知識點：內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)、戰(zhàn)略反攻和三大戰(zhàn)役、新民主主義革命的知識點：內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)、戰(zhàn)略反攻和三大戰(zhàn)役、新民主主義革命的《第17課解放戰(zhàn)爭》說課稿各位評委老師，上午好，我說課的題目是解放戰(zhàn)爭。我將從說教材、說學情、說教法學法、說教學過程、說板書設計以及預測教學目標等六個方面來闡述我對本節(jié)課的理解和把握。一、說教材教材地位：《解放戰(zhàn)爭》編排在人教版高中歷史必修I第四單元《近代中國反侵略、求民主的潮流》中的第八課，是單元之末。解放戰(zhàn)爭對我國人民的影響是非常巨大的，它標志著中國近百年屈辱歷史的結束，標志著新民主主義革命基本取得勝利，同時也預示著一個嶄新的中國即將誕生。在教材中具有畫龍點睛的地位。課標要求：《高中歷史新課程標準》對本節(jié)內(nèi)容作了如下的要求：1)概述中國共產(chǎn)黨領導的新民主主義革命的主要史實。2)認識新民主主義革命勝利的偉大歷史意義。教材的教學目標：根據(jù)教材地位和課標要求，確定如下目標：知識與技能勝利。技能：通過對重慶談判和政協(xié)會議的學習，使學生了解到國民黨采取的“假和平、真內(nèi)戰(zhàn)”的策略，從而使學生領悟如何處理錯綜復雜的政治斗爭。2）利用圖表法引導學生歸納戰(zhàn)略反攻和三大戰(zhàn)役的階段和概括，使學生們聯(lián)想到政治學上的一個規(guī)律——事物的量變到一定程度必然引起質(zhì)變。4）通過對本節(jié)內(nèi)容的學習，使學生感悟到新民主主義革命的勝利是半殖民地半封建社會、屈辱歷史的終結，是建立獨立自主新中國的開始。）過程與方法1）通過內(nèi)戰(zhàn)背景 （國際國內(nèi)形勢、國共兩黨力量對比）研討交流，使學生分析認識內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的必然性，提高認識歷史問題的能力。2）通過對相關材料的研習，使學生認識解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略方針調(diào)整的原因及戰(zhàn)略反攻方向的選擇，掌握閱讀材料、獲取有用信息和分析歷史問題的學習方法。3）開展小組探究性學習，利用鞏固性原則和比較法引導學生回顧民主革命取得勝利的歷程，分析新民主主義革命勝利的原因，使學生加深理解新民主主義革命勝利的偉大歷史意義。情感態(tài)度價值觀通過對中國共產(chǎn)黨進行革命斗爭史實的學習，使學生從內(nèi)心深處深刻的感覺到中國共產(chǎn)黨是真正代表人民利益的政黨，只有這樣的政黨采取的政策和方針才能得到人民真正的擁護。從原因上分析新民主主義革命勝利的偉大意義，從史學的角度理解選擇中國共產(chǎn)黨和社會主義道路是中華民族歷史的必然。4.重點、難點：重點：重慶談判、三大戰(zhàn)役、新民主主義革命勝利的意義難點：重慶談判中國共產(chǎn)黨如何應對國民黨“假和平、真內(nèi)戰(zhàn)”的策略。分析新民主主義革命勝利的原因，理解新民主主義勝利的意義。二、說學情高中本課針對的是高一學生。他們在初中歷史課程的學習中對于解放戰(zhàn)爭有了一定的初步了解，但是他們對于一些問題如重慶談判的原因、意義以及新民主主義革命的意義等方面還存在著困惑和不解。高一學生思維活躍個性鮮明，參與意識強，有一定獨立思考能力。但是，他們歷史基礎知識薄弱，歷史思維能力還有待提高。因此需要教師加強學生歷史基礎知識的學習，并加以引導，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。創(chuàng)建多樣化、開放式的學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主體性、積極性和參與性，提高學生創(chuàng)新意識和實踐能力。三、說學法和教法根據(jù)學生的實際情況以及為了更好的突破重難點，我主要采用以下教法學法.學法：史料分析法、閱讀教材法、合作探究法，發(fā)揮學生的學習主體性、積極性和參與性。.說教法：講述法、史料分析法、圖示法；發(fā)揮教師的主導作用。四、說教學過程（一）導入新課:圖說歷史，從美國時代周刊的兩幅封面人物分別是 1945年的蔣介石和 1949年的毛澤東說起，走近歷史偉人，引入本課學習。序幕舉手之間；一、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)背景教學要點：①國民黨“假和平、真內(nèi)戰(zhàn)”的策略；②重慶談判與《雙十協(xié)定》；③政治協(xié)商會議；合作探究1：運用課本內(nèi)容，并利用導學案適當補充材料，用分組討論的形式引導學生掌握內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的背景。同時也是內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前各方的態(tài)度。材料一：中國的老百姓，足足有三十多年沒有享受過和平的日子，一面受敵人的侵略，一面不斷內(nèi)戰(zhàn)，……我們對于戰(zhàn)后和平的期望，就象饑餓的人等飯吃那樣的急迫……我們反對內(nèi)戰(zhàn)，不管用什么法律來解釋，我們還是要反對，如果內(nèi)戰(zhàn)，全中國人民都要遭受無窮的損害 ——1945年8月，《新華日報》上發(fā)表了一封讀者來信材料二：美國在中國所追求的長遠目標是推動建立一個穩(wěn)定、統(tǒng)一的親美政府，而短期目標首先是“阻止共產(chǎn)黨完全控制中國”?！睹绹饨晃募凡牧先耗壳芭c奸黨談判，乃系窺測其要求與目的，以拖延時間……如彼不能……屈服，即以土匪清剿之。——1945年9月20日，蔣介石給各戰(zhàn)區(qū)司令長官密電材料四：戰(zhàn)后，（中國）需要在廣泛民主的基礎上……成立……聯(lián)合政府……領導解放后的全國人民，將中國建設成為一個獨立、自由、統(tǒng)一、民主的新中國。——毛澤東《論聯(lián)合政府》1945.4A、全國人民：渴望和平、反對內(nèi)戰(zhàn)。B:美國：實行扶蔣反共”政策，維護其在華利益。C:國民黨：假和平，真內(nèi)戰(zhàn)。拖延時間，為內(nèi)戰(zhàn)作準備 。D:共產(chǎn)黨：成立一個聯(lián)合政府，建立真正的自由、民主、統(tǒng)一的新中國。（根據(jù)學生實際回答情況點評）中篇風雨兼程：人間正道是滄桑播放視頻，讓學生生動的認識內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前后的歷史事實。二、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)過程學生課前預習，課堂上完成導學案中的戰(zhàn)爭過程，并能大概敘述戰(zhàn)爭過程。（培養(yǎng)學生歷史敘述能力）戰(zhàn)略防御階段：粉碎國民黨的全面進攻和重點進攻。戰(zhàn)略反攻：人民解放軍戰(zhàn)略的重點戰(zhàn)略決戰(zhàn)：三大戰(zhàn)役合作探究2：運用所學知識，分組討論三大戰(zhàn)役勝利的原因。材料一：遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，歷時 142天，共爭取起義、投誠、接受和平改編與殲滅國民黨正規(guī)軍 144個師，非正規(guī)軍29個師，合計共 154萬余人。國民黨賴以維持其反動統(tǒng)治的主要軍事力量基本上被消滅。三大戰(zhàn)役的勝利，奠定了人民解放戰(zhàn)爭在全國勝利的基礎。首先，黨中央、中央軍委及時抓住戰(zhàn)略決戰(zhàn)的時機，正確選定決戰(zhàn)方向，并針對各戰(zhàn)場不同情況，制定出各具特點的作戰(zhàn)方針，有力地確保這場偉大戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利。材料二：其次，廣大人民解放軍指戰(zhàn)員英勇作戰(zhàn)，不怕犧牲，堅決執(zhí)行全中央、中央軍委的命令。材料三：淮海戰(zhàn)役是解放戰(zhàn)爭中一場偉大的戰(zhàn)略決戰(zhàn)，在這場關鍵性戰(zhàn)役中，龐大的人民支援，為戰(zhàn)役的勝利奠定了堅實的基礎。陳毅元帥曾形象地說：“淮海戰(zhàn)役的勝利是人民群眾用小車推出來的?！焙髞?，鄧小平同志總結說：“三年解放戰(zhàn)爭打勝了，這是在長期的群眾工作的基礎上集中了一切力量才實現(xiàn)的?！比缃瘢瑧?zhàn)爭的硝煙雖早已散去，但老區(qū)人民說起當年的親人子弟兵，仍念念不忘、感恩于心。原因：（除材料所體現(xiàn)的原因以外，可以引導學生從國民黨方面考慮，還可以根據(jù)學生自己的閱讀積累回答有利于學生形成多角度認識問題的歷史思維）下篇風卷殘云：天翻地覆慨而慷戰(zhàn)略決勝：渡江戰(zhàn)役1.背景：北平和談教學要點：①北平和談；②渡江戰(zhàn)役和南京國民政府的覆滅；③新民主主義革命勝利的意義：國內(nèi)、國際、理論。結語——抬足瞬間1949年10月1日，人民盼望已久的時刻終于到來了！這一天，毛澤東大踏步登上天安門城樓，向全中國、全世界莊嚴宣告：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”三、新民主主義革命的偉大勝利意義：國內(nèi)國際思想（給學生適當提示即可，由學生自由發(fā)言，言之有理即可。）：按照：1.序幕舉手之間；2.上篇風云突變，兩種前途的較量；3.中篇風雨兼程：人間正道是滄桑；4.下篇風卷殘云：天翻地覆慨而慷；5.結語抬足瞬間的線索順序小結，并深化學生對今天中國特色社會主義道路是歷史必然選擇的認識，堅定道路自信信念。（五）板書設計（課件分步展示）一、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)背景.蔣介石“假和平，真內(nèi)戰(zhàn)”策略.重慶談判和《雙十協(xié)定》.政治協(xié)商會議二、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)過程.戰(zhàn)略防御一一粉碎國民黨的全面進攻和重點進攻.戰(zhàn)略進攻一一劉鄧挺進大別山.戰(zhàn)略決戰(zhàn)三大戰(zhàn)役7.背景：北平和談4.戰(zhàn)略決勝12.渡江戰(zhàn)役。國民黨統(tǒng)治被推翻三、新民主主義革命的偉大勝利意義：國內(nèi)國際思想（六）作業(yè)練習：布置學生按照本課五個環(huán)節(jié)完成思維導圖。思維導圖參考階段爭取和平民主階段（1945.8—1946.6）解放戰(zhàn)爭階段1946.7—1949.10特點以政治斗爭為主以軍事斗爭為輔以軍事斗爭為主以政治斗爭為輔事件重慶談判重慶政協(xié)會議戰(zhàn)略防御1946.61947.6戰(zhàn)略反攻1947.61948.9戰(zhàn)略決戰(zhàn)1948.91949.1渡江戰(zhàn)役1949.41949.10結果蔣介石撕毀協(xié)議全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)取得新民主主義革命的偉大勝利。結論解放戰(zhàn)爭是中華民族的解放，是中國人民民主自由的解放。歷史的選擇其實是人民的選擇，人民是歷史的創(chuàng)造者。五、說板書設計：利用提綱式板書，有利于突出重點，便于學生抓要領，