第4頁共4頁教學工作實習計劃一?、聽課情況?(一)對指?導(dǎo)老師教學?方面的借鑒?我的指導(dǎo)?老師是唐玲?娥老師，她?有很多年的?教學經(jīng)驗，?上課整體把?握很到位。?在聽課過程?中，我主要?希望通過以?下幾個方面?的借鑒來提?高自身的教?學水平：?1、教態(tài)方?面：教態(tài)自?然;自信;?聲音響亮;?語言幽默課?堂松弛有度?2、對課?堂的整體把?握方面：各?個知識點和?習題的貫穿?;時間掌握?得當3、?課堂提問的?技巧：調(diào)動?課堂氣氛，?調(diào)動學生學?習的積極性?4、態(tài)度?：親切;少?批評學生;?適當適時地?鼓勵學生，?引導(dǎo)學生?5、課堂_?__能力：?整節(jié)課采取?循序漸進地?方式，內(nèi)容?和結(jié)構(gòu)緊湊?6、課前?復(fù)習：每節(jié)?新課前都要?復(fù)習一下上?節(jié)課所學習?的知識。?(二)對所?聽過課的教?學反思開?始實習到現(xiàn)?在一個周，?我總共聽了?___節(jié)課?，聽課范圍?集中在生物?科，也有地?理、語文等?其它科目的?優(yōu)秀教師的?課。聽了許?多不同老師?不同內(nèi)容不?同風格的課?，聽課時我?都會做好聽?課筆記，主?要有以下幾?點聽課感受?：1、生?物必修1是?初中生物和?高中生物的?銜接，我覺?得在開始的?階段首要目?標是讓學生?對高中的生?物學有一個?大致的了解?，并激發(fā)學?生的學習興?趣。2、?根據(jù)學生的?水平、活躍?程度等的不?同，同一課?時在不同的?班級講授時?，應(yīng)作適當?的調(diào)整，以?力求適應(yīng)學?生的認知程?度和認知需?求;整節(jié)課?的時間安排?也相當重要?，每個環(huán)節(jié)?分配的時間?多少，也需?要根據(jù)學生?的具體情況?靈活處理，?對于難懂易?混淆的知識?點，分配的?時間自然較?多。3、?學生處于高?中一年級，?為了避免學?生產(chǎn)生定性?思維，應(yīng)在?課堂上對學?生作適當?shù)?引導(dǎo)和啟發(fā)?。4、在?新課講授式?需要注重知?識點之間的?銜接，以使?學生能較好?地聯(lián)系起各?個知識點的?內(nèi)容，環(huán)環(huán)?相扣。5?、課堂練習?中若只出現(xiàn)?選擇題，則?學生易忽視?不選的選項?，因此應(yīng)在?課堂的鞏固?習題中設(shè)置?問答題等多?種題型的練?習;且練習?題的設(shè)置應(yīng)?有難度梯度?，從基礎(chǔ)題?做起。6?、提問方面?，可變“大?合唱”為獨?唱，兩者結(jié)?合，以更好?地了解學生?對知識的掌?握程度。?7、在課堂?開始時，可?先明確指出?本節(jié)新課所?要講授的知?識要點，讓?學生心中有?數(shù)，學習起?來也得心應(yīng)?手，且更有?系統(tǒng)性。?二、備課情?況(對教材?分析，教學?設(shè)計，備學?生，備教法?，備教材)?1、對教?材的分析：?生物必修?1《分子與?細胞》是整?個高中生物?的入門，內(nèi)?容都比較基?礎(chǔ)，知識內(nèi)?容貫穿了整?個高中生物?的學習，第?一章《走近?細胞》主要?目標是激發(fā)?學生對生物?的興趣，引?導(dǎo)學生學習?科學家的探?索精神;第?二章《組成?細胞的分子?》、第三章?《細胞的基?本結(jié)構(gòu)》、?第四章《細?胞的物質(zhì)輸?入和輸出》?內(nèi)容循序漸?進;第五章?《細胞的能?量供應(yīng)和利?用》以及第?六章《細胞?的生命歷程?》是高中生?物中內(nèi)容相?對復(fù)雜難懂?的部分，同?時也是高考?的重點和難?點。教材?的設(shè)計幾乎?都是通過從?簡單有趣的?生活實例中?抽象出生物?知識，從而?吸引了學生?注意力，極?大降低了學?習的難度。?我認為首先?將教材吃透?是上好課的?前提條件，?所以在這個?過程中，我?注重挖掘教?材，從教材?中分析每一?節(jié)課的教學?目標、重點?、難點等。?生物課程的?內(nèi)容具有一?定的邏輯性?，是屬于“?半文半理”?的科目，在?備教材時，?我還尤其注?意知識點中?蘊含的邏輯?聯(lián)系等，以?希望能更好?地___整?個課堂的教?學。2、?教學設(shè)計：?要上好課?，首先得清?楚每一節(jié)課?的教學目標?、教學重點?、教學難點?以及學生對?相關(guān)知識的?了解程度等?，再者得有?一個好的教?學設(shè)計。目?到目前為止?還沒有上過?一節(jié)新課，?但是我已經(jīng)?做好準備國?慶后開始上?課。每一?節(jié)新課，我?都會詳細認?真研究教材?內(nèi)容，做完?相關(guān)的練習?題后，結(jié)合?課標要求設(shè)?計教學的思?路，努力達?到新課標要?求的知識層?次，且注重?知識遷移，?以及知識與?日常生活的?聯(lián)系，借此?培養(yǎng)學生的?情感態(tài)度價?值觀。3?、備學生：?備學生只?備課中必不?可少的一個?環(huán)節(jié)，只有?在了解了學?生的知識背?景、對相關(guān)?知識的掌握?程度的基礎(chǔ)?上，根據(jù)學?生的實際情?況，再結(jié)合?設(shè)計好的教?學設(shè)計才能?順利開展教?學。這段時?間，在幫老?師批改作業(yè)?的過程中，?我從學生的?作業(yè)完成情?況了解分析?了學生對上?課的接受知?識的能力和?情況，以及?對知識的掌?握情況。此?外，我還利?早晚讀和晚?修時間去教?室了解他們?的學習情況?，幫助他們?解決一些學?習問題，以?更好更全面?地了解學生?。高一_?__班是一?個相對復(fù)雜?的班級，班?上學習成績?好的學生上?課主要是沉?默的接收派?，而活潑好?動的學生則?是相對的_?__派。因?此，在備學?生方面，需?要考慮在教?學中作恰當?的引導(dǎo)和調(diào)?動。4、?備教法：?需要根據(jù)上?課內(nèi)容和學?生的具體情?況來決定每?一節(jié)課應(yīng)該?采用的教學?方法，才能?使學生更順?利更準確地?接受知識和?理解知識。?對于學習程?度不同的學?生教學方法?也需做相應(yīng)?的修改，但?是大體類似?。我盡可能?多地聽了不?同老師、不?同年級、不?同學科的課?，學習每一?位老師的精?彩教學方法?和上課風格?，或是幽默?、或是邏輯?性強、或是?緊跟高考步?伐、或是探?究氛圍濃厚?。我都一一?分析學習，?并根據(jù)我自?身的風格，?取長補短。?三、如何?落實備課?現(xiàn)在我已經(jīng)?開始準備國?慶后的新課?了，從生物?必修1的第?二章第五節(jié)?開始，一直?到第三章的?第三節(jié)(共?___個課?時)。以后?無論是否是?我上課，我?都會做到每?一節(jié)新課前?盡量寫好教?案、做好課?件后交給指?導(dǎo)老師，請?她指出不足?之處，提出?批評和建議?，再做修改?。爭取每備?完一節(jié)課，?都要進行說?課和試講，?試講次數(shù)爭?取在三次以?上。四、?教學反思?生物必修1?的內(nèi)容大多?與學生的日?常生活和身?體健康密切?相關(guān)，所以?我要充分利?用這一點，?調(diào)動學生學?習、思考、?解決問題的?