺得或許他更須要愛，一方面，我心平氣和的和他講道理，另一方面我也會(huì)允許他的合理爭論，這有助于化解他的不良心情，從而減輕逆反心理。同時(shí)，也不能讓他為所欲為，胡攪蠻纏。讓他明白是與非，對(duì)與錯(cuò)，做人要誠懇，要知錯(cuò)就改。這是要抓住賞識(shí)教育的作用孩子在校的表現(xiàn)我也會(huì)與家長剛好溝通，相互溝通我們的想法。除了這些，我在課上課下都很留心他，上課時(shí)從不公開點(diǎn)名指責(zé)他，發(fā)覺他有所進(jìn)步剛好表揚(yáng)，在上課時(shí)經(jīng)常用眼神來鼓舞他，還在同學(xué)面前說：“看，秦祿同學(xué)今日坐得真端正，聽課特別謹(jǐn)慎!”“秦祿同學(xué)今日的字寫得真美麗?！薄扒氐撏瑢W(xué)今日主動(dòng)幫他人倒垃圾”慢慢的，我還發(fā)覺他愛替同學(xué)發(fā)作業(yè)，我投其所好讓他做了我的小助手，他開心極了，而且表現(xiàn)越來越好，不僅得到了同學(xué)的贊揚(yáng)，還受到其他教師的表揚(yáng)。同時(shí)，家長也反映說孩子長大了，懂事了。以愛為源泉，進(jìn)一步贏得學(xué)生的信任，溝通師生之間的情感，叩響了學(xué)生的心門。

二、用責(zé)任心塑造孩子的良好行為

記得有一句話“身正為師，德高為范”。老師的一言一行干脆影響著學(xué)生。老師的責(zé)任心除了表達(dá)在日常的教育教學(xué)工作上，更主要的是對(duì)學(xué)生做人做事方面的教育。

還記得有一次晚上放學(xué)，我留了幾個(gè)學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，值日生未能做值日。其次天早晨我早早來到學(xué)校，一個(gè)人清掃教室，進(jìn)校的鈴聲響了?？墒?，我還有一點(diǎn)兒沒清掃完，那幾名同學(xué)進(jìn)來后，主動(dòng)拿起笤帚并對(duì)我說：教師，我?guī)湍銙摺ｋS后進(jìn)班的同學(xué)也能撿起座位下的垃圾。我很感動(dòng)并剛好表揚(yáng)了這幾位同學(xué)，還有主動(dòng)撿垃圾的同學(xué)。此后，時(shí)常有晚上做不上值日的時(shí)候，可同學(xué)們都會(huì)在我到班級(jí)之前主動(dòng)把教室清掃干凈。

這件事讓我明白，學(xué)生都是“聽其言，觀其行”的。老師在進(jìn)展教育的過程中要時(shí)時(shí)刻刻、時(shí)時(shí)到處，高度留意自己的言行，以自己的責(zé)任心感染學(xué)生，成為學(xué)生的表率和楷模。

三、用才智管理班級(jí)

1、班干部管理

每一學(xué)年都由同學(xué)們重新選出班干部，并由全班同學(xué)參加制定班規(guī)，班規(guī)內(nèi)容合理且賞罰清楚。

2、開展讀書活動(dòng)

結(jié)合學(xué)校圖書角工作，我班每周換一次圖書分發(fā)給同學(xué)們，要求寫出讀書筆記與心得體會(huì)。

3、人人有事做

讓每個(gè)人都成為班級(jí)的主子。每次學(xué)校公布評(píng)比成果時(shí)，得分高學(xué)生會(huì)高喊“耶”，不好時(shí)就唉聲嘆氣，抓住孩子集體榮譽(yù)感的這一點(diǎn)，衛(wèi)生狀況：每排每天一人輪番查地面、桌面、桌斗衛(wèi)生。并有專人記錄每天檢查謹(jǐn)慎的同學(xué)名字。紀(jì)律狀況：每天專人站在門外查學(xué)生教室外跑跳喧嘩狀況，班級(jí)的特別位置確定了，要有特地人來看管小樓梯，不能在樓梯內(nèi)玩耍，長時(shí)間逗留。被抓的同學(xué)說明理由，并作為下一班的值周生。除此之外，班級(jí)設(shè)立了紅領(lǐng)巾檢查員，她負(fù)責(zé)早中晚紅領(lǐng)巾佩戴狀況。不戴紅領(lǐng)巾她負(fù)責(zé)借并由班規(guī)處理。

4、賞識(shí)教育

孩子們各有所長，盼望被發(fā)覺，相互找一找或說給大家聽效果會(huì)更好。我設(shè)計(jì)了“讓我來夸夸你”板塊。每個(gè)同學(xué)發(fā)覺他人的優(yōu)點(diǎn)特長寫下來貼到板塊上。為防止弄虛作假，我會(huì)找孩子說一說理由。上面記錄了教師同學(xué)發(fā)覺他人優(yōu)點(diǎn)的表揚(yáng)語和鼓舞話。教師的賞識(shí)帶動(dòng)了學(xué)生的賞識(shí)。

四、與家長溝通順當(dāng)開展工作

家庭教育是學(xué)校教育的后盾，家長的支持是班主任工作順當(dāng)開展的前提。

家庭教育的方式不同，采納的方法也不同。

家長有獨(dú)到見解的，要向家長照實(shí)反映孩子的狀況，聽家長的措施，然后在適當(dāng)提出建議。

家長較溺愛孩子的，要先提出孩子的優(yōu)點(diǎn)，再提出孩子的缺乏，這樣家長的心理易于承受。

家長無暇顧及孩子的，要向家長提出孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，問是否家長管理的結(jié)果，進(jìn)而提出孩子自身都有如此大的進(jìn)步，家長在管一管孩子的進(jìn)步會(huì)更大。確定孩子給家長自由管理的空間。

五、給孩子同等展示的時(shí)機(jī)

運(yùn)動(dòng)會(huì)、值周生評(píng)比，大隊(duì)委選舉、勞動(dòng)技能大賽等活動(dòng)均自愿參與，通過競(jìng)賽選擇優(yōu)勝者。一方面讓孩子事先了解競(jìng)爭，另一方面給孩子締造了自信。

以上幾點(diǎn)是我工作中的一些不太成熟的方法，說出來與大家溝通，請(qǐng)大家提珍貴看法供我改良提高。

20xx年全新班主任工作經(jīng)歷溝通發(fā)言稿3分鐘5篇4

大家好!今日能有這樣一個(gè)時(shí)機(jī)和大家一起溝通感到很榮幸。其實(shí)在座的各位班主任和教師都是我學(xué)習(xí)的典范，談不上班級(jí)管理經(jīng)歷，在這里說一說我對(duì)班級(jí)管理的一點(diǎn)看法。作為班主任，我們深有體會(huì)，工作瑣碎，繁雜，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)我們要關(guān)懷，班級(jí)的紀(jì)律我們要費(fèi)心，班級(jí)的衛(wèi)生我們也要操勞，每天下來我們經(jīng)常是身心交瘁，心里嘮叨不斷，學(xué)生難管。下面是工作中我的一點(diǎn)看法：

一.全面了解自己的學(xué)生

作為班主任首先必需對(duì)自己的學(xué)生有全面的了解，要擅長洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。特殊是剛接手班主任;了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在;了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點(diǎn)，還要探究學(xué)生的特性特征;了解個(gè)人的生活環(huán)境，駕馭哪些是特殊須要留意的學(xué)生等等。

二.讓我們學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

好習(xí)慣是良好的起先，剛起先一段時(shí)間，班主任必須要跟上，時(shí)刻留意視察學(xué)生的行為。造就他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習(xí)慣;造就他們上課遇到問題舉手的習(xí)慣;造就學(xué)生尊師敬老、講文明、懂禮貌的習(xí)慣。對(duì)各方面的習(xí)慣進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，要常檢查，常落實(shí)。造就好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，必需付出長期的努力，教師要說話算話，對(duì)學(xué)生提出的要求必須要嚴(yán)格實(shí)施，決不能輕易變更直到孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成為止。假如可行的話，老師最好是能起到示范作用，如：不亂扔紙屑，年段室保持干凈干凈，教室講臺(tái)物件擺放井然有序。學(xué)習(xí)上抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生寫一首好字(這點(diǎn)本人是很盼望我們學(xué)生能夠做到，不僅僅是對(duì)于學(xué)習(xí)有所協(xié)助，也可以造就學(xué)生的愛好，熬煉學(xué)生的毅力)。例外課件活動(dòng)要教育學(xué)生做平安有益的嬉戲等。

三.班干部隊(duì)伍的組建與造就

一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何,很大程度上是由班干部確定的。當(dāng)班干部隊(duì)伍真正發(fā)揮出作用，班主任工作就會(huì)漸漸從繁重走向簡潔與輕松。班干部必需細(xì)心造就:其一,表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),樹立威信;其二,鼓舞班干部大膽工作，在紀(jì)律上以身作那么,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三：班干部要以身作那么，責(zé)任心強(qiáng)。其四：詳細(xì)到人，分工明確。

四.傾聽學(xué)生心聲，經(jīng)常溝通與溝通

班主任要擅長接近孩子,愛護(hù)和關(guān)懷孩子,和他們進(jìn)展親近的思想溝通,讓他們真正感受到教師對(duì)他的親近和愛。是經(jīng)常與教師溝通的孩子，他們各方面習(xí)慣都比擬好，還能按教師的要求嚴(yán)格要求自己，約束其他同學(xué)，因?yàn)樗麄冇X得教師值得信任。

我深感班主任工作責(zé)任重大，須要不斷地磨練提高。今日只是將這幾年班主任工作的一些做法和大家共同探討。以上說的不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家指責(zé)指正。感謝!

20xx年全新班主任工作經(jīng)歷溝通發(fā)言稿3分鐘5篇5

各位教師，大家好!我是高一316班的班主任李昕，今日能在這里和大家溝通，特別感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的確定。作為一名年輕的班主任教師，我還有許多須要向老老師學(xué)習(xí)以及等待教師們指導(dǎo)的地方，今日只在這里做簡潔溝通，共享一點(diǎn)我的班級(jí)管理心得。

首先，我要感謝冀中給我成為一名班主任教師的時(shí)機(jī)，班主任工作是一項(xiàng)特別辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。在這過程中我摸索過、苦惱過、興奮過、失敗過、勝利過。教學(xué)過程中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在級(jí)部主任的指導(dǎo)下，在任課老師的大力支持和協(xié)作下，我班各項(xiàng)工作順當(dāng)開展，學(xué)習(xí)、生活和紀(jì)律等方面都取得較突出的成果，得到了領(lǐng)導(dǎo)和教師的相同好評(píng)。

來談一談我主要做的幾個(gè)方面的工作：

首先，作為班主任，教學(xué)上必需得到學(xué)生的認(rèn)可，也就是我們作為班主任首先要提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力。細(xì)心備課然后聽組里老老師的課，深鉆教材，可以網(wǎng)上搜一些與本節(jié)課相關(guān)的生活事例，盡量采納學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，在傳授根本學(xué)問和根本技能的同時(shí)，更注意造就學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的愛好，使更多學(xué)生從中受益。

都說學(xué)生是“隨”班主任的，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，班主任必需在人品、學(xué)識(shí)、責(zé)任心等諸多方面讓學(xué)生信服，事事、時(shí)時(shí)、到處都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。只有服其師，尊其師，親其師才能信其道。

接下來，我說一說班級(jí)管理方面，我是從以下幾方面入手的：

一、造就班干部隊(duì)伍

我們此時(shí)此刻教學(xué)任務(wù)繁重，班級(jí)學(xué)生管理做不到事事親力親為，因此須要造就一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍來協(xié)助我們共同管理與監(jiān)視學(xué)生，建立一支責(zé)任心強(qiáng)、素養(yǎng)高、工作膽大的班干部隊(duì)伍是必不行少的。首先，班委的選擇必須要具有正能量，他可以沒思路，因?yàn)槲覀兛梢允职咽纸趟趺刺幚韱栴}，但絕不能沒正氣，班委必需是一面旗幟，一個(gè)標(biāo)桿，這樣管理學(xué)生才會(huì)有勸服力和信服力。我們要先造就班干部這個(gè)小群體，然后放手、放權(quán)讓他們?nèi)プ?，這樣在屢次的熬煉之下，造就了他們的辦事實(shí)力和責(zé)任感，也樹立了他們?cè)趯W(xué)生心中的正面形象。同時(shí)，組織學(xué)生開展“班干部培訓(xùn)會(huì)”，從班干部的重要性、當(dāng)前班干部中存在的主要問題、班干部要提升的思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)等方面作闡述。大家明確了自己的責(zé)任，駕馭了科學(xué)的工作方法，對(duì)今后的班級(jí)管理工作很有好處。我那么會(huì)定期給班委開會(huì)，從不同角度了解班級(jí)動(dòng)態(tài)和學(xué)生狀況，從而剛好發(fā)覺問題，解決問題，不讓問題擴(kuò)大化。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理

班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、語重心長、終日瑣事纏身、疲倦不堪，究其緣由是無視了學(xué)生成長過程中的主體意識(shí)，把原本屬于他們自己的事代勞了，剝奪了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)?zāi)ゾ毜臅r(shí)機(jī)。要擺脫這局面，班主任就應(yīng)變更觀念，轉(zhuǎn)換自己的角色，淡化“管理者”意識(shí)，必須要敢于讓學(xué)生去摸索，讓更多的學(xué)生在集體中擔(dān)當(dāng)責(zé)任。對(duì)班級(jí)管理而言管是為了不管。班主任要努力實(shí)現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變，由牧羊人到領(lǐng)頭羊，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的自我管理。所以我在全體學(xué)生中開展自我管理活動(dòng)，每一位學(xué)生可依據(jù)個(gè)人意愿和開展需求，自愿參加班級(jí)管理，參加管理學(xué)生、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的工作，發(fā)覺學(xué)生中存在的問題。班級(jí)事務(wù)逐級(jí)分工，班長，班委，組長等各司其職又相互監(jiān)視，實(shí)行班委“彈劾制”，并把相關(guān)工作詳細(xì)分工，責(zé)任到人。在我們班沒有任何一名同學(xué)在班級(jí)中不發(fā)揮作用，扮演必須角色的，這樣他參加其中，就會(huì)與班級(jí)親密相連，而不總會(huì)有一種置身事外的感覺，也大大增加了班級(jí)凝合力，降低了班級(jí)管理難度，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的踴躍性。

三、健全班級(jí)制度

l、制度管理俗話說;沒有規(guī)則，就無以成方圓。班集體的建立必需有明確的班規(guī)，班規(guī)的制定要從班級(jí)實(shí)際須要啟程，由班級(jí)干部、全班學(xué)生充分協(xié)商、民主制定，充分征求全班學(xué)生的看法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加決策的踴躍性，做到?jīng)Q策民主、公開，這樣才能提高執(zhí)行的自覺性。班規(guī)班紀(jì)要涉及：德、智、體、美、勞等各個(gè)方面，既要強(qiáng)調(diào)德育為核心、智育為中心，又要引導(dǎo)學(xué)生全面開展，關(guān)懷集體，造就他們的社會(huì)責(zé)任感。

2.評(píng)比優(yōu)秀，爭創(chuàng)先進(jìn)表揚(yáng)是班級(jí)管理的常用策略。對(duì)學(xué)生要擅長表揚(yáng)，只要表現(xiàn)良好，不管多么細(xì)小的瑣碎之事，都要加以表揚(yáng)，表揚(yáng)可以帶來價(jià)值感和榮譽(yù)感，可以使人更加奮勉地工作。班主任在平?？陬^表揚(yáng)的同時(shí)，要依據(jù)班級(jí)狀況定期進(jìn)展精英評(píng)比，如評(píng)比最正確值日班長、班委、組長、舍長、科代表，學(xué)習(xí)之星、禮貌之星、衛(wèi)生