Word-23-2022幼兒園大班說課稿參考模板2022幼兒園大班說課稿參考模板五篇

說課，是老師以語言為主要工具，向同行闡述自己對某一教學(xué)內(nèi)容的理解、施教方案的設(shè)計以及施教效果的猜測與反思等的一種教學(xué)討論方式。以下是為大家預(yù)備了2022幼兒園大班說課稿參考模板五篇，歡迎參閱。

幼兒園大班說課稿一

敬重的各位評委老師：

我是來應(yīng)聘幼兒園老師的_號考生，今日我抽到的說課的題目是《相反動作》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動預(yù)備、說活動過程、說活動延長這六個方面綻開我的說課。

一、說教材

本次活動是一節(jié)幼兒大班上冊語言領(lǐng)域的教學(xué)活動。主要內(nèi)容是由五組簡潔對應(yīng)的相反動作，每組有兩個相反動詞構(gòu)成，例如：睜開眼——閉上眼。由此構(gòu)成朗朗上口的口訣，可以在邊說邊作的過程中，促進(jìn)幼兒對相反動作的把握，符合《綱要》中提出的“幼兒的語言是在活動過程中進(jìn)展起來的”這一基本要求，同時在活動過程中，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒社會性的進(jìn)展。

在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，并結(jié)合《綱要》中對活動目標(biāo)的詳細(xì)要求，我將本次活動的三維目標(biāo)表述為：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解生活中存在許多相反動作。

2.力量目標(biāo)：通過相反動作的嬉戲，進(jìn)展口語表達(dá)力量和思維的反應(yīng)力量。

3.情感目標(biāo)：在嬉戲的過程中，體會到學(xué)習(xí)“相反動作”的樂趣。

為了更好的實現(xiàn)活動目標(biāo)，還需要考慮活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能更好的把握活動的整個過程的側(cè)重點(diǎn)。

1.活動重點(diǎn)：把握活動過程中的相反動作。

2.活動難點(diǎn)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)語言的愛好。

二、說學(xué)情

一次好的活動，不僅僅要關(guān)注教材的性質(zhì)，更要了解幼兒的詳細(xì)狀況，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將就大班幼兒的狀況進(jìn)行簡要的分析。大班幼兒以詳細(xì)形象思維為主，但是其規(guī)律抽象思維已經(jīng)開頭萌芽，這表明其在心理上已經(jīng)可以理解和接受事物“相反”這一特征。但是，由于幼兒的學(xué)問閱歷比較比較零散，不夠詳細(xì)，仍需要老師在活動過程中的詳細(xì)指導(dǎo)和引導(dǎo)。

三、說活動方法

新《綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)充分敬重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的閱歷和體驗”。在活動中，老師應(yīng)當(dāng)充分敬重幼兒的主體性和主動性，因此，本次活動的組織摒棄了傳統(tǒng)活動中簡潔說教的方法，而是采納了許多以兒童為主體的活動方法，例如：嬉戲法、全身反應(yīng)法、直觀法和啟發(fā)提問法。通過直觀的呈現(xiàn)和啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入到一個學(xué)習(xí)“相反動作”的語言環(huán)境中，再利用全身反應(yīng)法和嬉戲法組織幼兒在邊說邊做的過程中進(jìn)一步感知和把握“相反動作”的口語表達(dá)。

四、說活動預(yù)備

此外，活動的順當(dāng)進(jìn)行還需要做到有預(yù)備，本次活動的預(yù)備包括兩個方面：

1.閱歷預(yù)備：幼兒具有相關(guān)動作的閱歷，例如“睜眼、閉眼”。

2.物質(zhì)預(yù)備：關(guān)于幼兒相反動作的視頻。

五、說活動過程

以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，因此接下來我將重點(diǎn)說說我的活動過程，我的活動過程分為三個部分：

(一)導(dǎo)入部分

“好的開頭是勝利的一半”。一項活動設(shè)計的勝利也離不開一個“好的開頭”。因此，我采納了“視頻”導(dǎo)入的方式，主要是播放無聲的相反動作的視頻，由此來引導(dǎo)幼兒去直觀的感知相反動作，并激發(fā)他們的奇怪???心。然后我會問幼兒一個問題：“小伴侶們，你們看到視頻中的小伴侶在干什么?”引導(dǎo)幼兒辨別視頻中動作相反的特點(diǎn)。

(二)基本部分

1.順當(dāng)導(dǎo)入以后，我會采納試聽結(jié)合的方式將從前的視頻重新播放一遍，并嘗試帶領(lǐng)小伴侶和著口令跟我一起做動作。這一過程可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛好和對相反動作的感知。

2.接下來，我會運(yùn)用全身反應(yīng)法連續(xù)組織活動。主要分為三遍：首先，我來說并且做動作，幼兒只是跟做動作;其次遍，我和幼兒一起邊說邊做動作;第三遍，我不說也不做，幼兒自己邊說邊做動作。通過這一環(huán)節(jié)，使幼兒把握相反動作的表達(dá)，以及活動的動作。

3.緊接著我再通過嬉戲的方式連續(xù)下面的活動，嬉戲的規(guī)章是：我說動作的一面，比如“睜開眼”，幼兒快速說出動作的另一面“閉上眼”，并作相關(guān)動作。由此可以更好的進(jìn)展幼兒語言的聽說力量，同時還進(jìn)展了幼兒的反應(yīng)力量。

(三)結(jié)束部分

我會問小伴侶們：“小伴侶們，我們已經(jīng)學(xué)會了以上的相反動作，大家一起來想一下，我們的生活中還有哪些相反動作呢?”由此可以在一種比較平穩(wěn)的氣氛中結(jié)束活動，同時進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的溝通合作力量和發(fā)散思維的進(jìn)展。另外整個過程，我會重視鼓舞幼兒大膽的表現(xiàn)。

六、說活動延長

教育是一個長期的過程，某一次活動即使再精彩，也需要后續(xù)活動的連續(xù)進(jìn)展和補(bǔ)充。因此，活動的延長是必不行少的，本次活動的延長是讓幼兒在社區(qū)和家庭中發(fā)覺相反動作，并在其次天回到幼兒園說給其他小伴侶聽。

以上就是我的說課，感謝各位評委老師!

幼兒園大班說課稿二

敬重的各位評委老師：

我是來應(yīng)聘幼兒園老師的_號考生，今日我抽到的說課的題目是《傲慢的大白鵝》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動預(yù)備、說活動過程、說活動延長這六個方面綻開我的說課。

一、說教材

《傲慢的大白鵝》是中國國際廣播出版社幼兒園大班上冊語言領(lǐng)域的內(nèi)容。這是篇看圖講故事的課文，課文給了四幅圖，分別是大白鵝傲慢地游著，路上遇見小雞，稱贊他們長得太小，大白鵝頭揚(yáng)的高高的走著，最終摔倒了。通過本次活動幼兒能夠看圖講故事，并且知道做人要虛心的道理。這符合《綱要》中指出的：鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，進(jìn)展語言表達(dá)力量和思維力量。依據(jù)對教材內(nèi)容和作用的分析，并結(jié)合《綱要》對活動目標(biāo)的要求，我確立了以下三維目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事的內(nèi)容，懂得做人要虛心的道理;

2.力量目標(biāo)：通過編故事，進(jìn)展創(chuàng)編故事的力量;

3.情感目標(biāo)：能夠在嬉戲中體驗樂趣。

依據(jù)對教材和活動目標(biāo)的分析我制定了如下的活動重難點(diǎn)：

1.活動重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，能夠在嬉戲中體驗樂趣。

2.活動難點(diǎn)：懂得做人要虛心的道理，進(jìn)展創(chuàng)編故事的力量。

二、說學(xué)情

為了更好地實現(xiàn)活動目標(biāo)，下面我將同學(xué)的狀況進(jìn)行簡要分析：大班幼兒處于詳細(xì)形象思維階段，抽象規(guī)律思維開頭萌芽，這一階段的幼兒，隨著認(rèn)知力量的進(jìn)展，其語言力量以及想象力量也得到了很大的提升。因此，活動的重點(diǎn)在于進(jìn)展幼兒看圖說話和創(chuàng)編故事的力量?；顒拥碾y點(diǎn)在于幼兒能夠懂做人要虛心的道理，能夠和能與小伴侶們友好相處。

三、說活動方法

《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”?；顒又?，老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動的組織摒棄了傳統(tǒng)活動中簡潔說教的方法，而是采納了許多以兒童為主體的活動方法,主要包括：

1.爭論法：能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語表達(dá)的重要方法。

2.直觀展現(xiàn)法：詳細(xì)形象，符合幼兒詳細(xì)形象思維的特點(diǎn)。

3.嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、消遣性、制造性，并且能夠使幼兒在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)。

四、說活動預(yù)備

詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的詳細(xì)形象，才能關(guān)心幼兒更好地理解故事的內(nèi)容。為此，我做了如下活動預(yù)備：

主要包括大白鵝，小雞的頭飾若干，關(guān)于大白鵝故事的圖片，大白鵝故事的視頻。

五、說活動過程

以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，因此接下來我將介紹我的活動過程。

(一)開頭部分

為了激發(fā)幼兒的愛好，將幼兒的留意力集中到活動上來，在活動開頭部分我采納謎語導(dǎo)入。我會向幼兒提問：小伴侶們，今日老師給大家猜一個謎語，看看誰能猜出來?

“身穿白衣裳，頭戴紅纓帽，脖子長又長，走路搖擺晃”

通過小伴侶們的猜謎語，引出大白鵝。同時我會向幼兒提問：我們知道大白鵝長得很美麗，那么今日大白鵝出門發(fā)生了什么事情呢?通過這樣的提問能夠激發(fā)幼兒對活動的愛好，同時為下面活動的綻開做了鋪墊。

(二)基本部分：

1.老師展現(xiàn)圖片，幼兒編故事

這一環(huán)節(jié)我會向分別向小伴侶們展現(xiàn)大白鵝故事的四個圖片，引導(dǎo)小伴侶們講講每張圖片發(fā)生了什么，最終讓小伴侶們自己把整個故事講出來。首先展現(xiàn)第一張圖片并向幼兒提問：這一張圖片大白鵝在干什么呀?接下來其次張圖片讓小伴侶們看看小雞和大白鵝之間發(fā)生了什么事情呢?引導(dǎo)小伴侶們看到大白鵝始終昂著頭說明白大白鵝很傲慢，第三張圖片和第四張圖片是連貫的，這兩張我會同時給小伴侶們展現(xiàn)，讓小伴侶們看懂圖片的內(nèi)容，大白鵝由于始終昂著頭走路結(jié)果掉進(jìn)溝里了。之后我會引導(dǎo)小伴侶對整個故事進(jìn)行串講，并且能把故事講給其他同學(xué)們聽吧。

2.觀看故事視頻

這個環(huán)節(jié)我會讓幼兒觀看大白鵝故事視頻，詳細(xì)形象思維是幼兒思維的主要特點(diǎn)，通過觀看視頻故事，幼兒能夠?qū)Υ蟀座Z的故事有一個更為深刻的印象。

3.引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容

這一環(huán)節(jié)我會引導(dǎo)幼兒對故事有更深層次的理解，發(fā)掘故事背后的道理，同時向幼兒提出問題，讓幼兒分組進(jìn)行爭論。這個環(huán)節(jié)我會向幼兒提兩個問題，包括：“大白鵝為什么會摔倒呢?假如你是大白鵝你會怎么做呢?”通過這兩個問題讓幼兒發(fā)掘故事背后的道理，引出做人要虛心的道理。

4.續(xù)編故事

這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒分組續(xù)編故事，通過故事的續(xù)編，可以發(fā)散幼兒的思維，進(jìn)展他們的想象力。我向幼兒提問：“大白鵝在摔倒了以后回去進(jìn)行了反思，知道了自己的錯誤，那么以后大白鵝會怎么做呢?”讓幼兒大膽說出自己創(chuàng)編的大白鵝的故事。

(三)結(jié)束部分

在這個環(huán)節(jié)我會引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己續(xù)編的故事分角色進(jìn)行表演，給幼兒分發(fā)大白鵝和小雞的頭飾，讓幼兒選擇自己想要扮演的角色。在嬉戲表演的過程中，幼兒能夠更深刻地體會到故事內(nèi)容，懂得做人要虛心的道理，并在嬉戲過程中能夠體驗到嬉戲的樂趣。

六、說活動延長

好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特殊是力量、習(xí)慣的培育，活動延長不行缺少。本次活動的我采納的延長的方法是環(huán)境創(chuàng)設(shè)，邀請幼兒畫一幅大白鵝的圖畫粘貼到我們的區(qū)角中去，讓我們的區(qū)角世界更加漂亮。

以上就是我的說課，感謝各位評委老師!

幼兒園大班說課稿三

敬重的各位評委老師：

大家好!

我是來應(yīng)聘幼兒園老師的_號考生，我今日抽到的說課題目是《一米線》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動預(yù)備、說活動過程以及說活動延長這六個方面來進(jìn)行我的說課。

一、說教材

《一米線》選自于江蘇教育出版社大班社會領(lǐng)域大家一起來主題活動當(dāng)中的一個教學(xué)活動。本次活動通過兒童常見到的生活中的事物，貼近幼兒的生活。引起幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式對身邊常見事物也能細(xì)致觀看的意識，遵守社會規(guī)章。正如《綱要》明確指出，社會學(xué)習(xí)具有“潛移默化”的特點(diǎn)，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學(xué)習(xí)，往往不是老師直接“教”的結(jié)果，幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的閱歷和體驗而學(xué)習(xí)的。老師要留意通過環(huán)境影響幼兒。

活動目標(biāo)是活動的起點(diǎn)和歸宿，在《綱要》精神的指導(dǎo)下，我制定出如下三維目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：從自我做起，激發(fā)樂于參加集體活動的愛好。

2.力量目標(biāo)：通過觀看、爭論、嬉戲等方法，提高觀看力量與表達(dá)力量。

3.認(rèn)知目標(biāo)：了解一米線的作用，并知道遵守規(guī)章在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的重要作用。

依據(jù)以上對教材及其目標(biāo)的分析，我確定本次活動的重點(diǎn)為：了解一米線的作用，并知道遵守規(guī)章在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的重要作用。

由于幼兒的認(rèn)知水平不足，本次活動的難點(diǎn)為：通過觀看、爭論、嬉戲等方法，提高觀看力量與表達(dá)力量，激發(fā)樂于參加集體活動的愛好。

二、說學(xué)情

老師應(yīng)當(dāng)充分的把握幼兒的基本狀況，以幼兒為主體，因此接下來我將對學(xué)情進(jìn)行分析。大班幼兒已經(jīng)具備了肯定的認(rèn)知力量與學(xué)問儲備，他們能夠初步理解四周世界中比較隱藏的因果關(guān)系，能生動、有表情地描述事物。但是在教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，充分敬重幼兒，以便他們將留意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思索，只有借助事物的詳細(xì)形象，才能關(guān)心幼兒更好地理解內(nèi)容。

三、說活動方法

在活動當(dāng)中，我充分貫徹《綱要》與《指南》精神，以互動、開放、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，以嬉戲為基本活動，因此，我將以電教法和提問法為主，同時輔以情景教學(xué)法，在相應(yīng)的活動目標(biāo)要求下，運(yùn)用情景化教學(xué)既能滿意幼兒的需要，又能達(dá)到提高表達(dá)力量和制造力的目標(biāo)，同時，在多元化的活動方法中，充分的調(diào)動幼兒的活動樂觀性。

四、說活動預(yù)備

活動預(yù)備工作是完成活動設(shè)計以后，開頭轉(zhuǎn)向詳細(xì)實施的過渡環(huán)節(jié)，那么老師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，必需為幼兒供應(yīng)一個有預(yù)備的環(huán)境，因此我預(yù)備了多媒體課件、小狐貍到銀行的視頻、掛圖、圖片，在活動中為幼兒的配置充分的物質(zhì)材料，隨時滿意幼兒求知欲的需要。

五、說活動過程

接下來就說到我說課的核心環(huán)節(jié)，說活動過程。我的過程一共分為三個部分。

首先是我的開頭部分也就是我的導(dǎo)入，我將采納視頻導(dǎo)入的方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。愛因斯坦說過：“愛好是同學(xué)的老師”。孩子有了愛好，就會樂觀主動地參加到活動中去。這是我將會引導(dǎo)幼兒跟著我預(yù)設(shè)的問題進(jìn)去活動當(dāng)中。

然后就是我的綻開部分，在這一部分一共分為三個環(huán)節(jié)：出示掛圖，引出內(nèi)容——探討溝通，全面感知——遷移閱歷，融入生活。

(一)出示掛圖，引出內(nèi)容

在這一環(huán)節(jié)，我先會出示掛圖，我會創(chuàng)設(shè)情境，圖圖和花花兩個小伴侶都要去銀行，帶領(lǐng)幼兒一起來關(guān)心他們。引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并提出問題，說出百貨商場、醫(yī)院的作用。接著通過提問幼兒：現(xiàn)在圖圖和花花已經(jīng)走到了醫(yī)院，在怎么走就能到銀行呀?引出銀行，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)銀行。

(二)探討溝通，全面感知

我會出示圖片，帶領(lǐng)幼兒對圖片中的場景進(jìn)行爭論，引導(dǎo)幼兒了解“一米線”的作用，在此過程中提出思索性的問題和假設(shè)性的問題“圖片當(dāng)中的人們都在干什么?”，“為什么這些人都要隔著這么遠(yuǎn)呢?”通過這樣幾個問題問題，帶領(lǐng)幼兒一起感知一米線的作用，并且總結(jié)一米線的作用“在銀行里面設(shè)置一米線是由于，一方面人們根據(jù)秩序進(jìn)行排隊，另一方面是敬重他人的隱私，還有防止壞人的偷盜。這樣來提高幼兒的總結(jié)力量與表達(dá)力量。

(三)遷移閱歷，融入生活

我將會引導(dǎo)幼兒說出除了銀行，生活中還有哪些我們需要遵守的規(guī)章，我會提出這樣的問題：我們現(xiàn)在知道銀行的一米線的作用，那么我們小伴侶還知不知道我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方需要我們遵守的規(guī)章呢?你們來說說為什么要這么做呢?

(四)嬉戲結(jié)束

最終就是我的結(jié)束部分，正所謂“一個好的結(jié)束是下一個活動的開頭”。細(xì)心設(shè)計一個相宜而有效的結(jié)束方式很有必要。因此我將采納創(chuàng)設(shè)情境，嬉戲體驗的方式，通過引導(dǎo)幼兒在活動室的小超市里面進(jìn)行角色扮演的嬉戲，以此來結(jié)束本次活動。

六、說活動延長

為了使幼兒通過真實而有意義的活動生動，活潑，主動的學(xué)習(xí)，獲得完整的閱歷，促進(jìn)其身心全面和諧的進(jìn)展，因此，我將采納領(lǐng)域拓展的方法進(jìn)行我的活動延長，將活動當(dāng)中的把握的一米線的作用，在繪畫中呈現(xiàn)出來，并且將孩子的作品貼在我們的主題墻上，開展一個小小文明家的主題教育活動。

以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的急躁傾聽，您們辛苦了。

幼兒園大班說課稿四

敬重的各位評委老師：

我是來應(yīng)聘幼兒園老師的_號考生，今日我抽到的說課的題目是《小門哪去了》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動預(yù)備、說活動過程、說活動延長這六個方面綻開我的說課。

一、說教材

《小門哪去了》是幼兒園大班上冊語言領(lǐng)域的活動。門是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚囊徊糠?，不僅可以讓我們居住的平安，還能有防風(fēng)御寒。本次活動敘述了小兔子用南瓜做了一個新居子，用冰來做門，太陽出來后，門不見了這樣一個好玩的故事?！毒V要》中指出，語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。通過學(xué)習(xí)，幼兒可以熬煉看圖講故事的語言表達(dá)力量，同時也能培育喜愛聽故事、勤動腦的生活好習(xí)慣。

依據(jù)幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)和孩子的的實際狀況，我確定如下三維目標(biāo)：

1.認(rèn)知：理解作品故事情節(jié)，動物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)新字“兔、瓜、門、吃”。

2.力量：通過細(xì)心看圖與續(xù)編，培育語言表達(dá)和想象制造力量。

3.情感：養(yǎng)成愛動手、愛思索、愛圖書的好習(xí)慣。

在以上對目標(biāo)的分析，我將本活動的重點(diǎn)設(shè)置為：理解故事內(nèi)容，知道小門為什么不見了。而難點(diǎn)則是：通過思索與續(xù)編故事，養(yǎng)成愛動手、愛思索的生活習(xí)慣。

二、說學(xué)情

大班的幼兒奇怪???好問，有極強(qiáng)的求知欲，對事物的理解力量漸漸增加，能通過手、口、動作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與制造。因此對這個故事有著特別深厚的學(xué)習(xí)愛好，為本此活動的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時，他們的合作意識和自控力量有所增加，因此可以通過合作的方式，讓他們在熬煉語言表達(dá)力量的基礎(chǔ)上，感受到勝利的滿意。

三、說活動方法

《指南》中明確指出：既要把握幼兒進(jìn)展的階段性特征，又要充分敬重幼兒進(jìn)展的個體差異。因此，在本次活動中我遵循以老師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動為主線的原則，在開頭使用謎語嬉戲法、在故事敘述后進(jìn)行續(xù)編表演、情景教學(xué)等方法綻開活動。引導(dǎo)幼兒通過參加、爭論、展現(xiàn)等方式，自主探究獵取學(xué)問與閱歷。

四、說活動預(yù)備

世界幼教之母蒙臺梭利認(rèn)為：一個有預(yù)備的環(huán)境是關(guān)鍵，因此，為了充分敬重和愛護(hù)其奇怪???心和學(xué)習(xí)愛好，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，我將供應(yīng)一下預(yù)備材料：

1.介紹冰溶化的動畫視頻;

2.關(guān)于小兔子的歡快音樂;

3.各種植物和材料的掛圖。

這樣能夠關(guān)心直接感知和親身體驗，激發(fā)探究樂趣。

五、說活動過程

(一)開頭部分：謎語導(dǎo)入，談話激趣

幼兒的特點(diǎn)就是留意力簡單轉(zhuǎn)移，所以應(yīng)當(dāng)運(yùn)用新奇活潑、鮮亮形象、等方式來吸他們。

1.我會親切向小伴侶們問好。

2.邊說謎語邊動作：高高大大是個啥，每個房子都有它。出來肯定要鎖好，它會愛護(hù)我的家!以此來抓住孩子的留意力，培育他們的聽、說和想象的力量，對猜謎的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

3.請出好伴侶小兔子，讓大家關(guān)心小兔子解決一個關(guān)于門的大難題，以此導(dǎo)入活動。

(二)綻開活動

1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

出示故事掛圖，播放伴奏音樂，繪聲繪色地分布敘述故事。在敘述的過程中穿插如下問題，小兔子不舍得吃南瓜，你覺得可以做什么?新居子怎么樣?有什么驚奇的地方?冬天來了，風(fēng)是什么聲音啊?小門沒有了，小兔子是什么樣的心情啊?這里我對孩子的觀看力量與想象表達(dá)力量進(jìn)行表揚(yáng)。例如：你的觀看真認(rèn)真，小兔子夸你頂呱呱!在觀看圖片，啟發(fā)問答的方法下對小兔子做門的故事有一個初步的感知，并能積累了一些問題。并留意告知幼兒不要到河邊玩耍，進(jìn)行平安教育。

2.師幼互動，深化理解

提問：小兔子用什么材料做門?小門為什么不見了?為了關(guān)心理解，播放介紹冰溶化的動畫視頻。引導(dǎo)動腦：用什么材料做門好?為什么?來關(guān)心小兔子建好新居。出示圖片，小伴侶復(fù)述情節(jié)，并續(xù)編：后面會發(fā)生什么。例如：問了熊貓叔叔，找到了合適的材料。充分發(fā)揮想象力，給孩子充分的空間自由地表達(dá)，提高看圖說話的力量。同時在故事中明白多觀看，愛動手，多動腦的好習(xí)慣。

形象認(rèn)讀漢字，圖文對比：兔、瓜、吃、門。例如：兔的點(diǎn)是小尾巴，關(guān)心識別。

3.遷移內(nèi)化，想象創(chuàng)編

兩人一組找伴侶把漢字和對應(yīng)的圖片連線。老師說漢字在漢字筐里找出相應(yīng)的卡片。

在鞏固了漢字的認(rèn)讀之后，讓幼兒選擇自己喜愛的角色，帶上對應(yīng)的頭飾，將故事里涉及到的事情再演出一次，在幼兒分角色扮演的過程中我會對幼兒供應(yīng)一些關(guān)心同時還會鼓舞他們進(jìn)行自由創(chuàng)編，開發(fā)孩子們的小腦筋，發(fā)揮語言表達(dá)、肢體表現(xiàn)和合作的力量。

4.編成兒歌，律動小結(jié)

播放《數(shù)鴨子》的背景音樂，讓全班的小伴侶一起跟著我邊說邊做動作：

一個大南瓜，小兔做成家。少了一個門，冬天太冷啦。

河邊看到冰，做成透亮?????門。早上起來看，小門不見了。

對幼兒的表現(xiàn)再次進(jìn)行表揚(yáng)，以此結(jié)束活動。用兒歌的形式進(jìn)行小結(jié)，并協(xié)作律動，在口、耳、身體共同運(yùn)動的狀況下，關(guān)心孩子加深對故事的理解和表達(dá)力量與協(xié)調(diào)力量。

六、說活動延長

好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，活動延長不行缺少。因此，我采納家園合作的方法進(jìn)行活動延長，讓幼兒回去和家長一起共享這個小故事，不僅能夠連續(xù)激發(fā)幼兒對故事的寵愛，還能促進(jìn)親子之間的情感溝通，利于幼兒的健康成長。

以上就是我的說課，感謝各位評委老師!

幼兒園大班說課稿五

各位評委老師：

大家_好!

我是應(yīng)聘幼兒老師的_號考生。今日，我說課的題目是《參觀學(xué)校》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動預(yù)備、說活動過程、說活動延長這六個方面開頭我的說課。

一、說教材

(一)教材內(nèi)容分析

《參觀學(xué)校》是蘇教版幼兒園大班下冊社會領(lǐng)域的內(nèi)容。大班幼兒即將升入學(xué)校，對學(xué)校有著奇怪???和憧憬?！秴⒂^學(xué)?！愤@一主題活動很好的結(jié)合了幼兒的年齡段特點(diǎn)，活動對象具有特地的針對性。提前了解學(xué)校生的學(xué)習(xí)、生活，有助于大班幼兒將來快速適應(yīng)學(xué)校生活，是幼小連接的重要內(nèi)容之一。正如《綱要》中所說：“幼兒階段是社會性進(jìn)展的關(guān)鍵時期，良好的人際關(guān)系和社會適應(yīng)力量對幼兒身心健康進(jìn)展以及學(xué)問、力量和才智作用的發(fā)揮具有重要影響?！鄙鐣I(lǐng)域是幼兒園五大領(lǐng)域的軸心，本次活動設(shè)計了一個詳細(xì)的活動，引導(dǎo)幼兒主動參加其中，獵取相關(guān)閱歷，特別必要。

(二)活動目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及本班幼兒實際狀況，我將確定如下“三維”目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：熟悉學(xué)校學(xué)習(xí)、生活與幼兒生活的不同。

2.力量目標(biāo)：通過熟悉學(xué)校與幼兒園的不同，增加幼兒適應(yīng)新環(huán)境的力量。

3.情感目標(biāo)：培育對學(xué)校生活的喜愛和憧憬情感。

(三)活動重難點(diǎn)

基于以上對教材和目標(biāo)的分析，我將活動的重難點(diǎn)確定如下：

1.活動重點(diǎn)：提高觀看圖片，熟悉學(xué)校學(xué)習(xí)、生活與幼兒園的不同。

2.活動難點(diǎn)：提高圖片的觀看，產(chǎn)生對學(xué)校生活的憧憬。

二、說學(xué)情

大班幼兒以詳細(xì)形象思維為主，具有較強(qiáng)的求知欲，比較好學(xué)、好問。同時，此時幼兒的自我意識有了進(jìn)一步進(jìn)展，依靠于成人的評價，生活中帶有主觀心情性。幼兒在活動中的獨(dú)自性漸漸增加，引起心情反應(yīng)的社會性動因越來越多，需要教育者對幼兒做出正確的引導(dǎo)和啟發(fā)。

三、說活動方法

基于以上對“幼兒特點(diǎn)”的分析和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”，我將主要采納直觀觀看法和角色扮演法，并幫助以講解法和爭論法等來開展教學(xué)活動。

觀看講解法主要是，幼兒觀看學(xué)校的相關(guān)圖片，老師引導(dǎo)幼兒熟悉圖片內(nèi)容

角色扮演法主要是，幼兒分組進(jìn)行“我是學(xué)校生”的角色扮演嬉戲，從嬉戲中獵取相關(guān)閱歷

四、說活動預(yù)備

《綱要》中指出：“為幼兒供應(yīng)豐富的、可操作性的材料，讓每位幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探究供應(yīng)活動的條件。”說明白活動預(yù)備是活動的重要環(huán)節(jié)之一，為了目標(biāo)的實現(xiàn)以及過程的開展，我進(jìn)行了如下預(yù)備。

1.閱歷預(yù)備：幼兒已能夠熟悉紅領(lǐng)巾、乒乓球等物品，為本次活動進(jìn)行了閱歷預(yù)備

2.物質(zhì)預(yù)備：歌曲《上學(xué)歌》、四張學(xué)校生活的圖片、紅領(lǐng)巾若干

五、說活動過程

以上對教材、幼兒的分析，對方法和活動預(yù)備的設(shè)計，都是為活動的順當(dāng)開展做的鋪墊。下面，我將具體地說一說活動過程。

(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)愛好

首先，借助歌曲《上學(xué)歌》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。輕松歡快的音樂，學(xué)校生之歌《上學(xué)歌》，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情境，引發(fā)幼兒思索。歌曲完畢，我會用問題啟發(fā)幼兒：歌曲寫的是哪個班級呀?幼兒自由回答，老師引導(dǎo)幼兒：對，這首歌是寫學(xué)校生的。那今日，我們來看一看學(xué)校跟幼兒園有什么不同呢?以此引入活動主題《參觀學(xué)校》。

(二)觀看圖片，初步感知

借助多媒體課件播放圖片，第一張：校門口。引導(dǎo)幼兒思索：學(xué)校生的校門口跟幼兒園的有什么區(qū)分呢?幼兒觀看圖片后，我會請一些小伴侶說一說自己的感受。引導(dǎo)幼兒說出：學(xué)校的校門更大一些，我們學(xué)校生都高興奮興地跟父母說再見，由于他們長大了。

引導(dǎo)幼兒觀看其次張圖片：課室。在幼兒觀看圖片的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒：學(xué)校的課室有什么不一樣呢?此時，將幼兒分成小組，進(jìn)行小組爭論，然后請小組代表來說一說自己的看法。說的過程中，請小伴侶對比圖片思索：是這樣的嗎?