黑龍江骨干校長統(tǒng)一考試試題（樣題）黑龍江省2005年骨干校長培養(yǎng)對象統(tǒng)一考核試卷（樣題）題號 一 二 三 四 五 六七 總分得分得分評分人一、 單項(xiàng)選擇題：（在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)代碼填入括號內(nèi)。每小題1分，共20分）“三個代表”重要思想從根本上回答了 （ ）A如何做好新時期思想政治工作的問題B如何搞好精神文明建設(shè)的問題C建設(shè)一個什么樣的黨和怎樣建黨的問題D如何推進(jìn)依法治國的問題進(jìn)入新世紀(jì)新階段，我國“三農(nóng)”工作進(jìn)入新階段的標(biāo)志是 （ ）A以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)B工農(nóng)聯(lián)盟、城鄉(xiāng)互動C以工促農(nóng)、以副養(yǎng)農(nóng)D以城帶鄉(xiāng)、加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十一五年規(guī)劃的建議》中提出制定“十一五”規(guī)劃要堅(jiān)持的原則 （ ）A三個快速 B四個增長C五個統(tǒng)籌 D六個必須要從根本上維護(hù)世界和平，促進(jìn)發(fā)展，就必須 （ ）A建立強(qiáng)大的國防力量B增強(qiáng)以經(jīng)濟(jì)、科技為基礎(chǔ)的綜合國力C建立新軍事同盟D建立以各國共同利益為基礎(chǔ)的國際新秩序關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試的關(guān)系的正確表述為 （ ）A素質(zhì)教育與應(yīng)試是對立的B素質(zhì)教育與應(yīng)試是不可分割的統(tǒng)一體C素質(zhì)教育是為了逐漸減弱應(yīng)試的影響D應(yīng)試是素質(zhì)教育的內(nèi)容之一建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程同時包含兩方面的建構(gòu)，一方面是對新信息的意義建構(gòu)，另一方面是 （ ）A對原有知識經(jīng)驗(yàn)的改造和重組B對原有知識經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)C對原有知識經(jīng)驗(yàn)的用鞏固D對原有知識經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用

TOC\o"1-5"\h\z以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，突出關(guān)注學(xué)生的 （ ）A統(tǒng)一發(fā)展 B情感發(fā)展C認(rèn)知發(fā)展 D個性發(fā)展教師的廉潔從教屬于 （ ）A思想規(guī)范 B師德規(guī)范C行為規(guī)范 D政治規(guī)范下列哪個選項(xiàng)能正確理解維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論 （ ）A在沒有成人的幫助下，能獨(dú)立完成練習(xí)的發(fā)展水平B在沒有成人的幫助下，不能獨(dú)立完成練習(xí)的發(fā)展水平C在有成人的幫助下，通過模仿達(dá)到完成練習(xí)的發(fā)展水平D在有成人的幫助下，通過模仿也達(dá)不到完成練習(xí)的發(fā)展水平義務(wù)教育具有 （ ）A自愿性 B強(qiáng)制性C自由性 D選擇性“以縣為主”的農(nóng)村教育管理體制，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是 （ ）以縣為主評估農(nóng)村中小學(xué)質(zhì)量以縣為主設(shè)置農(nóng)村中小學(xué)課程以縣為主調(diào)配農(nóng)村中小學(xué)師資以縣為主保障農(nóng)村中小學(xué)經(jīng)費(fèi)中小學(xué)德育工作的藝術(shù)性突出體現(xiàn)在 （ ）“十年磨一劍” B.“更上一層樓”C,“潤物細(xì)無聲” D.“一覽眾山小”古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。說明作為管理者必須要具備A絕對的職權(quán) B較高的職位C豐富的學(xué)識 D人格的魅力校長學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵之處在于A不斷深入實(shí)際積累經(jīng)驗(yàn)A不斷深入實(shí)際積累經(jīng)驗(yàn)C勤思好學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際B勤于交流借鑒他人經(jīng)驗(yàn)D勤于探索研究新問題A教育思想A教育思想C學(xué)校文化16.我國課（ ）A.先分散后統(tǒng)籌C.先城市后農(nóng)村B.先實(shí)驗(yàn)后推廣D.先教材后教法特色學(xué)校的本質(zhì)是學(xué)校的個性化，實(shí)現(xiàn)這種個性化要把以下哪項(xiàng)作為學(xué)校核心競爭B課程設(shè)置D教學(xué)方法改革推進(jìn)的總體原則信息技術(shù)與教學(xué)整合的目標(biāo)追求在于用信息技術(shù)手段調(diào)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣用信息技術(shù)手段創(chuàng)造良好的教學(xué)情境用信息技術(shù)手段擴(kuò)展教學(xué)的內(nèi)容容量用信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)的綜合優(yōu)化校長對教師管理的首要因素在于A嚴(yán)明教師管理制度 B.支持教師專業(yè)發(fā)展C.改善教師工作環(huán)境 D.提高教師福利待遇中小學(xué)教師評價的主要關(guān)注在于（ ）^以工作敬業(yè)的程度來評以教學(xué)實(shí)踐的成效來評以學(xué)生成績的高低來評以科研成果的質(zhì)量來評對于“依法治教”中的“依”的判定 （ ）“依”是嚴(yán)格遵守，不折不扣的意思“依”是認(rèn)真遵循，參照執(zhí)行的意思“依”是集體分析，適當(dāng)變通的意思“依”是可有可無，自主裁定的意思得分評分人二、多項(xiàng)選擇題：（在每小題給出的五個選項(xiàng)中，有兩個或兩個以上是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填入括號內(nèi)，錯選、少選、多選均不、、得分。每小題1分，共10分）加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，必須在堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)的同時，堅(jiān)持 （ ）A以保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系為核心B以建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍為關(guān)鍵C以改革和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作機(jī)制為重點(diǎn)D以加強(qiáng)黨的基層組織和黨員隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)馬克思主義認(rèn)識論認(rèn)為，認(rèn)識的辯論過程是 （ ）A從相對真理向絕對真理的發(fā)展B從間接經(jīng)驗(yàn)向直接經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化C實(shí)踐一一認(rèn)識一一再實(shí)踐的無限循環(huán)D認(rèn)識一一實(shí)踐一一再實(shí)踐的無限循環(huán)政府機(jī)構(gòu)改革中的“三定”是指 （ ）A定任務(wù)B定職能C定機(jī)構(gòu)D定編制十屆人大三次會議的政府工作報告中溫家寶總理指出：2005年我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主要預(yù)期目標(biāo)是 （ ）A國內(nèi)生產(chǎn)總值增長8%左右B城鎮(zhèn)新增就業(yè)1000萬人C城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.5%D居民消費(fèi)價格總水平漲幅在4%對教育信息化的價值判斷正確的有 （ ）教育信息化將有效地帶動教育的現(xiàn)代化教育信息化是當(dāng)代教育發(fā)展的重要趨勢教育信息化將完全取代傳統(tǒng)的教育方式,D.教育信息化有助于課改深層目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者對 （ ）A學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識 B,學(xué)習(xí)過程的調(diào)控C學(xué)習(xí)方法的選擇 D學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定中小學(xué)生常見的心理障礙有 （ ）A考試焦慮 B交往障礙C自卑心理 D學(xué)?？植腊Y校長在學(xué)校教育評價活動中的角色定位是 （ ）評價的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者角色評價的指導(dǎo)者、實(shí)施者角色評價的旁觀者、審視者角色評價的被評者、反思者角色課改推進(jìn)中的校本課程，指的是 （ ）A與國家課程無關(guān)的一類課程由學(xué)校獨(dú)立自主開發(fā)的課程滿足學(xué)生個性發(fā)展多樣化需求的課程以選和編相結(jié)合的方式開發(fā)的課程校本教研制度建設(shè)的內(nèi)涵體現(xiàn)在 （ ）A以學(xué)校為基地、以教師為主體開展教研活動教研員參與越多越背離“校本”的宗旨必須通過制度建設(shè)來保障校本教研的落實(shí)校本教研要以科學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究為主要方式得分評分人三、判斷是非題：（將你對下列各題的正、誤判斷結(jié)果填入括號內(nèi)，對的劃“”，錯的劃“”，每小題1分，共10分）TOC\o"1-5"\h\z科技興國戰(zhàn)略形成的理論依據(jù)是鄧小平提出的“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想（ ）神州六號飛船是我國雙人航天史上的又一次突破 （ ）新課程的發(fā)展性評價挑戰(zhàn)分?jǐn)?shù)的權(quán)威性與唯一性 （ ）學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系主要體現(xiàn)在充分利用社區(qū)的教育資源 （ ）實(shí)行“一費(fèi)制”，就是通過僅收取學(xué)費(fèi)這一種費(fèi)用降低家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān) （ ）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是超越時空局限，促進(jìn)校長發(fā)展的一種新型有效方式 （ ）轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主要含義是自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí) （ ）教師成長敘事是教師專業(yè)發(fā)展中質(zhì)性研修與成果表達(dá)的一種有效方式 （ ）學(xué)校人力資源開發(fā)與管理的核心是關(guān)注全體教師、調(diào)動全體教師積極性，而“名師工程”、“骨干教師制度”是不利于教師之間合作的 （ ）學(xué)校所制定的規(guī)章、制度不得與國家憲法、法律、行政法規(guī)相抵觸 （ ）得分評分人四、辯析題：（判斷下列各題的正誤，并說明理由。每題3分，共9分）俗話說：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，學(xué)生成長中的數(shù)理智能是最為重要的?，F(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)突出的是政府職能的轉(zhuǎn)變，不能以市場化來片面理解。在校長成長的諸多途徑中，基于管理實(shí)踐的校本研修是一個十分重要的環(huán)節(jié)。得分評分人五、案例分析：（閱讀下面案例，并回答問題。每小題8分，共16分）某高中教育質(zhì)量平平，自某轉(zhuǎn)業(yè)軍官來到學(xué)校之后，隨著他的任職變化，學(xué)校也發(fā)生了很大變化。他開始任設(shè)備采購員，而后任總務(wù)科長、后勤校長，很快就任正校長，任正職不到三年，該校一躍成為省重點(diǎn)。這個事例顯然挑戰(zhàn)了“校長應(yīng)是名師”的說法。分析：（1）你認(rèn)為這種挑戰(zhàn)是必然還是偶然？（2）你怎樣認(rèn)識校長的名師角色？一個9歲的小學(xué)生在上課時，他的堂兄來找他，對學(xué)生的班主任說：“我是XX的堂兄，他父親有急事讓我來接他。”班主任問學(xué)生:“你認(rèn)識他嗎？”學(xué)生肯定地說:“他是我堂兄?！辫b于安全的考慮，班主任想再同學(xué)生的父母聯(lián)系一下，但家長的手機(jī)無法接通，家里又是租的房子，也沒有其他渠道可以聯(lián)系。此時學(xué)生的堂兄又稱事情很緊急，不能耽誤太久，所以班主任只好讓這個學(xué)生被他的堂兄綁架并“撕票”了。分析：（1）學(xué)校的行為是否具有違法性？（2）如果學(xué)校有責(zé)任，應(yīng)承擔(dān)多大責(zé)任？得分評分人六、 方案設(shè)計(jì)：（請?jiān)O(shè)計(jì)一套完整的方案15分）結(jié)合對本校課程改