21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）3.3《日食》教學(xué)設(shè)計(jì)課題日食單元三學(xué)科科學(xué)年級(jí)六學(xué)習(xí)目標(biāo)1.日食是日、地、月三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象。2.運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法模擬日食現(xiàn)象。3.對模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察，根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理和解釋。4.體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，意識(shí)到設(shè)計(jì)科學(xué)研究方案的重要性。5.能夠大膽地想象，表達(dá)自己的想法。6.保持關(guān)注典型天文現(xiàn)象的興趣。7.意識(shí)到太陽系中天體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，并可以逐漸被人們認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法模擬日食現(xiàn)象。難點(diǎn)對模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察,根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理和解釋。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課日食是怎么發(fā)生的？我們知道，在太陽的引力作用下，太陽系中的天體都在圍繞太陽運(yùn)行。月亮在繞著地球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，也被地球攜帶著繞太陽公轉(zhuǎn)。在運(yùn)行過程中,天體之間有時(shí)會(huì)發(fā)生一些有趣的天文現(xiàn)象，比如日食。我們觀察過日食嗎？知道日食是怎么發(fā)生的嗎？觀察日食發(fā)生的過程圖，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)日食發(fā)生的特點(diǎn):(1)太陽被一個(gè)物體擋住了。(2)擋它的物體是圓形或球形的，看上去和太陽差不多大。(3)地球、擋住它的物體和太陽差不多在條直線上。(4)擋住它的物體在運(yùn)動(dòng)。在五年級(jí)光的單元，我們曾研究過日食的成因。當(dāng)月球運(yùn)行到太陽和地球之間的某個(gè)位置時(shí)，會(huì)部分或全部擋住太陽光，我們從地球上就能觀察到日食。當(dāng)太陽、地球、月球三者在同一條直線上，太陽光沿直線傳播時(shí)會(huì)被不透明的月球擋住，月球的黑影就會(huì)落在地球上，從而形成日食。此時(shí)在黑影范圍內(nèi)的人們看不見太陽或只能看到一部分太陽。學(xué)生看圖并回答問題。學(xué)生對日食現(xiàn)象進(jìn)行簡單交流。通過提出問題，調(diào)查學(xué)生前概念，激發(fā)學(xué)生探究欲望。講授新課探索：模擬三球運(yùn)動(dòng)。1.模擬太陽、地球和月球的運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)材料:手電筒、乒乓球、排球。實(shí)驗(yàn)步驟:(1)用手電筒代表太陽，用乒乓球代表月球，用排球代表地球。(2)用乒乓球自西向東繞排球轉(zhuǎn)動(dòng)一周，表示月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一周，注意觀察三者之間的位置關(guān)系和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄下來。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:能看到“地球”上有“月球”的影子，也能看到“月球”上有“地球”的影子。實(shí)驗(yàn)分析:當(dāng)“月球”轉(zhuǎn)到“地球”和“太陽’之間，三者正好處于一條直線上時(shí)，因?yàn)楣馐侵本€傳播的，“月球”擋住了“太陽”射向地球的光，所以地球”上有“月球”的影子。當(dāng)“地球”處在“月球”和“太陽”之間，三者正好處于一條直線上時(shí)，“月球"上有“地球”的影子。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:只有月球運(yùn)行到太陽和地球之間，并且三者在一條直線上時(shí)，才會(huì)發(fā)生日食現(xiàn)象。2.你在模擬實(shí)驗(yàn)中觀察到了什么？太陽、地球經(jīng)過一段時(shí)間會(huì)處于同一條直線，有時(shí)“月球”在“地球”和“太陽”之間，有時(shí)“地球“在”太陽”和“月球”之間。模擬日食。我們知道日食是月球擋住了太陽發(fā)出的光。月球真的能遮擋住太陽嗎?能否設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的推測?1.日食形成模擬實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康?模擬日食的形成過程。實(shí)驗(yàn)材料:紅色、藍(lán)色和黃色的卡片各一張、剪刀、三根支架。實(shí)驗(yàn)步驟:(1)將三張卡片剪成三個(gè)大小和顏色不同的圓片，分別代表太陽、地球和月球，紅色圓片比較大，代表太陽；藍(lán)色圓片稍大，代表地球；黃色圓片最小，代表月球。(2)將三個(gè)圓片分別固定在不同的支架上，支架可以用筷子和橡皮泥制成，擺放時(shí)要保證三個(gè)圓片的中心在一條直線上。(3)在地球紙片上打上一個(gè)觀察孔，讓月球紙片和觀察孔高度一致。(4)將月球紙片轉(zhuǎn)到離地球紙片遠(yuǎn)近略有不同的兩個(gè)位置上，通過觀察孔觀察“月球”擋住“太陽”的情況。圖1圖2圖3實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:當(dāng)月球距離地球較近時(shí)，通過地球上的小孔，只能看到月球(黃色圓片)，看不見太陽；當(dāng)月球距離地球較遠(yuǎn)時(shí)，通過地球上的小孔可以看到月球鑲嵌在太陽上，太陽露出紅色圓環(huán)。實(shí)驗(yàn)分析：圖1圖2光沿直線傳播，在圖1中，月球距離地球較近，能遮擋住太陽傳播過來的光線，導(dǎo)致在地球上只能看見月球的投影，而看不見太陽，這時(shí)的日食為日全食。在圖2中，月球距離地球較遠(yuǎn)，太陽的部分光線可以傳播到地球，從而在地球上可以看到月球在太陽上的投影，并擋住了太陽的中間區(qū)域，這時(shí)的日食為日環(huán)食。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:當(dāng)月球運(yùn)行到太陽和地球之間，并且三者在一條直線上時(shí)，能夠發(fā)生日食現(xiàn)象。2.日食的種類。日食有日偏食、日環(huán)食和日全食三種類型。當(dāng)月球運(yùn)行到地球與太陽之間，月球擋住了太陽的一部分時(shí)，出現(xiàn)日偏食；當(dāng)月球只擋住了太陽的中心部分，在月球周圍還露出一圈日面時(shí)，出現(xiàn)日環(huán)食；當(dāng)太陽完全被月球擋住時(shí)，出現(xiàn)日全食。日偏食日環(huán)食日全食研討：在模擬實(shí)驗(yàn)中，我們觀察到日食現(xiàn)象了嗎?月球處于遠(yuǎn)近不同的位置時(shí)，看到的現(xiàn)象有何不同?在模擬實(shí)驗(yàn)中，我們觀察到了日食現(xiàn)象。月球處于遠(yuǎn)處時(shí)，無法擋住全部太陽的表面，可以看到環(huán)形太陽，形成日環(huán)食。月球處于近處時(shí)，月球可以擋住整個(gè)太陽，這時(shí)在地球上只能看到月球，形成日全食。小結(jié)前面的學(xué)習(xí)，描述太陽系是怎樣一個(gè)天體系統(tǒng)。太陽系是一個(gè)以太陽為中心，包括太陽、八顆行星及其衛(wèi)星和無數(shù)的小行星、彗星、流星等組成的天體系統(tǒng)。太陽相對恒定不動(dòng)，八顆行星有規(guī)律地圍繞太陽公轉(zhuǎn)，衛(wèi)星圍繞行星有規(guī)律地公轉(zhuǎn)，小行星、彗星也在各自的軌道不停地運(yùn)轉(zhuǎn)。因?yàn)樘祗w間的運(yùn)轉(zhuǎn)，太陽系會(huì)出現(xiàn)很多奇妙的天文現(xiàn)象，比如日食、月食、雙星伴月等，也會(huì)出現(xiàn)彗星撞木星，不名天體闖入地球大氣層形成流星等現(xiàn)象。拓展：金星運(yùn)行到太陽與地球之間，恰巧三者排成一條直線時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)金星凌日天象。凌日現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，地球上的人們會(huì)看到金星在太陽的圓面上緩緩移動(dòng)，從太陽的東邊緣進(jìn)入，最后從太陽西邊緣移出。金星的直徑和地球差不多大，凌日現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，金星看上去像一個(gè)小黑點(diǎn)。金星凌日以兩次凌日為一組，間隔8年，但是兩組之間的間隔卻有100多年。也就是說，第一次金星凌日出現(xiàn)后，8年后會(huì)出現(xiàn)第二次，而下一次則要等到100多年后，通常是每個(gè)世紀(jì)才會(huì)出現(xiàn)兩次。2004年和2012年出現(xiàn)過金星凌日，下一次要等到2117年才會(huì)出現(xiàn)。相似的現(xiàn)象，還有水星凌日，平均每100年出現(xiàn)約13次，時(shí)間在5月或11月初，下一次水星凌日要等于2032年才會(huì)出現(xiàn)。學(xué)生思考。組織學(xué)生自由分享，相互交流。通過交流，提取信息。學(xué)生思考。學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并將看到的日食現(xiàn)象畫在學(xué)生活動(dòng)手冊上。匯總觀察結(jié)果。學(xué)生交流并回答問題。學(xué)生結(jié)合班級(jí)匯總表，交流實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象。學(xué)生描述太陽系是怎樣的天體系統(tǒng)。學(xué)生觀察“金星凌日”的圖片（或視頻）。學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)，對“金星凌日”現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。通過模擬三球運(yùn)動(dòng)為模擬日食做鋪墊，然后學(xué)生匯報(bào)觀察總結(jié)這三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生對日食現(xiàn)象從感性認(rèn)識(shí)上升到理性的認(rèn)識(shí)。通過研討學(xué)生能夠從匯總表中得出“近大遠(yuǎn)小”的道理。幫助學(xué)生梳理對太陽系這個(gè)天體系統(tǒng)的理解。加深學(xué)生對太陽系的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對于天體的相對大小、相對距離、相對位置關(guān)系的理解，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象能力，建立宇宙的空間觀念意識(shí)。課堂小結(jié)本課通過模擬三球運(yùn)動(dòng)及模擬日食，知道日食是有規(guī)律的天文現(xiàn)象，只有在一定的條件下才能發(fā)生。正是由于月球、地球、太陽三者特殊的相對大小關(guān)系和相對距離關(guān)系，當(dāng)月球運(yùn)行到地球和太陽之間，并在一條直線上時(shí)，月球才有可能擋住太陽光。板書第三單元宇宙第1課太陽系大家庭1.太陽和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星及其衛(wèi)星、矮行星、小行星、彗星、流星等天體組成了太陽系。2.認(rèn)識(shí)太陽（1）太陽處于太陽系的中心位置，它的質(zhì)量占整個(gè)太陽系所有天體質(zhì)量的99.86％，正因?yàn)槿绱耍渲栂抵兴衅渌祗w的運(yùn)行。（2）它是一顆充滿活力的恒星，每時(shí)每刻都在向太空發(fā)出光和熱。3.了解太陽系中的其他天體（1）矮行星的體積介于行星和小行星之間，圍繞恒星運(yùn)轉(zhuǎn)，冥王星是矮行星。（2）小行星是指太陽系內(nèi)類似行星環(huán)繞太陽運(yùn)動(dòng)，但體積和質(zhì)量比行星小得多的天體，絕大多數(shù)的小行星都集中在火星與木星軌道之間的小行星帶。（3）流星進(jìn)入地球大氣層時(shí)，由于與大氣發(fā)生劇烈地摩擦，會(huì)使流星燃燒發(fā)光。（4）彗星也繞太陽公轉(zhuǎn)，有的大約幾十到幾百年繞太陽一圈，有的繞太陽一圈需要長達(dá)數(shù)千年甚至數(shù)百萬年。第2課八顆行星1.太陽系有八顆行星，它們在其特定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)。2.給八顆行星排序（1）離太陽由近到遠(yuǎn)：水星→金星→地球→火星→木星→土星→天王星→海王星。簡記為：水金地，火木土，天王海王。（2）按直徑從大到小：木星→土星→天王星→海王星→地球→金星→火星→水星。最大的行星是木星，最小的行星是水星。3.處理紙帶：取三條長度相同的紙帶，每條紙帶對折四次，然后將紙帶粘連成一條長紙帶，長紙帶被平均分為48份。在長紙帶的折痕處標(biāo)記數(shù)字。4.標(biāo)記行星時(shí)用兩條折痕間的距離表示10000萬千米。5.平時(shí)常見的太陽系八顆行星的圖片中，八顆行星的間距相差不大，實(shí)際上八顆行星距離太陽的遠(yuǎn)近差異非常大。6.八顆行星自身都不能發(fā)光，只能靠表面反射太陽光，才顯得明亮。有的行星看上去比其他恒星還要亮，那是由于它們距離地球很近。第3課日食1.在太陽的引力作用下，太陽系中的天體都在圍繞太陽運(yùn)行。月亮在繞著地球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，也被地球攜帶著繞太陽公轉(zhuǎn)。2.模擬三球運(yùn)動(dòng)3.日食是日、地、月三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象。4.模擬日食（1）用大小和顏色不同的紙片分別代表太陽、地球和月球。（2）將三張紙片擺放在一條直線上。（3）在地球紙片上打上一個(gè)觀察孔，讓月球紙片和觀察孔高度一致。（4）將月球紙片轉(zhuǎn)到離地球紙片遠(yuǎn)近略有不同的兩個(gè)位置上，通過觀察孔觀察“月球”擋住“太陽”的情況。（5）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：當(dāng)月球距離地球稍近時(shí)，月球會(huì)完全擋住太陽；當(dāng)月球距離地球稍遠(yuǎn)時(shí)，月球不能完全擋住太陽。（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)月球運(yùn)行到地球和太陽中間，并處在一條直線時(shí)，月球才能擋住太陽光，形成日食。5.金星凌日（1）金星運(yùn)行到太陽與地球之間，恰巧三者排成一條直線時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)金星凌日天象。（2）凌日現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，地球上的人們會(huì)看到金星在太陽的圓面上緩緩移動(dòng)，從太陽的東邊緣進(jìn)入，最后從太陽西邊緣移出。（3）金星的直徑和地球差不多大（比月球大得多），但凌日現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，金星看上去像一個(gè)小黑點(diǎn)（不能像月球那樣擋住太陽），這是因?yàn)榻鹦蔷嚯x地球比月球距離地球遠(yuǎn)得多。第4課認(rèn)識(shí)星座1.在夜晚觀星中，我們可以看到天空中有許多閃爍的星星。這些星星絕大多數(shù)是太陽那樣的恒星，天空中眾多的恒星組成了不同的星座。2.為了方便認(rèn)星，人們把星星分成了群，劃分成不同的區(qū)域，根據(jù)它們的形態(tài)想象成人、動(dòng)物或者其他物體的形狀，并且給它們命名。這些天空中被人們劃分成的不同區(qū)域就稱為星座。3.1928年，國際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)統(tǒng)一將全天星空劃分為88個(gè)星座。4.天空中的星星雖然遙不可及，但我們可以通過建星座模型來幫助我們認(rèn)識(shí)星座。用投影機(jī)的光從不同角度照射星座模型，橡皮泥小球在屏幕上投下的影子不同。5.星座是遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同角度觀察，圖形也不同。6.北斗七星是大熊星座的明顯標(biāo)志。第5課夏季星空1.夏季，是觀察星空的好季節(jié)，天空中有許多亮星，可以幫助我們識(shí)別一些星座。2.利用星座找方向：先找到北斗七星，把北斗七星勺子前沿兩顆星的連線沿勺口方向延長，在大約相當(dāng)于這兩顆星距離5倍處有一顆比較亮的星，這就是北極星。由于北極星始終在北方，所以能幫助我們在夜間辨別方向。3.根據(jù)季節(jié)和星圖，可以確定星座大致在天空的位置。4.在晴朗的夜空，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一條閃亮的光帶，它就是銀河。銀河是由許許多多的恒星組成的。5.夏季星空中有三顆亮星組成了“夏季大三角”——天津四、織女星、牛郎星。它們分別屬于天鵝座、天琴座、天鷹座。6.天蝎座是夏季南天最顯眼的星座，里面亮星云集。7.在夜晚觀星時(shí)，將事先制作好的活動(dòng)觀星盤舉過頭頂，并轉(zhuǎn)動(dòng)觀星盤，讓盤上的“北斗七星”與天空中的北斗七星處于大致相同的方位，就可以根據(jù)盤中的星座來認(rèn)識(shí)天上的星座了。8.星座是人類認(rèn)識(shí)星空的產(chǎn)物，不能決定人的命運(yùn)。我們要樹立正確的星空觀。第6課浩瀚的宇宙1.太陽系只是銀河系中一個(gè)極為普通的天體系統(tǒng)。銀河系由數(shù)千億顆恒星組成。2.銀河系的結(jié)構(gòu)（1）銀河系像一個(gè)盤子，銀盤直徑約10萬光年。（2）銀河系又像一個(gè)漩渦，它有多條旋臂。太陽在其中一條獵戶座支臂上，距離銀河系中心約2.6萬光年。（3）銀河系中的天體圍繞著銀河系的中心高速公轉(zhuǎn)。3.建立銀河系模型時(shí)，用米粒模擬銀河系的“恒星”。模型用膠水固定米粒，銀河系中天體之間的引力使“恒星”固定在銀河系中。4.通過太空望遠(yuǎn)鏡，人們發(fā)現(xiàn)銀河系以外還有許多類似銀河系一樣龐大的恒星集團(tuán)，稱為河外星系。5.科學(xué)家認(rèn)為，宇宙誕生于上百億年前的一次大爆炸。通過觀測分析，我們的宇宙還處于膨脹之中。6.向河外星系的“外星人”描述我們的地址時(shí)，可以描述為銀河系、太陽系、地月系、地球、中國等。第7課探索宇宙1.了解人類探索宇宙的歷史中國現(xiàn)存最古老的天文臺(tái)——登封觀星臺(tái)位于貴州平塘縣500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡“天宮”空間站（1）第一階段：古