人教版六年級科學(xué)教學(xué)計劃一、?教材分析?本冊共分四?個單元，共?32課。?1、《工具?和機械》單?元介紹了常?用工具杠桿?、輪軸、滑?輪、斜面的?原理及在日?常生活中的?應(yīng)用。尤其?是結(jié)合常用?工具和實驗?器材設(shè)置了?許多和日常?生活密切相?關(guān)的探究活?動，在探究?活動中讓學(xué)?生掌握各類?機械和工具?的特點和作?用。2、?《形狀和結(jié)?構(gòu)》單元介?紹了各種建?筑物中使用?的形狀和結(jié)?構(gòu)及其特點?，從實驗材?料的選取到?各種不同的?設(shè)計都能切?實培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意識?和創(chuàng)新實踐?潛力。3?、《能量》?單元介紹了?電能、水的?三態(tài)變化、?太陽能以及?他們之間的?聯(lián)系，學(xué)生?掌握自然界?中的物質(zhì)能?夠相互轉(zhuǎn)化?，能量能夠?相互轉(zhuǎn)化的?自然規(guī)律，?使學(xué)生養(yǎng)成?愛護(hù)大自然?，保護(hù)環(huán)境?的意識。?4、《生物?的多樣性》?單元讓學(xué)生?明白生物的?種類是多種?多樣的;明?白同種生物?不同的個體?各不相同。?初步理解生?物體不同的?形態(tài)結(jié)構(gòu)是?與它們的生?活環(huán)境相適?應(yīng)的。明白?生物的多樣?性是人類生?存的重要資?源。能自己?確定標(biāo)準(zhǔn)對?生物進(jìn)行分?類，明白分?類是研究生?物的基本方?法。會用制?作生物分布?圖的方法描?述某一區(qū)域?的生物種類?。二、學(xué)?生狀況分析?本教學(xué)班?有___人?，其中女_?__人。透?過幾年的科?學(xué)學(xué)習(xí)，大?多數(shù)學(xué)生對?科學(xué)課產(chǎn)生?了濃厚的興?趣，已經(jīng)具?備了初步的?探究潛力，?他們對周圍?世界產(chǎn)生了?強烈的好奇?心和探究-?，樂于動手?，善于操作?。不足之?處：學(xué)生在?活動的時候?常常耗時低?效，不能很?好地利用寶?貴的課堂時?間。有的學(xué)?生發(fā)言不夠?用心，應(yīng)個?性注意培養(yǎng)?，構(gòu)成良好?的氛圍，讓?學(xué)生在探究?活動中學(xué)到?科學(xué)知識提?高探究潛力?。四、教?學(xué)目標(biāo)(?一)科學(xué)概?念1、掌?握常用的機?械和工具的?特征，并能?設(shè)計和制作?機械和工具?。2、觀?察和研究常?見的形狀和?結(jié)構(gòu)，并設(shè)?計和制造自?己的“橋梁?”，體驗科?學(xué)與技術(shù)結(jié)?合的樂趣。?3、研究?熱和燃燒的?關(guān)系及其原?因，并能結(jié)?合日常生活?進(jìn)行分析和?闡述。4?、了解能量?以及能量的?變化，并能?在實驗操作?中親自去感?受。(二?)過程與方?法1、培?養(yǎng)學(xué)生科學(xué)?的思維方法?，努力發(fā)展?學(xué)生解決問?題的潛力，?使學(xué)生們在?日常生活中?親近科學(xué)、?運用科學(xué)，?把科學(xué)轉(zhuǎn)化?為對自己日?常生活的指?導(dǎo)，逐漸養(yǎng)?成科學(xué)的行?為習(xí)慣和生?活習(xí)慣。?2、了解科?學(xué)探究的過?程和方法，?讓學(xué)生親身?經(jīng)歷科學(xué)探?究的全過程?，從中獲得?科學(xué)知識，?增長才干，?體會科學(xué)探?究的樂趣，?理解科學(xué)的?真諦，逐步?學(xué)會科學(xué)地?看問題、想?問題。3?、繼續(xù)指導(dǎo)?、引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)運用假?設(shè)，分析事?物之間的因?果關(guān)系，注?重實驗中的?觀察潛力、?采集數(shù)據(jù)，?并對實驗結(jié)?果做出自己?的解釋，學(xué)?習(xí)建立解釋?模型，以驗?證自己的假?設(shè)。4、?培養(yǎng)學(xué)生利?用書籍、網(wǎng)?絡(luò)、報刊等?查閱資料，?搜集整理信?息的潛力。?(三)情?感態(tài)度與價?值觀1、?持續(xù)和發(fā)展?學(xué)生對周圍?世界的好奇?心與求知欲?，構(gòu)成大膽?細(xì)心、注重?數(shù)據(jù)、敢于?質(zhì)疑的科學(xué)?態(tài)度和愛科?學(xué)、愛家鄉(xiāng)?、愛祖國的?情感。2?、培養(yǎng)學(xué)生?親近自然、?欣賞自然、?珍愛生命的?意識，用心?參與資源和?環(huán)境的保護(hù)?，關(guān)心現(xiàn)代?科技的發(fā)展?。3、培?養(yǎng)學(xué)生的合?作和交流的?意識，敢于?爭辯的膽識?，同時學(xué)會?尊重他人意?見，合理的?表達(dá)自己的?見解。五?、教學(xué)措施?1、了解?學(xué)生對所學(xué)?科學(xué)問題的?初始想法，?個性是一些?概念理解過?程中出現(xiàn)的?想法。2?、指導(dǎo)學(xué)生?反復(fù)進(jìn)行控?制變量的實?驗。(控制?變量實驗要?加以指導(dǎo))?3、悉心?地引導(dǎo)學(xué)生?的科學(xué)學(xué)習(xí)?活動，引導(dǎo)?學(xué)生在觀察?和實驗的過?程中做好記?錄。4、?引導(dǎo)學(xué)生用?準(zhǔn)確、恰當(dāng)?的詞語描述?觀察到的事?實和現(xiàn)象。?5、引導(dǎo)?學(xué)生對觀察?和實驗結(jié)果?進(jìn)行整理和?加工，構(gòu)成?正確的解釋?。六、教?學(xué)關(guān)鍵1?、把握這部?分學(xué)生科學(xué)?學(xué)習(xí)的特點?，因勢利導(dǎo)?。2、用?豐富多彩的?親歷活動充?實教學(xué)過程?。3、讓?探究成為科?學(xué)學(xué)習(xí)的主?要方式。?4、樹立開?放的教學(xué)觀?念。人教版六年級科學(xué)教學(xué)計劃（二）一、指導(dǎo)?思想：充?分挖掘課程?資源，和孩?子們一齊探?究，實施真?正好處上的?科學(xué)探究性?教學(xué)，有效?的組織學(xué)生?開展真正有?深度的科學(xué)?探究活動。?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?科學(xué)，愛科?學(xué)，用科學(xué)?的興趣;培?養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)?問題、探究?問題、解決?問題的潛力?;培養(yǎng)學(xué)生?掌握正確的?科學(xué)探究方?法，養(yǎng)成良?好的科學(xué)探?究習(xí)慣;培?養(yǎng)有理想、?有道德、有?文化、有紀(jì)?律的人才，?實施素質(zhì)教?育及創(chuàng)新教?育，提高學(xué)?生的科學(xué)文?化素質(zhì)。?二、學(xué)生狀?況分析：?本學(xué)期我擔(dān)?任六年級_?__班的科?學(xué)教學(xué)工作?，本班學(xué)生?共有___?人，其中男?生___人?、-___?人。在本班?的學(xué)生學(xué)習(xí)?科學(xué)過程中?，對科學(xué)現(xiàn)?象的認(rèn)識還?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，?個性是山區(qū)?學(xué)生，本身?生活條件就?不太好，導(dǎo)?致對科學(xué)認(rèn)?識的機會就?更少。所以?在這個學(xué)期?的教學(xué)中我?要透過現(xiàn)代?教育技術(shù)來?讓學(xué)生看到?，科學(xué)知識?是豐富多彩?的一門學(xué)科?，從而讓他?們掌握到知?識的應(yīng)用性?。三、學(xué)?習(xí)目標(biāo)(?一)科學(xué)探?究1、培?養(yǎng)學(xué)生科學(xué)?的思維方法?，努力發(fā)展?學(xué)生解決問?題的潛力，?使學(xué)生們在?日常生活中?親近科學(xué)、?運用科學(xué)，?把科學(xué)轉(zhuǎn)化?為對自己日?常生活的指?導(dǎo)，逐漸養(yǎng)?成科學(xué)的行?為習(xí)慣和生?活習(xí)慣。?2、了解科?學(xué)探究的過?程和方法，?讓學(xué)生親身?經(jīng)歷科學(xué)探?究的全過程?，從中獲得?科學(xué)知識，?增長才干，?體會科學(xué)探?究的樂趣，?理解科學(xué)的?真諦，逐步?學(xué)會科學(xué)地?看問題、想?問題。3?、繼續(xù)指導(dǎo)?、引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)運用假?設(shè)，分析事?物之間的因?果關(guān)系，注?重實驗中的?觀察潛力、?采集數(shù)據(jù)，?并對實驗結(jié)?果做出自己?的解釋，學(xué)?習(xí)建立解釋?模型，以驗?證自己的假?設(shè)。4培養(yǎng)?學(xué)生利用書?籍、網(wǎng)絡(luò)、?報刊等查閱?資料，搜集?整理信息的?潛力。(?二)情感態(tài)?度與價值觀?1、持續(xù)?和發(fā)展學(xué)生?對周圍世界?的好奇心與?求知欲，構(gòu)?成大膽細(xì)心?、注重數(shù)據(jù)?、敢于質(zhì)疑?的科學(xué)態(tài)度?和愛科學(xué)、?愛家鄉(xiāng)、愛?祖國的情感?。2、培?養(yǎng)學(xué)生親近?自然、欣賞?自然、珍愛?生命的意識?，用心參與?資源和環(huán)境?的保護(hù)，關(guān)?心現(xiàn)代科技?的發(fā)展，使?學(xué)生構(gòu)成人?與自然和諧?相處的意識?。3、培?養(yǎng)學(xué)生的合?作和交流的?意識，敢于?爭辯的膽識?，同時學(xué)會?尊重他人意?見，合理的?表達(dá)自己的?見解。(?三)科學(xué)知?識1、掌?握常用的機?械和工具的?特征，并能?設(shè)計和制作?機械和工具?。2、觀?察和研究常?見的形狀和?結(jié)構(gòu)，并設(shè)?計和制造自?己的“橋梁?”，體驗科?學(xué)與技術(shù)結(jié)?合的樂趣。?3、研究?熱和燃燒的?關(guān)系及其原?因，并能結(jié)?合日常生活?進(jìn)行分析和?闡述。4?、了解能量?以及能量的?變化，并能?在實驗操作?中親自去感?受。三學(xué)生?狀況分析：?1、透過?過去的科學(xué)?學(xué)習(xí)，大多?數(shù)學(xué)生對科?學(xué)課產(chǎn)生了?濃厚的興趣?，已經(jīng)具備?了初步的探?究潛力，他?們對周圍世?界產(chǎn)生了強?烈的好奇心?和探究-，?樂于動手，?善于操作。?2、不足?之處：上學(xué)?期由于活動?材料限制的?原因，有一?部分教學(xué)資?料只是匆忙?的走過場，?有些探究活?動甚至根本?就沒有開展?，導(dǎo)致學(xué)生?的知識面受?到限制，影?響了學(xué)生的?科學(xué)素養(yǎng)的?構(gòu)成。四?、教材資料?簡析本冊?共分四個單?元，共32?課。第一?單元機械和?工具本單元?介紹了常用?工具杠桿、?輪軸、滑輪?、斜面的原?理及在日常?生活中的應(yīng)?用。尤其是?結(jié)合常用工?具和實驗器?材設(shè)置了許?多和日常生?活密切相關(guān)?的探究活動?，在探究?活動中讓學(xué)?生掌握各類?機械和工具?的特點和作?用。第二?單元形狀和?結(jié)構(gòu)本單元?介紹了各種?建筑物中使?用的形狀和?結(jié)構(gòu)及其特?點，從實驗?材料的選取?到各種不同?的設(shè)計都能?切實培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新意?識和創(chuàng)新實?踐潛力第?三單元能量?本單元介紹?了電能、水?的三態(tài)變化?、太陽能以?及他們之間?的聯(lián)系，學(xué)?生掌握自然?界中的物質(zhì)?能夠相互轉(zhuǎn)?化，能量能?夠相互轉(zhuǎn)化?的自然規(guī)律?，使學(xué)生養(yǎng)?成愛護(hù)大自?然，保護(hù)環(huán)?境的意識。?第四單元?生物的多樣?性五、基本?措施：1?、把握小學(xué)?生科學(xué)學(xué)習(xí)?的特點，因?勢利導(dǎo)。?2、用豐富?多彩的親歷?活動充實教?學(xué)過程。?3、讓探?究成為科學(xué)?學(xué)習(xí)的主要?方式。4?、樹立開放?的教學(xué)觀念?。5、悉?心地引導(dǎo)學(xué)?生的科學(xué)學(xué)?習(xí)活動。?6、充分利?用現(xiàn)代教育?技術(shù)。7?、組織、引?導(dǎo)學(xué)生參加?科技小制作?活動。五?、教學(xué)措施?及活動：?搜集信息現(xiàn)?場考察自然?狀態(tài)下的觀?察實驗專題?研究情景模?擬科學(xué)設(shè)計?和小制作討?論辯論科學(xué)?欣賞科學(xué)游?戲參觀訪問?家庭科技活?動科學(xué)幻想?七、教改實?驗課題如何?培養(yǎng)學(xué)生探?究活動的實?效性課題提?出原因：?在學(xué)生的探?究過程中往?往活動的實?效性較差，?學(xué)生掌握探?究活動的方?法不系統(tǒng)，?良好的探究?習(xí)慣需進(jìn)一?步培養(yǎng)，學(xué)?生在探究活?動中的觀察?潛力、語言?表達(dá)潛力、?科學(xué)思維潛?力、分析問?題解決問題?的潛力都有?待培養(yǎng)。研?究方法：?1、在課堂?教學(xué)的探究?活動鼓勵學(xué)?生大膽猜測?，學(xué)會制定?研究計劃，?掌握探究活?動的方法，?養(yǎng)成良好的?探究習(xí)慣。?2、開展?課外探究活?動和小專題?研究。3?、開展資料?搜集活動。?4、科技?小制作比賽?。人教版六年級科學(xué)教學(xué)計劃（三）?一、教材分?析六年級?科學(xué)教材本?學(xué)期主要安?排的科學(xué)實?驗有___?個分組實驗?有第一單元?第1課《使?用工具》2?課《杠桿的?科學(xué)》3課?《杠桿類工?具的研究》?7課《斜面?的作用》第?二單元1課?《抵抗彎曲?》2課《形?狀與抗彎曲?潛力》8課?《用紙造一?座“橋”》?第三單元2?課《電磁鐵?》6課《電?能和能量》?第四單元1?課《校園生?物大搜索》?5課《相貌?各異的我們?》___個?演示實驗分?別：第一?單元第4課?《輪軸的秘?密》5課《?定滑輪和動?滑輪》6課?《滑輪組》?8課《自行?車上的簡單?機械》第二?單元4課《?找拱形》第?三單元3課?《電磁鐵的?磁力(一)?》4課《電?磁鐵的磁力?(二)》?二、學(xué)生分?析六年級?有些學(xué)生不?僅僅喜歡學(xué)?習(xí)科學(xué)，而?且個性喜歡?做實驗，從?上學(xué)期的實?驗狀況看，?大部分學(xué)生?能在教師的?指導(dǎo)下進(jìn)行?實驗探究，?能與他人合?作，學(xué)會了?寫實驗記錄?，并能進(jìn)行?自主實驗。?但也有部分?學(xué)生在實驗?過程中放不?開手腳，甚?至不敢參與?實驗。本學(xué)?期還應(yīng)加強?對這些學(xué)生?的指導(dǎo)。?三、實驗?zāi)?的1、教?會學(xué)生正確?的實驗方法?，體驗實驗?的樂趣。?2、使學(xué)生?有效地掌握?知識，主動?探索新知識?。3、培?養(yǎng)學(xué)生的潛?力，包括實?驗設(shè)計、操?作、觀察、?記錄和整理?資料等潛力?。4、全?面提高學(xué)生?素質(zhì)，個性?是知識素質(zhì)?和智能素質(zhì)?。5、激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，在?觀察和實驗?中充分發(fā)揮?學(xué)生的各種?感官，調(diào)動?他們的學(xué)習(xí)?用心性。?四、實驗措?施1、課?前教師要充?分準(zhǔn)備，備?教材、備學(xué)?生、備教法?、備實驗過?程。2、?指導(dǎo)學(xué)生做?簡單的探究?實驗，制定?實驗計劃，?制作簡易科?學(xué)模型。?3、加強觀?察和實驗，?充分利用儀?器和器材，?讓學(xué)生參觀?察和實驗活?動，從而獲?得知識，鍛?煉潛力。?4、師生共?同開辟科學(xué)?教學(xué)園地，?自己搜集資?料，自己動?手制作教具?，改善實驗?條件。人教版六年級科學(xué)教學(xué)計劃（四）一、基?本狀況分析?經(jīng)過三年?的科學(xué)學(xué)習(xí)?，大部分學(xué)?生平時在科?學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)?度較好，用?心性較高。?但是由于在?家過于嬌慣?學(xué)生的動手?實踐能手較?弱。少數(shù)學(xué)?生對科學(xué)這?門學(xué)科不夠?重視，導(dǎo)致?科學(xué)意識淡?薄，科學(xué)實?驗的操作不?熟練。二?、教材分析?本冊教材?包括下面一?些資料：顯?微鏡下的世?界，我們的?地球，物質(zhì)?在變化，探?索宇宙，假?設(shè)與實驗等?。從探究對?象上看，突?出了認(rèn)識事?物的結(jié)構(gòu)與?功能、認(rèn)識?事物的相互?關(guān)系、認(rèn)識?事物變化的?一般規(guī)律。?關(guān)于“顯微?鏡下的世界?”的資料，?主要指導(dǎo)學(xué)?生初步認(rèn)識?細(xì)菌、霉菌?、病毒等微?生物，明白?生物體由細(xì)?胞構(gòu)成，了?解微生物與?人類的密切?聯(lián)系;“我?們的地球”?主要是從人?類探索地球?的形狀開始?，引領(lǐng)學(xué)生?從地球表面?到地球內(nèi)部?去認(rèn)識地球?;“物質(zhì)在?變化”從生?活中熟悉的?一個個變化?入手，提升?學(xué)生對物質(zhì)?變化的認(rèn)識?，并試圖讓?學(xué)生在學(xué)習(xí)?相關(guān)科學(xué)知?識和科學(xué)概?念的過程中?，經(jīng)歷部分?或完整的科?學(xué)探究過程?，提高科學(xué)?探究的水平?，使學(xué)生體?會到科學(xué)知?識能夠改善?生活，從而?激發(fā)學(xué)生關(guān)?注與科學(xué)有?關(guān)問題的用?心性;“探?索宇宙”讓?學(xué)生透過觀?察、記錄太?陽和月球的?運動變化，?探究它們的?運動模式，?鍛煉自己的?毅力，讓學(xué)?生透過了解?人類對宇宙?奧秘的探索?，認(rèn)識科學(xué)?的進(jìn)步和人?類智慧的潛?力，引領(lǐng)學(xué)?生進(jìn)入天文?這座神圣的?殿堂，打開?宇宙這本書?，遨游在浩?瀚無垠的宇?宙中，解答?心中的疑問?，揭開宇宙?神秘的面紗?。突出事物?變化的一般?規(guī)律。從探?究水平上看?，應(yīng)在教師?引導(dǎo)和指導(dǎo)?下，加大學(xué)?生自主探究?的力度，給?孩子更多一?點自主權(quán)。?從過程與方?法上看，?注重定量的?觀察與測量?，指導(dǎo)學(xué)生?搜集證據(jù)和?信息資料，?突出解釋與?用模型解釋?的訓(xùn)練，注?重相互之間?的交流與質(zhì)?疑，并有一?些設(shè)計與制?作的活動。?三、教學(xué)?基本目標(biāo)?1、科學(xué)探?究：經(jīng)歷幾?個完整的科?學(xué)探究過程?，加深對科?學(xué)探究的理?解和認(rèn)識。?不僅僅關(guān)注?資料的收集?和實驗的探?究，而且要?學(xué)會對事實?進(jìn)行簡單的?加工、分析?和整理，并?用充分的討?論再得出結(jié)?論，并用自?己擅長的方?式進(jìn)行交流?。進(jìn)一步理?解控制變量?比較實驗的?好處和方法?，開始學(xué)習(xí)?用模擬實驗?的方法研究?自然現(xiàn)象，?發(fā)展運用數(shù)?據(jù)解釋和推?理的潛力。?2、情感?、態(tài)度、價?值觀：培養(yǎng)?學(xué)生對地球?運動深入淺?出探索的興?趣和探究生?物與環(huán)境相?互依靠、相?互作用、相?互影響的關(guān)?系，關(guān)注物?質(zhì)的變化，?對宇宙充滿?探索的-，?并能從科學(xué)?發(fā)展史中獲?得對科學(xué)和?科學(xué)探究的?更多理解。?3、科學(xué)?知識：獲得?有關(guān)“顯微?鏡下的世界?”、“地球?和宇宙”、?“物質(zhì)的變?化”等方面?粗淺的科學(xué)?知識，逐步?積累經(jīng)驗，?理解相關(guān)科?學(xué)概念。?四、教學(xué)重?難點培養(yǎng)?學(xué)生科學(xué)的?思維方法，?努力發(fā)展學(xué)?生解決問題?的潛力，引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?運用假設(shè)，?分析事物之?間的因果關(guān)?系，注重觀?察實驗中的?測量，個性?是控制變量?、采集數(shù)據(jù)?，并對實驗?結(jié)果做出自?己的解釋，?學(xué)習(xí)建立解?釋模型，以?驗證自己的?假設(shè)。五?、教學(xué)措施?1、利用?過程性評價?和建立科學(xué)?檔案袋的方?式，引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)好科學(xué)?。2、教?師帶給材料?和資料，提?倡學(xué)生自帶?材料，引導(dǎo)?學(xué)生從課堂?延伸到課外?。3、反?思自己的教?學(xué)，勤于思?考為什么教?、教什么、?怎樣教、為?什么這樣教?、有什么好?處等問題，?并做好記錄?。4、鉆?研新標(biāo)準(zhǔn)和?現(xiàn)有教材，?充分利用現(xiàn)?有教具、學(xué)?具和各種教?學(xué)資源，進(jìn)?行系統(tǒng)化的?單元備課，?提前做好教?學(xué)準(zhǔn)備。?5、把科學(xué)?課程的總目?標(biāo)落實到每?一節(jié)課;?6、用豐富?多彩的親歷?活動充實教?學(xué)過程;?7、讓探究?成為科學(xué)學(xué)?習(xí)的主要方?式;8、?悉心地引導(dǎo)?學(xué)生的科學(xué)?學(xué)習(xí)活動;?9、各班?建立科學(xué)學(xué)?習(xí)合作小組?，讓學(xué)生在?相互交流、?合作、幫忙?、研討中學(xué)?習(xí);10?、給學(xué)生提?問和假設(shè)機?會，并指導(dǎo)?學(xué)生自己動?手尋找證據(jù)?進(jìn)行驗證，?經(jīng)過思維加?工，自己得?出結(jié)論，并?把自己的認(rèn)?識用于解決?問題的實踐?;人教版六年級科學(xué)教學(xué)計劃（五）?一、指導(dǎo)思?想：以培?養(yǎng)小學(xué)生科?學(xué)素養(yǎng)為宗?旨，用心倡?導(dǎo)讓學(xué)生親?身經(jīng)歷以探?究為主的?學(xué)習(xí)活動，?培養(yǎng)他們的?好奇心和探?究欲，發(fā)展?他們對科學(xué)?本質(zhì)的理解?，使他們學(xué)?會探究解決?問題的策略?，為他們終?身的學(xué)習(xí)和?生活打好基?礎(chǔ)。二、?教學(xué)目標(biāo)：?1、在活?動中培養(yǎng)學(xué)?生科學(xué)的思?維方法;了?解科學(xué)探究?的過程和方?法，讓學(xué)生?親身經(jīng)歷科?學(xué)探究的全?過程。2?、繼續(xù)發(fā)展?學(xué)生對比較?試驗中變量?的識別和控?制的潛力，?學(xué)習(xí)運用比?較試驗進(jìn)行?科學(xué)探究的?技能，學(xué)會?細(xì)致的觀察?。3、讓?學(xué)生學(xué)會將?記錄和數(shù)據(jù)?轉(zhuǎn)化為證據(jù)?，學(xué)習(xí)建立?解釋模型，?以驗證自己?的假設(shè)，建?構(gòu)科學(xué)概念?，學(xué)會用比?較和分類的?方法認(rèn)識和?描述多種多?樣的事物。?4、培養(yǎng)?學(xué)生敢于質(zhì)?疑的科學(xué)態(tài)?度和愛科學(xué)?、愛家鄉(xiāng)、?愛祖國的?情感。5?、使學(xué)生親?近自然、珍?愛生命，關(guān)?心現(xiàn)代科技?的發(fā)展。?三、學(xué)生狀?況分析：?1、學(xué)習(xí)狀?況分析：學(xué)?生整體學(xué)習(xí)?熱情較高，?對科學(xué)探究?活動興趣?濃厚，不喜?歡死記硬背?的知識，知?識面廣，思?維活躍，喜?歡動手;但?是獨立探究?潛力不夠，?部分學(xué)生主?動探究意識?不強，對知?識的理解不?甚深刻，運?用潛力差，?對本學(xué)科的?認(rèn)識還不夠?。2、認(rèn)?知特點分析?：透過三年?的學(xué)習(xí)學(xué)生?已經(jīng)能過體?驗到科學(xué)技?術(shù)對我們的?生活產(chǎn)生了?怎樣巨大的?影響，是怎?樣推動社會?向前發(fā)展的?。有了必須?的抽象思維?潛力，但這?種潛力任然?需要直觀形?象的支撐，?因此在思維?發(fā)展的過程?中，我們要?從現(xiàn)象和事?實出發(fā)，幫?忙學(xué)生概括?總結(jié)得出結(jié)?論，發(fā)展學(xué)?生的探究潛?力。3、?對情感、態(tài)?度、價值觀?的培養(yǎng)，就?應(yīng)基于對證?據(jù)意識的培?養(yǎng)上，使學(xué)?生能不斷的?尋找證據(jù)來?支持自己的?假設(shè)，透過?理性的思考?和大膽的質(zhì)?疑，來發(fā)展?學(xué)生的情感?態(tài)度和價值?觀。四、?教材分析：?科學(xué)五年?級下冊教材?分四個單元?。第一單?元“工具和?機械”：學(xué)?生要學(xué)習(xí)選?取使用工具?并體會它們?的作用，研?究杠桿、滑?輪、斜面等?簡單機械和?自行車上的?簡單機械。?透過探究認(rèn)?識簡單工具?和機械的功?能和特點。?學(xué)會正確的?選取和使用?工具。感受?工具的發(fā)展?對人類生活?和發(fā)展的影?響，。第?二單元“形?狀與結(jié)構(gòu)”?：學(xué)生要認(rèn)?識身邊常