9那個(gè)星期天人教版六年級(jí)·下冊(cè)課前導(dǎo)入星期天是快樂(lè)的，在這天我們可以放下書(shū)本，邀三五好友一同游戲、談天；也可以和父母一起做家務(wù)、郊游，感受家庭的溫馨……同學(xué)們，回憶一下，你印象中最深刻的一個(gè)星期天是什么樣的？課前預(yù)習(xí)背景1史鐵生（1951—2010），中國(guó)作家、散文家，生于北京。1967年畢業(yè)于清華附屬中學(xué)，1972年因雙腿癱瘓回到北京。1979年發(fā)表第一篇小說(shuō)《法學(xué)教授及其夫人》。他的作品風(fēng)格清新、溫馨，富有哲理和幽默。主要著作有短篇小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《奶奶的星星》《命若琴弦》，散文集《我與地壇》《合歡樹(shù)》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《務(wù)虛筆記》《我的丁一之旅》等。其中《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。字詞21.初讀課文，完成：（1）自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，并畫(huà)出生字詞，注意把課文讀通順。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。2.交流學(xué)習(xí)情況我會(huì)寫(xiě)筆順組詞造句媚筆順組詞造句磚筆順組詞造句蟻筆順組詞造句叨筆順組詞造句絆筆順組詞造句絞筆順組詞造句耽筆順組詞造句揉筆順組詞造句綻筆順組詞造句搓筆順組詞造句惶筆順組詞造句吻筆順組詞造句偎多音字落luò角落là

落下例：他坐在角（luò）落里，不時(shí)扭動(dòng)著落（lào）枕的脖子，一字不落（là）地將課文背誦下來(lái)。lào

落枕倒dǎo

碰倒翻箱倒柜dào

倒水倒映例：他倒（dào）水時(shí)不小心把杯子碰倒（dǎo）了，水灑了一地?；蝖uàng

晃動(dòng)搖晃huǎng

晃眼明晃晃例：平靜的湖面像一面明晃晃（huǎng）的鏡子。微風(fēng)吹來(lái)，湖面上蕩起一圈一圈波紋，小船也隨之晃（huàng）動(dòng)起來(lái)。詞語(yǔ)解釋嚇唬：使害怕；恐嚇。翻箱倒柜：形容徹底地翻檢、搜查。念念叨叨：不停地說(shuō)；談?wù)摗Ｔ彛簩?duì)人的疏忽、過(guò)失或錯(cuò)誤寬恕諒解，不加責(zé)備或懲罰。耽擱：停留。一聲不吭：指一直沉默不語(yǔ)，一句話不說(shuō)。沉郁：低沉郁悶?？~緲：形容隱隱約約，若有若無(wú)。急遽：急速。惆悵：傷感；失意。驚惶：驚慌。消逝：消失。依偎：親熱地靠著；緊挨著。無(wú)可挽回：無(wú)法使已成的局面好轉(zhuǎn)或恢復(fù)原狀?；臎觯喝藷熒伲焕淝?。詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰近義詞反義詞盼望——期望昏暗——陰暗原諒——諒解耽擱——耽誤急遽——急速惆悵——悵惘驚惶——驚慌荒涼——荒蕪一聲不吭—一言不發(fā)昏暗——明亮急遽——緩慢惆悵——舒暢驚惶——鎮(zhèn)靜消逝——出現(xiàn)荒涼——繁榮陽(yáng)光明媚——烏云密布一聲不吭——喋喋不休課文詳解想一想：同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，明確課文的主要內(nèi)容。用一句話概述課文主要寫(xiě)了一件什么事。文章寫(xiě)了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。第一部分（第1自然段）：寫(xiě)“我”在“那個(gè)星期天”經(jīng)歷的第一次盼望。第二部分（第2—6自然段）：寫(xiě)“我”在母親的一再爽約下，希望逐漸落空的心理變化過(guò)程。第三部分（第7自然段）：寫(xiě)“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對(duì)“我”的安慰。默讀課文，說(shuō)說(shuō)在這一天里“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。滿懷期待疑惑暗生焦急等候徹底絕望第一部分：“我”在“那個(gè)星期天”經(jīng)歷的第一次盼望我還記得我的第一次盼望。那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。交代了故事發(fā)生的時(shí)間，引出下文?！霸绯俊薄跋挛纭薄疤焐璋迪氯ァ?，通過(guò)羅列這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，表現(xiàn)了等待過(guò)程的漫長(zhǎng)和“我”強(qiáng)烈的期盼。第二部分：“我”在母親的一再爽約下，希望逐漸落空的心理變化那個(gè)星期天母親答應(yīng)帶我出去，去哪兒已經(jīng)記不清了，可能是動(dòng)物園，也可能是別的什么地方?？傊芫弥熬痛饝?yīng)了，就在那個(gè)星期天帶我出去玩，這不會(huì)錯(cuò)；一個(gè)人平生第一次盼一個(gè)日子，都不會(huì)錯(cuò)。而且就在那天早晨母親也還是這樣答應(yīng)的：去，當(dāng)然去。我想到底是讓我盼來(lái)了。滿懷期待描寫(xiě)天氣起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚。走嗎？等一會(huì)兒，等一會(huì)兒再走。我跑出去，站在街門(mén)口，等一會(huì)兒就等一會(huì)兒，我藏在大門(mén)后，藏了很久，我知道不會(huì)是那么簡(jiǎn)單的一會(huì)兒，我得不出聲地多藏一會(huì)兒。母親出來(lái)了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃？您說(shuō)了去！等等，買完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？嗯。動(dòng)作描寫(xiě)跳房子看云彩撥弄蟻穴翻看畫(huà)報(bào)①通過(guò)“我”的動(dòng)作，寫(xiě)“我”焦急又興奮的心理。一連串動(dòng)作描寫(xiě)表達(dá)情感這段時(shí)光不好挨。作者怎么來(lái)體現(xiàn)“時(shí)光不好挨”?我蹲在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。②通過(guò)“我”坐在草叢里看電影畫(huà)報(bào)時(shí)的想象來(lái)表現(xiàn)“我”等待時(shí)的無(wú)聊與孤獨(dú)。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。③“我”獨(dú)自等待時(shí)的寂寞?！翱章渎洹钡牟粌H僅是空無(wú)一人的院子，還有“我”孤寂的內(nèi)心。等待的過(guò)程非常漫長(zhǎng)而又孤獨(dú)，但“我”依然沒(méi)有放棄，一直耐心執(zhí)著地等待著。母親買菜回來(lái)卻又翻箱倒柜忙開(kāi)了。走吧，您不是說(shuō)買菜回來(lái)就走嗎？好啦好啦，沒(méi)看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事呀？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過(guò)了嗎？整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我還沒(méi)有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動(dòng)，她們不停下來(lái)，她們好幾次絆在我身上，我好幾次差點(diǎn)絞在它們中間把它們碰倒。心情急切以孩子的視角來(lái)寫(xiě)，富有童趣，更加真實(shí)。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭，我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，看著光線，我一聲不吭。從“我”的動(dòng)作，你能猜出“我”當(dāng)時(shí)的心理嗎想看看母親還有多少衣服，看看天是不是晚了，心里漸漸失落、失望，但仍心存期盼。我感覺(jué)到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲。交代了天色漸晚寫(xiě)出了隨著希望一點(diǎn)點(diǎn)破滅，“我”的內(nèi)心越來(lái)越惆悵。表現(xiàn)了“我”完全沉浸在傷心失望之中。環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出光線變暗，暗示時(shí)間的推移，“我”的期盼落空。同時(shí)也照應(yīng)“我”的心情，希望漸漸破滅的失落。我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了?！拔摇泵靼琢耸裁?今天是沒(méi)有希望再出去了。交代了天色漸晚“我”的心情由之前的等待轉(zhuǎn)變?yōu)槠谂温淇盏氖５谌糠郑骸拔摇痹谙Ｍ淇蘸蟊陡袀囊约澳赣H對(duì)“我”的安慰我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來(lái)，并且聽(tīng)得見(jiàn)母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步?？鋸?、比喻體現(xiàn)出等待中的孤獨(dú)、時(shí)間的漫長(zhǎng)及等待無(wú)果后的悲傷。為什么說(shuō)光線的變化“漫長(zhǎng)而急遽”?漫長(zhǎng):時(shí)間長(zhǎng)。急遽:雖然等待時(shí)間很漫長(zhǎng)，但是我卻并不希望黑夜降臨，希望白天能更長(zhǎng)一點(diǎn)。體現(xiàn)出“我”執(zhí)著盼望的心情?！拔摇钡那榫w郁結(jié)到頂點(diǎn)以致最后哭了出來(lái)，表現(xiàn)出“我”無(wú)比的悲傷、絕望的心情。那種極度地悲傷，無(wú)以言表。那個(gè)星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽(tīng)見(jiàn)母親在說(shuō)，一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)：“噢對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”從這些動(dòng)作和語(yǔ)言中，表現(xiàn)出母親對(duì)自己沒(méi)有兌現(xiàn)承諾而感到自責(zé)、不安，試圖來(lái)安慰我?？闯鏊龑?duì)我的憐愛(ài)?？梢愿惺艿侥赣H是愛(ài)自己的孩子的，但是迫于生計(jì)只能不停地勞作。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，思考：1.本文寫(xiě)的是“我”第一次盼望的經(jīng)歷，以“那個(gè)星期天”作為課題，有什么作用？2.“我”為什么不直接拉著母親出門(mén)，一定要等母親忙完呢？從中你覺(jué)得“我”是個(gè)怎樣的孩子？3.文章以孩子的視角，刻畫(huà)了母親的形象。讀了全文后，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)這位母親呢？4.

《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感，這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？本文寫(xiě)的是“我”第一次盼望的經(jīng)歷，以“那個(gè)星期天”作為課題，有什么作用？（1）以“那個(gè)星期天”為題，點(diǎn)明了故事發(fā)生的具體時(shí)間，既突出了作者對(duì)這次盼望經(jīng)歷的難忘，同時(shí)表明了這次經(jīng)歷對(duì)于作者人生的獨(dú)特意義。（2）以“那個(gè)星期天”為題，有利于按時(shí)間為線索組織材料，使文章結(jié)構(gòu)有序、緊湊。（3）以“那個(gè)星期天”為題，留有懸念，引起讀者的閱讀興趣。“我”為什么不直接拉著母親出門(mén)，一定要等母親忙完呢？從中你覺(jué)得“我”是個(gè)怎樣的孩子？因?yàn)椤拔摇笔且粋€(gè)乖巧、內(nèi)斂、懂事的孩子，能夠體諒母親的辛勞，所以選擇等母親忙玩瑣事。文章以孩子的視角，刻畫(huà)了母親的形象。讀了全文后，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)這位母親呢？這是一位真實(shí)感人的母親，她像大多數(shù)母親一樣，為生活而操勞，難免會(huì)疏忽孩子的感受。她答應(yīng)了帶孩子去玩，但又被生活瑣事?tīng)拷O，不能兌現(xiàn)對(duì)孩子的承諾。但是，即使忙得不可開(kāi)交，她也沒(méi)有用呵斥和直接拒絕的方式去傷害孩子，而且對(duì)孩子滿懷歉意。她的無(wú)奈令人心酸，她對(duì)孩子的愛(ài)又令人感動(dòng)。《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感，這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：兩篇文章在表達(dá)情感上，都采用了內(nèi)心獨(dú)白的方式，把自己內(nèi)心的感受和想法直接呈現(xiàn)在讀者面前，寫(xiě)出了自己內(nèi)心的波瀾。不同點(diǎn)：朱自清在《匆匆》中，用比喻、擬人等修辭手法，把空靈的時(shí)間，抽象的觀念，形象具體地展現(xiàn)在讀者面前，讓讀者隨著不斷的追問(wèn)，感受到時(shí)光易逝的傷感。史鐵生在《那個(gè)星期天》中更多地采用間接抒情的方式，把自己的情感融入到環(huán)境、動(dòng)作描寫(xiě)之中，讓讀者隨著環(huán)境的變化感受到作者內(nèi)心情緒的變化。課后習(xí)題第三題層次梳理本文講述了母親答應(yīng)帶“我”出去玩，但由于家務(wù)繁忙而一次次爽約，讓“我”的期待最終落空而失落絕望的事。其中對(duì)“我”的心理變化進(jìn)行了詳細(xì)的描寫(xiě)，既表現(xiàn)了母親沒(méi)有兌現(xiàn)承諾，給“我”幼小心靈帶來(lái)的痛苦，也表現(xiàn)了母親從早到晚操勞家務(wù)的辛勞。主旨?xì)w納拓展延伸可愛(ài)的

冰心除了宇宙，最可愛(ài)的只有孩子。和他說(shuō)話不必思索，態(tài)度不必矜持。抬起頭來(lái)說(shuō)笑，低下頭去弄水。任你深思也好，微謳也好;驢背山,山門(mén)下，偶一回頭望時(shí)，總是活潑潑地，笑嘻嘻地。感謝您的觀看HAPPYCHILDREN201x.12.31那個(gè)星期天（第一課時(shí)）【自傳體小說(shuō)】是傳記體小說(shuō)的一種，是從主人公自述生平經(jīng)歷和事跡角度寫(xiě)成的一種傳記體小說(shuō)。這種小說(shuō)是在作者親身經(jīng)歷的真人真事的基礎(chǔ)上，運(yùn)用小說(shuō)的藝術(shù)寫(xiě)法和表達(dá)技巧經(jīng)過(guò)虛構(gòu)、想象、加工而成。半自傳體小說(shuō)并不完全是作者經(jīng)歷,虛構(gòu)的成分比自傳體小說(shuō)還要多些，并且不一定要用第一人稱描寫(xiě)。課前導(dǎo)入關(guān)注文體史鐵生（1951-2010年），中國(guó)作家、散文家。初中畢業(yè)后于1969年到陜北延安地區(qū)“插隊(duì)”。三年后因雙腿癱瘓回到北京，后來(lái)又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫(xiě)作。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《務(wù)虛筆記》，短篇小說(shuō)《命若琴弦》，散文《我與地壇》等?！段业倪b遠(yuǎn)的清平灣》《奶奶的星星》分別獲1982年、1983年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《老屋小記》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。走進(jìn)作者第一組：

嚇唬

驚惶

依偎

惆悵

咔嚓

縹緲整體感知，理清脈絡(luò)積累詞語(yǔ)兩字偏旁相同第二組：

翻箱倒柜

彎弓搭箭

拉幫結(jié)派拾遺補(bǔ)缺

拿腔作勢(shì)

抬頭挺胸（構(gòu)詞方式相同）第三組：

明媚

耽擱

急遽

親吻

媚耽遽吻mèidānjùwěn注意畫(huà)線字的寫(xiě)法本文主要寫(xiě)了一件什么事，能否用一句話來(lái)概括？文章寫(xiě)了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。

課文是按怎么的順序來(lái)寫(xiě)的？快速瀏覽課文，找出相應(yīng)的語(yǔ)句進(jìn)行概括。那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。時(shí)間順序依據(jù)表達(dá)要簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)，第一段寫(xiě)成第二種寫(xiě)法行嗎？（1）那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。（2）那是一個(gè)星期天，我從早等到晚。

句（1）通過(guò)羅列時(shí)間點(diǎn)，顯得時(shí)間過(guò)得特別漫長(zhǎng)，突出了等待過(guò)程的煎熬和“我”的期盼。

隨著時(shí)間推移的還有“我“的心情，依據(jù)表格給出的提綱自主完成。時(shí)間“我”的心情陽(yáng)光明媚慢慢暗沉期待興奮逐漸消逝失望委屈焦急寂寞整個(gè)上午“我”的心情變化期盼愉快耐心等待急切

自讀課文，圈畫(huà)表達(dá)心情的關(guān)鍵語(yǔ)句，并且交流“我”的心理所經(jīng)歷的變化?！啊@不會(huì)錯(cuò)；……都不會(huì)錯(cuò)”，“我想到底是讓我盼來(lái)了。”表現(xiàn)出“我”滿懷期待的心情重點(diǎn)研讀，體會(huì)心情

第三段出現(xiàn)了五個(gè)“等一會(huì)兒”，你覺(jué)得這五個(gè)“等一會(huì)兒”表示的意思一樣？從中你感受到什么？

“我”所謂的“等一會(huì)兒”指的是時(shí)間很短，而母親眼里的“等一會(huì)兒”對(duì)我而言卻是漫長(zhǎng)的“這段時(shí)光不好挨?！弊髡咴趺磥?lái)體現(xiàn)不好挨？

通過(guò)跳房子，看云彩，撥弄蟻穴，翻看畫(huà)報(bào)——看了多少回的電影畫(huà)報(bào)，想象陌生人的生活。練筆：今年春節(jié)，新冠肺炎如惡魔一般闖入你我的生活里，奪去了我們中國(guó)人最隆重的節(jié)日——春節(jié)，我們不得不選擇“宅”在家里，這段時(shí)間對(duì)我們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難挨，讓我們?cè)囍鴮?xiě)一寫(xiě)，體現(xiàn)等待過(guò)程中的難耐。

等待的過(guò)程非常漫長(zhǎng)而又孤獨(dú)，但是作者依然沒(méi)有放棄，一直耐心、執(zhí)著地等待著。

“整個(gè)上午我就跟在母親腿底下”，“追在母親的腿底下”，“我好幾次差點(diǎn)兒絞在它們中間把它們碰倒”。這里寫(xiě)出了“我”緊跟著母親，想要等母親停下來(lái)的焦急心情。

“男孩兒蹲著那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼?！边@里寫(xiě)出了“我”在期望落空后的失望。作者是如何在具體細(xì)致的敘述中真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的呢？細(xì)膩，懂事，善于溝通品析語(yǔ)句，暢談感受作者是如何在具體細(xì)致的敘述中真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)那個(gè)星期天（第二課時(shí)）

這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《那個(gè)星期天》，學(xué)習(xí)作者是如何真實(shí)表達(dá)內(nèi)心感受的.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課整個(gè)上午“我”的心情變化期盼愉快耐心等待急切

“我”踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)?！拔摇笨粗炜粗撇首?，等母親回來(lái)，焦急又興奮?！拔摇倍自谠鹤拥牡厣?，用樹(shù)枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。通過(guò)“我”的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)“我”興奮期待的心理深入學(xué)文，感悟?qū)懛?/p>

“我”坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。

通過(guò)“我”坐在草叢里看電影畫(huà)報(bào)時(shí)的想象來(lái)表現(xiàn)“我”的耐心等待。

“我”蹲在她身邊，看著她洗?！拔摇币宦暡豢?，盼著。“我”想我再不離開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭。“我”想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。

通過(guò)寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了“我”的焦急無(wú)奈。

“我”看著盆里的衣服和盆外的衣服，“我”看著太陽(yáng)，看著光線，“我”一聲不吭?？粗枥锶鄤?dòng)的衣服和綻開(kāi)的泡沫，“我”感覺(jué)到周圍的光線漸漸地暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，“我”一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。A.讓我們?cè)囍淖冞@段話的組成方式，變成一首詩(shī)。我看著盆里的衣服，我看著盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，我看著光線，我一聲不吭。我看著盆里揉動(dòng)的衣服，我看著綻開(kāi)的泡沫，我感覺(jué)到周圍的光線，漸漸地暗下去，漸漸地涼下去漸漸地沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。B.在詩(shī)一般的語(yǔ)言中，我們讀出作者悵然失落，明顯地感受到時(shí)間推移之慢且快，慢是因?yàn)闀r(shí)間被母親用來(lái)做家務(wù)了，快是因?yàn)閺奈疑磉吘瓦@樣悄無(wú)聲息地溜走了，通過(guò)對(duì)周圍衣服、太陽(yáng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)“我”的落寞。C.這里有兩個(gè)“一聲不吭”，c意味著作者沒(méi)有說(shuō)一句話，