《串聯(lián)和并聯(lián)》教學反思《串聯(lián)和并聯(lián)》教學反思導入部分：（課件展現(xiàn)城市夜景，節(jié)日小彩燈）生活中的電路由許多用電器組成的，這些用電器是怎樣連接的呢？設(shè)計目的：生活中電路有許多用電器，同學比較熟識，但它們怎樣連接，對于孩子們來說比較神奇。通過以上導入，讓同學知道這么神奇的問題，我們也可以解決，從而激發(fā)同學的愛好。接著利用課件提出要探究的問題：一個開關(guān)、兩個燈泡、兩節(jié)干電池、導線若干，設(shè)計一個電路，使開關(guān)能同時掌握兩盞燈。問題提出后，同學經(jīng)受了一個思索的過程，2分鐘后有80%的同學設(shè)計出了一個串聯(lián)電路，還有七八個設(shè)計出了兩種電路：一種串聯(lián)、一種并聯(lián)。接著用投影展現(xiàn)了三個同學的設(shè)計作品，以便引出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的學習。這個環(huán)節(jié)中提出的問題同學比較感愛好，由于這個問題能引起同學的認知沖突。但從同學的從反應來看，一是部分同學還不知從何入手，反應了他們舊知把握的不抱負、思索問題的方法和習慣還沒養(yǎng)成；二是設(shè)計出的電路單一，是典型的串聯(lián)和并聯(lián)電路，估量有部分同學是看教材而畫出的，反映出同學思維的單一性。我所期望課堂生成沒有消失：利用同學畫圖中的錯誤來一次引導。第三個環(huán)節(jié)是熟悉串聯(lián)電路的特點。先用課件說明：1、連接電路應留意的問題；2、先擺放好元件，進行構(gòu)思；3、按肯定的挨次連接。接著是分成12個小組進行試驗，當同學看到自己連接的燈亮了以后，歡呼雀躍，體驗到勝利的喜悅。再就是引導同學熟悉串聯(lián)電路的三個特點：電流只有一條路徑、用電器相互干擾、開關(guān)的作用。在熟悉“串聯(lián)電路中開關(guān)的作用”時，由于怕同學自己動手耽擱時間完不成教學任務，是利用課件完成的，同學印象不深；在熟悉“電流只有一條路徑”時，同學由于沒有相應的閱歷，再加上抽象思維力量差，不能理解，舉例“從學校到家有幾條路”來關(guān)心同學理解；在探究“串聯(lián)電路用電器相互干擾”，讓同學動手操作：拿掉一盞燈，另一盞燈馬上不工作。在體驗操作的過程中，現(xiàn)象明顯，結(jié)論唯一，給同學留下了深刻的印象。第四個環(huán)節(jié)是熟悉并聯(lián)電路的特點。歷年同學連接并聯(lián)電路時簡單消失錯誤，造成短路。因此我先用課件演示并聯(lián)電路的接法。同學連接好后，探究并聯(lián)電路的特點：開關(guān)的作用、電流的路徑、用電器互不干擾。在同學探究用電器互不干擾時，拿掉一盞燈,另一盞燈依舊亮著，同學臉上露出欣喜的神情。第五個環(huán)節(jié)是學問應用：展現(xiàn)三幅圖片，節(jié)日用的小彩燈、街上的路燈、客廳的用電器，讓同學推斷是串聯(lián)還是并聯(lián)。從同學把握的狀況上看，他們推斷串并聯(lián)的主要依據(jù)是“用電器之間是否相互干擾”，由于這個學問點簡單理解，并且同學是從自己親自動手得來的結(jié)論，印象深?；旧习盐樟吮竟?jié)的學問。綜觀整節(jié)課，從教育理念上看，體現(xiàn)了以同學為主體，同學動手動腦的時間多；從教育手段上看，有多媒體和同學分組試驗，比較先進和充實；從教學效果上說，同學已把握了串并聯(lián)電路的特點，并能實際應用。但也消失了一些問題：一是同學沒有達到“不憤不啟，不俳不發(fā)”的境界，同學應有的思維訓練沒達到，少了課堂生成的精彩