初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃范文物理?實(shí)驗(yàn)是學(xué)生?進(jìn)行科學(xué)探?究的重要方?式，實(shí)驗(yàn)室?則是學(xué)生學(xué)?習(xí)和進(jìn)行實(shí)?驗(yàn)的主要場(chǎng)?所，是物理?探究學(xué)習(xí)的?主要資源。?因此，學(xué)校?高度重視物?理實(shí)驗(yàn)室建?設(shè)，配置必?要的儀器和?設(shè)備，確保?每個(gè)學(xué)生都?能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?探究活動(dòng)，?為學(xué)生開展?實(shí)驗(yàn)探究活?動(dòng)創(chuàng)造了良?好的條件。?一、指導(dǎo)?思想：物?理實(shí)驗(yàn)是學(xué)?生進(jìn)行科學(xué)?探究的重要?方式，實(shí)驗(yàn)?室則是學(xué)生?學(xué)習(xí)和進(jìn)行?實(shí)驗(yàn)的主要?場(chǎng)所，是物?理探究學(xué)習(xí)?的主要資源?。因此，學(xué)?校高度重視?物理實(shí)驗(yàn)室?建設(shè)，配置?必要的儀器?和設(shè)備，確?保每個(gè)學(xué)生?都能進(jìn)行實(shí)?驗(yàn)探究活動(dòng)?，為學(xué)生開?展實(shí)驗(yàn)探究?活動(dòng)創(chuàng)造了?良好的條件?。中學(xué)物?理實(shí)驗(yàn)教學(xué)?的目的與任?務(wù)即是，通?過(guò)實(shí)驗(yàn)，使?學(xué)生最有效?地掌握進(jìn)一?步學(xué)習(xí)現(xiàn)代?科學(xué)技術(shù)所?必需的基礎(chǔ)?物理知識(shí)，?培養(yǎng)初步的?實(shí)踐操作技?能和創(chuàng)新能?力。教學(xué)的?重點(diǎn)放在培?養(yǎng)學(xué)生科學(xué)?實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc?提高學(xué)生科?學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)?，使學(xué)生在?獲取知識(shí)的?同時(shí)提高自?學(xué)能力、運(yùn)?用知識(shí)的綜?合分析能力?、動(dòng)手能力?和設(shè)計(jì)創(chuàng)新?能力。初?中物理是九?年義務(wù)教育?必修的一門?基礎(chǔ)課程。?根據(jù)《九年?義務(wù)教育全?日制初級(jí)中?學(xué)物理教學(xué)?大綱》和新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?其中要求學(xué)?生具備的能?力之一就是?初步的觀察?、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?：能有目的?地觀察，辯?明觀察對(duì)象?的主要特征?及其變化條?件，能了解?實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?會(huì)正確使用?儀器，會(huì)作?必要的記錄?，會(huì)根據(jù)實(shí)?驗(yàn)結(jié)果得出?結(jié)論，會(huì)寫?簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)?報(bào)告。實(shí)?驗(yàn)教學(xué)作為?物理教學(xué)中?的一個(gè)重要?內(nèi)容和重要?手段，因此?實(shí)驗(yàn)室工作?直接關(guān)系到?物理教學(xué)工?作是否能順?利進(jìn)行。因?此實(shí)驗(yàn)室必?須建立和健?全科學(xué)、規(guī)?范的管理體?制，實(shí)行規(guī)?范的管理。?二、具體?工作計(jì)劃：?1、制訂?規(guī)章制度，?科學(xué)規(guī)范管?理2、按?照學(xué)校各類?規(guī)章制度，?并認(rèn)真執(zhí)行?。3、制?訂學(xué)期實(shí)驗(yàn)?計(jì)劃表、周?歷表。4?、開足開齊?各類實(shí)驗(yàn)，?并積極創(chuàng)造?條件改演示?實(shí)驗(yàn)為分組?實(shí)驗(yàn)，積極?服務(wù)于教學(xué)?。5、充?分利用生活?中身邊的實(shí)?驗(yàn)器材的作?用，結(jié)合實(shí)?驗(yàn)室條件進(jìn)?行分組實(shí)驗(yàn)?。6、做?好儀器、器?材的常規(guī)維?修和保養(yǎng)工?作。7、?做好儀器的?借出、歸還?驗(yàn)收工作。?8、有必?要時(shí)，可以?自制一些教?具。9、?做好儀器、?器材的補(bǔ)充?計(jì)劃。1?0、做好各?類臺(tái)帳的記?錄工作。?11、結(jié)合?學(xué)校常規(guī)管?理，保持實(shí)?驗(yàn)室的常清?潔。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃范文（二）物理?是一門以實(shí)?驗(yàn)為基礎(chǔ)的?學(xué)科。實(shí)驗(yàn)?教學(xué)是物理?教學(xué)的重要?組成部分，?通過(guò)觀察和?實(shí)驗(yàn)可以幫?助學(xué)生加深?對(duì)知識(shí)的理?解，發(fā)展學(xué)?生的動(dòng)手動(dòng)?腦能力，培?養(yǎng)學(xué)生實(shí)事?求是的科學(xué)?精神。為更?好地實(shí)施實(shí)?驗(yàn)教學(xué)，現(xiàn)?做計(jì)劃如下?：一、實(shí)?驗(yàn)?zāi)康模?1、培養(yǎng)學(xué)?生樹立實(shí)事?求是的科學(xué)?精神。2?、掌握科學(xué)?的實(shí)驗(yàn)方法?。3、培?養(yǎng)學(xué)生初步?的觀察和實(shí)?驗(yàn)?zāi)芰Α?4、培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新精?神和團(tuán)結(jié)協(xié)?作精神。?二、實(shí)驗(yàn)重?點(diǎn)：本學(xué)?期實(shí)驗(yàn)教學(xué)?的重點(diǎn)是部?分演示實(shí)驗(yàn)?分組實(shí)驗(yàn)。?三、實(shí)驗(yàn)?難點(diǎn)：1?、將探究方?法和創(chuàng)新精?神用于教學(xué)?中。2、?將演示實(shí)驗(yàn)?變?yōu)榉纸M實(shí)?驗(yàn)。四、?實(shí)驗(yàn)措施：?1、對(duì)所?有演示實(shí)驗(yàn)?和分組實(shí)驗(yàn)?都要填寫實(shí)?驗(yàn)通知單和?實(shí)驗(yàn)記錄。?2、嚴(yán)格?要求，按程?序進(jìn)行操作?。3、認(rèn)?真組織，精?心輔導(dǎo)。?4、開展形?式多樣的實(shí)?驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)?。5、積?極組織并指?導(dǎo)物理課外?興趣小組開?展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)?。五、實(shí)?驗(yàn)配檔：?周次日期演?示實(shí)驗(yàn)(?節(jié)次)分組?實(shí)驗(yàn)第一?周星期一?決定動(dòng)能?大小的因素?(3、4)?星期二?動(dòng)能和勢(shì)能?的轉(zhuǎn)化(6?、7)星?期四用刻?度尺測(cè)長(zhǎng)度?第二周?星期一二?氧化氮的擴(kuò)?散(3、4?)星期二?決定擴(kuò)散?快慢的因素?(6、7)?星期三?做功與內(nèi)能?的關(guān)系(2?、7)星?期四熱傳?遞與內(nèi)能的?改變(3、?4)星期?五研究比?熱容(5、?6)第三?周星期四?測(cè)平均速?度第四周?星期二?一切聲源都?在振動(dòng)(2?、3、5、?7)利用?內(nèi)能來(lái)做功?星期三?研究聲音的?音調(diào)和音色?(24、5?、6)第?五周星期?一摩擦起?電(3、4?)星期二?用手感覺(jué)?水的溫度(?2、3、5?、7)星?期三電流?的形成(2?、7)用?溫度計(jì)測(cè)水?的溫度星?期四觀察?熔化現(xiàn)象(?3、4、6?、7)導(dǎo)體?和絕緣體(?3、4)?第六周星?期三組成?串聯(lián)電路和?并聯(lián)電星?期四觀察?水的沸騰?第七周星?期二壓縮?體積可以使?氣體液化(?2、3、5?、7)電?流(6、7?)星期三?觀察碘的?升華(2、?4、5、6?)星期四?用電流表?測(cè)電流第?十一周星期?三研究光?的反射定律?(2、4、?5、6)用?電壓表測(cè)電?壓星期四?觀察平面?鏡成像(3?、4、6、?7)第十?二周星期一?決定電阻?大小的因素?(3、4)?星期二?光的折射實(shí)?驗(yàn)(2、3?、5、7)?變阻器(6?、7)第?十三周星期?二照相機(jī)?第十四周?星期三電?流跟電壓電?阻的關(guān)系(?2、7)<?星期四?幻燈機(jī)放?大鏡星期?五伏安法?測(cè)電阻第?十五周星期?三用天平?稱固體和液?體的質(zhì)量?星期四用?天平測(cè)物體?的質(zhì)量(3?、4、6、?7)第十?六周星期一?電功(3?、4)星?期二額定?功率(6、?7)用天平?稱固體和液?體的質(zhì)量?星期三測(cè)?定小燈泡的?功率星期?五焦耳定?律(5、6?)第十九?周星期二?物重跟質(zhì)量?的關(guān)系(2?、3、5、?7)星期?三同一直?線上二力的?合成(2、?4、5、6?)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃范文（三）物理學(xué)?是一門以觀?察和實(shí)驗(yàn)為?基礎(chǔ)的自然?科學(xué)。其一?切現(xiàn)象和規(guī)?律都源于生?活、生產(chǎn)實(shí)?踐之中，所?有新穎有趣?的實(shí)驗(yàn)和新?奇美妙的現(xiàn)?象都能引起?學(xué)生的興趣?，激發(fā)學(xué)生?的求知欲，?是引導(dǎo)學(xué)生?探索物理規(guī)?律，學(xué)好物?理知識(shí)的重?要方法。物?理實(shí)驗(yàn)的教?學(xué)有其自身?的特點(diǎn)，它?有別于直觀?的理論教學(xué)?，又必須以?理論教學(xué)為?指導(dǎo)。課堂?上實(shí)驗(yàn)教學(xué)?的成功與否?直接影響著?教學(xué)效果的?優(yōu)劣，因此?物理實(shí)驗(yàn)在?物理教學(xué)中?起著至關(guān)重?要的作用。?一、關(guān)于?演示實(shí)驗(yàn)的?教學(xué)“演?示實(shí)驗(yàn)一般?是指在課堂?上配合教學(xué)?內(nèi)容由教師?操作表演的?實(shí)驗(yàn)?！毖?示實(shí)驗(yàn)是向?學(xué)生提供學(xué)?習(xí)物理概念?和規(guī)律所必?備的感性材?料，是培養(yǎng)?學(xué)生觀察能?力的重要途?徑。它對(duì)學(xué)?生的實(shí)驗(yàn)操?作、實(shí)驗(yàn)方?法的學(xué)習(xí)起?示范作用，?有助于學(xué)生?深化和鞏固?所學(xué)的物理?概念和規(guī)律?，從而提高?學(xué)生學(xué)習(xí)物?理的興趣。?因此對(duì)演示?實(shí)驗(yàn)的教學(xué)?要符合下列?要求：1?、演示實(shí)驗(yàn)?首先必須確?保成功性?演示實(shí)驗(yàn)的?直接目的是?把物理現(xiàn)象?復(fù)制一遍，?讓學(xué)生親眼?目睹或自身?感受到物理?現(xiàn)象的效果?，同時(shí)把產(chǎn)?生這種現(xiàn)象?的方法告訴?學(xué)生。只有?確保演示成?功，目的才?會(huì)達(dá)到。決?定演示成功?與否的因素?是多方面的?，首要的是?掌握實(shí)驗(yàn)的?原理，抓住?關(guān)鍵。如在?大氣壓一節(jié)?中進(jìn)行“紙?杯托水”的?演示，當(dāng)紙?片蓋住杯口?后，不能讓?空氣進(jìn)入，?這是關(guān)鍵。?又如在“慣?性”一節(jié)進(jìn)?行“紙條從?杯底抽出而?紙杯不動(dòng)”?來(lái)說(shuō)明慣性?的存在的演?示，在抽紙?條時(shí)速度要?快，這是關(guān)?鍵。如果演?示不成功，?學(xué)生就會(huì)感?到失望，對(duì)?老師的講解?不信任和失?去學(xué)習(xí)的興?趣。2、?演示現(xiàn)象必?須明顯、直?觀，可見度?大演示實(shí)?驗(yàn)的目的在?于使學(xué)生對(duì)?物理現(xiàn)象有?清晰的了解?。在進(jìn)行演?示實(shí)驗(yàn)時(shí)要?讓全班同學(xué)?都看見，而?且要看清楚?。因此演示?的現(xiàn)象一定?要清楚、直?觀，可見度?大。所用的?儀器要足夠?大，靈敏度?要高。儀器?置放的位置?要達(dá)到一定?的高度，使?全班同學(xué)足?以看清。個(gè)?別實(shí)驗(yàn)無(wú)法?滿足上述要?求時(shí)，應(yīng)讓?學(xué)生“代表?”靠近觀察?，然后由“?代表”作實(shí)?況報(bào)告，如?在做冰的熔?解實(shí)驗(yàn)中就?可采用這種?方法，事實(shí)?證明效果較?好。在教學(xué)?中可能一節(jié)?課要做幾個(gè)?演示實(shí)驗(yàn)，?這就要求突?出每個(gè)實(shí)驗(yàn)?的重要性，?如暫不用的?儀器不要拿?出來(lái)，以免?分散學(xué)生的?注意力。對(duì)?于不明顯的?現(xiàn)象可采取?背景襯托和?演示的方法?，想方設(shè)法?的使學(xué)生觀?察到明顯、?清晰的現(xiàn)象?。例如在觀?察壓強(qiáng)計(jì)里?水面升高或?下降的實(shí)驗(yàn)?中，可以將?水染紅，并?在U型管后?面襯一劃有?橫線的白屏?作為背景。?又如在演示?磁體的磁場(chǎng)?時(shí)可采用幻?燈投影的方?法，使學(xué)生?對(duì)磁感應(yīng)線?產(chǎn)生深刻的?認(rèn)識(shí)。3?、演示的器?材結(jié)構(gòu)要簡(jiǎn)?單，操作要?方便，推理?要簡(jiǎn)單演?示實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)便?易行，操作?方便，得出?結(jié)論的推理?簡(jiǎn)單易被學(xué)?生接受。如?在講“摩擦?起電”時(shí)可?利用學(xué)生手?中的塑料鉛?筆與干燥的?頭發(fā)相摩擦?來(lái)吸引輕小?的紙屑;又?如在講“壓?力作用的效?果跟那些因?素有關(guān)”的?實(shí)驗(yàn)中可利?用一端削尖?的鉛筆，讓?學(xué)生用大拇?指和食指夾?住鉛筆同時(shí)?用力，由凹?陷程度的不?同學(xué)生很容?易的便得出?“當(dāng)壓力相?同時(shí)，受力?面積越小，?壓力的作用?越明顯”的?結(jié)論;再如?在做驗(yàn)證“?大氣壓強(qiáng)”?存在的實(shí)驗(yàn)?中可讓學(xué)生?把一普通的?喝水玻璃杯?頂在嘴上，?吸氣后杯子?不下落的現(xiàn)?象即證明了?大氣壓強(qiáng)的?存在。這樣?利用學(xué)生身?邊的小事來(lái)?說(shuō)明物理上?的問(wèn)題，簡(jiǎn)?便易行，同?時(shí)引起學(xué)生?的興趣。使?他們感到自?己生活在自?然科學(xué)之中?，周圍到處?存在在著物?理知識(shí)，增?強(qiáng)了親切感?，易使他們?接受知識(shí)和?運(yùn)用所學(xué)的?物理知識(shí)去?分析研究周?圍的事物。?二、關(guān)于?學(xué)生分組實(shí)?驗(yàn)的教學(xué)?“學(xué)生分組?實(shí)驗(yàn)是學(xué)生?在教師的指?導(dǎo)下，獨(dú)立?地進(jìn)行觀察?、操作和思?考的實(shí)踐活?動(dòng)。它是學(xué)?生獲得知識(shí)?，訓(xùn)練技能?，培養(yǎng)良好?素養(yǎng)的重要?教學(xué)形式。?”因此為了?搞好分組實(shí)?驗(yàn)教學(xué)，首?先必須培養(yǎng)?好學(xué)生良好?的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)?及習(xí)慣。初?中的學(xué)生年?齡小，自制?力不強(qiáng)，又?沒(méi)有實(shí)驗(yàn)基?礎(chǔ)。有的甚?至認(rèn)為實(shí)驗(yàn)?只是玩玩而?已，學(xué)生實(shí)?驗(yàn)較難組織?，效果也不?理想。因此?一開始就應(yīng)?要求學(xué)生做?到：1、?實(shí)驗(yàn)前必須?完成預(yù)習(xí)內(nèi)?容實(shí)驗(yàn)預(yù)?習(xí)是保證學(xué)?生進(jìn)行正確?操作并獲得?正確結(jié)果的?前提。通過(guò)?實(shí)驗(yàn)前的預(yù)?習(xí)，學(xué)生對(duì)?實(shí)驗(yàn)原理、?方法、步驟?及儀器的使?用有了正確?的認(rèn)識(shí)，在?實(shí)驗(yàn)過(guò)程中?才會(huì)做到心?中有數(shù)，目?的明確，從?而提高實(shí)驗(yàn)?的質(zhì)量。?2、進(jìn)入實(shí)?驗(yàn)室后必須?要求學(xué)生按?分好的實(shí)驗(yàn)?小組坐到相?應(yīng)的實(shí)驗(yàn)桌?前，不得亂?動(dòng)器材3?、實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)?要求學(xué)生不?能大聲喧嘩?在實(shí)驗(yàn)過(guò)?程中若出現(xiàn)?異?，F(xiàn)象，?可要求學(xué)生?舉手提問(wèn)，?在實(shí)驗(yàn)過(guò)程?中教師要巡?回指導(dǎo)，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)?糾正。對(duì)于?好的做法要?及時(shí)肯定表?揚(yáng)，對(duì)于典?型的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)?誤可與全班?同學(xué)一起討?論分析，要?讓實(shí)驗(yàn)課始?終處在探索?、討論的氛?圍中。4?、實(shí)驗(yàn)完畢?應(yīng)要求學(xué)生?整理好器材?及時(shí)處理實(shí)?驗(yàn)數(shù)據(jù)，并?填寫好實(shí)驗(yàn)?