部編版七年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案課題《荷葉母親》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1..積累本課字詞，做到能讀會寫。2.感知詩歌內(nèi)容，把握感人至深的思想情感。3.揣摩品味詩歌優(yōu)美語言。【課前預(yù)習(xí)】1.下列句子沒有運用比喻手法的一項是（

）A.心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。B.這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。C.僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。D.未若柳絮因風(fēng)起。

2.下列句子中畫線的詞語，感情色彩沒有發(fā)生變化的一項是（

）A.我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點呵。B.鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。C.我那時真是聰明過分，總覺得他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。D.母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

3.下列句子中，對所運用的修辭手法的分析不正確的一項是（

）A.那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。（比喻）B.那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。（比喻）C.母親??！你是荷葉，我是紅蓮。（比喻）D.心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？（反問）4.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里yùnniàng（

）。（2）páihuái（

）了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。（3）于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是

rénshēngdǐngfèi（

）。（4）不少的人對工作不負責(zé)任，niānqīngpàzhòng（

），把重擔(dān)子推給人家，自己挑輕的。學(xué)習(xí)過程:學(xué)習(xí)探究【課文導(dǎo)入】“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？”孟郊的這首《游子吟》可以說是贊美母愛的千古絕唱。提到母愛，你也一定有很多話要說。那么，怎樣寫母愛呢？是寫冷暖問候，還是寫病痛關(guān)愛？有沒有一種新穎的寫法呢？下面我們一起來讀冰心的《荷葉·母親》，看她是如何寫母愛的?！菊n堂環(huán)節(jié)導(dǎo)航】一、自學(xué)展示1.積累本課字詞，做到能讀會寫。2.作者簡介：冰心（1900-1999），原名謝婉瑩，筆名冰心，取“一片冰心在玉壺”之意。詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家。代表作有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。她一步入文壇，便以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。3.蓮花文化：數(shù)千年來，人們一直喜歡蓮這種美麗而高潔的植物，并賦予其許多美好的象征意義，其象征意義主要有三種。象征意義之一：美麗與男女情愛。象征意義之二：吉瑞祥和。象征意義之三：君子之風(fēng)。第二部分達標(biāo)檢測第一部分（第①—③段）1.第②③段寫蓮,先平淡地敘述,這樣寫有什么作用?品析第4-8自然段主問題:2.紅蓮是本文描寫的重點,此處為什么要寫白蓮?閱讀方法解密描寫次要事物用意分析法：體會作者描寫某個次要事物的意圖是中考閱讀題中的重要考點。作者的寫作意圖在于表現(xiàn)甲事物，但卻寫了與之相關(guān)的乙事物，而寫“乙”的目的是為了襯托“甲”(或與“甲”對比)。本文通過對二者的對比以白蓮的遭遇鮮明突出紅蓮一直享受著母愛。3.“那朵紅蓮,被那繁密的雨點,打得左右攲斜?！薄皵屝薄币辉~有什么表達作用？自學(xué)提示：本題運用關(guān)鍵詞語表達效果三步分析法作答。怎樣理解“我不寧的心緒散盡了”一句？探究過程：第一步：自學(xué)探究——自學(xué)要求：細讀課文，品味相關(guān)語句第二步：互學(xué)探究——合作要求：組長指導(dǎo)組員分享答案，將不能解決的問題標(biāo)出來，填到“我的疑惑”處第三步：展學(xué)探究——展評要求：4號展示，3.2號補充評價，1號總結(jié)【答案】“我不寧的心緒”是因為紅蓮遭受雨打而“左右攲斜”，現(xiàn)在由于荷葉的遮蔽，紅蓮安然無恙，“我不寧的心緒”自然就散盡了。這句話，表明“我”內(nèi)心已被荷葉對紅蓮的勇敢呵護所觸動，涌起對荷葉的愛戀，對精