《信息安全法律法規(guī)及道德規(guī)范》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)教材選自《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（廣東版）第六章第二節(jié)的內(nèi)容。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用及迅猛發(fā)展，人們的各種信息活動(dòng)更多的通過(guò)以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為主體的信息系統(tǒng)進(jìn)行，信息安全越來(lái)越依賴于信息系統(tǒng)的安全，然而以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為主體的信息系統(tǒng)有其本身的脆弱性，存在來(lái)自各方面的安全威脅，信息安全問(wèn)題日益突出。所以制定信息安全的法律法規(guī)及道德規(guī)范是維護(hù)信息安全的基礎(chǔ)，每個(gè)國(guó)家都有相應(yīng)的法律法規(guī)和社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生應(yīng)該了解和掌握國(guó)內(nèi)外信息安全方面的一些法律法規(guī)，做信息社會(huì)的和諧公民。之前通過(guò)對(duì)第六章《信息安全》第一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握信息安全的概念，了解一些信息安全產(chǎn)品，計(jì)算機(jī)病毒的特征和防治、計(jì)算機(jī)犯罪及防范等方面的內(nèi)容，本節(jié)將從網(wǎng)絡(luò)使用的道德規(guī)范和信息安全法律法規(guī)兩個(gè)方面介紹在信息活動(dòng)中存在的一些不良行為以及這些行為帶來(lái)的不良影響，由此引發(fā)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和信息安全法律法規(guī)問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，教育引導(dǎo)學(xué)生在今后的信息活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)該注意到這些方面的問(wèn)題，自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和相關(guān)的法律法規(guī)。學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，具備了一定的信息收集、處理、表達(dá)能力，會(huì)上網(wǎng)，能夠使用搜索引擎搜索某一方面的信息。學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有較濃厚的興趣，但是對(duì)信息安全了解不多，信息安全意識(shí)相對(duì)比較淡薄。在使用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中或多或少遇到過(guò)病毒，但大部分同學(xué)不知道如何正確處理；部分學(xué)生使用公用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣不是太好，會(huì)惡作劇般地將其他人的文件私自刪除或是篡改，對(duì)信息安全問(wèn)題的嚴(yán)重性缺乏足夠認(rèn)識(shí)。高中的學(xué)生正是形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的時(shí)候，教師的教導(dǎo)就顯得尤其重要，同時(shí)他們也在不斷關(guān)注著信息的發(fā)展，所以我們教師要給他們提供更多新鮮的東西，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備1．根據(jù)教材分析，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)例，上網(wǎng)搜索需要的材料，以便進(jìn)行分析與討論；2．依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。3．查閱“信息安全法律法規(guī)及道德規(guī)范”方面的書籍，找出有用的相關(guān)內(nèi)容，穿插在教學(xué)中，豐富課堂知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：(1)了解信息活動(dòng)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題及其危害。(2)了解網(wǎng)絡(luò)使用過(guò)程中的道德規(guī)范。(3)了解國(guó)內(nèi)外信息安全方面的一些法律法規(guī)。2.能力目標(biāo)：(1)能夠利用各種途徑了解信息活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題和造成的危害。(2)能夠掌握有關(guān)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的知識(shí)。(3)能夠掌握一些國(guó)內(nèi)外的法律法規(guī)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)加強(qiáng)自身的道德規(guī)范修養(yǎng)。(2)培養(yǎng)自我防范意識(shí)和積極維護(hù)信息安全的意識(shí)。(3)樹(shù)立與他人合作的意識(shí)和利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1.分析信息活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題;在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生明白這些問(wèn)題對(duì)他們的身心健康會(huì)造成很大的影響，應(yīng)該給予重視。2.在思考與討論的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)信息安全法律意識(shí)的養(yǎng)成。3.通過(guò)讓學(xué)生完成任務(wù)查找國(guó)內(nèi)外在信息安全方面的法律法規(guī)，使學(xué)生了解信息活動(dòng)過(guò)程必須遵守哪些方面的法律法規(guī)。教學(xué)難點(diǎn)1．營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生探討與學(xué)習(xí)信息安全問(wèn)題的興趣；2．如何在課堂上使學(xué)生初步樹(shù)立自覺(jué)遵守信息道德規(guī)范與相關(guān)法律法規(guī)的意識(shí)；3．學(xué)會(huì)使用殺毒軟件查殺病毒。4．日常生活中信息技術(shù)的安全使用。教學(xué)方法在本節(jié)課的教學(xué)中，教師將采用案例分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、交流討論、小組競(jìng)答方式組織教學(xué)活動(dòng)：1.案例分析：學(xué)生們對(duì)信息安全法律法規(guī)了解不多或者基本上沒(méi)有認(rèn)識(shí)，教師在教學(xué)中可以多找一些這方面的案例進(jìn)行分析，向?qū)W生說(shuō)明每個(gè)案例中的行為觸犯了什么樣的法律法規(guī)，將會(huì)受到什么處罰，讓學(xué)生能具體地感受到信息安全法律法規(guī)的重要性并對(duì)自己的行為起到監(jiān)督的作用。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：教師有針對(duì)性的提出問(wèn)題，學(xué)生有針對(duì)性的討論學(xué)習(xí)。并且任務(wù)有基本任務(wù)與拓展任務(wù)之分，充分考慮到了信息技術(shù)課上學(xué)生參差不同的水平。3.自主探究：通過(guò)自主上網(wǎng)搜索有關(guān)信息安全的法律法規(guī)，擴(kuò)展視野，開(kāi)拓學(xué)生的思路。4.交流討論：要求學(xué)生在自主探究后，通過(guò)小組合作的交流與討論，去了解信息活動(dòng)中存在的各種安全問(wèn)題，并且掌握解決這些問(wèn)題的方法。5.小組競(jìng)答：引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興致得到更好的維持；同時(shí)活躍了課堂氣氛。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)（45分鐘）教學(xué)環(huán)境多媒體教室教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景1：假如你和同學(xué)發(fā)生了矛盾，有人學(xué)生思考教師提使學(xué)生融入課告訴你他可以幫你在網(wǎng)上公布他的一些情出的情景，有些堂氣氛，由和況并且攻擊他，你會(huì)同意嗎？同學(xué)小聲相互討現(xiàn)實(shí)息息相關(guān)導(dǎo)入四分鐘情景2：高中女生小麗最近收到網(wǎng)友要求論見(jiàn)面的邀請(qǐng)，不知該如何辦，請(qǐng)你幫她出出主意。的情景來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息活動(dòng)中的問(wèn)題的思考1、回顧第六章第一節(jié)講述的計(jì)算機(jī)病毒學(xué)生在課前（上讓學(xué)生進(jìn)一步和計(jì)算機(jī)犯罪問(wèn)題，比如：制造和傳播計(jì)節(jié)課的預(yù)習(xí)任了解網(wǎng)絡(luò)安全算機(jī)病毒并造成重大危害的行為屬于計(jì)算務(wù)）完成教材中的重要性機(jī)犯罪，由此引出在網(wǎng)絡(luò)使用過(guò)程中經(jīng)常的任務(wù)，總結(jié)出教學(xué)過(guò)程兩分鐘會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。信息活動(dòng)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。2、教師進(jìn)行歸納總結(jié)（顯示）：學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后，回答下面的問(wèn)題：你認(rèn)學(xué)生了解信息安①在網(wǎng)上傳播不良信息（色情、暴力、邪為，應(yīng)該采用哪些手段來(lái)解決這些問(wèn)題？全法律法規(guī)、技教、恐怖…..），毒化了網(wǎng)上“空氣”，對(duì)（可以依靠信息安全法律法規(guī)、技術(shù)及網(wǎng)術(shù)及網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)青少年的身心造成危害；②利用網(wǎng)絡(luò)從事絡(luò)道德規(guī)范來(lái)解決這些問(wèn)題）范違法犯罪活動(dòng)（在網(wǎng)上公然侮辱他人或者五分捏造事實(shí)誹謗他人、非法侵入和破壞計(jì)算鐘機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、散布計(jì)算機(jī)病毒……），危害計(jì)算機(jī)信息的可信性，使青少年難于辨別；③在網(wǎng)上傳播虛假信息；，嚴(yán)重影響網(wǎng)絡(luò)信息的可信性；④信息垃圾泛濫成災(zāi)，使人們無(wú)所適從，難于作出正確有效的選擇；⑤其他3、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材140頁(yè)網(wǎng)絡(luò)道德學(xué)生閱讀教材中的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和青少年進(jìn)一步熟悉網(wǎng)絡(luò)兩分規(guī)范和青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約鐘網(wǎng)絡(luò)文明公約。道德規(guī)范和青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。4、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課件上的圖表，了學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)的圖表，對(duì)自己過(guò)去在學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)解中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的現(xiàn)狀。（圖表1：高網(wǎng)上的一些行為進(jìn)行反思。中學(xué)生上網(wǎng)在干什么？圖表2：網(wǎng)友的話際.八分是否可信？圖表3：網(wǎng)上表現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)是否鐘一致？圖表4：是否應(yīng)該制定網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范？圖表5：是否贊同黑客行為？圖表6：網(wǎng)上是否用過(guò)不文明語(yǔ)言？圖表8：網(wǎng)上交友的問(wèn)題？）5。、教師組織學(xué)生討論：“某中學(xué)校園網(wǎng)學(xué)生利用學(xué)習(xí)支持網(wǎng)站的BBS進(jìn)行網(wǎng)上討結(jié)合例子讓學(xué)生上的bbs剛開(kāi)通不到一個(gè)星期，就發(fā)生了論，發(fā)表對(duì)此事件的看法。（學(xué)生也可以體會(huì)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范震驚全校的事件。由于該BBS系統(tǒng)采取完在課后繼續(xù)對(duì)此事件發(fā)表自己的看法）全開(kāi)放的方式，任何人在校園網(wǎng)任何一臺(tái)電腦上都可以以虛假身份或以匿名的方式發(fā)表言論，于是出現(xiàn)了令人始料不及的問(wèn)題。一天下午有學(xué)生在自由活動(dòng)時(shí)間往四分鐘BBS上發(fā)了大量帖子，部分內(nèi)容粗俗下流，惡濁不堪，還有的針對(duì)個(gè)別教師惡毒謾罵攻擊?！痹谟懻撨^(guò)程中，老師瀏覽學(xué)生所發(fā)表的看法，并作必要的引導(dǎo)。6、教師指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)：查找我國(guó)和學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組完成任務(wù)并進(jìn)行通過(guò)總結(jié)交流,其他國(guó)家在信息安全方面的法律法規(guī)。讓每個(gè)活動(dòng)小組將他們的活動(dòng)成果在班里展示并進(jìn)行交流，