第七章兒童散文兒童報告文學(xué)第一節(jié)兒童散文教學(xué)目標(biāo)：1掌握兒童散文的藝術(shù)特征。2通過分析作品，提高學(xué)生鑒賞的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1兒童散文的特點(diǎn)2作品鑒賞教學(xué)難點(diǎn)：鑒賞教學(xué)課型：理論課、賞析課教學(xué)課時：4課時教材處理：課件制作，補(bǔ)充課外資料教學(xué)方式：講授法賞析法教學(xué)過程：導(dǎo)入新課散文作為一種文體，自古有之。在古代，文藝?yán)碚摷覀兪歉鶕?jù)語文押韻對文學(xué)進(jìn)行分類的，這便把所有的文學(xué)作品分為兩類。韻文和散文。凡不講究押韻的散體文章都是散文。這是最早的概念。五四以后，作家根據(jù)作品結(jié)構(gòu)的樣式進(jìn)行分類，使散文概念的外延逐漸縮小，成為小說、詩歌、戲劇等并列的一種文學(xué)樣式。20世紀(jì)50年代，散文開始逐漸擺脫紀(jì)實(shí)性的約束，從新聞、特寫等文體中分離出來，真正成為一個獨(dú)立的純文學(xué)的門類。這也是現(xiàn)在人們常使用的概念。二、什么是兒童散文兒童散文出于五四時期，是從現(xiàn)代散文中分化出來的。兒童散文幾乎一開始便走狹義性的散文之路即以記真人真事、真情實(shí)景為主要內(nèi)容，真實(shí)抒發(fā)作者的心靈感受。結(jié)構(gòu)形式：形散神不散，篇幅簡短自由，注重意境表現(xiàn)等特征。散：寫景、敘事、抒情、議論，神不散：主題，思想內(nèi)容。由于其讀者的特殊性，因此作者在敘事寫景、抒發(fā)心靈感受、生命體驗(yàn)時必然要考慮兒童的視角、兒童的審美感受、審美能力等因素。閱讀：給材料《紙船》和《小太陽》，讓同學(xué)們閱讀分析，感受兒童散文的特征?！都埓罚ㄠ嵳耔I）：此文是中國現(xiàn)代文學(xué)家獻(xiàn)給兒童的一件精致的禮品。鄭是兒童文學(xué)的熱心倡導(dǎo)者和積極實(shí)踐者。早年在《小說日報》中特意開創(chuàng)“兒童文學(xué)”專欄，呼吁作家為兒童“介紹些新的東西”并自己身體力行。本文就以散文詩的筆法（詩歌分行排列法），其純正的感情，濃郁的詩意和精巧的文字，成為一篇兒童散文的佳作。行文中充滿著兒童渴望友誼的真摯之情?！缎√枴罚ㄍ玻鹤髡叩膭?chuàng)作構(gòu)思上極為靈活，把桔子和親情結(jié)合起來。長幼之間和諧、溫馨的美適合幼兒的審美情趣，貼近兒童的生活現(xiàn)實(shí)。符合兒童的思維特點(diǎn)及天真善良的童稚心理。四、兒童散文的特征1、童心和童趣是兒童散文的靈魂兒童散文的作者一般都是成人，他的情感情緒、生命體驗(yàn)必須讓兒童讀者所接受。因此，作品還要有一顆“童心”，在情感上要足以引起小讀者的共鳴。優(yōu)秀的兒童散文都會讓人感到一股充溢全文的童心稚氣。如上兩篇。又如劉半農(nóng)《雨》。

作品寫一個幼兒在雨夜臨睡前偎依在母親的懷抱，聆聽窗外的雨聲，向媽媽發(fā)出種種的疑問，不僅引出了母親的笑聲，從中也準(zhǔn)確表現(xiàn)了幼兒對大自然的種種景象迷惑不解的復(fù)雜感情，自然流露幼兒善良天真的心態(tài)。2、選材和立意具有較強(qiáng)的針對性和靈活性兒童散文一般多選用知識性、社會性、思想性、情感性較強(qiáng)的題材。就同一題材，其立意也有很大的靈活性、差異性。如魯兵《春娃》和胡木仁的《圓圓的春天》3情節(jié)處理的靈活性截取一些場面或單個細(xì)節(jié)營造美的意境。如《石榴笑了》、《摘蘋果》注重對情節(jié)的敘述。當(dāng)然它不像小說那樣講究完整曲折的故事，情節(jié)構(gòu)造和完整細(xì)致的典型人物的塑造，但兒童偏愛故事，喜歡有情節(jié)的內(nèi)容。因此，為增強(qiáng)兒童散文的可讀性，創(chuàng)作者往往就格外重視情節(jié)描寫類似白描似的故事、人物寫真，以充分調(diào)動兒童的閱讀興趣。如冰心《小桔燈》謝武彰《魚》。4、優(yōu)美、活潑、樸實(shí)、簡約的語言特征散文是一種非常優(yōu)美自由的文體，對語言的要求相當(dāng)高。兒童散文同樣有自己的語言特色。對兒童而言，優(yōu)美、活潑的語言肯定充滿活力，具有很強(qiáng)的感染力，如《摘蘋果》，但樸實(shí)、簡約的語言同樣也受他們的青睞。如《養(yǎng)蟲》五、散文兒童的分類敘事型（記人為主、記事為主）：記人狀物定影型抒情型六、作業(yè)布置：上網(wǎng)查找兒童故事和生活游戲，課堂講述。七、作家作品鏈接（一）、班馬簡介

作品、理論成就等（二）、班馬作品展示和分析

重點(diǎn)：兩種風(fēng)格對比，尤其是陽剛美在作品的體現(xiàn)班馬兒童散文中的男性氣質(zhì)（陽剛美）

1.在境界上的陽剛美，開朗，雄渾，顯示一種涵蓋萬物，包容無限的胸襟氣度。開闊雄渾就象在歌劇院中，那雄渾的交響樂激蕩久久，又如萬里無云，一片開闊，感覺世界就是有如“星漢燦爛，如出其中，日月之行，如出其里?！本腿绨囫R的作品中《大山奇想》他把對大山的想象,涵蓋的那種山的胸襟,包容無限的氣度,如那"我問:山呀,搬一座到我的城市?山說:不,我在大自然的故居......".把和山的對話,用一種海一樣的量數(shù),真實(shí)地體現(xiàn)了男孩子對山的幻想.把不可能的變成現(xiàn)實(shí).這種境界是陽剛之體現(xiàn).

2.從氣勢上說呢,奔放勁健,磅礴有力,一瀉千里似的不可阻隘,而所謂的"行神如空,星期如虹,巫峽千尋,走云連風(fēng)'即是此意.而氣勢的勁健磅礴又有兩層的含義.就是力度大和速度快的體現(xiàn).如班馬的《大皮靴》。又如班馬的散文中的，《飛去的硬殼甲蟲》把孩子豐富的感情世界氣勢的寫了出來?？傊?從氣勢上看,陽剛之美是遵勁、猛烈的動態(tài)美，金鼓韃的壯烈美。

3。從色彩上看，陽剛之美色彩鮮明而強(qiáng)烈，斑爛奪目，大多是濃墨重彩，具有華麗之美的那種鋪錦烈繡似的特點(diǎn)，“赤澄黃青蘭紫，持彩練當(dāng)空舞”就是陽剛之美再色彩上的體現(xiàn)。而如班馬的〈蠟筆〉冷色和暖色的對比，鮮明醒目，具有強(qiáng)烈的視覺效果，體現(xiàn)一種陽剛之剛毅與自信。

如，<蠟筆〉這邊散文充滿了男性氣質(zhì),他通過一個小男孩的意愿畫,表現(xiàn)了幼兒熱愛大自然,向往成熟餓心態(tài)和愿望.作品的意境開闊,想象大膽奇特,為孩子展現(xiàn)出雄奇壯麗、另人神往的世界。而且作品的語言很有魅力，句子的跳躍安排，極富幼兒情趣，把那種動態(tài)美體現(xiàn)的淋漓盡致，一種激情的動態(tài)。另外在冷暖色調(diào)的詞語的交叉使用，鮮明奪目。具有強(qiáng)烈的視覺效果，行文簡練干脆。透出小男孩的剛毅與自信。這對培養(yǎng)幼兒的想象和勇敢堅強(qiáng)的個性是也中陽剛的作用力。

總之陽剛美和陰柔美是一種貫通藝術(shù)整體的美。

（三）在班馬散文中的具體體現(xiàn)

（1）散文中的意境

《

蠟筆》這篇散文充滿男性氣質(zhì)。它通過一個小男孩的“意愿畫”表現(xiàn)了幼兒熱愛自然，向往成熟的心態(tài)和愿望。作品意境開闊，想象大膽奇特，為孩子展望出雄奇壯麗，令人神往的世界。作品語言有魅力，句子的跳躍安排，極富幼兒情趣，合乎幼兒的跳躍性思維，表示冷暖色調(diào)的詞語的交叉使用，鮮明醒目，具有強(qiáng)烈的視覺效果，行文簡練干脆，透出小小男子漢的剛毅和自信。

作品對培養(yǎng)幼兒的想象和勇敢堅強(qiáng)的個性無疑是大有好處的。

（2）語言和氣勢---色調(diào)，擬聲詞，手法等

班馬的作品中也有體現(xiàn)陰柔美的體現(xiàn)，與陽剛美形成了強(qiáng)烈的對比，以下我們就來分析對比里面的各種特色。

如《飛去的硬殼甲蟲》

在人們眼里，兒童中是天真浪漫、幼稚無知的。其實(shí)，這是對兒童的誤解。讀了《飛去的硬殼甲蟲》我們不難發(fā)現(xiàn)兒童也有著豐富的感情世界。

文章中無論是詩意的體現(xiàn)還是用詞與語言的描寫都充滿了一種柔美的氣息，很好地體現(xiàn)了班馬散文中陰柔美。于陽剛美行成教為強(qiáng)烈的對比。八、小結(jié)第二節(jié)兒童報告文學(xué)教學(xué)目標(biāo)：掌握兒童報告文學(xué)的基本特征和類型。教學(xué)重點(diǎn)：兒童報告文學(xué)的特點(diǎn)和類型教學(xué)難點(diǎn)：報告與讀者對象的適應(yīng)性教學(xué)課型：理論課教學(xué)課時：4課時教材處理：課件制作，補(bǔ)充課外資料教學(xué)方式：講授法討論法教學(xué)過程：一導(dǎo)入在兒童文學(xué)中，兒童報告文學(xué)雖然比童話、小說、詩歌、戲劇等體裁都要年輕得多，然而，它卻以一種清新的、潑辣的姿態(tài)，贏得了廣大少年讀者的喜愛。無論在數(shù)量上還是在質(zhì)量上，它已經(jīng)在兒童文學(xué)中占據(jù)了一個重要的地位。兒童報告文學(xué)的概念：它是新興的一種兒童文學(xué)體裁。它是以鮮明的形象、生動的情節(jié)及時迅速地反映現(xiàn)實(shí)生活中對兒童有深刻影響的真人真事的作品。也就是說，它運(yùn)用兒童喜聞樂見的文學(xué)語言和多種藝術(shù)手法，通過動人的情節(jié)和典型的細(xì)節(jié)，迅速、及時地“報告”現(xiàn)實(shí)生活中兒童的所作所為和兒童所關(guān)注、所向往的有典型意義的真人真事。報告文學(xué)屬于紀(jì)實(shí)文學(xué)，它以文學(xué)的手法表現(xiàn)新聞題材的人物或事件。新聞性、真實(shí)性、文學(xué)性是其主要特點(diǎn)。兒童報告文學(xué)在這三方面與一般報告文學(xué)的要求是一致的。兒童報告文學(xué)因讀者對象是少年兒童，所以它在題材和表現(xiàn)方法上有其自身的特征。兒童報告文學(xué)的特征1對當(dāng)代少年兒童生活的熱切關(guān)注；兒童報告文學(xué)以表現(xiàn)與讀者同時代的少年兒童真實(shí)生活為主要內(nèi)容。如孫云曉的《少年巨人》中的系列報告文學(xué)，它的主人公都是科技、文藝、體育等方面涌現(xiàn)出來的“小名人”、“小尖子”；冉紅的兒童報告文學(xué)集《留學(xué)生和大公貓》共有7篇作品，分別記述了新疆兒童以自己的才智和勇敢精神所編織的7個生動故事，通過對小主人公事跡的描寫，生動地展示了不同民族孩子的性格和生活圖景；2對現(xiàn)實(shí)的冷靜思考。孫曉云的《春城的一場暴風(fēng)雪》，就少年兒童的教育、培養(yǎng)等社會問題作了嚴(yán)肅的揭示與披露，以期引起人們的思索、警覺和注意。這些作品，有的表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中富有新聞性的少年兒童人物，透過他們，讀者能夠感受到時代脈搏的跳動。3適應(yīng)兒童讀者的接受特點(diǎn)。報告文學(xué)是一種敘事文學(xué)，它的主要表現(xiàn)手法是記敘和描寫。但它又是一種“文藝性的政論”，議論、抒情的因素也是作品中常有的，有的作品甚至有較強(qiáng)的政論色彩。但兒童報告文學(xué)中的議論和抒情要求適當(dāng)，并切合少年兒童讀者的心理與接受能力。具體地說，應(yīng)體現(xiàn)如下幾方面：（1）.畫龍點(diǎn)睛。兒童報告文學(xué)中的議論，應(yīng)在形象化描敘的基礎(chǔ)上，恰到好處地起到深化主題、啟迪讀者思考的作用。不宜過多，不宜空談，不宜脫離或沖淡了文學(xué)形象。（2）.適“度”。政論必然要帶著理性色彩，但不要刻意追求“理論深度”，不要論辨性太強(qiáng)。應(yīng)使少年兒童閱讀感到親切好懂，易于接受。（3）.感情的抒發(fā)要酣暢自然。兒童報告文學(xué)，作者對所寫的人與事的評價和感情、對所反映的社會問題的觀點(diǎn)和態(tài)度應(yīng)是十分鮮明和強(qiáng)烈的，感情的抒發(fā)應(yīng)當(dāng)酣暢自然，而不要無病呻吟，不要有絲毫做作，否則不受少年兒童讀者的歡迎。兒童報告文學(xué)的分類按表現(xiàn)形式分：1通訊報告。（以報告事件和現(xiàn)象為主）是一種用