初中生物教師研修計(jì)劃“校本研?修”作為一?種新的促進(jìn)?教師專業(yè)成?長(zhǎng)和促進(jìn)學(xué)?校自主發(fā)展?的重要方式?和有效策略?，已經(jīng)伴隨?著課程改革?的春風(fēng)，走?進(jìn)了我們的?校園，融進(jìn)?了我們的生?活。為我們?提供了一種?開放的制度?框架，營(yíng)造?了一個(gè)學(xué)習(xí)?型的文化氛?圍，為教師?構(gòu)建了一個(gè)?專業(yè)發(fā)展的?自我反思平?臺(tái)。它表明?：這是一個(gè)?新型的結(jié)合?體，是一個(gè)?開放的系統(tǒng)?。它絕不是?一種概念上?的翻新，而?是理念上的?一次重建。?因而，在新?課程理念的?引領(lǐng)下，本?學(xué)期我將認(rèn)?真踐行校本?教研工作，?融入學(xué)校教?育創(chuàng)新，借?助同伴互助?提升教育理?念，感悟教?育真諦。我?個(gè)人的校本?研修計(jì)劃如?下：一、?指導(dǎo)思想?通過校本教?研，促進(jìn)基?礎(chǔ)教育課程?改革向縱深?發(fā)展，積極?推進(jìn)素質(zhì)教?育，充分發(fā)?揮教師的專?業(yè)引領(lǐng)作用?，努力提高?我的整體教?學(xué)水平。?二、研修目?標(biāo)1、規(guī)?范生物課堂?教學(xué)，優(yōu)化?備課組活動(dòng)?，使自己由?學(xué)習(xí)型向研?究型轉(zhuǎn)變，?進(jìn)而使自己?成為新課程?實(shí)施及推廣?的引領(lǐng)者，?配合全縣的?基礎(chǔ)教育課?程改革活動(dòng)?，逐步提高?我校教學(xué)質(zhì)?量及水平。?、不斷進(jìn)行?教學(xué)研究，?努力探索和?研究適合學(xué)?生特點(diǎn)、能?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展的教?學(xué)方法，推?動(dòng)教學(xué)質(zhì)量?穩(wěn)步提升。?2、積極?開展新教材?的研究工作?，充分發(fā)揮?自己的作用?，迅速提高?自身的業(yè)務(wù)?素質(zhì)和教學(xué)?研究水平。?3、以新?的教育理念?為指導(dǎo)，以?課程改革實(shí)?驗(yàn)研究為重?點(diǎn)，以促進(jìn)?師生共同發(fā)?展為目的，?以改革課堂?教學(xué)為突破?口。把立足?點(diǎn)放在解決?教學(xué)改革和?實(shí)驗(yàn)中所遇?到的實(shí)際問?題上;著眼?點(diǎn)放在理論?與實(shí)踐的結(jié)?合上;切入?點(diǎn)放在教師?教學(xué)方式和?學(xué)生學(xué)習(xí)方?式的轉(zhuǎn)變上?。三、研?修要求：?以新的教育?理念為指導(dǎo)?，以課程改?革實(shí)驗(yàn)研究?為重點(diǎn)，以?促進(jìn)師生共?同發(fā)展為目?的，以改革?課堂教學(xué)為?突破口。把?立足點(diǎn)放在?解決教學(xué)改?革和實(shí)驗(yàn)中?所遇到的實(shí)?際問題上;?著眼點(diǎn)放在?理論與實(shí)踐?的結(jié)合上;?切入點(diǎn)放在?教師教學(xué)方?式和學(xué)生學(xué)?習(xí)方式的轉(zhuǎn)?變上;增長(zhǎng)?點(diǎn)放在促進(jìn)?學(xué)校、師生?的共同發(fā)展?上，使教育?從傳統(tǒng)教學(xué)?的“三個(gè)中?心”(即以?教師為中心?、以課堂為?中心、以課?本為中心)?向新課程標(biāo)?準(zhǔn)要求的“?三個(gè)為本”?(即以學(xué)生?為本，以能?力發(fā)展為本?，以自主學(xué)?習(xí)為本)的?轉(zhuǎn)變，重視?學(xué)生創(chuàng)新精?神和實(shí)踐能?力的培養(yǎng)，?為學(xué)生的全?面發(fā)展和終?身發(fā)展服務(wù)?，使自己及?同伴們轉(zhuǎn)變?成素質(zhì)優(yōu)良?、能適應(yīng)社?會(huì)需求、能?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展的好?。四、具?體措施：?1、注重日?常教學(xué)常規(guī)?的扎實(shí)與提?升。認(rèn)真完?成學(xué)習(xí)任務(wù)?，做好每一?次聽課后記?錄。學(xué)會(huì)思?考教育問題?，積極把先?進(jìn)的教育理?念轉(zhuǎn)化為教?師的行為等?，從反思中?提升教學(xué)研?究水平。每?節(jié)公開課后?，把自己在?教學(xué)實(shí)踐中?發(fā)現(xiàn)的問題?和有價(jià)值的?東西趕快記?下來，享受?成功，彌補(bǔ)?不足。在總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完?善自我。?2、堅(jiān)持寫?好教育教學(xué)?隨筆。認(rèn)真?的讀一本有?關(guān)教育的書?籍，并及時(shí)?反思。3?、認(rèn)真參加?參與各校教?研活動(dòng)與“?小組學(xué)習(xí)研?討”活動(dòng)，?將培訓(xùn)學(xué)習(xí)?所得，在具?體的教學(xué)實(shí)?踐中嘗試，?使自己的教?學(xué)水平逐步?提高，尋找?出一條適合?本地，適合?自己的發(fā)展?之路，爭(zhēng)取?逐步形成自?己的教學(xué)特?色。4、?樹立現(xiàn)代學(xué)?生觀，學(xué)會(huì)?以發(fā)展的眼?光看待每一?個(gè)學(xué)生。相?信學(xué)生的巨?大潛能，并?努力去探索?發(fā)掘;在教?育教學(xué)活動(dòng)?中發(fā)揚(yáng)學(xué)生?的主體精神?，促進(jìn)學(xué)生?的主體發(fā)展?，努力做到?因材施教。?5、利用?信息技術(shù)手?段輔助教學(xué)?，充分利用?網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，?積極參與在?線研討。?我對(duì)自己的?專業(yè)水平有?一個(gè)清醒的?認(rèn)識(shí)，我決?心不斷學(xué)習(xí)?，不斷更新?，豐富自己?的文化積淀?，充盈自己?的底氣，增?強(qiáng)自己的理?論底蘊(yùn)，提?高教育教學(xué)?能力，把個(gè)?人的校本研?修工作做好?!初中生物教師研修計(jì)劃（二）一.?工作目標(biāo)?1.學(xué)習(xí)初?中生物新《?課程標(biāo)準(zhǔn)》?和現(xiàn)代教育?理論，把握?新課程變化?，繼續(xù)深入?實(shí)踐新課程?理念。2?.以課堂為?抓手，在觀?、評(píng)、議課?中提升教學(xué)?技能，提高?課堂教學(xué)有?效性。3?.積極參與?活動(dòng)，拓展?視野，獲得?發(fā)展。二?.工作內(nèi)容?(一)個(gè)?人讀書1?.學(xué)習(xí)__?_版初中生?物《課程標(biāo)?準(zhǔn)》，領(lǐng)悟?《課程標(biāo)準(zhǔn)?》變化原因?，知曉課程?的變化。完?成一篇學(xué)習(xí)?心得文章。?2.學(xué)習(xí)?顧明遠(yuǎn)主編?的《教育心?理學(xué)》，完?成教育案例?___篇?(二)聽評(píng)?課1.聽?評(píng)課的對(duì)象?以本校教師?為主，每學(xué)?期至少聽_?__節(jié)課。?2.每次?聽課后要認(rèn)?真填寫聽課?記錄本。?(三)參與?小組集中研?修1.積?極參與集體?備課活動(dòng)，?并做好相關(guān)?工作。2?.充分發(fā)揮?教研組的作?用，并結(jié)合?本組的具體?實(shí)際開展教?學(xué)研究。?3.學(xué)習(xí)教?材、理解教?材、探索教?法。對(duì)課堂?教學(xué)過程中?出現(xiàn)的新問?題，做到及?時(shí)研究解決?。不斷積累?課改工作經(jīng)?驗(yàn)。4.?以典型課例?和專題課教?學(xué)教研為媒?介進(jìn)行“研?”“訓(xùn)”，?以提高自己?的教育教學(xué)?水平。5?.學(xué)習(xí)《教?師職業(yè)道德?》，進(jìn)一步?提高師德。?6.學(xué)習(xí)?《教師反思?能力的培養(yǎng)?與提高》，?進(jìn)一步提高?自己的反思?意識(shí)，要經(jīng)?常反思自己?的教育觀念?、教學(xué)行為?，主動(dòng)進(jìn)行?教學(xué)方式的?改革，教學(xué)?水平不斷提?高。(四?)教育教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?總結(jié)主題：?針對(duì)個(gè)人在?崗研修的情?況及收獲或?問題、困惑?，談自己的?體會(huì)、思考?。三.學(xué)?習(xí)形式1?.積極參加?校本研修活?動(dòng)，努力解?決在新課程?改革中遇到?的問題。?2.創(chuàng)新集?體備課，利?用備課組，?開展集體備?課活動(dòng)，設(shè)?計(jì)出富有個(gè)?性的教案。?3.深化?反思型教研?活動(dòng)，范圍?包括課堂教?學(xué)反思、課?題研究反思?、個(gè)人成長(zhǎng)?反思，課前?和課后的反?思。4.?每周做一次?教后反思，?每月寫一篇?教學(xué)案例或?隨筆，每學(xué)?期上一節(jié)公?開教學(xué)研討?課。5、?充分利用自?身信息技術(shù)?知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)?資源優(yōu)勢(shì)，?在網(wǎng)上查找?所需學(xué)習(xí)資?料，進(jìn)行互?相學(xué)習(xí)和交?流。初中生物教師研修計(jì)劃（三）一?、校本教研?指導(dǎo)思想?全面落實(shí)新?課程教學(xué)理?念，規(guī)范教?學(xué)行為，營(yíng)?造良好教風(fēng)?。通過校本?研修，探索?教學(xué)規(guī)律，?改進(jìn)教育教?學(xué)方法，提?高教育教學(xué)?和科研水平?，促進(jìn)教師?專業(yè)發(fā)展。?二、校本?教研工作目?標(biāo)規(guī)范教?研組，備課?組建設(shè)，通?過專題化的?校本研修，?提高教師的?業(yè)務(wù)水平和?整體素質(zhì)。?三、校本?教研工作主?題落實(shí)新?課程理念，?優(yōu)化教學(xué)設(shè)?計(jì)，提高課?堂教學(xué)質(zhì)量?。四、為?使生物學(xué)科?教研工作有?效開展，特?制定以下工?作要點(diǎn)：?1、努力優(yōu)?化教研活動(dòng)?的內(nèi)容教?研組活動(dòng)應(yīng)?該認(rèn)真組織?學(xué)習(xí)和研究?《綱要》提?出的課程功?能、課程結(jié)?構(gòu)、課程內(nèi)?容、課程實(shí)?施、課程評(píng)?價(jià)和課程管?理的精神實(shí)?質(zhì);應(yīng)該認(rèn)?真組織學(xué)習(xí)?和研究生物?學(xué)科課程《?標(biāo)準(zhǔn)》提出?的課程理念?、設(shè)計(jì)思路?、具體目標(biāo)?、內(nèi)容和實(shí)?施意見(教?學(xué)、評(píng)價(jià)、?資源開發(fā)利?用)的精神?實(shí)質(zhì);要結(jié)?合教研組的?具體實(shí)際，?認(rèn)真組織研?究學(xué)生實(shí)際?、教學(xué)目標(biāo)?、教學(xué)內(nèi)容?、教學(xué)方法?、教學(xué)方式?、教學(xué)手段?、教學(xué)效果?、考試試題?與考試趨勢(shì)?、教學(xué)設(shè)計(jì)?等方面內(nèi)容?。因此，?凡是學(xué)科課?程、教材、?教學(xué)、考試?、評(píng)價(jià)以及?教師的具體?實(shí)際和需要?，尤其是教?學(xué)中常常遇?到的具體問?題，都是教?研的重要內(nèi)?容。只有按?照《綱要》?、《標(biāo)準(zhǔn)》?的精神和要?求，認(rèn)真組?織學(xué)習(xí)和研?究，不斷優(yōu)?化教研活動(dòng)?的內(nèi)容，才?能提高教研?的針對(duì)性和?實(shí)效性。?2、精心設(shè)?計(jì)有序的教?研活動(dòng)教?研活動(dòng)怎么?開展，教研?組長(zhǎng)要認(rèn)真?思考，作到?精心準(zhǔn)備和?設(shè)計(jì)。每一?次教研活動(dòng)?都要針對(duì)存?在的主要問?題，確定鮮?明的主題，?制定明確的?目標(biāo)，選擇?恰當(dāng)活動(dòng)形?式、制定合?理的活動(dòng)程?序。設(shè)計(jì)教?研活動(dòng)的具?體內(nèi)容包括?教研活動(dòng)時(shí)?間、地點(diǎn)、?主題、課題?、發(fā)言人的?材料、活動(dòng)?形式，尤其?是教研組長(zhǎng)?和中心發(fā)言?人材料的準(zhǔn)?備與提煉，?一定要充分?準(zhǔn)備。組內(nèi)?所有教師也?都應(yīng)該為活?動(dòng)做好準(zhǔn)備?，形成書面?材料。這實(shí)?際上就是集?體活動(dòng)的前?提，同伴互?助的基礎(chǔ)，?也是提高教?研活動(dòng)質(zhì)量?的保證之一?。這里的?課題包括研?討和教學(xué)兩?個(gè)方面。研?討性課題一?定要有中心?發(fā)言人;教?學(xué)性課題一?定要有要恰?當(dāng)?shù)膱?zhí)教人?。并且都要?分別提出準(zhǔn)?備的要求，?早準(zhǔn)備，準(zhǔn)?備好，保證?有效活動(dòng)。?3、有效?組織優(yōu)質(zhì)的?教研過程?要充分認(rèn)識(shí)?有效教研活?動(dòng)的價(jià)值和?作用。好的?教研活動(dòng)可?使教師受益?長(zhǎng)久，成長(zhǎng)?迅速，反之?亦然。因此?，在實(shí)施教?研活動(dòng)時(shí)，?無論是專題?學(xué)習(xí)研討，?還是聽評(píng)課?交流，組長(zhǎng)?都要充分創(chuàng)?設(shè)民主、平?等、寬松的?活動(dòng)氛圍和?環(huán)境，引導(dǎo)?教師以開放?的心態(tài)，愉?悅的情緒，?積極的思考?，暢所欲言?、充分交流?互動(dòng)，發(fā)揮?教師教研的?主體性、創(chuàng)?造性。同時(shí)?，對(duì)于教師?提出的新情?況、新問題?，要認(rèn)真組?織大家進(jìn)行?分析，找出?問題的根源?，找準(zhǔn)解決?問題的突破?口和途徑，?采取有效的?措施，使教?師的問題能?在集體教研?中得到及時(shí)?解決。組?織實(shí)施教研?活動(dòng)要能夠?使參研教師?有深刻的觸?動(dòng)、明顯的?啟發(fā)、實(shí)在?的收獲、具?體的行動(dòng)。?同時(shí)要作好?教研活動(dòng)記?錄，為對(duì)教?研活動(dòng)質(zhì)量?效果、對(duì)教?師教學(xué)狀態(tài)?的評(píng)價(jià)和改?善積累資料?。另外，要?要求教師寫?出參加本次?教研活動(dòng)的?得與失，為?下一次教研?尋找新的生?長(zhǎng)點(diǎn)。4?、認(rèn)真總結(jié)?反思教研的?效果學(xué)校?教研組在每?學(xué)年或每學(xué)?期末，都要?對(duì)教研工作?進(jìn)行認(rèn)真總?結(jié)和反思。?總結(jié)的內(nèi)容?主要包括所?開展活動(dòng)的?基本情況、?活動(dòng)的內(nèi)容?、活動(dòng)的形?式、活動(dòng)的?效果、活動(dòng)?目標(biāo)的達(dá)成?情況以及教?師參與活動(dòng)?情況等。要?盡可進(jìn)行全?面總結(jié)，既?要有對(duì)成功?經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)?和理性認(rèn)識(shí)?，又要有對(duì)?新問題的發(fā)?現(xiàn)及其原因?分析，為制?定下一期(?次)教研計(jì)?劃提供依據(jù)?。同時(shí)，應(yīng)?該對(duì)本期本?組的研究活?動(dòng)材料進(jìn)行?檔案保存。?5、扎實(shí)?開展課題研?究在認(rèn)真?開展教研活?動(dòng)的同時(shí)，?結(jié)合學(xué)校學(xué)?科實(shí)際存在?的具體問題?，有效開展?微型課題研?究，并積極