第4頁(yè)共4頁(yè)北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃從上學(xué)期?的期末學(xué)習(xí)?檢測(cè)來看，?學(xué)生的基礎(chǔ)?知識(shí)、技能?方面基本上?已經(jīng)達(dá)到學(xué)?習(xí)的目標(biāo)，?對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?有比較濃厚?的興趣，樂?于參加學(xué)習(xí)?活動(dòng)中去。?經(jīng)過前三?個(gè)學(xué)期的學(xué)?習(xí)，學(xué)生已?經(jīng)基本適應(yīng)?了課堂學(xué)習(xí)?方式，有小?部分學(xué)生養(yǎng)?成了課前預(yù)?習(xí)、課后認(rèn)?真練習(xí)鞏固?的良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣，大部?分學(xué)生養(yǎng)成?了上課認(rèn)真?聽講，注意?傾聽他人發(fā)?言，遇到不?懂得地方及?時(shí)向老師和?其他同學(xué)請(qǐng)?教，會(huì)通過?獨(dú)立思考、?同桌討論、?小組交流解?決學(xué)習(xí)中的?難題。大多?數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣較好，?能獨(dú)立思考?問題，按時(shí)?完成作業(yè)，?書寫工整，?讀書、寫字?姿勢(shì)正確。?數(shù)與代數(shù)?這部分知識(shí)?:___%?學(xué)生都掌握?了100以?內(nèi)的數(shù)的加?減法，以及?表內(nèi)乘除計(jì)?算，初步理?解乘除法的?意義，能夠?解決一些簡(jiǎn)?單的實(shí)際問?題。但整體?上的估算意?識(shí)較薄弱，?同時(shí)個(gè)別學(xué)?困生計(jì)算速?度較慢，出?錯(cuò)率也比較?高。對(duì)于空?間與圖形的?這一大部分?知識(shí)掌握的?比較好，而?統(tǒng)計(jì)方面的?知識(shí)，學(xué)生?已體會(huì)到統(tǒng)?計(jì)的必要性?，會(huì)收集數(shù)?據(jù)、簡(jiǎn)單處?理數(shù)據(jù)，會(huì)?看象形統(tǒng)計(jì)?圖和簡(jiǎn)單的?統(tǒng)計(jì)表，并?對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)?具有較濃的?興趣。一?、教學(xué)內(nèi)容?和教學(xué)目標(biāo)?(一)數(shù)?與代數(shù)1?、第一單元?《除法》是?在表內(nèi)除法?的基礎(chǔ)上學(xué)?習(xí)有余數(shù)除?法(商是一?位數(shù))。結(jié)?合分物的實(shí)?操活動(dòng)，是?學(xué)生體會(huì)到?生活中把一?些物體平均?分后有時(shí)會(huì)?有余數(shù)，進(jìn)?一步體會(huì)除?法與生活的?密切聯(lián)系，?正確掌握商?是一位數(shù)的?除法豎式的?書寫格式;?探索有余數(shù)?除法的試商?方法和正確?求商，體會(huì)?余數(shù)一定要?比除數(shù)小，?并能解決生?活中的一些?簡(jiǎn)單的實(shí)際?問題。2?、第二單元?《混合運(yùn)算?》(乘加、?乘減、除加?、除減、加?減混合以及?兩步有括號(hào)?式題)。結(jié)?合實(shí)際情境?，初步感受?混合運(yùn)算與?生活的密切?聯(lián)系，并能?運(yùn)用有關(guān)知?識(shí)解決生活?中的實(shí)際問?題，同時(shí)也?使學(xué)生體會(huì)?到要遵循先?乘除，后加?減及有括號(hào)?的先算括號(hào)?里面的運(yùn)算?順序，并在?解決問題的?過程中，理?解運(yùn)算順序?，以及小括?號(hào)在運(yùn)算中?的作用，并?掌握相應(yīng)的?運(yùn)算。3?、第四單元?《生活中的?大數(shù)》，感?受大數(shù)的實(shí)?際意義，通?過實(shí)際操作?和觀察，使?學(xué)生體會(huì)驗(yàn)?到一千、一?萬(wàn)有多大，?能結(jié)合實(shí)際?，對(duì)萬(wàn)以內(nèi)?的數(shù)進(jìn)行估?計(jì)，能運(yùn)用?數(shù)進(jìn)行表達(dá)?和交流;認(rèn)?識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)?的數(shù)位順序?;會(huì)讀、會(huì)?寫萬(wàn)以內(nèi)的?數(shù)，會(huì)比較?數(shù)的大小，?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)感。4?、第六單元?《加與減(?一)》、第?八單元《加?與減(二)?》。結(jié)合具?體情境，探?索并掌握整?十、整百、?整千數(shù)的加?減的口算，?探索計(jì)算萬(wàn)?以內(nèi)數(shù)加減?法及連加，?連減和加減?混合的計(jì)算?方法，并能?正確進(jìn)行計(jì)?算;培養(yǎng)估?算意識(shí)，并?能運(yùn)用估算?對(duì)計(jì)算結(jié)果?的大致范圍?進(jìn)行確定，?形成習(xí)慣。?能在具體情?境中提出問?題，能運(yùn)用?學(xué)到的知識(shí)?解決一些簡(jiǎn)?單的實(shí)際問?題。(二?)空間與圖?形1、第?三單元《方?向與路線》?，借助實(shí)踐?活動(dòng)，認(rèn)識(shí)?八個(gè)方向;?能給定一個(gè)?方向，辨認(rèn)?其余的七個(gè)?方向，并能?用這些詞語(yǔ)?描述物體所?在的位置;?認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的?線路圖，能?根據(jù)線路圖?說出出發(fā)地?到目的地行?走的方向、?距離和經(jīng)過?的地方，體?會(huì)到生活中?處處有數(shù)學(xué)?。2、第?五單元《測(cè)?量》，通過?動(dòng)手測(cè)量操?作和實(shí)際活?動(dòng)，感受_?__分米、?1毫米、1?千米有多長(zhǎng)?，以及千米?、米、分米?、厘米、毫?米之間的關(guān)?系，能根據(jù)?具體情景選?擇合適的長(zhǎng)?度單位;培?養(yǎng)學(xué)生的估?測(cè)意識(shí)，能?估計(jì)一些物?體的長(zhǎng)度。?3、第七?單元《認(rèn)識(shí)?圖形》，通?過生活情境?認(rèn)識(shí)角，會(huì)?借助三角尺?辨認(rèn)直角、?銳角和鈍角?三種角;能?用自己的語(yǔ)?言描述長(zhǎng)方?形、正方形?的特征;能?按要求在方?格紙上畫長(zhǎng)?方形和正方?形;能直觀?認(rèn)識(shí)平行四?邊形;會(huì)用?正方形、長(zhǎng)?方形、三角?形、平行四?邊形等圖形?設(shè)計(jì)圖案。?(三)統(tǒng)?計(jì)第九單?元《統(tǒng)計(jì)》?，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)?表和條形統(tǒng)?計(jì)圖，并能?完成相應(yīng)的?圖表;能根?據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表?中的數(shù)據(jù)，?回答一些簡(jiǎn)?單的問題，?并做出簡(jiǎn)單?的預(yù)測(cè)。?另外本學(xué)期?的學(xué)習(xí)，還?安排了一系?列實(shí)踐活動(dòng)?，通過這些?活動(dòng)，使學(xué)?生初步獲得?一些數(shù)學(xué)活?動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，?了解數(shù)學(xué)在?日常生活中?的簡(jiǎn)單應(yīng)用?，初步學(xué)會(huì)?與他人合作?交流，獲得?積極的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)情感。?二、教學(xué)?措施1、?加強(qiáng)學(xué)生的?口算能力。?采取課前速?算、聽算、?對(duì)手互考等?形式。2?、充分利用?學(xué)生的生活?經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)?生在具體生?動(dòng)的情境中?學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)?計(jì)生動(dòng)有趣?、直觀形象?的數(shù)學(xué)活動(dòng)?，如游戲、?講故事、直?觀表演、模?擬表演等，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?讓學(xué)生在生?動(dòng)有趣的情?景中理解和?認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知?識(shí);同時(shí)充?分利用學(xué)具?，培養(yǎng)學(xué)生?的動(dòng)手操作?能力。您?現(xiàn)在正在閱?讀的北師大?版小學(xué)二年?級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?教學(xué)計(jì)劃文?章內(nèi)容由收?集!本站將?為您提供更?多的精品教?學(xué)資源!北?師大版小學(xué)?二年級(jí)下冊(cè)?數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)?劃3、在課?堂教學(xué)中，?讓學(xué)生結(jié)合?自己的生活?實(shí)際，多照?顧學(xué)困生以?及思維偏慢?等的學(xué)生，?給其進(jìn)行查?漏補(bǔ)缺，釋?疑解難，在?平時(shí)的生活?中多用多練?，體現(xiàn)了數(shù)?學(xué)生活的道?理，激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣。?4、對(duì)學(xué)有?余力的學(xué)生?在掌握所學(xué)?的基礎(chǔ)知識(shí)?的基礎(chǔ)上，?進(jìn)一步提高?、拓展。在?教學(xué)中，結(jié)?合課后練習(xí)?的一些帶思?考性的題目?，引導(dǎo)學(xué)生?啟動(dòng)思維思?考問題，獨(dú)?立解決問題?，掌握科學(xué)?、靈活的方?法。布置一?些比較有趣?的作業(yè)，比?如動(dòng)手的作?業(yè)，少一些?呆板的練習(xí)?。5、加?強(qiáng)家庭教育?與學(xué)校教育?的聯(lián)系，與?家長(zhǎng)進(jìn)行適?時(shí)溝通，讓?家長(zhǎng)用正確?、適當(dāng)?shù)姆?法指導(dǎo)孩子?學(xué)習(xí)。6?、進(jìn)一步培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?和良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣充分?