關(guān)于教學(xué)植物體的結(jié)構(gòu)層次的反思_第1頁
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龍山縣桂塘鎮(zhèn)九年制學(xué)校公開課教學(xué)反思姓名：杜桂英教研組：理化生時(shí)間：關(guān)于教學(xué)植物體的結(jié)構(gòu)層次的反思今天上了第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次，上完以后我對自己的教學(xué)作了如下反思：優(yōu)點(diǎn)：是教師只是引導(dǎo)作用，輕松的教學(xué)能夠帶給學(xué)生更好的課堂氛圍，讓學(xué)生學(xué)的好，老師教的好，盡量的讓學(xué)生自己看書去領(lǐng)會(huì)其中的內(nèi)容。有經(jīng)驗(yàn)可以準(zhǔn)確的把握和突出重難點(diǎn)，這堂課學(xué)生掌握了疑點(diǎn)難點(diǎn)，比較清晰的認(rèn)識(shí)到了植物體的結(jié)構(gòu)層次。缺點(diǎn)：第一，給學(xué)生自主探究合作的時(shí)間不夠，應(yīng)該把學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的時(shí)間拉長，加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生占居主體地位，偶爾拋出一個(gè)探究的課題，讓學(xué)生在課外進(jìn)行自主探究，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。第二、讓學(xué)生通過自主探究書本中各個(gè)方面的知識(shí)，以此來對知識(shí)點(diǎn)的理解加深認(rèn)識(shí)，對學(xué)生的關(guān)注和督促不夠，在教學(xué)過程中應(yīng)該盡量走進(jìn)學(xué)生心里，與學(xué)生拉近距離，老師引導(dǎo)學(xué)生一起探究，更有親和力。第三、教學(xué)內(nèi)容的銜接不連貫，在語言的表達(dá)方面可能銜接不夠，過度不自然，時(shí)間比較趕。第四、板書的時(shí)候應(yīng)該邊講邊板書，而不是在中途悄悄的板書。教師講授的內(nèi)容較多，盡可能多的讓學(xué)生自己表達(dá)出來。第五、引入的時(shí)間太長，會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在教材的內(nèi)容安排方

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