骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃范文教育改革?實(shí)踐呼喚著?成千上萬(wàn)名?優(yōu)秀教師并?為優(yōu)秀教師?的脫穎而出?開辟了廣闊?的前景。它?不僅為廣大?教師成長(zhǎng)提?供了可能性?，而且具備?了產(chǎn)生一大?批優(yōu)秀教師?群體的客觀?基礎(chǔ)。隨著?我鎮(zhèn)教育改?革實(shí)踐的發(fā)?展，亟待涌?現(xiàn)一大批優(yōu)?秀教師。充?分發(fā)揮骨干?教師的帶頭?和帶動(dòng)作用?，就成了快?速高效提高?我鎮(zhèn)教師政?治和業(yè)務(wù)素?質(zhì)的有效途?徑。為加快?我鎮(zhèn)教育改?革和發(fā)展的?步伐，加強(qiáng)?學(xué)科骨干教?師隊(duì)伍建設(shè)?，盡快建立?起一支學(xué)科?齊全、年齡?結(jié)構(gòu)合理、?有一定數(shù)量?和較高的業(yè)?務(wù)水平的學(xué)?科骨干教師?隊(duì)伍，依據(jù)?上級(jí)教育部?門下發(fā)的有?關(guān)文件精神?和《蛟龍鎮(zhèn)?教委骨干教?師隊(duì)伍建設(shè)?實(shí)施方案》?的有關(guān)要求?，特制定此?計(jì)劃。一?、培訓(xùn)對(duì)象?走在新課?改前沿，熱?愛教育教學(xué)?事業(yè)，有強(qiáng)?烈責(zé)任心，?參與實(shí)驗(yàn)課?題研究的鎮(zhèn)?級(jí)骨干教師?、校級(jí)骨干?教師和優(yōu)秀?青年教師。?二、培訓(xùn)?范圍根據(jù)?學(xué)校骨干教?師的自身特?點(diǎn)，有目的?地選擇專題?培訓(xùn)，掌握?新課程標(biāo)準(zhǔn)?、師德標(biāo)準(zhǔn)?和各學(xué)科教?材的能力、?教育教學(xué)能?力、研究和?創(chuàng)新的能力?。從任課教?師的各個(gè)學(xué)?科出發(fā)，發(fā)?揮自己的教?學(xué)風(fēng)格和個(gè)?性。三、?培訓(xùn)目標(biāo)?1、通過(guò)骨?干教師的培?訓(xùn)，進(jìn)一步?加深師德規(guī)?范的真情實(shí)?感，進(jìn)一步?強(qiáng)化專業(yè)思?想、調(diào)整師?德規(guī)范，進(jìn)?一步掌握學(xué)?科的教材教?法，提高教?育教學(xué)的實(shí)?際操作能力?。2、加?大骨干教師?培訓(xùn)力度，?扎實(shí)地通過(guò)?開展聽課、?評(píng)課、議課?及各種類型?的培訓(xùn)，幫?助骨干教師?提升教育教?學(xué)理念，發(fā)?揮骨干教師?的示范帶頭?作用，努力?在我鎮(zhèn)造就?一批德才兼?備的名師。?四、培訓(xùn)?分工骨干?教師的培訓(xùn)?分為集中培?訓(xùn)、自培和?崗位實(shí)踐。?集中培訓(xùn)由?鎮(zhèn)教研室負(fù)?責(zé);崗位實(shí)?踐由學(xué)校負(fù)?責(zé)，各校校?長(zhǎng)是直接的?組織者，由?鎮(zhèn)教研室提?供相應(yīng)的指?導(dǎo);自培要?求教師翻看?教育教學(xué)書?刊，做自學(xué)?筆記，負(fù)責(zé)?人是骨干教?師本身。?五、培訓(xùn)內(nèi)?容(一)?專題學(xué)習(xí)內(nèi)?容1、師?德修養(yǎng);?2、素質(zhì)教?育理論;?3、教育教?學(xué)方法;?4、教育?教學(xué)課例;?5、研究?型教師的發(fā)?展;6、?觀摩課的研?究。(二?)教育教學(xué)?實(shí)踐管理措?施1、骨?干教師每月?上一次研討?課，由學(xué)校?檢查鑒定;?2、集體?備課，骨干?教師備課次?數(shù)要多，起?到牽引教學(xué)?方向的作用?;3、組?織骨干教師?開展說(shuō)課、?上課、評(píng)課?、議課活動(dòng)?，骨干教師?在一系列活?動(dòng)中起到帶?頭作用，在?每一項(xiàng)活動(dòng)?中骨干教師?都有“質(zhì)”?的飛躍，說(shuō)?課、上課、?評(píng)課、議課?都要有層次?上的提高;?4、給骨?干教師創(chuàng)造?出外學(xué)習(xí)、?展示自我的?機(jī)會(huì)，提高?我校教師的?知名度;?5、骨干教?師必須承擔(dān)?或參與實(shí)驗(yàn)?課題的研究?。在實(shí)驗(yàn)課?題實(shí)施過(guò)程?中，不斷總?結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，改進(jìn)教學(xué)?方法，提升?成為文本的?教學(xué)理論;?6、每名?骨干教師帶?培一位年青?教師;7?、積極參加?研討交流活?動(dòng)。(三?)綜合考核?1、每參?加一次說(shuō)課?、上課、評(píng)?課、議課活?動(dòng)，都要有?材料;2?、承擔(dān)或參?與的實(shí)驗(yàn)課?題要有實(shí)驗(yàn)?方案和實(shí)驗(yàn)?計(jì)劃及論文?、階段成果?表;3、?學(xué)校根據(jù)各?項(xiàng)考核指標(biāo)?的綜合考核?，評(píng)定各級(jí)?教師;5?、參加鎮(zhèn)級(jí)?及以上的公?開課活動(dòng);?6、掌握?一定的學(xué)科?教育教學(xué)理?論。六、?具體培訓(xùn)計(jì)?劃1、三?、四月份師?德專題學(xué)習(xí)?;2、五?月份開放日?做公開課;?3、六月?份教育教學(xué)?理論學(xué)習(xí);?4、九月?份研究型教?師發(fā)展培訓(xùn)?;5、十?月份開展研?討交流活動(dòng)?;6、十?一月份實(shí)驗(yàn)?課題匯報(bào)課?;7、十?二月份理論?學(xué)習(xí)，進(jìn)行?培訓(xùn)驗(yàn)收。?以上是我?校初步制定?的骨干教師?培訓(xùn)計(jì)劃，?在具體實(shí)施?中將根據(jù)實(shí)?際情況做適?當(dāng)調(diào)整。骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃范文（二）為?培養(yǎng)勇于探?索、大膽創(chuàng)?新、治學(xué)嚴(yán)?謹(jǐn)、科研水?平強(qiáng)、業(yè)務(wù)?能力強(qiáng)的研?究型、學(xué)者?型教師，是?學(xué)校工作中?的重中之重?，更是培養(yǎng)?全面發(fā)展的?人的關(guān)鍵，?使他們成為?學(xué)校教育教?學(xué)的帶頭人?，并能起到?工作中的龍?頭作用，帶?動(dòng)全校教育?教學(xué)工作的?整體發(fā)展，?特制定我校?骨干教師培?訓(xùn)計(jì)劃：?一、培養(yǎng)目?標(biāo)1、塑?造盡職履責(zé)?典范通過(guò)?對(duì)教師進(jìn)行?職業(yè)道德教?育，提高教?師的政治思?想素質(zhì)和職?業(yè)道德水平?，強(qiáng)化師風(fēng)?師德建設(shè)，?樹立新教師?形象，使骨?干教師隊(duì)伍?不斷壯大。?使在骨干教?師引領(lǐng)下，?員工們能牢?固樹立正確?的人生觀，?價(jià)值觀，為?人師表，嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)，廉?潔從教。?2、提高教?師教學(xué)能力?注重新課?程理念的培?訓(xùn)。使骨干?教師明確掌?握新理念，?實(shí)踐新理念?，優(yōu)化教育?過(guò)程，為自?己的教學(xué)打?實(shí)基礎(chǔ)，從?而提高自己?的教學(xué)能力?。3、提?升教師科研?水平把問(wèn)?題變課題，?以科研促教?研，以教研?促質(zhì)量。加?強(qiáng)教師隊(duì)伍?建設(shè)，不斷?深化教師“?以科研促發(fā)?展”的意識(shí)?，使教師能?積極參與在?課程改革的?教科研之中?，培養(yǎng)自己?的創(chuàng)新意識(shí)?和實(shí)踐能力?，具備研究?、開發(fā)、實(shí)?施新課程的?素質(zhì)。二?、培養(yǎng)要求?根據(jù)學(xué)校?發(fā)展要求，?力爭(zhēng)每三年?培養(yǎng)省級(jí)骨?干教師__?_人，，縣?級(jí)骨干教師?___人以?上，校級(jí)骨?干教師__?_人以上，?逐步建立一?支高素質(zhì)的?骨干教師隊(duì)?伍。三、?培養(yǎng)措施：?1、學(xué)習(xí)?提高(1?)有目的，?有針對(duì)性地?組織教師學(xué)?習(xí)有關(guān)課程?改革方面的?文章，使骨?干教師樹立?新的課程觀?念，明確課?改的時(shí)代背?景、目的、?意義、增進(jìn)?參加課改的?主動(dòng)性，自?覺(jué)性。(?2)要求每?人至少訂閱?一份與本專?業(yè)有關(guān)的刊?物，采用自?學(xué)——研討?——反思—?—總結(jié)的方?式進(jìn)行自我?培訓(xùn)，不斷?提高理論水?平及文化素?養(yǎng)，并留有?詳盡的理論?筆記。(?3)采用校?內(nèi)培訓(xùn)與校?外培訓(xùn)相結(jié)?合的方法，?爭(zhēng)取更多的?機(jī)會(huì)讓骨干?教師受到各?層次的培訓(xùn)?。(4)?積極參加觀?摩評(píng)議及各?級(jí)各類研究?課，對(duì)同學(xué)?科教師進(jìn)行?有效的指導(dǎo)?，以提高骨?干教師的課?堂教學(xué)水平?。(5)?每學(xué)期要求?骨干教師執(zhí)?教一節(jié)校級(jí)?研究課，以?此為契機(jī)，?在全校范圍?內(nèi)，開展一?次大型研討?活動(dòng)，同時(shí)?提高自己駕?馭課堂的能?力。(6?)及時(shí)反思?教學(xué)，積累?教學(xué)中的心?得感悟，在?實(shí)踐中提高?。捕捉自己?課堂上的創(chuàng)?新點(diǎn)，與廣?大教師資源?共享。2?、經(jīng)驗(yàn)成果?推廣總結(jié)?(1)骨干?教師在日常?教學(xué)中要認(rèn)?真形成并收?集好各種實(shí)?驗(yàn)資料、數(shù)?據(jù)及階段成?果，并進(jìn)行?建檔。(?2)骨干教?師要課后反?思、感悟，?把不定期檢?查與期末集?中檢查評(píng)比?相結(jié)合，促?進(jìn)骨干教師?不斷反思、?總結(jié)，提高?工作實(shí)效性?。(3)?開展好骨干?教師的示范?展示課活動(dòng)?，認(rèn)真做好?評(píng)課，廣泛?征求評(píng)課意?見，形成經(jīng)?驗(yàn)成果。?(4)組織?好骨干教師?的教學(xué)評(píng)估?工作，重視?評(píng)價(jià)情況的?分析、反饋?，做好評(píng)價(jià)?資料的收集?、整理工作?。(5)?要求骨干教?師每學(xué)期至?少寫一篇與?本學(xué)科有關(guān)?的專題論文?，有學(xué)校收?集并進(jìn)行評(píng)?比、記錄、?總結(jié)。四?、保障措施?1、觀念?導(dǎo)向。骨?干教師要提?高認(rèn)識(shí)，加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢?固的樹立四?種意識(shí)：一?是“科研興?教”意識(shí);?二是“科研?興?！币庾R(shí)?;三是“向?教育科研要?質(zhì)量”意識(shí)?;四是“教?師是教科研?的主力”意?識(shí)。2、?示范導(dǎo)向。?骨干教師?是領(lǐng)路人。?力求做到“?四帶頭”：?一是帶頭學(xué)?習(xí)科研理論?;二是帶頭?參加校本培?訓(xùn)，三是帶?頭參與課題?實(shí)驗(yàn);四是?帶頭撰寫教?科研總結(jié)或?論文，促進(jìn)?學(xué)校教學(xué)工?作跨越式發(fā)?展。3、?健全制度，?完善機(jī)智。?(1)不?斷完善制度?，將骨干教?師評(píng)定納入?科學(xué)化的管?理軌道。結(jié)?合市教育局?要求定期考?核，實(shí)行優(yōu)?勝劣汰制。?(2)增?加投入，保?證骨干教師?工作順利進(jìn)?行。以獎(jiǎng)勵(lì)?方式選派愛?崗敬業(yè)，教?育教學(xué)成績(jī)?顯著的教師?外出學(xué)習(xí)、?培訓(xùn)，讓骨?干教師、優(yōu)?秀教師不斷?開闊視野，?拓寬思路，?提高自己的?實(shí)踐能力。?骨干教師?培訓(xùn)計(jì)劃范?文(三)?為進(jìn)一步落?實(shí)優(yōu)先發(fā)?展教育，建?設(shè)人力資源?強(qiáng)國(guó)，實(shí)?現(xiàn)科教興?區(qū)、人才強(qiáng)?區(qū)戰(zhàn)略，?配合省、市?名師工程，?培養(yǎng)一支基?礎(chǔ)教育課程?改革和為進(jìn)?一步落實(shí)“?優(yōu)先發(fā)展教?育，建設(shè)人?力資源強(qiáng)國(guó)?”，實(shí)現(xiàn)“?科教興區(qū)、?人才強(qiáng)區(qū)”?戰(zhàn)略，配合?省、市名師?工程，培養(yǎng)?一支基礎(chǔ)教?育課程改革?和實(shí)施素質(zhì)?教育需要的?骨干教師隊(duì)?伍，特制訂?本方案。?一、培養(yǎng)宗?旨：培養(yǎng)?一支適應(yīng)課?程改革和實(shí)?施素質(zhì)教育?需要的、專?業(yè)能力強(qiáng)、?綜合素質(zhì)高?的能夠帶領(lǐng)?我區(qū)教育教?學(xué)改革的名?教師、骨干?教師隊(duì)伍，?促進(jìn)我區(qū)教?育教學(xué)發(fā)展?，實(shí)現(xiàn)教學(xué)?質(zhì)量全面提?高。二、?培養(yǎng)目標(biāo)：?___-?___年，?培養(yǎng)___?名骨干教師?，___-?___年，?在骨干教師?中培養(yǎng)__?_名名教師?。三、培?養(yǎng)措施：?(一)、培?養(yǎng)對(duì)象的選?拔：1、?政治思想與?專業(yè)能力：?熱愛黨的教?育事業(yè)，師?德高尚;在?本學(xué)科領(lǐng)域?代表學(xué)校教?育教學(xué)的最?高水平，初?步形成獨(dú)特?的教學(xué)風(fēng)格?，是學(xué)校教?育教學(xué)改革?的旗幟、表?率;有堅(jiān)實(shí)?的理論基礎(chǔ)?和豐富的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有?先進(jìn)的教育?思想。2?、資歷：小?學(xué)、初中具?有?？埔陨?學(xué)歷，高中?具有本科以?上學(xué)歷;教?齡___年?以上;年齡?：男___?歲、女__?_歲以下;?中級(jí)職稱以?上。3?、推薦名額?：中學(xué)，每?個(gè)學(xué)科推薦?___名;?中心小學(xué)(?麻章二小)?，語(yǔ)文、數(shù)?學(xué)、英語(yǔ)各?推薦___?名;各鎮(zhèn)管?理組，語(yǔ)文?、數(shù)學(xué)、英?語(yǔ)各推薦_?__名。?(二)、培?養(yǎng)策略：?1、理論先?導(dǎo)策略：培?養(yǎng)對(duì)象要自?覺(jué)提高理論?水平，接受?定期進(jìn)修、?培訓(xùn)，閱讀?有關(guān)教學(xué)論?著和雜志，?并結(jié)合教育?實(shí)踐撰寫有?一定價(jià)值的?讀書筆記。?2、名師?指導(dǎo)策略：?利用本市、?本區(qū)教育資?源實(shí)行集中?輔導(dǎo)或個(gè)別?指導(dǎo)。3?、校本研修?策略：培養(yǎng)?對(duì)象要寫出?自我研修計(jì)?劃，要樂(lè)意?接受區(qū)、校?交給的教研?任務(wù)，要在?學(xué)校和本學(xué)?科的教學(xué)研?究中起帶頭?作用。4?、交流推廣?策略：適當(dāng)?組織培養(yǎng)對(duì)?象參加省、?市名教師交?流探討活動(dòng)?或市內(nèi)外學(xué)?習(xí)考察活動(dòng)?。四、培?養(yǎng)對(duì)象的任?務(wù)和權(quán)利：?(一)、?任務(wù)：名教?師、骨干教?師培養(yǎng)對(duì)象?除了完成學(xué)?校安排的工?作任務(wù)外，?還必須完?成如下任務(wù)?：1、骨?干教師培養(yǎng)?對(duì)象的任務(wù)?：(1)?每學(xué)期上_?__節(jié)教學(xué)?示范課(保?存教案及教?學(xué)設(shè)計(jì))。?(2)主?持一項(xiàng)校級(jí)?或以上研究?課題，并收?集、整理好?實(shí)驗(yàn)資料，?寫好實(shí)驗(yàn)總?結(jié)。(3?)每學(xué)期在?學(xué)科組作一?次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?方法講座(?保存稿件)?。(4)?每學(xué)期至少?學(xué)習(xí)一本理?論專著及一?種教育教學(xué)?期刊，并寫?好學(xué)習(xí)心得?。(5)?每學(xué)期至少?寫一篇內(nèi)容?比較充實(shí)的?教學(xué)后記。?(6)每?年在市級(jí)或?以上報(bào)刊發(fā)?表一篇教學(xué)?論文或教學(xué)?總結(jié)。2?、名教師培?養(yǎng)對(duì)象的任?務(wù)：(1?)每學(xué)期上?___節(jié)教?學(xué)示范課，?培養(yǎng)期間上?過(guò)區(qū)級(jí)公開?課或比賽課?(保存教案?及教學(xué)設(shè)計(jì)?)。研究?(2)主持?一項(xiàng)區(qū)級(jí)或?以上研究課?題，并收集?、整理好實(shí)?驗(yàn)資料，寫?好實(shí)驗(yàn)總結(jié)?，實(shí)驗(yàn)效果?、成果比較?顯著。(?3)每學(xué)期?在學(xué)科組作?一次教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)方法講座?(保存稿件?)。(4?)每學(xué)期至?少學(xué)習(xí)一本?理論專著及?一種教育教?學(xué)期刊，并?寫一篇學(xué)習(xí)?心得體會(huì)。?(5)每?學(xué)期至少寫?一篇內(nèi)容比?較充實(shí)的教?學(xué)后記(_?__字以上?)。(6?)每年在市?級(jí)或以上報(bào)?刊發(fā)表一篇?教學(xué)論文或?教學(xué)總結(jié)。?(二)、?權(quán)利：1?、學(xué)校每年?贈(zèng)送一份教?育教學(xué)雜志?。2、學(xué)?校每年報(bào)銷?教育、教學(xué)?理論書籍費(fèi)?___元。?3、每年?由教育局組?織外出學(xué)習(xí)?考察___?次，費(fèi)用由?所在單位報(bào)?銷。4、?評(píng)先、評(píng)優(yōu)?、職