精選文檔精選文檔PAGE7精選文檔重慶市2018年初中學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試

語文試題(A卷)

(全卷共四個大題,滿分150分,考試時間120分鐘)

注意事項

1.試題的答案書寫在答題卡上,不得在試卷上直接作答。

2.作答前仔細(xì)閱讀答題卡上的注意事項。

3.考試結(jié)束,由監(jiān)考人員將試題和答題卡一并回收。

一、語文知識及運用(31分)

1.以下詞語中加點字注音有誤的一項為哪一項()(3分)

是生活對我們的一次磨煉,淬火后的精鋼將會更加堅毅。④有朝一日,我們會發(fā)現(xiàn),曲折的人生更值得回味。

A.①句后B.②句后C.③句后D.④句后

5.模擬下邊畫波濤線的句子,續(xù)寫兩個句子。(4分)

一世的光陰,該由多少個溫馨串織?那些固然一縱即逝卻潮潤眼眸的感懷,那些即使長遠(yuǎn)亦不可以忘記的

故事,都會在心中逐漸積淀成一份最雋永的溫馨。溫馨是上學(xué)前媽媽語重心長的一句囑咐;溫馨是公園中老人

相互攙扶的一對背影;；。

6.下邊是選自《駱駝祥子》的一段話,請閱讀后回答以下問題。(4分)

先生!”祥子低著頭,聲音很低,可是很有力:“先生另找人吧!這個月的工錢,你留著整理車吧:車把斷了,左側(cè)的燈碎了塊玻璃;別處倒都好好的呢。”

(1)選文中的“先生”指祥子叫先生“另找人”的原由是

A.戎裝(róng)．

B.檀香(tán)．

C.曲折(kē)．

D.肋骨(lèi)．

迂腐(yū)．

字帖．(tiè)

污垢(gòu)．

麻痹．(bì)

被褥．(rù)

荒僻(pì)．

抄寫(téng)．

烙印(lào)．

追根問底(páo)．

光陰似箭(jū)．

綽綽有余(zhuō)．

失之東隅．(yú)

(事件)。(2分)

(2)聯(lián)合作品內(nèi)容說說該先生給了祥子如何的幫助。(2分)

7.綜合性學(xué)習(xí)(11分)

2.以下詞語書寫所有正確的一項為哪一項( )(3分)

A.門框腐化惰落光陰似箭

B.誹謗瞻養(yǎng)五彩斑斕寡不敵眾

C.訓(xùn)誡僥幸心不在蔫滿目蒼痍

D.畸形賄賂疲備不堪鞠躬盡瘁

3.以下句中加點詞語使用有誤的一項為哪一項( )(3分)

A.中國這臺被稱作“天眼”的超大望遠(yuǎn)鏡走在了科技的前沿,令世界矚目。．．

B.跟著我市全民閱讀活動的連續(xù)推動,書店遇到愈來愈多市民的喜愛。．．

C.從小性格獨到的她,自從參加學(xué)校的社團活動此后,逐漸變得豁然開朗了。．．．．

D.重慶兩江新區(qū)城市建設(shè)發(fā)展迅速,短短幾年時間,一座座高樓鱗次櫛比。．．．．

4.把下邊這句話還原到文段中,最合適的一項為哪一項( )(3分)

句子:因為我們知道,只有這樣,才能使將來的道路走得更穩(wěn),更遠(yuǎn)。

文段:①青春,從哪里摔倒就要從哪里爬起來。②一次考場上的失誤,其實不意味著我們的失敗。③那只

近期,重慶某中學(xué)張開“朗讀名家進校園”活動,邀請重慶市的朗讀名家來校進行朗讀示范和指導(dǎo)。請你完成以下任務(wù)。

【朗讀我宣傳】

(1)為創(chuàng)辦活動氛圍,動員師生踴躍參加,請你為此次活動寫一條宣傳口號。(要求:句式對稱,有動人力,20字之內(nèi)。)(3分)

【節(jié)目我主持】

(2)活動現(xiàn)場,第一由學(xué)校朗讀隊朗讀了朱自清的《春》,接著,有名播音員陳老師將朗讀朱自清的《背影》。請你給這兩個節(jié)目寫一段串詞。(要求:連接自然,豐饒傳染力。)(4分)

【活動我策劃】

(3)在名家朗讀傳染下,你班決定連續(xù)睜開朗讀活動。請你設(shè)計兩種與朗讀有關(guān)的活動,寫出活動的名稱。

(4分)

活動活動一：

活動活動二：

二、古詩文累積與閱讀(25分)

(一)古詩文累積

8.默寫填空(10分,每空1分)

(1)關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。。君子好逑。(《詩經(jīng)·關(guān)雎》)

(2),淺草才能沒馬蹄。(白居易《錢塘湖春行》)

(3),愁云黯淡萬里凝。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

(4),自將磨洗認(rèn)前朝。(杜牧《赤壁》)

(5)人生自古誰無死?。(文天祥《過零丁洋》)。

(6)香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,。(周敦頤《愛蓮說》)

(7)李白在《行路難》頂用“，”踴躍向上、勇往直前的豪邁氣派。

德高望尊的何老師退休后依舊關(guān)懷青年教師的成長,常常為他們答疑解難,老師們夸贊

“，?！?龔自珍《己亥雜詩》)

(二)閱讀下邊的文言文,完成9-12題。(15分)

醉翁亭記

歐陽修

①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚可是深秀者,瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出

于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?

太守自謂也。太守與客來飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號曰醉翁也。別有專心不在酒,在意山川之間

也。山川之樂,得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發(fā)而清香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜

高潔,水落而石出者,山間之四時也。朝而往,暮而歸,四時之景不同樣樣,而樂亦無量也。

③至于負(fù)者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,來往而不停者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜可是前陳者,太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交叉,起坐而喧華者,眾賓歡也。蒼顏鶴發(fā),寂然乎此間者,太守醉也。

④已而夕陽在山,人影紛雜,太守歸而嘉賓從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。可是禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。

【注】“瑯琊也”,鄂教版寫作“瑯邪也”。

9.講解以下加點的詞語。(4分)

(1)名之者誰()(2)得之心而寓之酒也( )．．(3)觥籌交叉( )(4)樹林陰翳( )．．10.用現(xiàn)代漢語翻譯下邊的句子。(4分)

野芳發(fā)而清香,佳木秀而繁陰。

人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。

11.以下對文章內(nèi)容剖析不當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁? )(3分)

A.第②段“日出而林霏開,云歸而巖穴暝”采納對偶手法,描述了山間變化多姿的早晚光景,兩幅畫面比較鮮亮。

B.第③段“寂然乎此間者,太守醉也”,既照顧了首段太守“飲少輒醉”,也突顯了作者政治失落、宦途曲折的心里抑郁和煩悶。

C.本文除第①段外,每段開頭都用領(lǐng)起詞語引出下文。從“若夫”到“至于”到“已而”,張開了從景

物到游玩到回來的一幅幅畫卷

D.這篇文辭優(yōu)美的山川游記,經(jīng)過滁人游、太守宴眾賓歡、太守醉四個畫面,顯現(xiàn)了太守與民同樂的美

好場景。

12.課文中的“環(huán)滁皆山也”,在作者底稿中表述為下邊鏈接資料的內(nèi)容。請聯(lián)系課文第①段,剖析作者

這樣更正的原由。(4分)

【鏈接資料】環(huán)滁周圍皆山,東有烏龍山,西有大豐山,南有花山,北有白米山。

三、現(xiàn)代文閱讀(39分)

(一)閱讀下邊的文章,完成13-17題。(21分)

拾荒

萬吉星

①暮秋的清晨,離天亮還有一個多小時,大街上冷冷清清的。昏黃的路燈把王婆婆孤單的身影拉得又細(xì)又長,

她沿街仔細(xì)翻找著每一個垃圾箱,將凡是能賣錢的東西通通裝進那個破舊編織袋。

②她有些費勁地拖著那個鼓鼓囊囊深重的袋子,從垃圾桶旁直起佝僂的身軀,用一只手握成拳頭用力地捶打著酸痛的腰。這時朦模糊朧聽到一陣斷斷續(xù)續(xù)、微小而無力的哭聲,她循著聲音,目光不由自主地瞄到了不遠(yuǎn)

處路燈桿下的一個小紙箱,以及被幾件舊衣物包裹著只露出個頭的嬰兒。環(huán)顧周圍,除了陰冷的風(fēng)吹著地上的落

葉到亂跑,鬼影子都沒有一個。她把孩子抱起來,孩子色青紫,氣若游,纖弱得像一只疲備不堪的流浪貓。

③王婆婆解開自己的衣襟,把兒身捂在里,一股透心的涼從皮膚瞬直抵五六腑,她不由打了一個

寒,心里涌起一凄涼。

④全家人的生活被個忽如其來的棄底打亂了,原來就得十分窘態(tài)的日子更是火上加油。不到一周,

兒媳就她下最后通牒:“日子無法了,要么你把兒扔了,要么我走,人家生父親母親都不肯養(yǎng)，你操哪子

心，不定孩子有什么癥?！?/p>

⑤“好歹也是一條命啊！怎么舍得扔了呢？”王婆婆息著，但面爭執(zhí)，最后是不得不當(dāng)了，著棄借居到一個拾荒老那處。

⑥好景不，真了兒媳的那句，孩子患有本性芥蒂，得趕做手。王婆婆摸了摸在身衣兜里

的兩千，可是她些年來起早黑拾荒來的棺材啊！可一看到孩子那清明的眼神，她心一橫牙一咬，翻開了衣兜，雙手抖著揭開一個用塑料布一又一包裹著的小袋子，就像一剝開自己的心。

⑦其所有，只三天。第四天，醫(yī)院通知，手差得多呢。王婆婆打兒子，可沒等她把完，兒子就不耐地：“我看你是吃了撐的，沒事找事。”音落便掛斷了。

⑧王婆婆抱著兒單獨一人精神恍然地坐在醫(yī)院悠的走廊上，不由老淚橫。一束陽光從窗里斜射來，像舞臺上的追光燈，正好打在她蓬亂、花白的上。一景，引起了一個年人的注意，他靜靜起相機，迎著走廊的逆光，按下了快。

⑨第二天，當(dāng)?shù)氐亩际幸雇沓隽艘粭l《七旬拾荒老人拾棄，身患疾病盼救援》的新道，隨后，

臺者來了，臺也扛著像機來了，愈來愈多的陌生人來了??天蓋地的心向老人和個棄涌來，短短一周，30多萬元的心捐款就送到了王婆婆的手上。

⑩可是，的心并無挽留住孩子幼小的生命。一個月后，在付出10多萬元的醫(yī)此后，孩子

是走了。

11在王婆婆喜愛欲的候，兒子兒媳來醫(yī)院找到她，度地向她承，把她接回了家，破天

荒地做了一大桌豐盛的菜肴，其實不停地往她碗里菜，后，兒媳向她起苦來：“，你看孩子大了，

期租房也不是個事兒，聽下月房租又要了，我看不如我們直接一套60平方米的房子吧，首付也就10

多萬元，你那處不是?！?/p>

12王婆婆沒有，苦笑了一下，此后也不回地走出了家。

13一年后，老家大山深的那所村小學(xué)新講課樓落成，孩子高采烈地從周圍漏的危房搬了敞

光明的新教室。王婆婆依舊在個陌生的城市，拖著一個破舊的袋，拾垃圾，以及人在不意棄

的某些西??

自《2017年中國小小精》,有更正)

13.參照下邊的表述,將小情充圓滿。(4分)

清晨拾荒,養(yǎng)棄→①→救棄,其所有→無助之中,八方互幫→子相求,毅然走開

→②

14.小第①段中寫到“王婆婆沒有,苦笑了一下,此后也不回地走出了家”,你描述此刻王婆婆的心理活。(4分)

15.第⑥段畫句,從描述或修辭兩個角度任一個角度行析。(4分)

可一看到孩子那清明的眼神,她心一橫牙一咬,翻開了衣兜,雙手抖著揭開一個用塑料布一又一包裹

著的小袋子,就像一剝開自己的心。

?、冖鄱瓮跗牌艞壍那?很短卻用了大批的篇幅來描述,③段用“一年后”三個字一筆

一年生的事情。作者什么寫?(4分)

17.小最后一句寫到王婆婆“拾垃圾,以及人在不意棄的某些西”,合小詳盡剖析,文

中的人在不意棄了哪些不棄的西?(5分)

（二）下邊的文本,完成18-21。(18分)

如何成一個“學(xué)霸”

“學(xué)霸”有好多含,此中一種含是指那些會學(xué),學(xué)成秀的學(xué)生。然學(xué)霸在天生方面可能有一

些,可是,在心理學(xué)家眼中,學(xué)霸之因此學(xué)霸,正確的努力——優(yōu)異的學(xué)和方法,是最重要的原由。

本文想各位呈一些心理學(xué)研究廣泛有效的學(xué)方法。

一、盡法:接新知與舊知

研究,在學(xué)程中使學(xué)生思慮“什么”的能特別著地提高學(xué)成。多

候我自己懂了,上印象其實不深刻,也沒有真實理解。當(dāng)我所學(xué)知行各種“什么”的

,我會把新的知與舊的知系起來,用舊的知來解新的知,從而新知融入已有的知

系統(tǒng),才是真實的“理解”,因此也會得更牢。因此,我打破教條式接受知的,學(xué)到的每個

知點都要多幾個“什么”。

二、心理意象法:專心作畫印象深

人的想象力是無的。心理意象法的關(guān)就是把抽象的西形象化。在心理學(xué)界早就流一句:

只要能付比和想,使其“可”,就沒有不住理解不了的西。我要做的就是把抽象的學(xué)內(nèi)容放

到一個心理像里,個心理像可能是一個詳盡的物件、一幅畫面、一個的故事。心理意象法把新的

知與生活中常的事物和景系起來,知整合,提高我的和理解。

三、法:從內(nèi)部主回

大部分學(xué)生都很不喜?？墒?的確能提高學(xué)生學(xué)內(nèi)容的掌握和。

1906年,美國有名心理學(xué)家桑代克:“一般而言,從內(nèi)部行主回比從外面汲取的印象要深。”因此,

我能學(xué)生的建是合適地做高量的,而種最好是依據(jù)自己的學(xué)狀況寫。的

程必然是存在心理煎熬的,可是要看到它學(xué)的堅固作用。

四、分別學(xué)法:不要“抱佛腳”

假如你想在考中優(yōu)異并能期掌握知,那就要用分別學(xué)法了。于學(xué)來,有劃有

隔地完成學(xué)任是得介紹的,因有些人然可以考前突住大部分內(nèi)容,可是沒有前者來得堅固

和長遠(yuǎn)。從的見效考,把“少好多次”作首要策略。分別學(xué)10小比較會合學(xué)15或20小

,期而言效率更高。并且,研究有意地行種分別學(xué)的見效比有時出的分別學(xué)要好得多。自然,種方法的運用是要考所學(xué)內(nèi)容的特色。

五、交叉學(xué)法:促思迅速

交叉學(xué),是在一個學(xué)段內(nèi)學(xué)多個技術(shù),行穿插。假如我利用交叉學(xué)的方法,會

獲得比學(xué)同一種內(nèi)容更好的學(xué)見效。因為行交叉學(xué),在做下一的候,前面的知點和

種依舊逗留在學(xué)生的中,因此學(xué)生能更加清楚地區(qū)分不同樣樣用何種方法來解決。,下次

遇到些,學(xué)生能更快更準(zhǔn)地把到不同樣樣知點上。因此,我沒關(guān)系把不同樣樣型的學(xué)資料交

叉地排在學(xué)劃中,能我在迅速思的程中知系行靈巧地整和明確地區(qū)分。

(自《百科知》2014.09A,有改)

【接資料1】

房法是一種古老的,當(dāng)?shù)恼渭伊吮砥?要下大批料,方便

,便造了個方法。其特色就是利用自己的房作的“檔案柜”,把的象與熟習(xí)的生活境起來。

【接資料2】

學(xué)霸何羽作息表(部分)

6:40-7:00起床

7:00—7:10背一篇英短文

7:10-7:30早飯

7:30-7:50十個英挑一道數(shù)學(xué)易

7:50—12:00上

12:10-12:20學(xué)英法

12:20-12:40午飯

12:40-12:50背一首古

12:50-14:00午睡

14:00-14:20名著片段

以下法不吻合文意思的一是( )(3分)．．．

真實的“理解”需要新知融入已有的知系統(tǒng)。

是用內(nèi)部主回的方式來堅固學(xué)。

有意地分別學(xué)期而言效率更高。

交叉學(xué)是利用前面的知來解決后邊的。

19.“接資料1”中的“房法”與文中哪一種學(xué)方法似?指出其同樣點和不同樣樣點。(4分)

20.“接資料2”,詳盡剖析學(xué)霸何羽用到了文中哪些學(xué)方法。(5分)

老要求背《桃花源》,小峰大苦,你依據(jù)文,介紹兩種方法幫助他背。合《桃花源》的內(nèi)容作要述。(6分)

四、作文(55分)

以下兩做一。．．．．

要求:①內(nèi)容詳盡,有真感情;②除歌外,文體不限;③好多于500字;④凡涉及真的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大寫字母取代;⑤不得抄。

深沉的你,陶醉的我;格的你,反叛的我;狡黠的你,的我??我在“你”的陪伴中、在與“你”的近和交流中,成。

將下邊的目充圓滿,寫一篇文章。(提示:“你”可以是人,可以是物)

目的你,的我

下邊幾有關(guān)反省的典言,你怎的想和思慮?任一,自角度,自目,寫一篇文．．．．

章。

子曰:“思焉,不而內(nèi)自省也。

——《·里仁》

曾子曰:“吾日三省吾身:人而不忠乎?與朋友交而不信乎?不乎?”

——《·學(xué)而》

知不足,此后能自反也;知困,此后能自也。

——《禮·有嘉肴》

重慶市2018年初中學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試

語文試題(A卷)參照答案及評分建議

一、語文知識及運用(31分)

1.(3分)C(坷kě綽chuò)2.(3分)D(A.惰——墮B.瞻贍C.蔫——焉蒼—瘡3.(3分)C(豁然開朗:形容一下子變得廣闊或暢達了。)4.(3分)A5.(4分)要求:內(nèi)容緊扣溫馨(1分);句式整齊(1分)。示例:溫馨是放假時外婆精心準(zhǔn)備的桌佳肴;溫馨是困惑時老師情真意切的一次長談。

(4分)(1)(2分)曹先生祥子拉車摔傷了曹先生

(2)(2分)曹先生幫他出好想法(或答成“讓祥子到他家拉車”、“安排他與小福子的生活”也可);幫他重

燃生活的信心。(答對1點即可)

7.(11分)(1)(3分)要求內(nèi)容緊扣朗讀名家進校園的活動(1分);句式對稱(1分);有動人力(1分);超出20字扣1分。示例:名家示范動聽經(jīng)典作品潤心;學(xué)名家朗讀賞經(jīng)典魅力;隨從名家讀經(jīng)典啟迪智慧悟人生(2)(4分)要求:總結(jié)上一個節(jié)目(1分);引出下一個節(jié)目(1分);連接自然(1分);有傳染力(1分)。示例:在朗讀隊同學(xué)們貞潔甜美的聲音里,我們憂如嗅到了百花的芳香,看見了放飛的風(fēng)箏,感覺到春的勃勃活力。同樣是朱自清的經(jīng)典散文,《背影》為我們講解了深沉委宛的父子之情。有請有名播音員陳老師引領(lǐng)我們重溫經(jīng)典!(3)(4分)要求:內(nèi)容緊扣朗讀(1分);語言簡潔(1分)(每個活動2分)。示例:課文朗讀大比拼朗讀技巧分享會朗讀好處大家談古典詩詞朗讀會二、古詩文累積與閱讀(25分)

(一)(10分)

8.(1)窈窕淑女(2)亂花漸欲迷人眼(3)瀚海闌干百丈冰(4)折戟沉沙鐵未銷(5)留取丹心照汗青(6)可遠(yuǎn)觀而不可以褻玩焉(7)長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海(8)落紅不是無情物,化作春泥更護花(每空1分,錯一字該空不得分)

(二)(15

分)

9.(4

分)(1)

命名(或“取名”)(2)

寄望

(3)酒杯(4)

掩飾(或“掩飾”)

10.(4

分)(1)

野花開了

,有一股沉寂的香味

(1

分),

好的樹木生長旺盛

,形成濃郁的綠蔭

(1

分)。(或“野花開

放而發(fā)散出幽微的香氣

,漂亮的樹木枝繁葉茂

,一片濃蔭”)(2)

游人知道跟著太守游玩的樂趣

(1

分),

殊不知

道太守以他們的快樂為快樂啊

(1

分)。(或“游人知道跟著太守游玩的樂趣

,可是不知道太守自有他所樂的

事情”)

11.(3分)B(寂然,這里指醉醺醺的樣子,無抑郁和煩悶之意。)12.(4分)課文“環(huán)滁皆山也”一句言簡意豐,已經(jīng)寫盡了滁州群山環(huán)繞的地理形勢(2分);鏈接資猜中所寫的其余幾座山與課文寫的瑯琊山?jīng)]關(guān),可以省去(2分)。三、現(xiàn)代文閱讀(39分)(一)(21分)13.(4分)婆媳爭執(zhí),妥協(xié)借居捐建學(xué)校拾荒依舊(各2分,句式不合要求扣1分)14.(4分)內(nèi)容重點:無權(quán)占為己有(1分);責(zé)備兒子兒媳(1分);回報社會或修建講課樓(2分)。示例:這筆錢其實不屬于我們,我不可以拿來給你們買房子;先前收養(yǎng)孩子時你們爭執(zhí)阻截,此刻憑什么來要這筆錢;這筆錢,我要用它往返報社會。15.(4分)示例一:動作描述(1分)。經(jīng)過對拿錢的系列動作的描述(答成“運用動詞咬、撕揭”也可)(1分),正確生動地寫出了王婆婆救棄嬰的信心,對這筆錢的不舍,王婆婆的平易博愛(2分,答到兩點即可)。示例二:細(xì)節(jié)描述(1分)。對存錢地點的描述(1分),表現(xiàn)了王婆婆這筆錢來之不易(1分)和對錢的保重(1分)。(也可答“動作細(xì)節(jié)”,1分;“咬牙”“發(fā)抖”,1分;表現(xiàn)王婆婆的信心和不舍,2分,每點1分)。示例三:比喻(1分)。將揭開包裹錢的小袋子的過程比做“一層層剝開自己的心”(1分),表現(xiàn)了王婆婆對這筆錢的不舍(2分)。16.(4分)②③段詳盡描述棄嬰的狀況和王婆婆撿拾棄嬰的過程(1分),更可以充分顯現(xiàn)棄嬰的可憐和王婆婆的善心(1分);①段中,學(xué)校的修建過程對王婆婆形象的塑造(1分)和對全文主旨的表達作用不大,故一筆帶過(1分)。17.(5分)①王婆婆兒子兒媳拒絕收養(yǎng)棄嬰,扔掉了平易②王婆婆兒子兒媳想要用愛心款來買房,扔掉了樸素(或:“正確的金錢觀”、“純真”);③嬰兒的父親母親扔掉孩子,扔掉了責(zé)任。(每點2分,答到3點5分)(二)(18分)18.(3分)D(交叉學(xué)習(xí)法是在思想變換中對知識進行明確區(qū)分)19.(4分)心理意象法(1分)。同樣點:二者都是將記憶的對象與熟習(xí)的事物建立聯(lián)系(1分)。不同樣樣點: