西南師大版數(shù)學(xué)四年級下冊第六單元《平行四邊形》說課設(shè)計甘雨鎮(zhèn)中心校鞠文橋2023年5月4日

《平行四邊形》說課設(shè)計甘雨鎮(zhèn)中心校鞠文橋一、說教材：1、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是西南師大版數(shù)學(xué)四年級下冊第六單元教材第70頁中的例1、例2及其相關(guān)內(nèi)容。2、教材分析：“平行四邊形”屬于空間與圖形范疇。本節(jié)課是較為系統(tǒng)地認(rèn)識平行四邊形，是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識平行四邊形，初步掌握了長方形、正方形、三角形的特征，認(rèn)識了平行與相交的基礎(chǔ)上，通過一系列的探究實(shí)踐活動繼續(xù)認(rèn)識平行四邊形，了解它的意義、特征和易變形的性質(zhì)。這部分的內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)平行四邊形面積的基礎(chǔ)，有利于提高學(xué)生動手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。3、學(xué)情分析：四年級學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，喜歡動手、動腦，有很強(qiáng)的好奇心和探索欲望。因此在教學(xué)中要抓住這些特點(diǎn)讓他們通過動眼觀察、動手操作、動腦分析歸納等來理解所學(xué)知識。二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程理念，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，我為本節(jié)課制定了如下目標(biāo)：（1）知識與技能目標(biāo)：直觀地認(rèn)識平行四邊形，知道平行四邊形的基本特征。培養(yǎng)初步的觀察能力，空間觀念和動手能力。（2）過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在觀察、操作、合作交流中探索新知。（3）情感與態(tài)度目標(biāo)：

讓學(xué)生感受圖形與生活的密切聯(lián)系，在探索中感受成功的樂趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在吃透教材、了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)：掌握平行四邊形的特征。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征。四、說教法和學(xué)法：1、教法：教學(xué)中我遵循“引導(dǎo)探究、動手動腦，支持思維、建筑知識”的教改思路，采用如下教學(xué)方法：（1）引導(dǎo)學(xué)生采取“觀察、比較、操作”等方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動。（2）適時運(yùn)用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)越性。2、學(xué)法：學(xué)生在學(xué)習(xí)時通過實(shí)際操作、動手實(shí)驗(yàn)、自主探索、合作探究等方法，經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，進(jìn)而在交流中體驗(yàn)圖形的特征，使他們的學(xué)習(xí)活動成為一個生動、活潑和富有個性的過程。五、課前準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、可拉動的長方形框架。學(xué)具：可拉動的長方形框架，一副三角尺、一塊量角器、展練題單。六、說教學(xué)流程：在分析教材，合理選擇教法與學(xué)法的基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)的教學(xué)程序分談話啟發(fā)、引入新課，動手動腦、探索新知，智慧闖關(guān)、拓展應(yīng)用淺談收獲、總結(jié)全課四個環(huán)節(jié)進(jìn)行，下面就以上教學(xué)活動的設(shè)計及設(shè)計意圖做具體的闡述：（一）談話啟發(fā)、引入新課。談話：我們已經(jīng)學(xué)過長方形、正方形和平行四邊形等四邊形。你還記得長方形和正方形有哪些特征嗎？提問：你想知道平行四邊形的哪些知識呢？（板書課題）設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)，幫組學(xué)生構(gòu)建知識間的聯(lián)系，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過對比掌握新知識。（二）動手動腦、探索新知?；顒右唬簩W(xué)習(xí)例1，探索平行四邊形的意義。課件出示一組生活中有平行四邊形的實(shí)物圖，請學(xué)生找出其中的平行四邊形。當(dāng)說到平行四邊形的地方用課件突出顯示，閃爍一遍，再抽象出平行四邊形圖形。提問：觀察上面一組圖形的兩組對邊，你有什么發(fā)現(xiàn)？同桌討論，全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生概括出平行四邊形的意義。（板書：兩組對邊分別平行）※設(shè)計意圖：用生活中的實(shí)例讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，用提問的方式明確探究目的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探新欲望。活動二：學(xué)習(xí)例2，探索平行四邊形的特征。猜一猜：平行四邊形除了兩條對邊互相平行以外，它還有什么特征？（多媒體出示活動要求）小組活動:通過量一量、算一算完成展練題單。并說一說你有什么新的發(fā)現(xiàn)？小組匯報、全班交流。（板書：兩組對邊分別相等；兩組對角分別相等）※設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過小組合作，親自動手操作，既加深了他們對所學(xué)知識的印象，又培養(yǎng)了他們的動手、動腦、分析、歸納等能力。活動三：拉一拉，探索平行四邊形的性質(zhì)。設(shè)疑：用手拉動長方形的對角，你會有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生動手操作，邊操作邊觀察、并描述你看到的現(xiàn)象。師引導(dǎo)學(xué)生歸納：平行四邊形的性質(zhì)。（板書：性質(zhì)易變形）※設(shè)計意圖：用實(shí)物演示操作，更加直觀、形象，讓學(xué)生在玩中獲取了知識，提高了學(xué)習(xí)興趣。（三）智慧闖關(guān)、拓展應(yīng)用?！O(shè)計意圖：根據(jù)艾濱皓斯遺忘曲線，及時鞏固知識便于學(xué)生牢記所學(xué)知識，通過用闖關(guān)的形式更能激發(fā)學(xué)生的好勝心和求知欲。（四）淺談收獲，總結(jié)全課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？給同桌說一說?！O(shè)計意圖：讓學(xué)生從小養(yǎng)成對所學(xué)知識進(jìn)行歸納、整理、總結(jié)的習(xí)慣，便于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識。七、說板書設(shè)計：平行四邊形意義兩組對邊分別平行特征對邊相等對角相等