PAGE6-贛州市于都縣第五小學2021--2022學度第二學期語文教研工作總結(jié)夏雨未曾斷，芳草亦未歇。寒往暑來，一轉(zhuǎn)眼半年又過去了，自“雙減”工作部署以來，我校迅速開展工作，多措并舉，形成了良好開局?，F(xiàn)從四個板塊就本學期的語文教研工作做如下總結(jié)。以新課標為鏡子，指引活動本學期，為貫徹落實區(qū)教科體局、教育發(fā)展中心的工作精神，明確教師職責提升教師成長和專業(yè)化水平，促進學生的全面發(fā)展，推動教研工作的全面落實，我校開展了豐富多彩的校本教研活動，充分發(fā)揮中青年、骨干教師的引領(lǐng)作用，立足校本，以老帶新，以示范引領(lǐng)促教研，以“新課標”為鏡子，搭建平臺，推動學校教研向前穩(wěn)健發(fā)展，促進語文教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。教師專業(yè)成長方面我們深深地感到，教研組應該始終站在教育改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，集結(jié)全校語文教師集體的智慧和才能。學校把教研組作為教師專業(yè)成長的訓練場，采取了如下舉措：1.狠抓常規(guī)，功在平時。書本備課、聽課本、作業(yè)檢查等。書本備課重難點標記清晰，方法簡單又高效，直擊重難點，更加體現(xiàn)了老師們對高效的課堂的追尋。2.積極參賽，歷練成長。認真組織教師參加各類校級、片區(qū)、區(qū)級、市級等的比賽。如青年教師“教壇新秀”活動和教師“閱讀推進課”課堂展示活動、夢想課程等。因為，我們堅信：寶劍鋒從磨礪出！他山之石，亦可攻玉。3.與時俱進，學以致用。引導教師多渠道學習，并盡可能創(chuàng)造條件培訓老師。比如贛教云2.0的再次培訓、《義務(wù)教育課程標準（2022年版）》的學習、信息化教研活動的開展、利用周末分年段學習付費課程“和美課堂”全國新課標、雙減背景下課堂提質(zhì)增效，構(gòu)建深度學習在線教學觀摩研討會等。4.互相學習，習得良方。本學期，語文教研組共集中聽了三次區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研講座，一次市級網(wǎng)絡(luò)直播，數(shù)節(jié)省錄像課，五次校內(nèi)公開課。每一次學習都是思維與思維的碰撞，理念與理念的較量，為課堂的減負增效提供了良方。5.組內(nèi)公開課，拉開序幕。教師們除了參與了基本功之書寫比賽，青年教師“教壇新秀”活動和教師“閱讀推進課”課堂展示活動，校內(nèi)公開課外，其余老師們都投入到了組內(nèi)公開課。組內(nèi)公開課也一定程度讓老師們“照了鏡子”、“紅了臉”，有了一定的危機意識，及爭優(yōu)創(chuàng)先的干勁。教學活動的開展及成效教研組長期本著以活動促發(fā)展，以活動促成長，讓老師們在活動中汲取教研之“甘泉”，采擷教研之“花蜜”是我們的目標。本學期依據(jù)語文教研計劃，我校有序開展了以下活動：1.示范引領(lǐng)，開展教學。四年級藍北山主任執(zhí)教《古詩三首》，緊扣詩題及寫作背景，體會詩人的情懷；曾連花老師執(zhí)教《楊氏之子》，能緊扣單元要素，去品味語言的風趣幽默；兩位老師均能緊扣關(guān)鍵詞，在品詞析句中展開教學，為老師們今后教學指引了方向。2.組合課型，打造教學。鐘春燕老師執(zhí)教的《四個太陽》，蔡昌梅老師老師執(zhí)教的《蜘蛛開店》，朱芳老師執(zhí)教的《趙州橋》分年級確定教研小主題，開展研討展示課，有說課反思，有評課議課，一方面促進了執(zhí)教者的教學水平，另一方面又讓聽課的老師邁向了成長，真正的教學相長。3.用心備賽，享受教學。本學期區(qū)舉行了青年教師“教壇新秀”活動和教師“閱讀推進課”課堂展示活動。我校李珊主任聶志芳老師、程娟娟老師用心備戰(zhàn)。其中李珊主任、聶志芳老師同時斬獲實驗小學片區(qū)一等獎。聶志芳老師代表我們實驗片區(qū)在五月份的區(qū)級“教壇新秀”活動中榮獲區(qū)級二等獎；程娟娟老師在教師“閱讀推進課”課堂展示活動中榮獲實驗片區(qū)一等獎第二名。備賽過程的辛苦，一次次的磨課，屢上屢改的經(jīng)歷，讓老師們苦盡甘甜，再次在教學上獲得成長。4.不間斷輸入，促進教學。為了促進青年教師的成長，促進教師對古詩詞教學的了解、樂趣，教研活動安排了北京市海淀區(qū)吳建欣老師執(zhí)教的《古詩三首》?！耙栽妿г姟币鐾恢黝}詩，讀中悟，悟中想象，體悟古詩的意境。拓寬了老師的眼界，開拓了教師們的思維，增長對古詩文的了解。5.習得技術(shù)，助力教學。開學初，贛教云2.0的培訓讓老師們欣喜不已。王玉婷老師從課本的下載、教師資源的利用及備課、白板的使用、投屏的使用、與手機的鏈接，識字游戲的運用六個方面詳細給老師們做了展示。郭秋華老師則針對老師們的疑惑，一一答疑解惑，如：卡殼、內(nèi)存清理等問題。老師紛紛點贊，受益匪淺。師傅領(lǐng)進門，修行在自身?；顚W活用，常用常新。信息技術(shù)的使用，給予了課堂無限生機，適時使用能讓我們的語文課堂錦上添花。6.植入理念，深入教學。本學期，我們觀看了贛州市雙師課堂直播，區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研《課后服務(wù)內(nèi)容的設(shè)計與實施》、《“雙減”背景下課堂新樣態(tài)與增效策略》、《語文教學評一致性》讓老師們明白“雙減”大背景下，向高效課堂要效率的前提是高效的作業(yè)設(shè)置、梯度的作業(yè)設(shè)置。7.在研課程，提升教師隊伍水平。開展課題研究一方面有利于促進教師不斷學習，不斷提升理論水平；另一方面促進了教師科研素養(yǎng)的提升，讓教師由經(jīng)驗型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變。本學期，我校在研課題有《智慧作業(yè)背景下小學生多元化作業(yè)設(shè)計策略研究》、十四五課題《基于“立德樹人”目標的課堂教學與研學實踐知行課程建設(shè)及實踐研究》的子課題在研、《紅色文化融入品牌工作得實踐研究》。教研工作的亮點及困惑本學期，我校各項教研工作都在井然有序開展，并取得了一定的成效，在各項培訓活動中，我們的教師隊伍整體水平在上升，但因為老師個人素質(zhì)參差不齊，在不同程度上折射出一些問題，教研工作的亮點、困惑呈現(xiàn)如下：亮點有增：1.九零后青年教師干勁十足，給教研組增添活力，團隊戰(zhàn)斗力逐步增強。2.組內(nèi)公開課、校內(nèi)示范課、研討課，不停地的促進著整個學校老師們的教研，聽評課上能聽到中肯的評價和建議。一味地只說好聽的，不愿意挑破“爛疤子”的陋習被慢慢破除。3.中老年教師們綜合素質(zhì)較高，評課有理有據(jù)，能給予執(zhí)教老師改進的具體操作，有助于執(zhí)教者走出牢籠，破繭成蝶。困惑有三：1.如何在立足教研組，突破學段界限，以教研組為單位集中開展教學活動，避免教師的教學視野僅限于本學段，實現(xiàn)教師專業(yè)的持續(xù)性發(fā)展，是為一惑。2.一個人走得更快，一群人走得更遠！如何組建一個師資過硬、能力過強、樂于奉獻，具有凝聚力的教研團隊是為二惑。3.課程標準既是教學的準繩，又是衡量教學質(zhì)量的尺子。教研活動如何瞄準《義務(wù)教育課