走班制系統(tǒng)設計方案、文檔說明本文檔主要介紹走班制選課和排課設計方案，以便市場人員項目人員綜合了解相關內(nèi)容，便于撰寫標書和拓展市場。二、項目背景市場需求：隨著各省市高考改革的不斷推進，學校對走班制教學需求也日趨緊迫.為了滿足學校的教學需求，獲得更多的市場份額,公司需要從產(chǎn)品戰(zhàn)略角度考慮設計該走班方案；市場競爭：在新的市場環(huán)境下，各大競品陸陸續(xù)續(xù)都推了面向走班制的解決方案，走班選課、走班排課、一生一課表變成了走班制教學的必備功能，在新的環(huán)境下，假如公司產(chǎn)品不迎頭趕上，必將會被市場淘汰，因此必須要推出自己的走班解決方案；產(chǎn)品戰(zhàn)略:產(chǎn)品的價值體現(xiàn)在解決用戶的痛點和難點，為用戶便利。一德產(chǎn)品緊跟教育改革趨勢，挖掘?qū)W校、師生、家長在各種場景下的需求，理解其痛點和難點，并提出可行性解決方案，是一德存在的價值和動力。因此，在新的教育改革環(huán)境下，我們也必將為學校提供實用的走班制解決方案。三、走班需求分析改革開放以來，我國基礎教育取得了輝煌成就，基礎教育課程建設也取得了顯著成績但是，我國基礎教育總體水平還不高原有的基礎教育課程已不能完全適應時代發(fā)展的需要。為貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，教育部決定大力推進基礎教育課程改革調(diào)整和改革基礎教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系。新的課程體系涵蓋幼兒教育、義務教育和普通高中教育。對于普通高中教育，教育部又頒發(fā)了《教育部關于普通高中學業(yè)水平考試的實施意見》，基本原則是：堅持全面考核，促進學生完成國家規(guī)定的各門課程的學習。堅持自主選擇，為每個學生提供更多的選擇機會，促進學生發(fā)展學科興趣與個性特長。堅持統(tǒng)籌兼顧，促進高中改進教學，服務高校選拔學生，減輕學生過重課業(yè)負擔和學習壓力.并且明確要求在實行高考綜合改革的?。▍^(qū)、市），計入高校招生錄取總成績的學業(yè)水平考試3個科目，由學生根據(jù)報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。學生可以在完成必修內(nèi)容的學習，對自己的興趣和優(yōu)勢有一定了解后確定選考科目。在這樣的背景下，新課程標準確立了為了每一個學生的發(fā)展，以學生發(fā)展為本的理念，體現(xiàn)出教育的個性化。尊重學生的差異性為前提，根據(jù)學生的個人學習程度、方法和能力的不同，將學生分成不同的類別和層次，實施分類、分層教學.然而常規(guī)教學設計是行政班式的固定教室的上課模式，而且不能適應新課改的需要，必須要引入新的教學制度其中最核心的要求有：第一、課程分層小學、初中課程不變，按照成績分層進行走班，分三種層面各自考慮基礎性目標（基本知識、概念、原理、初步應用），提高性目標（能力性提高、知識遷移和運用），發(fā)展性目標（創(chuàng)新思維）上有所側(cè)重。如小學、初中通過對課程分層如A、R、B三個層面進行走班教學，稱為"教學班"。即在A（advanced）先鋒班、B（basRc）基礎班之間，增加一個R（regular）常態(tài)班；高中行政班課程即語數(shù)外，教學班根據(jù)學生自己選報的科目進行走班排課。設立"等級考”、"合格考"課程分層。第二、選課、分班由于小學、初中的課程不變，在設計課程時直接對學生進行分層分班，然后對課程班級進行分配老師；高中生涉及到高考志愿選擇，所以學生會根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢，采用6選3或者7選3的模式選擇自己的高考科目，其他科目作為等級考。學校再根據(jù)選課情況對學生進行分班操作，再分配老師.第三、排課傳統(tǒng)的行政班課表教室固定，課程沒有分層，每個班級只有一個課表。而實行走班之后課表會發(fā)生很大的變化，在原有行政班課表基礎上，會增加走班課程的排課，會產(chǎn)生學生一生一課表的情況出現(xiàn)，同時課表教室的課表也要中課程分為2種，一種是行政班的課程，一種是走班課程.行政班的教室是固定的，而走班制的教室不固定.還需要考慮老師、課程、節(jié)次不排課等情況，以及預排課程的需求，剩下的又排課建模和算法進行最優(yōu)排課四、系統(tǒng)設計方案整個走班系統(tǒng)的建設分為兩層，一層是基礎數(shù)據(jù)層面，一層是應用層面，基礎數(shù)據(jù)是走班應用的基礎和支撐，每個功能間又有密切的聯(lián)系。如果沒有這些基礎數(shù)據(jù)，則走班系統(tǒng)則不能完善的建立。各功能模塊介紹如下：第一、學籍管理學生是教學工作的對象，是最重要的數(shù)據(jù)，學籍管理包括學生的基本信息、家長信息、班級等信息。第二、班級管理可以設置學校的年級，每個年級包含的班級，以及每個行政班級的教室信息e第三、老師信息管理老師的基本信息、賬號，以及任教信息；第四、教室信息管理教室信息:如學校的教學樓、教室號、教室類型；第五、課程管理建立學校的課程庫，是所有科目的數(shù)據(jù)中心；第六、選課分班系統(tǒng)老師可以在后臺進行課程信息、分層、選課信息進行設置，學生可以在班牌上進行選課活動，支持手動添加或刪除該課程的學生信息，然后再進行分班操作。這里設置的課程默認是走班課程；第七、排課排課分為兩種，一種是對行政班的課表進行排課，一種是走班課表排課.排課時可以設置一些排課規(guī)則以及預排課程，在自動排課時保證預設的規(guī)則優(yōu)先級最高，自動生成課表。第八、課表管理根據(jù)排課總課表,自動生成班級課表、個人課表、老師課表、教室課表，根據(jù)權限不同可以查詢不同的課表信息。第九、綜合素質(zhì)評價老師可以通過德智體美勞多個維度，對學生進行評價評價，可以設置評價項，以及評價分值，

鼓勵學生全方面發(fā)展。第十、課堂考勤可以對走班課程設置考勤規(guī)則，學生可以在走班上課時在班牌上進行考勤，最后后臺統(tǒng)計課堂考勤的結(jié)果。五、走班排課流程介紹在該方案當中，最核心是走班課程管理、走班排課兩部分在基礎數(shù)據(jù)建設完備的情況下，通過該兩個流程,完成學生選課、走班排課任務，其他相關功能不做過多分柝六、走班排課功能介紹平臺功能功能介紹走班（選修課）選課管理學校根據(jù)需要，可隨意設置選課數(shù)量和方式，如6選3,7選3或M選N等，供學生進行選擇；2。 課程也可以設置為不選課模式，學生無需選課，老師手動添加參加該課程的學生信息即可；3。 有兩種報名方式:先選先得，先選后審核；根據(jù)課程人數(shù)限制設置，先選先得可根據(jù)人數(shù)限制，設置報名報名上限，先選后審核，不做報名人數(shù)限制，但對學生分班時做人數(shù)限制；4。 可設置報名起止時間，開放權限,如年級、班級；選課操作：可進行查詢、編輯、刪除操作；報名結(jié)果：可查看選課報名狀態(tài)，查詢報名結(jié)果，可以對選課學生做刪除操作，刪除后的學生會存在回收站eI/垠曲?'0M<Rlhsm洲友S沖W葡:H1i ?、 |]. JJJ. ~^~I =K CXIEllHtlJon<□On課會優(yōu)先保證預排課程不會變動；3。 可根據(jù)排課最優(yōu)算法，自動生成走班課表；4。 可啟用新課表替換原有課表；5。 會根據(jù)啟用的走班課表，自動生成教師課表、教室課表和學生課表，可對課表進行查詢操作；課堂考勤可查詢走班課程的教學安排、簽到概況按照正常簽到IJ、未簽到、請假、遲到對簽到結(jié)果進行分類；可按照走班班級、分層、科目和時間查詢課堂考勤；可查看走班班級學生的課堂簽到詳情；班牌學生選課1。 學生可在班牌端查看選課信息，選課狀態(tài)分為三種:未開始、進行中、已結(jié)束；2。 學生可根據(jù)管理平臺的選課設置，進行選課，每個學生只能選一次課程；3。 選完課程后，學生可任"個人中心"查看選課結(jié)果；如果通過，則可以看到選課的任課老師、教學班級、班級人數(shù)、課時，及班級學生；學生課表1。學生可登陸"個人中心"查看自己的專屬課表，實現(xiàn)一生一表教學；走班模式1。 當課堂是走班課程時，班牌會提刖自動切換為走班模式，學生可在班牌端查看課程信息，做課堂考勤；2。 老師也可以進行走班考勤

序號功能功能介紹1.走班課程管理新增走班課程課程設置：可以設置多個走班課程、以及每個課程的周課時、人數(shù)限制；是否選課:設置課程是否選課，如果為“選課”學生可以進行選課，如果為否，不需要再設置其他項，直接手動添加參加課程的學生即可；選課數(shù)量：可以任意設置選課的數(shù)量，設置的選課數(shù)量上限是設置的課程總數(shù)量；選課類型：根據(jù)是否要限制人數(shù)分為兩種：先選先得、先選后審核，第一種根據(jù)設置的課程人數(shù)限制報名的學生人數(shù)；第二種不做報名人數(shù)限制，所有學生都可以根據(jù)自己志愿選擇課程；開放權限:可設置那些年紀、班級的學生可以進行選課；報名方式：學生可以通過如網(wǎng)站、班牌、微信多種途徑進行選課；選課時間:在該時間段內(nèi)，學生可以進行選課.2.刪除、查詢、編輯、導出可以對課程進行編輯、刪除、查詢操作；刪除:刪除該課程之后，有關該課程的信息以及選報的學生信息都將刪除；查詢：查看課程信息、報名人數(shù)、報名狀態(tài)，也可以按照課程、學期查詢課程；3走班分層設置可以增加、刪除、編輯走班班級的分層情況；4班級組管理班級組是行政班級的衍生，把參與課程的學生分配到不同的課程班級中，按照班級的形式進行走班學生管理；走班管理：對走班班級進行增加、編輯、刪除操作；新增班級：設置走班班級的名稱、分層、任課老師、考勤方式；查詢：可以查看走班班級信息，如名稱、分層、

任課老師、考勤學生人數(shù)；5手動調(diào)整1。 可以手動單個或批量添加參加該課程的行政班學生；也可以刪除參加某課程的學生，刪除后學生信息會存在回收站中6分配走班班級可以單個，或批量分配學生到某個走班班級中；分配之后，可以對分班再次變更；學生可以在班牌端查看到自己分配的班級、老師信息；7回收站管理1。 以列表方式展示參與某課程被刪除的學生信息；2。 可以單個或批量還原，永久刪除學生信息；3。 可以按照班級、年級、姓名、分班查找學生信息；8.走班排課新建走班排課設置新增加的走班課表名稱及學期；可以對課表進行排課、編輯、刪除、復制操作；9錄入常規(guī)課表可以選擇通過常規(guī)排課完成的行政班課表或本地導入行政班課表；可查看導入后的課表信息；10預排是對走班課程進行的預排操作；選擇節(jié)次：先選中課程，再排到合適的節(jié)次中，不可以排的節(jié)次會給予置灰提示；選擇教室：排到合適的節(jié)次后，再選擇該節(jié)課程上課的教學地點；11自動排課自動排課采用班級組理念，采用最優(yōu)算法，保證老師、教室資源的合理利用；系統(tǒng)根據(jù)行政班課表、走班課程、預排規(guī)則，自動智能生成課表；12走班總課表生成的課表分為行政班級課表和走班班級課表；可以在課表中查看到課程、老師、教室信息；13重新排課如果排課失