2023學(xué)年教育教學(xué)工作計(jì)劃?文章來源?教師范文吧?課2023學(xué)年教育教學(xué)工作計(jì)劃（二）?一、指導(dǎo)思?想以__?_和___?為指導(dǎo)思想?，深入貫徹?落實(shí)科學(xué)發(fā)?展觀，認(rèn)真?學(xué)習(xí)___?會議精神，?以《幼兒園?工作規(guī)程》?與《條例》?為核心，以?《幼兒園新?教育指導(dǎo)綱?要》為指針?，以《__?_歲兒童學(xué)?習(xí)與發(fā)展指?南》為依據(jù)?，按照上級?教育主管部?門的工作精?神，以解放?思想、轉(zhuǎn)變?觀念、外樹?形象，發(fā)展?內(nèi)涵為重點(diǎn)?；打造園本?特色、精品?教育，推動?育英建康持?續(xù)發(fā)展。?二、工作方?法及措施?1.重防范?、講方法、?保安全《?綱要》中指?出“幼兒園?必須把保護(hù)?幼兒的生命?和促進(jìn)幼兒?的健康放在?工作的首位??！币虼税?全工作成為?了我們工作?的核心，我?們必須時刻?謹(jǐn)記身上的?責(zé)任，把每?一位幼兒的?人身安全放?在首位，保?證幼兒健康?快樂的成長?。（1）?達(dá)成共識，?增強(qiáng)教師安?全防范意識?思想高度?重視。工作?中教師必須?把安全放在?首位，保證?每一位幼兒?在自己視線?內(nèi)。創(chuàng)設(shè)有?關(guān)安全教育?的活動環(huán)境?，排除室內(nèi)?一切安全隱?患，做到人?走室內(nèi)必須?鎖門，確保?孩子的飲用?水、孩子人?身安全。明?確職責(zé)、合?理分工、交?接到位、反?思查找、杜?絕一日環(huán)節(jié)?中的小漏洞?。堅(jiān)決杜絕?自身工作得?不到位而造?成安全事故?。（2）?安全教育活?動，增強(qiáng)幼?兒自我保護(hù)?意識每班?每周進(jìn)行一?節(jié)安全教育?活動，活動?內(nèi)容園本化?、系統(tǒng)化、?概括化，主?要內(nèi)容涉及?到交通、自?然災(zāi)害（防?火、防電、?防水、防震?）、社會危?害（防暴）?、自身器官?的安全等等?。必須結(jié)合?一日活動各?環(huán)節(jié)，對幼?兒進(jìn)行衛(wèi)生?安全教育并?開展相關(guān)的?活動，使幼?兒掌握一些?自我保護(hù)的?技能，提高?幼兒的保護(hù)?能力。通過?游戲、情景?模擬、大型?演習(xí)活動中?讓幼兒獲得?防范、逃生?、自救的知?識和本領(lǐng)。?（3）接?送卡使用制?度，強(qiáng)化責(zé)?任意識發(fā)?揮接送卡、?藥檢卡的作?用。家長接?送孩子時，?嚴(yán)格執(zhí)行接?送制度，必?須親自送至?本班并交給?本班老師方?可離開。帶?班長負(fù)責(zé)在?門口接送幼?兒及晨檢，?另兩位老師?負(fù)責(zé)___?晨間活動。?藥檢卡與藥?品管理相結(jié)?合，及時核?對，及時處?理。檢查做?到一摸、二?看、三問、?四查、五記?錄。及時了?解孩子的精?神狀況，并?做好記錄，?孩子離園時?講解安全規(guī)?則，加強(qiáng)安?全意識。晨?間接待和離?園環(huán)節(jié)嚴(yán)查?接送卡使用?情況，責(zé)任?到人，一次?不用扣__?_分，特殊?情況沒帶接?送卡時實(shí)行?家長簽名制?度系統(tǒng)有?計(jì)劃地學(xué)習(xí)?安全工作常?識安全工?作專題論壇?。以常規(guī)觀?摩為契機(jī)，?發(fā)現(xiàn)總結(jié)一?日各環(huán)節(jié)存?在安全隱患?，理論和案?例相結(jié)合，?結(jié)合周圍環(huán)?境設(shè)施、季?節(jié)特點(diǎn)、幼?兒的年齡特?點(diǎn)等方面闡?述。2.?抓常規(guī)、重?落實(shí)、講實(shí)?效本學(xué)期?，我園將規(guī)?范保教工作?常規(guī)做為工?作重點(diǎn)，對?幼兒一日生?活的各個環(huán)?節(jié)及教師工?作常規(guī)進(jìn)行?定期培訓(xùn)、?指導(dǎo)、督促?、檢查、分?析、調(diào)控，?增強(qiáng)保教工?作的有序性?。（1）?加強(qiáng)保教常?規(guī)制度的學(xué)?習(xí)，___?月初集中_?__教師對?《教師一日?活動分工細(xì)?則》進(jìn)行再?學(xué)習(xí)。本次?學(xué)習(xí)將采取?集中解讀（?解讀幼兒園?教師職業(yè)道?德）與日常?學(xué)習(xí)（體現(xiàn)?在學(xué)學(xué)習(xí)筆?記中）相結(jié)?合的形式提?高學(xué)習(xí)實(shí)效?。（2）?加強(qiáng)教師常?規(guī)工作的指?導(dǎo)，實(shí)行集?中與日常指?導(dǎo)相結(jié)合的?形式，__?_月上旬級?部主任__?_本級部教?師進(jìn)行小規(guī)?模的常規(guī)觀?摩，觀摩完?及時反饋交?流再反思、?整改。（級?部主任在計(jì)?劃中體現(xiàn)）?（3）執(zhí)?勤園長結(jié)合?一日活動中?的每一個環(huán)?節(jié)出現(xiàn)問題?進(jìn)行記錄并?通報(bào)，我們?將有針對性?的進(jìn)行研討?剖析，提高?教師實(shí)踐水?平。本學(xué)期?我們繼續(xù)將?以級部為單?位每周舉行?常規(guī)優(yōu)秀班?級流動紅旗?評比。（?4）抓教學(xué)?常規(guī)落實(shí)，?提高教育教?學(xué)質(zhì)量要?求教師認(rèn)真?按《綱要》?精神，結(jié)合?本班幼兒實(shí)?際制定教學(xué)?計(jì)劃、主題?網(wǎng)絡(luò)圖、周?計(jì)劃，認(rèn)真?做好每節(jié)課?的課前準(zhǔn)備?工作，力爭?打造高效課?堂開展聽?課、評課活?動，互動式?提高教師觀?察、分析、?評價(jià)等綜合?能力，從而?促進(jìn)教師專?業(yè)化發(fā)展。?___月份?一個月時間?將繼續(xù)開展?新一輪同課?異構(gòu)活動，?從命題活動?設(shè)計(jì)-日常?展示-教研?組展示（說?課）-園級?優(yōu)質(zhì)課展示?（評課）—?觀摩優(yōu)秀案?例—反思再?實(shí)踐。a?園領(lǐng)導(dǎo)、教?研主任、教?研組長深入?班級、深入?教學(xué)第一線?，加強(qiáng)隨機(jī)?聽課與指導(dǎo)?，計(jì)入成績?與期末考核?掛鉤（每天?隨機(jī)抽取聽?課教師__?_）分管園?長、教研主?任每周聽課?數(shù)量上課、?聽課各一節(jié)?，級部主任?一周至少聽?課___節(jié)?，選學(xué)科教?學(xué)至少__?_節(jié)。b?級部主任實(shí)?行輪流負(fù)責(zé)?制負(fù)責(zé)巡視?各班教育教?學(xué)工作開展?情況，執(zhí)勤?當(dāng)日做到上?下午各巡視?一次，根據(jù)?教師分層次?情況，做到?有針對性的?聽課兩節(jié)，?并進(jìn)行記錄?和客觀評價(jià)?考核。杜絕?不按周計(jì)劃?、無教案、?無教具上課?。c加強(qiáng)?檢查和指導(dǎo)?力度。繼續(xù)?執(zhí)行教育教?學(xué)材料、門?口材料檢查?制度，主要?采取日常抽?查和定期檢?查兩種形式?。教師個?人材料如備?課（重點(diǎn)查?提前備課和?上周反思）?、觀察記錄?（重點(diǎn)查分?析與反思）?、聽課、學(xué)?習(xí)筆記主要?以隨機(jī)抽查?為主。定?期檢查。教?研室每周五?下午（每班?美術(shù)老師輪?流主持__?_美術(shù)教師?）對各班門?口欄目材料?張貼是否及?時、數(shù)量、?質(zhì)量進(jìn)行檢?查并量化。?每月檢查各?班級材料（?成長檔案冊?、語言檔案?冊、班級門?口材料）；?區(qū)域活動體?現(xiàn)計(jì)劃性與?實(shí)效性，每?周制定區(qū)域?活動計(jì)劃，?并有相應(yīng)的?觀察反思記?錄，與其他?文字材料月?上交檢查。?以上常規(guī)?檢查成績都?以月為單位?匯總，與當(dāng)?月獎勵掛勾?，并記入期?末考核。?3.督學(xué)習(xí)?、塑形象、?促提高我?們利用各種?會議、學(xué)習(xí)?的機(jī)會，開?展一系列的?理論學(xué)習(xí)活?動。我們通?過___學(xué)?習(xí)、小組交?流、個人自?學(xué)、撰寫小?結(jié)、問卷、?召開座談會?等多種形式?開展學(xué)習(xí)。?鼓勵教師從?學(xué)習(xí)、生活?和工作中尋?榜樣、找差?距、求提高?，期末進(jìn)行?“人民滿意?教師”“人?民滿意的科?室人員”、?“明星教師?”“師德標(biāo)?兵”等評比?活動。（?1）建議各?班門口可利?用宣傳欄或?建議箱的形?式自覺的接?受家長的監(jiān)?督。以良好?的師德形象?服務(wù)于家長?，服務(wù)于幼?兒。（2?）加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，提升?教師素養(yǎng)?鼓勵教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)《綱?要》，結(jié)合?國家頒布的?有關(guān)文件，?有計(jì)劃、有?針對性的、?采取多種形?式進(jìn)行貫徹?學(xué)習(xí)，《_?__歲兒童?學(xué)習(xí)與發(fā)展?指南》、《?幼兒園教師?專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（?試行）》。?多閱讀有關(guān)?幼教專業(yè)方?面的書籍，?經(jīng)常上專業(yè)?網(wǎng)站查閱有?關(guān)幼教方面?的教育信息?，學(xué)習(xí)提煉?經(jīng)驗(yàn)，升華?理論，把所?學(xué)理論與自?己教學(xué)實(shí)踐?相結(jié)合，積?極撰寫經(jīng)驗(yàn)?文章向雜志?和網(wǎng)站投稿?。___“?讀書交流會?”，交流自?己的讀書心?得。同時本?學(xué)期將選一?部分寫作水?平較高教師?作為我園通?訊記者，及?時報(bào)道幼兒?園大事，稿?件若被采納?，與獎勵掛?鉤；學(xué)習(xí)內(nèi)?容、心得體?會記錄在學(xué)?習(xí)筆記中，?學(xué)期末匯總?納入考核。?鼓勵年輕教?師參加?？?、本科函授?學(xué)習(xí)和自學(xué)?，把教科研?與教學(xué)研究?、在職培訓(xùn)?、繼續(xù)教育?等有機(jī)結(jié)合?起來。（?3）促進(jìn)教?師反思能力?。為提高?教師專業(yè)素?質(zhì)，從本學(xué)?期開始我們?將實(shí)行以教?師自評為主?，園長以及?有關(guān)管理人?員、其他教?師和家長等?參與評價(jià)的?制度（先從?教研活動量?化開始），?“評價(jià)的過?程，就是教?師運(yùn)用專業(yè)?知識審視教?育實(shí)踐，發(fā)?現(xiàn)、分析、?研究、解決?問題的過程?，也是其自?我成長的重?要途徑。”?由此可見，?教師的自評?與反思是提?高教師專業(yè)?素質(zhì)的有效?途徑（4?）繼續(xù)加強(qiáng)?教師分層次?管理本學(xué)?期將充分發(fā)?揮級部主任?、教研組長?、骨干教師?、班組長的?輻射、帶動?作用，充分?利用專題教?研活動、特?色班級活動?等有效舉措?，穩(wěn)步提升?保教質(zhì)量和?服務(wù)水平?教研組。本?學(xué)期結(jié)合每?位教師優(yōu)勢?，我們將把?全園教師劃?分到數(shù)學(xué)、?科學(xué)、健康?、語言、藝?術(shù)、英語等?教研組內(nèi)，?教研組長在?學(xué)期初制定?好教研計(jì)劃?，學(xué)期內(nèi)主?要采取教研?組教研和園?級教研活動?兩種形式。?每教研組一?學(xué)期內(nèi)必須?通過多種渠?道解決教學(xué)?中的困惑如?“繪畫教學(xué)?的示范與講?評”、“律?動教學(xué)中如?何引導(dǎo)幼兒?進(jìn)行創(chuàng)造力?的表現(xiàn)”、?“故事教學(xué)?中的提問”?。級部。?結(jié)合幼兒年?齡段特點(diǎn)和?領(lǐng)域目標(biāo)，?打造自己級?部的特色（?體現(xiàn)在級部?計(jì)劃中如繪?本閱讀、美?術(shù)剪紙，突?出孩子情感?能力訓(xùn)練）?，___型?活動開展及?自主開展級?部幼兒活動?或親子游戲?。名師工?程。重視教?師的發(fā)展，?特別是從人?才培養(yǎng)的戰(zhàn)?略高度出發(fā)?，打造幼兒?園教育的領(lǐng)?軍人物和教?育品牌，帶?動年青教師?的茁壯成長?，所以從本?學(xué)期開始有?計(jì)劃培養(yǎng)名?師。進(jìn)一?步規(guī)范運(yùn)行?師徒結(jié)對，?完善考核評?價(jià)體系。?為提升教師?團(tuán)隊(duì)力量，?我園以“師?徒結(jié)對”為?基本形式，?使全體教師?能針對性更?強(qiáng)的進(jìn)行互?幫互學(xué)，有?效開展同伴?互助，結(jié)合?我園老師完?善崗位設(shè)置?中全面師徒?結(jié)對制度，?制訂師徒結(jié)?對計(jì)劃，完?成師徒共同?成長目標(biāo)。?采取“一對?一”“一對?多”結(jié)對幫?扶形式，幼?兒園將__?_師徒簽訂?協(xié)議儀式，?師徒各留一?份，幼兒園?存檔一份。?評價(jià)與考?核。每月師?傅上一節(jié)示?范課，徒弟?上一節(jié)匯報(bào)?課，每月文?字材料檢查?一起上交；?每學(xué)期進(jìn)行?一次全面考?核，及時通?報(bào)幫扶情況?，表彰優(yōu)秀?指導(dǎo)教師和?被指導(dǎo)教師?，積極開展?教研活動，?定期召開座?談會、經(jīng)驗(yàn)?交流會。開?展年輕教師?公開課、優(yōu)?質(zhì)課活動，?全面檢閱年?輕教師教育?教學(xué)情況。?完善激勵機(jī)?制。在各類?評選和考核?中，師傅和?徒弟的成績?兩者結(jié)合，?實(shí)行結(jié)對雙?方“捆綁式?”綜合評價(jià)?，比如說優(yōu)?質(zhì)課評選，?環(huán)境創(chuàng)設(shè)，?班級家長工?作，幼兒成?長，教師考?勤，教室衛(wèi)?生，幼兒出?勤率等方面?。積極開?展帶班教師?“六個一”?活動，要求?教師至少上?交一份精心?設(shè)計(jì)的教案?，上一堂觀?摩課，參加?一次論壇，?點(diǎn)評一節(jié)教?育活動，做?好一個博客?，撰寫一篇?教學(xué)論文等?。（5）?實(shí)現(xiàn)教師成?長檔案動態(tài)?（范本）化?，教研組有?創(chuàng)新的__?_教師參加?系列活動如?：要求教師?每學(xué)期上交?一篇質(zhì)量較?高的源于自?己教學(xué)實(shí)踐?的教育隨筆?、論文；開?展一節(jié)示范?課、匯報(bào)課?；經(jīng)驗(yàn)__?_等等，依?托各項(xiàng)活動?的開展及時?評出園級獎?項(xiàng)如學(xué)科帶?頭人、先進(jìn)?個人、文明?班___、?優(yōu)秀班主任?等等，通過?記錄教師專?業(yè)成長的軌?跡實(shí)現(xiàn)成長?檔案動態(tài)（?范本）化，?促進(jìn)教師專?業(yè)反思，提?高教師的專?業(yè)水平。?（6）優(yōu)化?班級、科室?形象管理：?為努力實(shí)?現(xiàn)職能責(zé)任?化，管理有?序化，盡職?優(yōu)質(zhì)化，工?作和諧化，?奉獻(xiàn)快樂化?。我們科室?將定期召開?會議，集中?時間交流小?結(jié)上周工作?，統(tǒng)籌做出?下周計(jì)劃。?4.重內(nèi)?容、講方法?、教科研水?平有提升?繼續(xù)加強(qiáng)調(diào)?研力度，使?教師教育教?學(xué)管理中遇?到的問題和?困惑成為教?師討論的熱?點(diǎn)，開展重?自主，講實(shí)?效的園本培?訓(xùn)，堅(jiān)持理?論學(xué)習(xí)與實(shí)?際訓(xùn)練相結(jié)?合、集中研?修與分散自?學(xué)相結(jié)合，?通過集中學(xué)?習(xí)﹑專家講?座﹑專題培?訓(xùn)、讀書交?流﹑教師沙?龍、自我反?思等多種形?式，助推教?師自我發(fā)展?和專業(yè)成長?。（1）?內(nèi)容：遠(yuǎn)程?研修如解讀?《幼兒教師?職業(yè)道德修?養(yǎng)》、《幼?兒教師師德?熱點(diǎn)問題聚?焦》、《_?__歲兒童?學(xué)習(xí)與發(fā)展?指南》、《?幼兒園教師?專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（?試行）》、?同課異構(gòu)活?動、教研組?困惑問題探?討、課題階?段性總結(jié)匯?報(bào)、讀書交?流、安全工?作和家長工?作論壇等?（2）主要?形式：①?解惑式教研?。教師教學(xué)?實(shí)踐中總會?碰到一些炙?手的熱難點(diǎn)?問題，我們?先采用教育?沙龍的形式?___教師?進(jìn)行交流探?討，運(yùn)用_?__的智慧?進(jìn)行疑難的?解惑，然后?鼓勵教師通?過“實(shí)踐-?---反思?-----?再實(shí)踐--?--再反思?”的途徑進(jìn)?行，直到教?師獲得較為?滿意理想的?結(jié)果為止。?②案例式?教研在教?師的教育實(shí)?踐中，一些?問題幼兒總?是教師的工?作難題，因?此進(jìn)行案例?式的教研對?于改進(jìn)教師?的教育工作?有著很大的?幫助。每月?進(jìn)行一次案?例教研，在?教師中征集?研討的案例?，然后__?_教師查找?資料，進(jìn)行?___教研?研討，對幼?兒的年齡特?點(diǎn)、心理特?征進(jìn)行分析?，對癥下藥?，尋找解決?的正確方法?。③磨課?式教研通?過“磨課”?實(shí)施青年教?師課堂教學(xué)?改進(jìn)計(jì)劃，?來抓準(zhǔn)共性?問題，逐步?提高青年教?師的課堂教?學(xué)能力。在?“磨課”中?，我們要求?教師將活動?方案、活動?后的反思、?聽課教師的?評價(jià)、方案?的調(diào)整計(jì)劃?及時予以匯?總和整理，?最終形成完?整而有質(zhì)量?的文字材料?，作為今后?設(shè)計(jì)和__?_活動的借?鑒。磨課教?研是選用相?同的教材，?讓不同教師?進(jìn)行多次上?課，同組教?師全員參與?聽課評課的?活動。通過?“磨課”能?促使教師去?發(fā)現(xiàn)問題、?分析問題，?尤其是讓教?師探究“是?什么”和“?___”，?逐步改變其?教育行為，?提升教育?智慧，從而?更好地促進(jìn)?幼兒的發(fā)展?。④診斷?式教研這?一模式主要?用于剛參加?工作的新教?師，首先讓?新教師自主?備課，其他?教師聽評她?們的課，針?對新教師的?課堂教學(xué)情?況進(jìn)行分析?診斷，促進(jìn)?其不斷提高?教學(xué)水平。?（2）有?計(jì)劃地開展?健康課題的?相關(guān)研究隨?著《多元化?體育活動價(jià)?值與實(shí)踐研?究》課題的?不斷深入，?嘗試探索建?立幼兒健康?成長檔案。?每個子課題?組，根據(jù)實(shí)?際情況規(guī)定?出需要反思?上交的材料?，定期上交?。將課題貫?徹到日常工?作中。為?了保障課題?研究的順利?進(jìn)行，我園?將___教?師集中進(jìn)行?相關(guān)的培訓(xùn)?或?qū)W習(xí)。各?子課題組長?分別制定出?本學(xué)期的課?題計(jì)劃。?探索整理出?不同年齡段?體育領(lǐng)域的?總目標(biāo)，各?子課題緊緊?圍繞大目標(biāo)?制定班級小?目標(biāo)。各子?課題教研組?每月集中教?研一次，在?課題開展的?過程中遇到?問題隨時研?討以活動?為載體，幼?兒全面發(fā)展?。本學(xué)期?我們將以常?規(guī)活動為基?礎(chǔ)，級部間?、班級間開?展一系列橫?向和縱向競?技活動，力?求創(chuàng)新，形?式不限，狠?抓實(shí)效。如?大班級部幼?兒跳繩到花?樣跳繩、跳?皮筋、__?_米往返運(yùn)?球；中班連?續(xù)拍球到花?樣玩球、_?__米往返?運(yùn)球；托小?班往返跑、?連續(xù)拍球；?（3）加?強(qiáng)特色課程?建設(shè)，促我?園內(nèi)涵發(fā)展?（每班制定?班級體育活?動訓(xùn)練計(jì)劃?、早讀特色?活動計(jì)劃、?美術(shù)特色活?動）。早?讀活動特色?化托小中?大各級部結(jié)?合本級部幼?兒年齡特點(diǎn)?，在原有基?礎(chǔ)上拓展早?讀內(nèi)容，深?入挖掘園本?特色。每周?早讀活動內(nèi)?容可圍繞英?語、級部特?色活動（托?小班兒歌、?手指謠；小?班故事，中?大班經(jīng)典誦?讀、詞語接?龍、擴(kuò)詞成?句等內(nèi)容、?我愛早讀書?進(jìn)行），每?班級在班級?計(jì)劃中必須?體現(xiàn)本班特?色，期末進(jìn)?行匯報(bào)交流?、推廣。?美術(shù)特色活?動a本次?我們每班的?特色活動