語文學(xué)科教案備寫課題： 5 古詩詞二首教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)讀會(huì)寫“洛、榆、畔、帳”，正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、湖畔、千帳”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦二首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》、《秋思》。3、學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料等方法理解詩詞意思。4、在朗讀中體會(huì)作者透過語言文字表達(dá)的思鄉(xiāng)之情教學(xué)重難點(diǎn)想詩境，悟詩情，背誦、默寫，積累諦言。體會(huì)詩人思鄉(xiāng)，木親的思想感情，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法課 型講讀課教法、學(xué)法在抓住景物、事例想象詩境的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者通過景物、事件表達(dá)感情的方法課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件 學(xué)生：查找，了解詩人教學(xué)過程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》，了解詩意。2、理解《泊船瓜洲》一詩所表達(dá)的情感。3、體會(huì)詩人用詞的精妙。4、朗誦、背誦、默寫《泊船瓜洲》。課時(shí)重難點(diǎn)1、了解詩句意思。2、理解詩歌所表達(dá)的情感。3、體會(huì)詩人用詞的精妙。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入、板書課題二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握本詩的生字詞。 2、理解詩句的意思。 3、有感情地朗誦古詩并試背誦。二、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)1、通過查資料、查字典等方法掌握生字詞。2、通過讀古詩，同桌討論古詩的意思，體會(huì)古詩表達(dá)的情感。四、學(xué)生開始自學(xué)五、檢測學(xué)習(xí)情況㈠、學(xué)生交流探討學(xué)習(xí)收獲2、反復(fù)多讀幾遍這首詩，你會(huì)有怎樣的感受呢？學(xué)生多讀。3、指名學(xué)生迅速答： 4、你最欣賞詩中哪句呢？（出示“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！保?，師通過換詞法，引導(dǎo)體味“綠”的妙用。㈡理解吟誦，體會(huì)感情 1、學(xué)生通過注釋、工具書、了解全詩的意思。 2、體會(huì)古詩思想感情，讀詩、背詩： 3、引導(dǎo)學(xué)生從詩中的詞、句中去體會(huì)思想感情。㈢賞析詩句、感悟詩境 1、學(xué)牛品味詩歌的意境。 2、學(xué)牛交流自己的感悟。體

第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀古詩。理解古詩的內(nèi)容，體會(huì)古詩表達(dá)的情感。運(yùn)用所學(xué)的方法感受、補(bǔ)充作品的情感。課時(shí)重難點(diǎn)想詩境，悟詩情，背誦、默寫，積累諦言。體會(huì)詩人思鄉(xiāng)，木親的思想感情，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法?！肚锼肌方虒W(xué)設(shè)計(jì)：2、板書：《秋思》六、當(dāng)堂訓(xùn)練 背誦、背寫古詩。一、導(dǎo)入、板書課題1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)唐朝詩人張籍的《秋思》。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握本詩的生字詞。 2、理解詩句的意思三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)會(huì)詩人情感的表達(dá)方法03指導(dǎo)朗讀3會(huì)詩人情感的表達(dá)方法03指導(dǎo)朗讀3、有感情地朗誦古詩并試背誦。四、學(xué)生開始自學(xué)五、檢測學(xué)習(xí)情況㈠檢測閱讀、理解1評(píng)價(jià)，全班齊讀。3記。4、班級(jí)交流：㈡品讀古詩，感悟詩情“又開封”等詞的含義。、自由讀詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。2、指名試讀，指名、再讀全詩，結(jié)合注釋理解每句詩的大意，把不懂的詞句做上標(biāo)你讀懂了哪些詩句？還有什么難以理解的地方？1、抓住重點(diǎn)詞句導(dǎo)讀:體會(huì)“見”、“意萬重”、“恐”、2、引導(dǎo)學(xué)生想象詩中的畫面和蘊(yùn)含的故事，體味詩中的情詩人這樣做是因?yàn)槭裁?？從他的行為中你體會(huì)到了什么?3、讀完此詩，你被什么感動(dòng)了？你最感動(dòng)的是哪些詞句?4、感情朗讀。四、學(xué)生開始自學(xué)五、檢測學(xué)習(xí)情況㈠檢測閱讀、理解1評(píng)價(jià)，全班齊讀。3記。4、班級(jí)交流：㈡品讀古詩，感悟詩情“又開封”等詞的含義。、自由讀詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。2、指名試讀，指名、再讀全詩，結(jié)合注釋理解每句詩的大意，把不懂的詞句做上標(biāo)你讀懂了哪些詩句？還有什么難以理解的地方？1、抓住重點(diǎn)詞句導(dǎo)讀:體會(huì)“見”、“意萬重”、“恐”、2、引導(dǎo)學(xué)生想象詩中的畫面和蘊(yùn)含的故事，體味詩中的情詩人這樣做是因?yàn)槭裁?？從他的行為中你體會(huì)到了什么?3、讀完此詩，你被什么感動(dòng)了？你最感動(dòng)的是哪些詞句?4、感情朗讀。㈢教師總結(jié):讀詩的人不同，想象到的畫面就不同。我們不可能到達(dá)詩人生活當(dāng)中去，不可能看到那個(gè)朝代詩人面前真實(shí)的景色，但是，詩人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無論是誰都能感悟的到！因?yàn)樵娭械淖肿志渚錈o不包含著——（生答：對(duì)故鄉(xiāng)的想念、對(duì)家鄉(xiāng)的思念，，）讓我們一起再來背一背這么感人的詩吧。六、作業(yè)檢測 把此詩改寫成一個(gè)小故事。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo).能字正腔圓、有板有眼地誦讀《長相思》，進(jìn)一步感受詞的抒情韻律。.了解作者的身世經(jīng)歷及生活時(shí)代，掌握詞的內(nèi)容.通過想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗(yàn)詩人身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深。課時(shí)重難點(diǎn)在想象、質(zhì)疑和情境誦讀中，體驗(yàn)詩人身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深。在移情想象中建構(gòu)“故園”的豐富意象，體味“故園”的文化意蘊(yùn)《長相思》教學(xué)過程：一、導(dǎo)入、板書課題二、二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握本詞的生字詞。2、理解詩詞句的意思。3、有感情地朗誦古詩詞并試背誦。三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)1、通過查資料、查字典等方法掌握生字詞。2、通過讀古詩，同桌討論古詩詞的意思，體會(huì)古詩詞表達(dá)的情感。四、學(xué)生開始自學(xué)五、檢測預(yù)習(xí)的學(xué)情 1、檢測讀詞情況 要求： ⑴讀前兩遍的時(shí)候注意詞當(dāng)中的生字和多音字，爭取把它念得字正腔圓。 ⑵讀后兩遍的時(shí)候，爭取把它念通順，注意詞句內(nèi)部的停頓。2、教師指導(dǎo)學(xué)生讀通詞句： 注意不但要把它讀正確，讀得有節(jié)奏，而且還要盡可能讀出它的味道來。3、學(xué)生反復(fù)讀，邊讀教師邊指導(dǎo)停頓。4、初讀后想象 ⑴讓學(xué)生說說詞給自己什么印象？ ⑵要求帶著這種感覺我們?cè)賮碜x一讀《長相思》，把這種感覺讀進(jìn)去，讀到詞的字里行間去5、領(lǐng)悟詞意 ⑴、分組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋體會(huì)詞意。 ⑵、教師提兩個(gè)關(guān)鍵的問題檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況： 作者的“身”在那里？ 作者的“心”在那里？ ⑶、學(xué)生再談體會(huì)。 ⑷、練習(xí)有感情朗讀，讀出作者“身”與“心”分離的感受。六、當(dāng)堂背誦板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)

語文學(xué)科教案備寫課題： 6 梅花魂教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫16個(gè)字。正確讀寫相關(guān)詞語。2、止確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，結(jié)合重點(diǎn)語句體會(huì)人物思念祖國的思想感情。4、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情是重點(diǎn)。課 型講讀課教法、學(xué)法教法：感情朗讀法，，情景教學(xué)法，扶放結(jié)合法。學(xué)法：1、勾畫重點(diǎn)句段，體會(huì)華僑老人眷戀祖國的思想感情。2、讀文悟情，讀句悟理；抓重點(diǎn)詞句，以點(diǎn)帶面。課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1初讀課文，了解內(nèi)容2抓住重點(diǎn)，感悟探究課時(shí)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容。一、揭題導(dǎo)入：1、大家見過梅花嗎？（出二組梅花圖片）梅花給你留下了怎樣的印象？（引導(dǎo)交流梅花的古詩、名句、名畫、歌曲等）2、是啊，古往今來，多少人通過畫梅、唱梅、寫梅來贊美梅花。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與梅花后關(guān)的動(dòng)人故事。（板書課題）齊讀課題。3、梅花有魂嗎？這里的“魂”是什么意思？（理解題目字而意思）看到課題，你想知道什么？（扣題質(zhì)疑。出示對(duì)理解課文有價(jià)值的問題）二、初讀感知1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、匯報(bào)交流：（1）檢查生字生詞掌握情況（出示詞語）：（2）交流：通過讀課文，你知道了什么？（概括初讀收獲）三、感悟探究1、默讀課文，邊讀邊想：外祖父心中的梅花是什么樣的？（出示第13自然段“這梅花……總要有梅花的秉性才好！”）（1）指名讀這段話，你覺得梅花精神是一種怎樣的精神？（可以用文中的相關(guān)語句，也可以自己想。）（2）這多么像中華民族的精神??！齊讀“幾千年來……不肯低頭折節(jié)?！蔽覀冎腥A民族涌現(xiàn)過哪些有氣節(jié)的人物？（結(jié)合學(xué)生回答，出示圖片：岳飛、文天祥、江姐、劉胡蘭、王二小等。略述江姐事跡，配樂《紅梅贊》）在今天的和平年代，梅花精神依然是我們中華民族的脊梁：子弟兵戰(zhàn)士搶險(xiǎn)救災(zāi)，白衣戰(zhàn)士抗擊非典等（出示圖片），此時(shí)你對(duì)梅花魂又有了哪些更深的了解？(引導(dǎo)理解梅花魂更是我們中華民族的精神，板書：民族魂)(3)出示“一個(gè)中國人……總要有梅花的秉性才好！”外祖父只是教育“我”做梅花一樣的人嗎？他也在表白著自己的心！讓我們懷著崇敬之情，齊讀這段話。(4)播放歌曲《我的中國心》(激發(fā)愛國之情)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)|體會(huì)人物思想感情；積累語段。課時(shí)重難點(diǎn)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)人物的思想感情一、體會(huì)人物思想感情再讀課文，思考：課文通過哪幾個(gè)小故事，表白了外祖父眷戀祖國的心？(整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物思想感情)師朗誦課文，生畫出最受感動(dòng)的地方，說說理由。(學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示有關(guān)語段，結(jié)合言語表達(dá)、朗讀指導(dǎo)，體驗(yàn)感情。)(1)出示“每當(dāng)讀到……常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背?！盿、外公為什么落淚？b、讀到這些思鄉(xiāng)詩句，外祖父會(huì)想些什么？c、我們應(yīng)該怎樣讀這句話呢？指名讀。(2)出示“我五歲那年……又用細(xì)綢子慢慢抹凈?！盿、從中體會(huì)到什么？b、哪些詞語體會(huì)到愛惜墨梅圖？c、為什么這樣愛惜一枝畫梅？d、怎樣讀老人的話？(3)學(xué)生自由選讀受感動(dòng)的地方，并說為什么感動(dòng)。(方法遷移運(yùn)用，教師放手讓學(xué)生自己理解。)二、積累練習(xí)把最受感動(dòng)的語句摘錄在摘抄本上。指導(dǎo)朗讀課后閱讀銜接《故鄉(xiāng)》，交流閱讀體會(huì)。作業(yè)設(shè)計(jì)

語文學(xué)科教案備寫課題： 7 桂花雨教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語。.止確、流利、有感情地朗讀課文。.通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)搖花樂難點(diǎn)：體會(huì)母親對(duì)故鄉(xiāng)桂花的思念課 型略讀課教法、學(xué)法在讀中悟情，在交流中進(jìn)步課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭題釋題.本單元我們學(xué)習(xí)了以思鄉(xiāng)為主題的課文，誰能說說在我們學(xué)過的課文中，分別是誰勾起了作者的思鄉(xiāng)之情呢？.那今天我們要學(xué)習(xí)的《桂花雨》這篇文章又是誰勾起了作者的思鄉(xiāng)之情呢？.齊讀課題并質(zhì)疑：桂花雨是什么樣的？（結(jié)合預(yù)習(xí)指名回答）二初讀課文，整體感知1自由輕聲地讀課文，注意誰準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考，文章主要講了什么內(nèi)容？2檢查生字詞的讀音情況（開火車、小組、齊讀）3指名說文章主要講了什么內(nèi)容？（師板書：愛桂花，搖桂花，思桂花）根據(jù)板書，找出文章的相應(yīng)段落并分段，體會(huì)作者的情感。三深入學(xué)文，品析感悟愛桂花——香A、作者為什么愛桂花呢？（香）B、請(qǐng)找出具體描寫桂花香的語句。C、交流具體描寫桂花香的語句。D品析“浸”字，感受桂花的香氣四溢。（換字比較）愛桂花樂A、作者搖桂花時(shí)的心情如何呢？能用一個(gè)字簡單概『下嗎？（樂）B、請(qǐng)找出具體描寫作者搖桂花的句子來G在描寫描桂花時(shí)，主要抓住了人物的什么來寫？（動(dòng)作、諦言）D、請(qǐng)找出具體描寫作者搖桂花時(shí)的動(dòng)作來。

思桂花——情.作者到杭州賞桂花時(shí)，總忘不了給母親帶上一大袋，可是母親卻說 （這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花）.母親為什么這樣子說呢？到底是杭州的桂花香還是家張的桂花香呢？回味“搖花樂”，體驗(yàn)“思鄉(xiāng)情”作業(yè)

設(shè)計(jì)搖桂花給作者的童年帶來了哪些樂趣呢？作業(yè)

設(shè)計(jì)故鄉(xiāng)的一景一物我們是如此的熟悉，試想故鄉(xiāng)哪個(gè)景物或人物給你留下的印象最深刻呢？試著寫一個(gè)片段（場景）。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)點(diǎn)點(diǎn)桂花雨片片思鄉(xiāng)情思桂花——情

語文學(xué)科教案備寫課題： 8 小橋流水人家教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕”等詞語。.止確、流利、有感情地朗讀課文。.通過自讀自悟，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解文中的重點(diǎn)句，體會(huì)作者的情感。2、理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。課 型略讀課教法、學(xué)法在讀中悟情，在交流中進(jìn)步課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題前一篇課文作者表達(dá)了“我”忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨，下面這篇課文的作者通過對(duì)故鄉(xiāng)的哪些景物的描寫，表達(dá)出她對(duì)家鄉(xiāng)久久不能忘懷的情愫呢？（板書課題。）二、初讀課文，感知內(nèi)容.學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。.互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況。.指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個(gè)自然段著重寫“小橋流水”，哪幾個(gè)自然段著重寫“人家”？畫出相關(guān)語句。三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感.自由、反復(fù)地朗讀課文，想象文中描寫的情景。感興趣的同學(xué)還可以根據(jù)文中的描寫回一回自己最喜歡的景致。2,互相交流：作者故鄉(xiāng)的這些景致給你怎樣的感受？（那么美，那么自然。）你從這些景致描寫中體會(huì)到作者的什么情感？（對(duì)故鄉(xiāng)的無比熱愛和懷念。）.請(qǐng)你通過朗讀表達(dá)出你的感受。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。四、再讀課文，體會(huì)表達(dá)方法.“愛”字貫穿全文，舉例說說從課文哪些地方體會(huì)出來的。.作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，她是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？（通過對(duì)故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫來表達(dá)的。）再讀一讀后關(guān)的句子。.這樣寫后什么好處？（不空洞，更真實(shí)，更感人。）教師點(diǎn)撥：希望同學(xué)們?cè)囍谧约旱牧?xí)作中加以運(yùn)用。作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)同學(xué)們充分利用課外時(shí)間，可以搜集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的圖片資料，也可以為家鄉(xiāng)作畫、作文，或者學(xué)唱“家鄉(xiāng)曲”、學(xué)跳“家鄉(xiāng)舞”、學(xué)燒“家鄉(xiāng)菜”等，來表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。語文學(xué)科教案備寫課題： 回顧.拓展二教學(xué)目標(biāo)L回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。.拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。通過讀書，引導(dǎo)品味諦言，豐富學(xué)生的諦言積累。.自主閱讀“趣味語文”，并能說出“趣”在哪里。體會(huì)錘煉文字的重要性教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。訓(xùn)練和規(guī)范學(xué)生的口語，能聯(lián)系實(shí)際來說說自己是怎么表達(dá)情感的課 型復(fù)習(xí)、交流課教法、學(xué)法自主學(xué)習(xí)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件多媒體課件句子收集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、歌曲及琢字煉句的軼聞佳話。教學(xué)過程第一課時(shí)（交流平臺(tái)）一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，家鄉(xiāng)在游子的心里，永遠(yuǎn)是最