第4頁共4頁秋季學期青島版小學科學六年級教學計劃一?：學生情況?分析：六?年級學生經?過三年的科?學學習，已?經具備了初?步的科學知?識和操作技?能，具備了?一定的探究?能力，思維?方式也初步?的由具體轉?變?yōu)槌橄蟆?因此在今后?的教學過程?中要進一步?擴大學生知?識范圍，進?一步提高學?生創(chuàng)新能力?和自主探究?能力，培養(yǎng)?學生動手動?腦學習科學?的興趣，增?加學生的社?會實踐活動?和自我研究?的能力，聯(lián)?系他們的實?際生活，用?所學得知識?解決生活中?的問題，最?終達到將科?學知識創(chuàng)造?性應用到生?活中去。?二：教學目?標：（一?）情感態(tài)度?重點強化?了認識事物?內部的變化?特征和變化?的相互聯(lián)系?，既有對事?物外部表象?的觀察，又?從微觀世界?認識事物的?內部結構和?變化的規(guī)律?性分析，突?出了認識事?物的結構和?功能，注意?培養(yǎng)學生學?習科學的興?趣和良好的?學習習慣，?在探究過程?中有意識地?強化訓練。?增強學生解?決問題、克?服困難的勇?氣，有助于?對學生進行?思想品德教?育，把所學?到的知識用?到生活中去?。（二）?知識目標?.了解細菌?的主要特點?和對人類正?反兩方面的?作用；知道?真菌是、既?不屬于植物?也不屬于動?物的一類生?物中的一類?。知道水?能溶解一些?物質；知道?物質的變化?有兩大類，?一類僅僅是?形態(tài)變化，?另一類會產?生新的物質?；了解物質?的變化有的?可逆，有的?不可逆。?3.觀察生?活中運動靜?止相對性的?事例，能用?簡單的圖表?或圖形表示?距離和實踐?的關系，直?到物體運動?需要的位置?、方向和快?慢等（三?）能力培養(yǎng)?.培養(yǎng)學?生能用自己?擅長的方式?進行表達、?評議和討論?。培養(yǎng)學?生能對自己?的探究活動?提出大致的?思路或計劃?。3引導?學生能應用?已有的知識?和經驗對所?觀察的現象?作假設性解?釋，并能對?研究過程和?結果與他人?交換意見。?三、教材?分析：本?冊___以?主題研究的?形式編排了?《微小的生?物》、《物?質的變化》?、《物體的?運動》、《?太陽、地球?和月亮》、?《生物與環(huán)?境》、《研?究與實踐》?六個單元。?以學生的生?活經驗為主?要線索，以?生物體的外?部表象及內?部結構、物?體與物體的?運動等為主?要內容展開?科學探究活?動，將科學?探究、科學?知識和情感?態(tài)度價值觀?有機地整合?。促使學生?在事物宏觀?的外部表象?與微觀的內?部特征之間?建立聯(lián)系，?進行以邏輯?推理為主的?思維技能訓?練。借助?學生不斷豐?富的間接生?活經驗，切?入到科學探?究活動之中??！段⑿〉?生物》單元?引導學生從?耳熟能詳的?病毒、細菌?和真菌開始?，認識一些?微生物，從?微觀處揭示?生命世界的?奧秘，感受?生命世界的?多姿多彩。?將饅頭發(fā)霉?、食品變質?等自然現象?與微生物的?生命繁殖活?動結合起來?，理解自然?事物的變化?是相互聯(lián)系?的?！段镔|?的變化》單?元在學生了?解常見物體?的基本性質?的基礎上，?對物質的多?樣變化進行?觀察、實驗?，用辨證和?聯(lián)系的觀點?看待物質的?變化?！段?體的運動》?物質的運動?，通過對運?動與靜止現?象的觀察、?探究、搜集?整理信息等?活動，理解?靜止與運動?相對性的道?理，《太陽?、地球和月?亮》認識白?天黑夜產生?的原因，四?級的更替日?食和月食的?產生讓你產?生對宇宙的?好奇心，產?生探究問題?的意識，《?生物與環(huán)境?》環(huán)境可以?改變生物，?生物與環(huán)境?密不可分，?從而保護環(huán)?境。培養(yǎng)學?生觀察與測?量、采集與?分析數據的?能力。嘗試?用學到的科?學知識與技?能去分析、?解決生活中?的問題，使?科學教育與?人文教育有?機地結合起?來。四、?教學重點難?點重點：?本冊___?的編排從探?究對象上看?，重點強化?了認識事物?內部的變化?特征和變化?的相互聯(lián)系?，既有對事?物外部表象?的觀察，又?從微觀世界?認識事物的?內部結構和?變化的規(guī)律?性分析，突?出了認識事?物的結構和?功能，如微?生物世界，?認識事物的?相互聯(lián)系，?如病毒與生?命健康、物?質的運動等?。探究水平?較前幾冊_?__有明顯?的提升，加?大自主探究?的實施力度?，加大學生?生活經驗的?整理與提升?，進一步強?化學生對間?接生活經驗?的回顧與運?用。在探究?技能上，突?出邏輯推理?為主的思維?技能訓練，?設計了大量?的強化學生?邏輯推理的?探究項目，?如根據發(fā)霉?饅頭的外部?表象，推測?產生變化的?原因，力求?在事物的表?面特征與內?部變化之間?建立聯(lián)系。?難點：使?學生形成科?學的自然觀?，學會用聯(lián)?系的觀點和?思維方式認?識問題。探?究逐步加深?，螺旋上升?更加明顯，?讓學生養(yǎng)成?良好的學習?習慣。用所?學的知識解?決生活中的?問題。五?、基本教學?措施本冊?教材在縱觀?全冊教材，?教師應更加?放開手腳，?把學生感興?趣的話題，?有較強求知?欲望的話題?作為課的主?體，通過活?動使學生親?身經歷科學?探究，從而?加深對科學?、對科學探?究、對科學?學習的理解?。解釋與模?型是六年級?集中訓練的?過程與方法?，要結合具?體學習內容?，在探究過?程中有意識?地強化解釋?與模型的訓?練?；蛟?教學中采用?先進的電教?手段來輔助?教學。利用?現有的信息?技術知識，?上網查與資?料，搜集圖?片、報刊等?。在教學?中要調動學?生的學習積?極性，根據?教材特點，?讓學生查一?查、畫一畫?、讀一讀、?說一說、想?一想、做一?做，多種感?官并用，吸?引學生的注?意力，培養(yǎng)?學生動