第滬教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案滬教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1

一、教學(xué)要求：

指導(dǎo)在田字格中將生字端正、勻稱、美觀的書寫。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)寫字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

四、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查

1、填空。

(1)人們喜愛()。

(2)梅花山發(fā)出()。

(3)春風(fēng)姐姐輕輕()。

(4)春筍掀翻()。

2、用“像”練習(xí)打比方，口頭說一句話。

3、指名有感情的朗讀課文。

(二)寫字指導(dǎo)

1、說出下列偏旁：

尸字頭又字旁提手旁自字頭

2、出示生字，要求自主學(xué)習(xí)，說說怎樣才能把下面這些字寫好：

發(fā)片休息還退挨寒

3、組織交流

片：最后一筆豎折。

發(fā)：最后一點(diǎn)別忘了。

休：左窄右寬。

盡：尸字頭居中，兩點(diǎn)保持一定距離。

還、退：半包圍結(jié)構(gòu)。

學(xué)生說一個(gè)，教師板書一個(gè)。

4、學(xué)生描紅。

(四)布置作業(yè)

1、繼續(xù)練習(xí)寫字。

2、用下列偏旁組字。

提手旁()()()寶蓋頭()()()三點(diǎn)水()()()走之底()()()

3、練習(xí)有感情的朗讀課文。

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能根據(jù)音節(jié)正確拼讀詞語(yǔ)。

2．能正確搭配詞語(yǔ)。

3．能連詞組句。

4．能正確朗讀歇后語(yǔ)。

5．識(shí)字活動(dòng)：認(rèn)識(shí)帶有走之底的字。

6．能寫好上中下結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)過程：

第一題：能根據(jù)音節(jié)正確拼讀。

1．學(xué)生自讀題目。

2．引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，在音節(jié)下標(biāo)出漢字。

3．學(xué)生可以根據(jù)自己的想像擺出不同的花園。（學(xué)生填寫序號(hào)）

4．學(xué)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)設(shè)計(jì)的花園既科學(xué)合理又美麗。

第二題：幫小路和木棉樹選幾件合適的外衣。

1．學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

2．請(qǐng)學(xué)生自己練習(xí)。答案：(美麗的)小路(干凈的)小路(彎彎曲曲的)小路

(美麗的)木棉樹(碧綠的)木棉樹(勇敢的)木棉樹(堅(jiān)強(qiáng)的)木棉樹(枝葉茂盛的)木棉樹

第三題：從每一組圓環(huán)中找一個(gè)詞語(yǔ)，連成彩帶，裝扮教室。

1．學(xué)生讀一讀題目。

2．請(qǐng)學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)。

3．請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

4．集體反饋。

答案：

池塘里游來了可愛的小蝌蚪。大路上走來了神氣的小馬。樹枝上停著活潑的小鳥。

第四題，正確朗讀歇后語(yǔ)。

1．學(xué)生自讀歇后語(yǔ)。

2．集體讀歇后語(yǔ)。

3．講講這些歇后語(yǔ)的意思。

4．學(xué)生介紹自己歇后語(yǔ)。

第五題，識(shí)字活動(dòng)。

師：一個(gè)人的活動(dòng)離不開腳，而腳的最主要作用是走路?！板痢痹诠盼闹惺钱嫵赡_在街上走，左右兩邊合起來是“行”字，像街道十字路口，中間是“止”宇，像腳有腳掌和腳趾，合起來表示在路上走，后來省去右邊，又把“止”移到下邊。

師：用作部首時(shí)，因?yàn)楹汀爸弊值膶懛ê芟嘟?，又常和走路的意思相關(guān)，所以又叫“走之底”，表示走路、路程或腳的動(dòng)作，寫在左下邊。(1)表示道路或路程，如：道路、通過、遠(yuǎn)方。(2)表示走路的各種方式，如：前進(jìn)、后退、返回、運(yùn)動(dòng)。(3)表示走路的各種目的，如：迎接、歡送、逃跑、追趕。(4)表示走路的各種結(jié)果，如：到達(dá)、走遍、相逢、連接。

第六題，描一描，寫一寫，注意上中下結(jié)構(gòu)的字在田字格里的位置。

1．教師范寫、學(xué)生觀察。2．學(xué)生寫字。3．注意正確的執(zhí)筆姿勢(shì)

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教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字。積累詞語(yǔ)13個(gè)。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.收集聰明人的故事，說一個(gè)給大家聽。

4.明白聰明人也需要?jiǎng)e人的幫助。人人都有聰明才智，人多智慧多。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字及其組成的13個(gè)詞語(yǔ)。

2.積累句子2句，能正確朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白聰明人也需要?jiǎng)e人幫助，人人都有聰明才智。

教學(xué)過程：

一、介紹人物，引入課題。

1、簡(jiǎn)單介紹“諸葛亮”

2、揭示課題：諸葛亮和小皮匠。

3、指名讀課題。

4、學(xué)習(xí)生字：諸、葛、匠

“諸葛”是復(fù)姓，還有哪些是復(fù)姓？

5、齊讀課題，問：讀了課題你想知道什么？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.整體感知課文。

1）邊聽故事邊思考：課文講了一件什么事？

2）學(xué)生輕聲讀課文，圈出文中不認(rèn)識(shí)的字，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)習(xí)生字。

1）出示本課生字，問：你已經(jīng)認(rèn)識(shí)其中的哪些字？

2）復(fù)習(xí)部首查字法，查出“筏、礁、撞”生字。讀讀字典里“筏”的意思，理解“木筏”這個(gè)詞語(yǔ)。

3）你是用什么方法記住這些字的？請(qǐng)?jiān)谛〗M里交流。比較形近字：“擊一出”，“故一敵”，“士一土”。

4）老師把生字的拼音去掉，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

5）生字放到課文里會(huì)讀嗎？

3.數(shù)數(shù)課文有幾小節(jié)？

三、讀課文，學(xué)課文。

1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

1）師生引讀第一節(jié)。思考：諸葛亮領(lǐng)兵去打仗，來到烏江邊，遇到什么困難？

2）出示句子：烏江水深流急，江中還有礁石，擋住了他們的去路。

3）指導(dǎo)朗讀句子。（開火車讀齊讀）

2、學(xué)習(xí)課文第二三小節(jié)。

1）師：這下怎么辦呢？諸葛亮想了些什么辦法呢？讓我們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，小組學(xué)習(xí)，并找出有關(guān)句子。

2）全班交流

3）板書：架人橋、做木筏、貼布告

4）出示：諸葛亮先……，再……，最后……。練習(xí)說話。

5）齊讀第二、三節(jié)。

3、學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)

師：三個(gè)小皮匠讓諸葛亮怎么做呢？（讀小z紙條的話）。

（內(nèi)容：請(qǐng)你準(zhǔn)備三千張牛皮，用牛皮做筏子。牛皮筏子不怕礁石撞，這樣你的軍隊(duì)就可順利過江了。）

1）指名讀，愿意讀的站起來。

2）齊讀第四節(jié)。

（引）：這真是……（生讀第五節(jié)）

師：齊讀課文。

四、復(fù)習(xí)鞏固，課外延伸。

1.讀生字（開火車）。

2.讀詞語(yǔ)（齊讀）。

3.講講古今中外有關(guān)聰明人的故事。

1）小組討論。

2）組內(nèi)交流。

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)生字10個(gè)：、鈴、響、請(qǐng)、講、束、爭(zhēng)、演、滑、梯。臨寫左右結(jié)構(gòu)的字4個(gè)：請(qǐng)、講、滑、演。

2．在識(shí)字教學(xué)中，注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別字形相近的字。

3．正確朗讀課文，并讀出熊貓媽媽和孩子打電話的語(yǔ)氣。

4．根據(jù)課文展開想像，和同學(xué)分角色玩打電話的游戲。

5．通過課文的學(xué)習(xí)，知道熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，它把人民的友誼傳到了世界各地。

教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入，揭示課題

1．出示熊貓玩具或圖片，你知道這是什么嗎？你能介紹一下嗎？

2．對(duì)了，大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，它經(jīng)常要到世界各地去演出，把人民的友誼帶到各個(gè)國(guó)家。熊貓媽媽的孩子們就出國(guó)演出去了。今天，她接到了孩子們從國(guó)外打來的電話。讓我們一起去聽一聽，熊貓媽媽和小熊貓們都說了些什么。

3．出示課題：23熊貓媽媽聽電話齊讀課題。

二、整體感知，學(xué)習(xí)部分生字

1．聽課文錄音，思考問題：熊貓媽媽聽了幾次電話？誰(shuí)打的？

2．他們和媽媽說了些什么有趣的事呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)。

3．指名讀第1節(jié)。

4．小組學(xué)習(xí)5個(gè)生字。

5．交流：零—鈴，形聲字。

請(qǐng)，換部首。

請(qǐng)、講，都是言字旁，左窄右寬，指導(dǎo)書寫。

響，找朋友。

6．齊讀第1節(jié)。

三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

1．這是誰(shuí)的電話呢？指名讀第2節(jié)，其他學(xué)生思考：誰(shuí)打的電話，他在什么地方，說了些什么？

2．根據(jù)學(xué)生板書：麗麗日本一束櫻花

3．學(xué)習(xí)生字：束，翹舌音。

4．指導(dǎo)朗讀，高興的語(yǔ)氣。

5．那么，明明和林林在什么地方呢？他們會(huì)告訴熊貓媽媽什么呢？學(xué)生自由讀課文3—6小節(jié)。

6．交流，補(bǔ)充板書：明明法國(guó)巴黎照相

林林美國(guó)紐約滑滑梯

7．學(xué)習(xí)生字：爭(zhēng)、演、滑。

8．同桌讀一讀，演一演。

9．熊貓媽媽聽完電話，心情怎么樣？他說了什么？齊讀課文第7小節(jié)。

四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸

1．抽讀生字卡片。

2．讀帶有生字的詞語(yǔ)：弟弟照相請(qǐng)講丁零零

滑梯想法友情電話鈴

表演響亮鈴聲演講

扶梯光滑爭(zhēng)先恐后

3．讀句子：

（1）媽媽，我是麗麗。我來到了日本橫濱。朋友們送給我一束雪白的櫻花。

（2）媽媽，我是明明。我來到了法國(guó)巴黎。一群黃頭發(fā)的娃娃，爭(zhēng)著和我一起照相。

（3）媽媽，我是林林。我來到了美國(guó)紐約。小朋友們看我表演滑滑梯，都笑個(gè)不停。

4．你發(fā)現(xiàn)這三句話有什么共同點(diǎn)嗎？

5．想像一下，熊貓媽媽的孩子還會(huì)在哪里給媽媽打電話？和同桌合作玩打電話的游戲。

五、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)

1．指導(dǎo)書寫：請(qǐng)、講、演、滑。

2．詞語(yǔ)：雪白照相表演滑梯友情。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“日、月、水、火”，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。

2、在了解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為探究動(dòng)力，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識(shí)字興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字，能夠正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“禾”和“火”字，能在田格中正確書寫。

教學(xué)用具：生字卡片、教學(xué)課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，通過幾天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和一些生字寶寶成為了好朋友，看，他們今天都來到了這里，我們趕快來和它們打個(gè)招呼吧(出示卡片)。那么今天老師又給大家?guī)砹藥孜恍屡笥?，讓我們大家一起來互相認(rèn)識(shí)一下吧。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第四課“日月水火”。

二、新授課

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)我們大家一起先來看一下大屏幕老師給你們帶來些什么?(出示課件)生：太陽(yáng)。師：對(duì)太陽(yáng)，我們每天都能見到的太陽(yáng)，那么太陽(yáng)也有另外一個(gè)名稱，我們稱它為日。還有什么?生：月、水、火、山、石、田、禾。師一一介紹圖的意思。

2、師：我們仔細(xì)觀察一下除了圖片外還有些什么呢?生：字。師：對(duì)了，同學(xué)們觀察的都非常的仔細(xì)!那么這個(gè)字體呢就是象形字，這些字就是與它所表示的實(shí)物是非常接近非常像的，形象字的構(gòu)字方法是描繪物體的輪廓，突出物體特征。

3、課件演示講解，讓學(xué)生了解演變的過程，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。師：那么后來通過不斷的進(jìn)步不斷的演變變成了我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的漢字，那它現(xiàn)象會(huì)是一個(gè)什么樣子的呢?我們一起來看一看(出示演變字)。通過圖片—象形字—漢字，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高識(shí)字能力。“山”的字形就像幾座山峰連在一起;“水”的字形就像流動(dòng)的水紋;“火”是根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀;“田”是根據(jù)田地的形狀寫成的.。

4、放在一起讀，不按順序讀，師：大家都做的非常棒，那么能試著用這幾個(gè)字組詞嗎?生：日光生：月亮生：田地……

5、師：非常好，那我們現(xiàn)在來做個(gè)小游戲吧，找一組開火車，來進(jìn)行一下猜字游戲好嗎?生：好

三、總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)你們有什么收獲呢?那么下節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們的家，看看它們?cè)谔镒指裰惺窃鯓訉懙?，然后一起來說說你的收獲有哪些。

四、板書

日月水火

山石田禾。

五、課堂反思

在老師的引導(dǎo)下學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字，并且初步體驗(yàn)了象形字的識(shí)字方法。在此基礎(chǔ)上，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索、學(xué)習(xí)新知。此時(shí)教師的角色只是一個(gè)學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥者。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、鞏固生字

小游戲：摘蘋果(誰(shuí)能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語(yǔ)讀對(duì)，誰(shuí)就可以把蘋果摘下。)

二、新授課

1、現(xiàn)在我們都認(rèn)識(shí)這些字了，那么我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們的家吧，看看它們?cè)谔镒指裰惺窃谑裁次恢蒙系陌?

2、教師在黑板上范寫“日”，讓學(xué)生們觀察書寫順序，然后讓學(xué)生說是怎么寫的，然后書空。教師在田字格中范寫，并且告訴學(xué)生第二筆是橫折鉤，第三筆的橫是“挨左不挨右”讓學(xué)生在田字格中跟著一筆一筆寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。教師在黑板上范寫“田”，注意的是第四筆豎是挨住上下而第三筆是不挨左右，步驟同上。范寫“禾”，步驟同上，范寫“火”，步驟同上。完成書中田字格中的練習(xí)。

3、學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。

4、鞏固練習(xí)：老師帶著學(xué)生一起在生字本上書寫，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

5、完成課后練習(xí)連線。

三、總結(jié)

哇!你們真棒!中國(guó)漢字真是世界上最美麗的文字，你們一定要好好學(xué)習(xí)，比一比，看誰(shuí)把字寫得最漂亮?

四、板書

田字格中的：日月水火

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字；能正確描寫6個(gè)生字；認(rèn)識(shí)部首“疒”。

2．能熟練地用部首查字法在字典里查找“療”和“透”。

3．能熟練地朗讀全文；背誦課文第3節(jié)。

4．練習(xí)用“激動(dòng)”一詞說一、兩句話。

5．使學(xué)生受到愛的熏陶，感受到愛的力量是偉大的。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：使學(xué)生受到愛的熏陶，體會(huì)到愛的力量是偉大的，激起學(xué)生關(guān)愛他人的美好愿望。

教學(xué)過程：

一、觀察投影揭示課題

1．出示投影。師：小朋友圖上有誰(shuí)?他們有個(gè)共同特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

2．板書課題，讀題。

3．對(duì)課題質(zhì)疑(為什么他們都把頭發(fā)剃了?)

二、整體感知，自學(xué)生字

1．自由讀全文，出示學(xué)習(xí)要求。

(1)輕聲讀課文，把課文讀通。(2)劃出文中生字，借助拼音自學(xué)。

2．交流檢查。

(1)出示生字：州、鎮(zhèn)、化、療、治、剃、惟、透、擁(其中“療”和“透”不注拼音)

(2)生字鞏固：比一比，找找好朋友。剃——梯；惟——推；治——抬；

(3)“療”透”兩個(gè)字沒有拼音，請(qǐng)小朋友用部首查字法，查出這個(gè)字的音節(jié)，并標(biāo)上去。

三、學(xué)習(xí)課文一二小節(jié)

1．同桌輕聲讀1、2小節(jié)，說說布萊思的心情怎樣?

1．交流。

2．試著用朗讀的方式來表現(xiàn)布萊思的心情。

3．男女生賽讀。

過渡：布萊思的病牽動(dòng)著同學(xué)們的心，他們是怎樣幫助布萊思的呢?

四、學(xué)習(xí)課三、四、五小節(jié)

1．分小組合作朗讀3—5小節(jié)，說說同學(xué)們用什么辦法幫助布—萊思，為什么用這種方法?

2．出示句子：為了不讓布萊思成為學(xué)校唯一的光頭男孩，一群男孩把自己的頭發(fā)全剃光了。齊讀

3．其中有位男孩是這樣對(duì)他的媽媽說的。(出示句子)讀一讀。

4．第二夫?qū)W校里又多了一個(gè)光頭男孩，大家會(huì)有何反應(yīng)呢?練習(xí)說：第二天，學(xué)校里又多了一個(gè)光頭男孩，大家議論紛紛。有的說————有的說————；還有的說————。

5．第四天清晨，布萊思家門口發(fā)生了動(dòng)人的一幕，抽讀第五節(jié)。

6．四人小組演一演這動(dòng)人的一幕，想想大家的心情怎樣。

7．在什么情況下心情會(huì)激動(dòng)?用“激動(dòng)”說一句話。

8．看到這激動(dòng)人心的一幕，你想說些什么?

9．是呀，如果每人都能獻(xiàn)出一份真誠(chéng)的愛，去關(guān)心幫助身邊需要幫助的人，那么世界將變得更美好。

五、復(fù)習(xí)鞏固

1．搶汽球游戲(生字鞏固)。2．找好朋友連線。

六、描一描，寫一寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“療”

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查找生字。

2．能正確流利地朗讀課文。積累詞語(yǔ)12個(gè)。

3．能講一個(gè)自己喜歡的動(dòng)畫人物的小故事。

4．明白不能一味追求金錢的道理。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：識(shí)記生字11個(gè)。繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字。

教學(xué)過程：

一、動(dòng)畫引入，激趣揭題(放映唐老鴨的動(dòng)畫片)

1．師：課前老師先帶小朋友們來看一段動(dòng)畫片。

2．師：老師看到剛才小朋友們都看得笑了。動(dòng)畫片中的主人公是誰(shuí)呀?

3．師：唐老鴨的故事有許多，都很有趣?？墒亲罱评哮営钟行碌墓适掳l(fā)生了，你們想不想聽一聽?

4．揭示課題(師板書課題)(個(gè)別讀，齊讀)

5．理解“新傳”的意思。

二、整體感知課文，學(xué)生字

1．師：唐老鴨又發(fā)生了什么有趣的故事了呢，讓我們一起來聽一聽課文中是怎么說的。

2．生聽課文。(媒體演示課文)

3．師：你們都聽到了什么?

4．師：這個(gè)唐老鴨既滑稽又丟人。你們想不想自己試著讀讀這有趣的課文呢?

三、讀課文，學(xué)生字

1．生嘗試讀課文

2．查字典大擂臺(tái)(多媒體出示)：價(jià)珍貴

3．小組學(xué)習(xí)生字(媒體出示生字)

假——反義詞賣——運(yùn)用練習(xí)街——順口溜而錢悔——筆順

沉——反義詞收——找朋友

4．寫字“買”

5．游戲鞏固生字誰(shuí)的火車開得快(媒體出示)

6．讀詞大擂臺(tái)

(媒體出示)：豐滿漂亮美美地反而救命呼叫珍貴足夠后悔

7．師：小朋友輕輕讀讀課文，用課文中的兩個(gè)詞語(yǔ)來完成這個(gè)填空好么?(“”的羽毛)

8．師：看到自己豐滿漂亮的羽毛，唐老鴨心里怎么想的呢?(媒體出示課文內(nèi)容)那為什么又說唐老鴨的羽毛是珍貴的呢?(媒體出示課文內(nèi)容)

9．師：對(duì)啊，所以鴨子們會(huì)對(duì)唐老鴨說(媒體出示課文內(nèi)容)指導(dǎo)朗讀。

10．齊讀課文

四、課后拓展

你想對(duì)唐老鴨說些什么呢?(媒體出示)

我想安慰他：“?！?/p>

我想批評(píng)他：“?！?/p>

我想勸告他：“?！?/p>

滬教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案8

一、教學(xué)要求：

通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件

四、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查

1、運(yùn)用生字詞卡片，指名認(rèn)讀，正音。

2、指名領(lǐng)讀兩個(gè)長(zhǎng)句(第一自然段的第二句，第二自然段的第二句)

(二)講讀課文

1、精讀第一自然段。

(1)自由讀第一自然段。邊讀邊想：你讀懂了什么?互相交流。

(2)檢查自讀效果。

匯報(bào)讀懂了什么?

(3)梅花山的梅花這么多，這么美，這么香，你們喜歡。請(qǐng)選折你喜歡的句子朗讀，然后大膽地讀給大家聽。

(4)各自練讀，指名朗讀，齊讀。

2、講讀第二自然段。

(1)第二自然段一共有兩句話。請(qǐng)你們組有讀，看看讀懂了什么?還有什么不懂的地方，可以提出來。

(2)歸納：第一句話是總寫，第二句話具體寫人們?cè)趺聪矏鬯摹?/p>

(3)練習(xí)朗讀第二自然段。

(4)回憶全文內(nèi)容。

(5)練習(xí)朗讀全文，指名朗讀。

(三)布置作業(yè)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、用“像”練習(xí)打比方，口頭說一句話。

3、填空：

(1)人們喜愛()。

(2)梅花山發(fā)出()。

(3)春風(fēng)姐姐輕輕()。

(4)春筍掀翻()。

滬教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案9

復(fù)習(xí)內(nèi)容：讀課文識(shí)字7—12，古詩(shī)，快樂宮2

復(fù)習(xí)目標(biāo)：熟讀課文，掌握課文中的生字新詞，并能在句子運(yùn)用。背誦課文、古詩(shī)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，正確書寫字詞，掌握筆畫和部首。

復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、水媽媽的孩子

1、讀背課文

2、復(fù)習(xí)生字

（1）背的筆順

（2）強(qiáng)調(diào)“層、聰”讀音

（3）復(fù)習(xí)帶有雨字頭的字

3、水媽媽的孩子有哪些？

4、鞏固動(dòng)詞及數(shù)量詞

練習(xí)：大娃（）著一（）烏云。

二娃（）著一（）彩虹。

三娃（）著一（）濃霧。

四娃（）來一（）露珠。

五娃（）了一（）白霜。

六娃（）來一（）雪花。

七娃（）著一（）冰山。

二、坐井觀天

1、熟讀課文

2、復(fù)習(xí)生字

（1）區(qū)分：除際；觀現(xiàn)

（2）鞏固“那”的筆順

3、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

（1）青蛙認(rèn)為天（），小鳥認(rèn)為天（）。

（2）課文告訴我們什么？

三、大自然的語(yǔ)言

1、讀背課文

2、復(fù)習(xí)生字

（1）強(qiáng)調(diào)“以”的筆順

(2)區(qū)分：永泳

（3）練習(xí)：“少”加部首

四、古詩(shī)誦讀

1、熟背

2、練習(xí)：古詩(shī)連線（略）

五、駱駝和羊

1、熟讀課文

2、復(fù)習(xí)生字

（1）復(fù)習(xí)部首：大口框列舉含有這個(gè)部首的生字

（2）強(qiáng)調(diào)讀音：證伸肯

（3）區(qū)分：做作；園圓

3、課文內(nèi)容

（1）課文告訴我們什么道理？（老牛的話）

（2）鞏固動(dòng)詞：課文2、3小節(jié)

六、夏天

1、讀、背課文

2、復(fù)習(xí)生字

（1）筆順復(fù)習(xí)：勤（第十筆）悄

（2）復(fù)習(xí)部首：力字旁

七、寄冰

1、熟讀課文

2、復(fù)習(xí)生字

（1）部首：反文旁列舉含有此部首的生字并組詞

（2）強(qiáng)調(diào)讀音：熱收掃

（3）區(qū)分：塊快

（4）復(fù)習(xí)筆順：收退（第六筆）

3、課文內(nèi)容

（1）明明是塊冰，洪洪怎么說是水呢？

（2）出示句子，根據(jù)課文內(nèi)容判斷（略）

八、語(yǔ)文快樂宮2

1、復(fù)習(xí)讀音：層民冰肯靜勤伸證

2、口字和哪些字成好朋友？

練習(xí)：口+（）=（）口+（）=（）

口+（）=（）口+（）=（）

3、鞏固動(dòng)詞練習(xí)：（略）

4、復(fù)習(xí)生字

（1）“湖、潮、游、倒”的筆順

（2）區(qū)分：胡湖；到倒

第二課時(shí)：見復(fù)習(xí)卷

教后反饋：

學(xué)生掌握比較扎實(shí)，對(duì)這些題型對(duì)很熟悉，“勤”字易錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)后，還是有個(gè)別孩子因?yàn)殄e(cuò)的印象先入為主，需要不斷強(qiáng)化，不斷糾正。

滬教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字

2、積累12個(gè)詞語(yǔ)及句子

3、分角色朗讀課文，試著背誦課文，學(xué)習(xí)積累表示顏色的詞

4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)熱愛大自然的情感

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)10個(gè)生字，12個(gè)詞語(yǔ)及2句句子

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)積累表示顏色的詞

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、出示“小企鵝”圖片

2、說一說它是一種怎樣的動(dòng)物

3、揭題

4、學(xué)習(xí)生字“企”

5、齊讀課題

二、學(xué)習(xí)課文

1、聽錄音：小企鵝妞妞看到了什么？

交流

2、自讀課文，思考：你知道了什么東西是什么顏色的？交流（變換句式什么式什么顏色？

什么顏色式什么怎么樣？）

3、理解“褶皮”

讀第二節(jié)學(xué)習(xí)生字：極肚柔軟藏

4、指名讀第三節(jié)，學(xué)習(xí)欣、賞、驚

用“欣賞“說一句話

6、同桌分角色朗讀4~9節(jié)

1）提示學(xué)生說話人寫在后面，也是一種對(duì)話形式

2）自學(xué)生字：贊、嘆、顏、色、晃、闖

3）交流識(shí)字方法

7、師生合作讀對(duì)話

8、出示：白色銀色藍(lán)色綠色紅色七彩

指名讀

說說其它表示顏色的詞

9、分角色朗讀4~9節(jié)

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、開火車讀生字

2、搶讀詞語(yǔ)爭(zhēng)紅星

四、拓展作業(yè)

小企鵝長(zhǎng)大了，出去看到什么？這些東西怎么樣？

滬教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案11

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個(gè)生字；

2．能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。

3．根據(jù)一些句子中的提示語(yǔ)讀出一定的語(yǔ)氣。

4．使學(xué)生了解要想別人尊重自己，首先要學(xué)會(huì)尊重別人。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個(gè)生字；

2．能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題

1．師述：小朋友，你照過鏡子嗎?那么你發(fā)現(xiàn)照鏡子的奇妙之處嗎?(學(xué)生交流，師)

2．師述：今天讓我們瞧瞧小花貓是怎樣照鏡子的?師板書課題：30．小花貓照鏡子（學(xué)生字：鏡。）

3．齊讀課題。

二、聽讀課文，初步感知

1．師述：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽錄音，聽清小花貓照了幾次鏡子？(生交流)

2．輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。思：花貓每次照鏡子的結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?

3．出示：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。

三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

師述：那么怎樣才是首先要尊重別人，然后別人才會(huì)尊重自己呢?讓我們?cè)賮砜纯葱』ㄘ埖谋憩F(xiàn)吧。

1．學(xué)習(xí)第一、二節(jié)。

(1)出示第一、二節(jié)。再讀課文，要求讀得較通順。

(2)學(xué)生字：瞪盯怒沖劇烈(小組合作學(xué)習(xí)，交流。)

(3)練習(xí)感情朗讀，讀出“怒氣沖沖”的樣子。

(4)出示句子：他弓起背，瞪圓了眼，“喵一喵—”大叫兩聲，撲了過去。

(5)找好朋友演一演，生交流評(píng)議。師述：小花貓跑去找媽媽，媽媽又說些什么呢?

2．學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

(1)出示第三、四節(jié)。同桌分節(jié)讀。

(2)自學(xué)生字：伙伴。說說你的伙伴是誰(shuí)?

(3)描描寫寫“伙伴”。注意左窄右寬。

(4)練習(xí)感情朗讀，讀出“笑瞇瞇”的樣子。分男女生感情齊讀。

3．學(xué)習(xí)第五節(jié)。師述：誰(shuí)再來說說小花貓兩次照鏡子為什么會(huì)有這么大的變化?

四、復(fù)習(xí)字詞，全文

1．復(fù)習(xí)生字：小花貓釣魚。

2．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：小花貓捉老鼠。

3．描一描，寫一寫“瞪盯怒烈”

(1)“瞪盯”左窄右寬。(2)“怒”上下相當(dāng)，“烈”上厚下薄。(3)生描寫，師巡視。(4)評(píng)評(píng)議議。

4．師：學(xué)習(xí)了課文你知道了什么?生談體會(huì)。

師。

所以我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)、生活中都要做到——(生)首先尊重別人，然后——(生)別人才會(huì)尊重自己。

滬教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案12

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：從課題入手，導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)生字字音。初讀課文，學(xué)習(xí)第1、第2自然段。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、上個(gè)星期我們學(xué)習(xí)了《江上漁者》這篇課文，知道了捕魚人的艱辛和危險(xiǎn);學(xué)習(xí)了《聽魚說話》，知道了外公的幽默風(fēng)趣，以及瓊兒的心地善良。今天，我們來學(xué)習(xí)第12課《快樂的泉水》。

2、板書課題，齊讀課題。

3、讀了課題，你想知道什么?

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，用自己喜歡的方式讀課后生字詞及會(huì)認(rèn)字詞。

2、同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。

3、全班認(rèn)讀生字。

4、指名讀課文，說說你知道了什么?

三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

1、指名讀1、2自然段，思考：顧自家為什么要尋找快樂泉水?

2、指名回答。

3、有感情地朗誦1、2自然段。

四、學(xué)寫生字

1、出示生字寶寶“件、獨(dú)、價(jià)、孫”，認(rèn)讀生字。

2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)?覺得哪個(gè)字最難寫?

3、教師范寫“獨(dú)”。

4、學(xué)生描紅。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)課文3-8自然段，使學(xué)生懂得“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂”的道理。認(rèn)識(shí)到只要樂于助人，愿意將自己的快樂與人分享，就會(huì)擁有朋友，擁有快樂。

2、學(xué)寫后面的四個(gè)生字。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞。

1、出示字卡，全班快速齊讀。

2、出示詞卡，分別指名讀，再全班跟讀。

3、過渡：大家的生字、生詞讀得真不錯(cuò)，讓我們快點(diǎn)和顧自家一起去尋找快樂的泉水吧!

二、進(jìn)入情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4、5自然段

1、教師范讀3-5自然段，學(xué)生思考：顧自家遇到了誰(shuí)?他是怎么說的?

“找到泉水以后，必須分給村于里的每一個(gè)人喝.使別人也得到快樂”。

(1)齊讀。師：你能把“必須”換一個(gè)詞說嗎?(一定、非要)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

(2)面對(duì)老人的要求.顧自家是什么態(tài)度?指名回答。

(3)出示句子：

①為了得到泉水，顧自家只好答應(yīng)了。

②為了得到泉水，顧自家答應(yīng)了。

(4)這兩句話有什么不同?你從“只好”中知道了什么?聯(lián)系前文引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他自私的心態(tài)，再讀這句話。

2、師：顧自家答應(yīng)了老人的條件，終于看到了希望。那顧自家找到了泉水嗎?

(1)自由讀第4、5自然段，讀完后，你能把顧自家尋找泉水的過程講給我們聽聽嗎?

(2)同座兩人練習(xí)，指名給這一段畫面配上旁白。

過渡：白發(fā)老人沒有食言，給了顧自家滿滿一大瓶“快樂的泉水”。又對(duì)他再三叮囑。

(3)出示詞卡：再三叮囑。讀詞，并理解。老人再三叮囑什么呢?

(4)出示句子：“你帶回村去，一定要分給每個(gè)人，千萬(wàn)不能獨(dú)自享用啊!

(5)指名讀。讀完后說說你為什么把“一定”“千萬(wàn)不能”讀得重一些?

(6)你能學(xué)學(xué)老人，是怎么再三叮囑顧自家嗎?(學(xué)生表演)

(7)齊讀第5自然段。

三、自讀自悟，學(xué)習(xí)6、7、8自然段

1、看到顧自家找到快樂的泉水，你們快樂嗎?顧自家是不是也得到了快樂呢?默讀第6、7、8自然段后指名回答。

2、指名回答。那他為什么沒有找到快樂呢?(引導(dǎo)學(xué)生抓住顧自家心里的想法及他的做法)出示句子“我好不容易找到的泉水……讓我的子孫也能永遠(yuǎn)快樂!”

(1)指名讀句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“豈有此理”無(wú)價(jià)之寶”“絕”等詞語(yǔ)進(jìn)一步體會(huì)顧自家“只關(guān)心自己，不關(guān)心他人”的自私心態(tài)。指導(dǎo)閱讀，讀出“心不甘，情不愿”的語(yǔ)氣，指名讀、比賽讀。

(2)“顧自家高高興興地回到家里……千萬(wàn)別讓別人知道?！弊プ　瓣P(guān)上了門窗”“叫到跟前”“千萬(wàn)”幾個(gè)詞指導(dǎo)朗讀，體會(huì)他的自私。

3、正因?yàn)轭欁约业淖运?，所以最后他得到了快樂泉水?他得到了什么?

4、顧自家找到了快樂的泉水，卻沒有得到快樂。現(xiàn)在你們明白了其中的道理嗎?誰(shuí)來說說你的體會(huì)。

5、指名說，出示句子“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂?！饼R讀這一句話。

四、聯(lián)系生活，延伸拓展

1、師：“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂?！鳖欁约倚褋砗螅乜粗垪l想了好久好久，從此以后，他就像變了一個(gè)人似的，時(shí)間一長(zhǎng)，大伙兒給他改了個(gè)名字，叫“顧大家”。你能說說顧大家的故事嗎?

2、學(xué)生自由編故事，指名講故事。

3、小結(jié)：在我們的生活中，快樂無(wú)時(shí)不在。只要伸出你熱情的雙手，快樂就在你身邊?！蔼?dú)樂樂不如眾樂樂”，讓我們共唱《幸福拍手歌》吧!

五、指導(dǎo)書寫生字

1、出示生字卡片。

2、說說識(shí)記方法。

3、教師示范書寫。

4、學(xué)生練習(xí)描紅。

滬教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案13

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字及詞語(yǔ)。

2、積累一句句子

3、能正確朗讀課文，背誦課文第3節(jié)，熟讀4、5節(jié)

4、能初步了解動(dòng)物尾巴的用處

教學(xué)重點(diǎn)

在讀懂課文的基礎(chǔ)上，了解一些動(dòng)物尾巴的用處。

教學(xué)過程

一、出示圖片，引入新課

1、師：這些都是哪些動(dòng)物尾巴？

2、出示壁虎的尾巴，讓學(xué)生猜，學(xué)習(xí)虎字頭，書空

3、師簡(jiǎn)介小壁虎

4、出示課題，齊讀，學(xué)習(xí)生字“借”

5、聽錄音，想想小壁虎為什么借尾巴？

6、學(xué)習(xí)第一節(jié)，學(xué)習(xí)“蛇掙斷”

7、指名朗讀第二節(jié)，指導(dǎo)朗讀

二、教學(xué)第3～～5節(jié)

1、分組學(xué)習(xí)，出示要求：1）讀通課文，每人選一個(gè)生字用自己喜歡的方法學(xué)一學(xué)。

2）說一說小壁虎向誰(shuí)去借尾巴。

3）再想想小壁虎借到尾巴了沒有？為什么？

（媒體出示自學(xué)提示）

2、交流

3、說話訓(xùn)練

出示句式：小壁虎向、和借尾巴。（指名）

小壁虎向借尾巴，不肯借，是因?yàn)椤?/p>

誰(shuí)能讀讀這節(jié)中壁虎和小魚的對(duì)話？

指名讀，他們讀得怎么樣？

4、師生配合讀第3節(jié)

5、學(xué)習(xí)4、5節(jié)

6、到了家里，他發(fā)現(xiàn)了什么？自由讀第6節(jié)

7、有感情朗讀課文

8、出示松鼠啄木鳥圖，說說它們尾巴的功能

9、選一幅圖說一說：小壁虎爬呀爬。

三、出示第一張圖，說一說這些動(dòng)物的尾巴有什么用處？

四、課外閱讀《動(dòng)物世界》

滬教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案14

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，積累9個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確朗讀課文，了解“望梅止渴”的故事，指導(dǎo)曹操在危急時(shí)刻，積極開動(dòng)腦筋，終于克服了困難，脫離了險(xiǎn)境。

3、用音序查字法查出“燎”、“酸”、“潤(rùn)”在字典中的頁(yè)碼。

4、說一說?！锻分箍省返墓适隆?/p>

學(xué)習(xí)過程：

一、出示課題，感知課文：

1、交流收集到的三國(guó)時(shí)期的一些資料

2、今天，學(xué)習(xí)一三國(guó)時(shí)期的有關(guān)曹操的一個(gè)故事。

出示課題，學(xué)習(xí)生字：梅、止

思考：課題的含義（看到青梅嘴巴就不干了）

3、聽課文錄音，為小節(jié)標(biāo)號(hào)。

二、新授課文，學(xué)習(xí)字詞。

1、跟老師一起讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、分小節(jié)讀課文。

3、自己小聲讀課文，邊讀邊思考：曹操帶領(lǐng)十萬(wàn)大軍出征時(shí)遇到了什么困難？

4、出示句子：

當(dāng)時(shí)烈日高照，大地火燒火燎，將士們個(gè)個(gè)口干舌燥，嗓子冒煙，行軍速度越來越慢。

學(xué)習(xí)生字：舌（書空）燥（找姐妹）

詞語(yǔ)理解：烈日高照火燒火