洪澤縣2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期九年級調(diào)研測試（二）歷史試卷一、單項(xiàng)選擇題（共計(jì)24分。）1．開展廉政建設(shè)和反腐敗斗爭離不開監(jiān)察。秦始皇為加強(qiáng)中央集權(quán)，設(shè)立的專門負(fù)責(zé)監(jiān)察百官的官職是()A．太尉B．丞相C．卿大夫D．御史大夫【考點(diǎn)】秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立【解析】試題題干信息“秦始皇”、“監(jiān)察百官”可以得出該官職是御史大夫，答案為D。太尉負(fù)責(zé)軍事，丞相總領(lǐng)百官，負(fù)責(zé)行政?！敬鸢浮緿2．歷史圖片是濃縮的歷史，是對客觀歷史進(jìn)程更直觀、更簡明的反映。小史同學(xué)在自主學(xué)習(xí)中搜集到以下一組圖片，她要為這組圖片擬定一個(gè)共同的標(biāo)題。最恰當(dāng)?shù)膽?yīng)是()A．中外交往B．民族團(tuán)結(jié)C．祖國統(tǒng)一D．抵抗侵略【考點(diǎn)】中外友好交往【解析】從四幅圖片可以得出以下信息：首先，展現(xiàn)的是古代中國與國外的交往；其次，這些都是友好交往。因此，最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題應(yīng)是中外交往，答案為A。【答案】A3．《東京夢華錄》記載：茶坊每五更點(diǎn)燈，買賣衣服圖畫花環(huán)之類，至?xí)约瓷?，謂之“鬼市子”?！蟮种T酒肆瓦市，不以風(fēng)雨寒暑，白晝通夜。此生活景象反映()A．魏晉人口南遷，南方成為全國經(jīng)濟(jì)重心B．唐朝經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，飲茶成風(fēng)C．宋代都市生活豐富，商業(yè)繁榮D．清朝貿(mào)易繁盛，文學(xué)興盛【考點(diǎn)】宋代的社會生活【解析】從《東京夢華錄》書名可以判斷這是記錄北宋（東京今開封）社會生活；從“茶坊”、“買賣衣服圖畫花環(huán)之類”、“酒肆瓦市”等記錄內(nèi)容信息可以判斷記述的是都市生活，答案為C【答案】C4．《醒來110年的中國變革》一書中寫道：“從1895年到1898年中國對日本態(tài)度轉(zhuǎn)變的戲劇性程度，與日本對西方的態(tài)度頗類似，失敗激起的學(xué)習(xí)欲望壓倒了簡單的民族情緒?！敝袊鴮θ毡尽皯B(tài)度轉(zhuǎn)變”、由“失敗激起的學(xué)習(xí)欲望”轉(zhuǎn)化成的實(shí)際行動是()A．洋務(wù)運(yùn)動B．戊戌變法C．辛亥革命D．新文化運(yùn)動【考點(diǎn)】戊戌變法【解析】題干信息“從1895年到1898年中國對日本態(tài)度轉(zhuǎn)變的戲劇性程度”的時(shí)間點(diǎn)可以判斷該事件是戊戌變法，答案為B。1895年中日甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗，中國對日本的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，1898年開始了維新變法運(yùn)動。洋務(wù)運(yùn)動發(fā)生于19世紀(jì)60年代至90年代；辛亥革命發(fā)生于1911年；新文化運(yùn)動發(fā)生于1915年?！敬鸢浮緽5．右圖為解放戰(zhàn)爭期間某一軍事行動的戰(zhàn)略態(tài)勢示意圖。下列描述與其相符合的是()A．“百萬雄師，三路渡江”B．“攻占錦州，關(guān)門打狗”C．“分割包圍，甕中捉鱉”D．“千里躍進(jìn)，逐鹿中原”【考點(diǎn)】挺進(jìn)大別山【解析】本題考查解放戰(zhàn)爭的軍事行動，從圖片信息中可以判斷在應(yīng)對國民黨兩大重點(diǎn)進(jìn)攻時(shí)候進(jìn)行突破，千里躍進(jìn)大別山向國民黨統(tǒng)治地區(qū)進(jìn)攻，人民解放戰(zhàn)爭進(jìn)入到戰(zhàn)略進(jìn)攻時(shí)期，答案為D?！鞍偃f雄師，三路渡江”反映的是渡江戰(zhàn)役；“攻占錦州，關(guān)門打狗”反映的是遼沈戰(zhàn)役中的錦州之戰(zhàn)；“分割包圍，甕中捉鱉”反映的是平津戰(zhàn)役?！敬鸢浮緿6．耕者有其田，以安身立命，凝聚著兩千多年來中國農(nóng)民的熱望。1950年，開始了觸及“農(nóng)之根本”，乃至“國之根本”的大動作。這里的動作是指()A．土地改革開始B．大躍進(jìn)開始C．對農(nóng)業(yè)的改造開始D．人民公社化開始【考點(diǎn)】土地改革【解析】從試題信息可以判斷“農(nóng)之根本”，乃至“國之根本”指的是土地制度，1950年我國的針對土地進(jìn)行的大動作指的是土地改革，答案為A。大躍進(jìn)和人民公社化開始于1958年；針對農(nóng)業(yè)的改造開始于1953年?！敬鸢浮緼7．《聯(lián)合早報(bào)》指出：“新時(shí)期中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段：第一個(gè)階段是對外開放，讓世界進(jìn)入中國……”“讓世界進(jìn)入中國”開始于()A．中國加入WTOB．香港順利回歸祖國C．深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立D．中國加入亞太經(jīng)合組織【考點(diǎn)】改革開放【解析】本題考查中國經(jīng)濟(jì)改革——改革開放歷史事件?！白屖澜邕M(jìn)入中國”為第一階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展，中國開始對外開放，由此可以判斷對外開放開始于經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立，C正確?！敬鸢浮緾8．直接影響1980年后中美貿(mào)易顯著增長的因素是()①第一個(gè)五年計(jì)劃的實(shí)施②人民公社化③十一屆三中全會的召開④中美正式建立外交關(guān)系A(chǔ)．①③ B．②④ C．①② D．③④【考點(diǎn)】中美建交；改革開放【解析】從時(shí)間點(diǎn)上判斷，影響中美1980年的貿(mào)易增長主要因素在于③④，答案D正確。1978年中國開始實(shí)行改革開放，發(fā)展國家經(jīng)濟(jì)；1979年中美之間正式建立外交關(guān)系，有助于兩國經(jīng)貿(mào)往來，促進(jìn)兩國貿(mào)易的發(fā)展。①②時(shí)期中國與美國屬于敵對國?！敬鸢浮緿9．《新編劍橋世界近代史》中有這樣的描述：“兩個(gè)學(xué)說都發(fā)現(xiàn)了變化的原因在于斗爭——生存競爭和階級斗爭?！标U述“兩個(gè)學(xué)說”的是()A．《獨(dú)立宣言》《人權(quán)宣言》B．《物種起源》《共產(chǎn)黨宣言》C．《1787年憲法》《聯(lián)合國家宣言》D．《神曲》《哈姆雷特》【考點(diǎn)】《共產(chǎn)黨宣言》；《物種起源》【解析】題干中生存競爭指的是達(dá)爾文的進(jìn)化論學(xué)說；階級斗爭指的是《共產(chǎn)黨宣言》中指出階級斗爭在階級社會中歷史發(fā)展中的作用，答案為B?！敬鸢浮緽10．失業(yè)率是一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的縮影，右圖所示為德國失業(yè)的嚴(yán)重狀況，其主要原因是()A．經(jīng)濟(jì)危機(jī)B．希特勒法西斯統(tǒng)治C．新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)行D．東、西德國的分裂【考點(diǎn)】經(jīng)濟(jì)大危機(jī)【解析】從圖中可以判斷的德國失業(yè)率最高時(shí)間在1932年，其主要原因在于1929至1933年的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，答案A正確。希特勒法西斯統(tǒng)治建立于1933年；東、西德國的分裂于1949年?！敬鸢浮緼11．二戰(zhàn)后，美國、西歐、日本等主要資本主義國家普遍經(jīng)歷了一個(gè)經(jīng)濟(jì)調(diào)整發(fā)展時(shí)期，其共同原因是()A．馬歇爾計(jì)劃的實(shí)施 B．朝鮮戰(zhàn)爭的爆發(fā)C．采用最先進(jìn)的科技成果 D．形成經(jīng)濟(jì)共同體【考點(diǎn)】二戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展和變化【解析】二戰(zhàn)后，各主要資本主義國家進(jìn)入到了快速發(fā)展時(shí)期，此時(shí)世界正值第三次科技革命時(shí)期，他們在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中共同原因在于采用最先進(jìn)的科技成果，答案為C?！敬鸢浮緾12．有人認(rèn)為上世紀(jì)五、六十年代有一張看不見的鐵幕阻隔了世界經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，這個(gè)時(shí)期的世界經(jīng)濟(jì)全球化其實(shí)只是“半球化”?？梢灾С炙@一觀點(diǎn)的是()A．東西方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡B．全球呈現(xiàn)多極化發(fā)展趨勢C．蘇聯(lián)解體D．美蘇“冷戰(zhàn)”對峙局面【考點(diǎn)】冷戰(zhàn)對峙【解析】題干中信息“上世紀(jì)五、六十年代”、“鐵幕”阻礙了世界全球化的發(fā)展，根據(jù)時(shí)間信息以及相關(guān)知識可以知道，此時(shí)正值美蘇冷戰(zhàn)對峙時(shí)期，因此答案為D。【答案】D二、非選擇題（13－15題，共計(jì)26分。）13．（7分）人才問題事關(guān)一個(gè)國家綜合競爭力的核心，培養(yǎng)和選拔人才事關(guān)國家和民族的未來。閱讀下列材料，回答問題。材料一漢武帝時(shí)接受董仲舒的建議，在長安設(shè)立太學(xué)。太學(xué)是歷史上第一次出現(xiàn)的國家培養(yǎng)政治管理人才的正式的官立學(xué)校，是儒學(xué)教育官方化和制度化的標(biāo)志。材料二有學(xué)者認(rèn)為：“在當(dāng)時(shí)（隋唐時(shí)期）的條件下，這是一大發(fā)明。這種制度提供了布衣（平民）可以做宰相，可以為公卿，可以參政的機(jī)會。于是有政治上社會對流的可能性。由此，官僚政治獲得了非常大的彈性?！辈牧先谥^侍臣曰：“為政之要，唯在得人?！袼斡?，必以德行、學(xué)識為本?！辈牧纤拿髑逅枷爰翌櫻孜湓f：“八股之害，等于焚書，而敗壞人才，有甚于咸陽之郊所坑者四百六十余人也?！闭埢卮穑海?）根據(jù)材料一，漢武帝設(shè)立太學(xué)的目的是什么？(1分)（2）材料二評價(jià)的是什么制度？(1分)從培養(yǎng)和選拔人才的角度看，這一制度在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了哪些影響？(2分)（3）根據(jù)材料三，唐太宗任用官員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（1分）（4）材料四中，顧炎武為什么要抨擊科舉制度？（2分）【考點(diǎn)】中國古代的選官制度【解析】（1）依據(jù)材料信息回答即可。從材料“太學(xué)是歷史上第一次出現(xiàn)的國家培養(yǎng)政治管理人才的正式的官立學(xué)校，是儒學(xué)教育官方化和制度化的標(biāo)志”可以判斷出太學(xué)舉辦的目的在于培養(yǎng)政治管理人才以及發(fā)展儒學(xué)教育。（2）依據(jù)材料時(shí)間（隋唐時(shí)期）線索可以判斷出該制度是科舉制；第二小問回答圍繞科舉制度產(chǎn)生的作用與積極性角度回答即可，可以從國家用人制度、中央集權(quán)、教育事業(yè)的發(fā)展、公平公正角度回答。（3）依據(jù)材料“必以德行、學(xué)識為本”信息可以得出唐太宗選拔官員標(biāo)準(zhǔn)在于德行和學(xué)識。（4）材料中顧炎武將八股取士的害處與焚書坑儒相比，這就說明明朝實(shí)行的八股取士不利于社會發(fā)展；其次，焚書坑儒屬于思想領(lǐng)域控制，這就說明科舉制度發(fā)展到此時(shí)已經(jīng)也在控制人民的思想了?！敬鸢浮浚?）推行儒學(xué)教育，培養(yǎng)政治管理人才（2）科舉制；科舉制度改善了用人制度，使有才識的讀書人有機(jī)會進(jìn)入各級政府任職，擴(kuò)大了官吏來源；科舉制促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，士人用功讀書的風(fēng)氣盛行；選拔官吏的權(quán)力從地方集中到中央，加強(qiáng)了中央集權(quán)；打破了特權(quán)壟斷，具有一定的公平公正合理性。（回答2條即可，共2分）（3）德行和學(xué)識（4）因?yàn)槊鞒瘜?shí)行八股取士；科舉制度已經(jīng)成為鉗制人們思想的工具。14．（9分）時(shí)間擦亮了歷史的眼睛，讓歷史照亮未來。且讀且思之，回答問題。材料一1887年，日本的軍事部門在廣泛調(diào)查后提出《討伐清國策案》，要術(shù)在5年內(nèi)完成一切準(zhǔn)備工作，待可乘之機(jī)，對中國采取突然襲擊。材料二有歷史學(xué)家認(rèn)為：“盧溝橋事件只不過是一個(gè)更大圖謀的開端而已?！辈牧先牧纤慕陙?，日本國內(nèi)一些人……通過編寫“歷史教科書”，歪曲、篡改二戰(zhàn)期間日本軍國主義對亞太地區(qū)各國的侵略史實(shí)，美化日本侵略者，傷害曾遭受日本侵略的亞洲各國人民的感情。近日，日本新版教科書中又將竊取于中國的釣魚島表述為“日本固有領(lǐng)土”。請回答：（1）材料一所述《討伐清國策案》首先轉(zhuǎn)化成哪次大規(guī)模的“討伐”行動？（l分）這一“行動”對中國歷史發(fā)展產(chǎn)生了什么重大影響？(1分)（2）材料二所述的“更大圖謀”指的是什么？(1分)面對日軍侵略，中國人民是怎樣同仇敵愾，團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的？（2分）（3）歷史的傷痛不容忘卻，材料三所示兩幅圖片反映了日本軍國主義怎樣的本性？(1分)（4）依據(jù)材料四，目前影響中日關(guān)系的因素有哪些？(2分)你認(rèn)為當(dāng)前形勢下怎樣才能促進(jìn)中日關(guān)系的健康發(fā)展？(1分)【考點(diǎn)】近現(xiàn)代中日關(guān)系【解析】（1）根據(jù)時(shí)間以及討伐對象可以判斷該行動是甲午戰(zhàn)爭；第二小問圍繞該戰(zhàn)爭的影響回答，甲午戰(zhàn)爭對中國產(chǎn)生最重大的影響在于加深了中國社會的半殖民地化程度。（2）盧溝橋事變是中華民族全民族抗戰(zhàn)的開端，由此可知日本人最大的企圖在于占領(lǐng)整個(gè)中國；本題圍繞“中國人民的團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)”展開即可，典型的代表事件是國共之間的合作，在圍繞國共合作的作答即可。（3）從圖片中可以看出日本人在殺戮中國平民百姓，這體現(xiàn)出日本人的殘暴性和侵略性，人性的喪失。（4）從試題“歷史教科書”、“竊取于中國的釣魚島表述”信息可以判斷阻礙中日之間發(fā)展因素主要為歷史問題以及領(lǐng)土問題；第二小問要圍繞建設(shè)中日之間健康的外交關(guān)系回答即可?！敬鸢浮浚?）甲午戰(zhàn)爭；大大加深了中國社會的半殖民地化程度。（2）滅亡中國；實(shí)行了中國第二次國共合作，建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，實(shí)行全民族抗戰(zhàn)。（3）殘暴、滅絕人性。（4）日本否認(rèn)侵略歷史；領(lǐng)土爭端（釣魚島問題）日本應(yīng)正視歷史、反思?xì)v史；中日之間應(yīng)建立互信機(jī)制，爭取和平協(xié)商解決（回答1點(diǎn)即可）15．（10分）戰(zhàn)爭是政治集團(tuán)之間、民族（部落）之間、國家(聯(lián)盟）之間矛盾的最高斗爭表現(xiàn)形式，是使用暴力手段對秩序的破壞與維護(hù)、崩潰與重建。戰(zhàn)爭和文明始終交錯(cuò)，既對人類文明的發(fā)展和進(jìn)步起著催化和促進(jìn)作用，又時(shí)刻威脅著人類自身的生存。閱讀材料，回答問題：材料一

……當(dāng)時(shí)我不得不用武力來制服歐洲……。我拯救了瀕于夭折的革命；我把它從廢墟上扶了起來，并把它光輝燦爛地展示給世界。在法國、在歐洲，我注入了新思想；這些思想是不會消失的?！F(xiàn)在，歐洲正朝著必然的變化邁步前進(jìn)……——拿破侖《給兒子的遺訓(xùn)》材料二到19世紀(jì)中葉，英國已經(jīng)完成了第一次工業(yè)革命，法國和德國也開始了工業(yè)化的急行軍。在沙皇專制統(tǒng)治下的俄羅斯并沒在意識到自己的危機(jī)。1856年俄國和英、法兩國間進(jìn)行的克里米亞戰(zhàn)爭的失敗，使俄羅斯從主宰歐洲的頂點(diǎn)迅速跌落下來。材料三請回答：（1）根據(jù)材料一結(jié)合所學(xué)知識，說說拿破侖“用武力來制服歐洲”給歐洲帶來了哪些影響？（不得照抄原文）（2分）（2）根據(jù)材料二結(jié)合所學(xué)知識，簡要概括英、法取得克里米亞戰(zhàn)爭勝利的政治、經(jīng)濟(jì)原因。（2分）俄國后來為此采取了哪一重大舉措？（1分）（3）第一次世界大戰(zhàn)是對戰(zhàn)前國際秩序進(jìn)行的破壞與重建，根據(jù)材料三中圖一結(jié)合所學(xué)知識，說明一戰(zhàn)前國際秩序的主導(dǎo)國具有哪些特點(diǎn)？（2分）戰(zhàn)后，帝國主義列強(qiáng)建立了怎樣的世界“新秩序”？（1分）（4）戰(zhàn)爭的需要推動了軍事科技的發(fā)展，材料三中圖二所示的軍事行動出現(xiàn)在哪一次戰(zhàn)爭中？（1分）這一軍事行動產(chǎn)生了怎樣的消極影響？（1分）【考點(diǎn)】拿破侖帝國；英法資產(chǎn)階級革命；工業(yè)革命；俄國農(nóng)奴制改革；一戰(zhàn)前國際局勢；第一次世界大戰(zhàn)；凡爾賽——華盛頓體系；第二次世界大戰(zhàn)【解析】（1）材料中“我拯救了瀕于夭折的革命”、“我注入了新思想”等信息可得出給歐洲帶來的影響在于促進(jìn)歐洲資產(chǎn)階級革命的發(fā)展，打擊歐洲封建勢力，傳播法國大革命新思想（啟蒙思想），同時(shí)也要看到拿破侖的對外戰(zhàn)爭對歐洲也造成了消極影響，危及歐洲國家人民的利益。（2）克里米亞戰(zhàn)爭發(fā)生于1856年，回答本小問時(shí)結(jié)合戰(zhàn)爭的時(shí)間思考。材料中“到19世紀(jì)中葉，英國已經(jīng)完成了第一次工業(yè)革命，法國和德國也開始了工業(yè)化的急行軍……沙皇專制統(tǒng)治下的俄羅斯”信息可