課題第一單元網(wǎng)絡(luò)課程知識(shí)梳理課型復(fù)習(xí)課時(shí)第1課時(shí)〔總第課時(shí)〕教材分析本單元以“鄉(xiāng)村生活〞為主題，編排了?古詩三首?、?鄉(xiāng)下人家?、?天窗?、?三月桃花水?、口語交際、習(xí)作、語文園地。本單元以生動(dòng)優(yōu)美的語言，描繪了鄉(xiāng)村的美景，目的引導(dǎo)學(xué)生感受語言的魅力，激發(fā)美感，感受鄉(xiāng)村的美妙。學(xué)情分析本學(xué)期開展的網(wǎng)絡(luò)課程，大局部學(xué)生能堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)效率不容樂觀，對(duì)知識(shí)的掌握不夠牢固。不過農(nóng)村學(xué)生對(duì)于鄉(xiāng)村生活具有真實(shí)的感受，能更好的理解課文的內(nèi)容，更具畫面感。教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。2.抓住關(guān)鍵句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。3.寫自己喜愛的某個(gè)地方，表達(dá)出自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。2.寫自己喜愛的某個(gè)地方，表達(dá)出自己的感受。教學(xué)難點(diǎn)寫自己喜愛的某個(gè)地方，表達(dá)出自己的感受。擬用學(xué)法交流討論、講授法媒體資源或教具多媒體教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。2.課文復(fù)習(xí)學(xué)生瀏覽一下問題，回憶單元重點(diǎn)內(nèi)容:(1)?古詩三首?三首古詩分別表達(dá)了詩人怎樣的感情?(2)?鄉(xiāng)下人家?按照和季節(jié)順序交叉描寫，為我們描繪了一幅多姿多彩的鄉(xiāng)間畫卷，展現(xiàn)了________的生活，表達(dá)了作者_(dá)_______之情。(3)?天窗?選取鄉(xiāng)下孩子童年生活的的哪兩場(chǎng)景?寫了孩子們想在雨天和夜晚玩，卻不得不呆在家里時(shí)，從小小的天窗中獲得的樂趣和慰藉。(4)?三月桃花水?把三月桃花水比作、。抒發(fā)了作者對(duì)的熱愛。三、反應(yīng)矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀?五月的槐鄉(xiāng)?完成課后題。四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本組課文圍繞“鄉(xiāng)村生活〞這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的根底上，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵句，體會(huì)思想感情的方法，感受鄉(xiāng)村生活的多姿多彩。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀生字新詞。學(xué)生聽寫生字新詞。學(xué)生答復(fù)三首古詩分別表達(dá)了詩人怎樣的感情?預(yù)設(shè)：第一首和第二首表達(dá)了詩人對(duì)田園風(fēng)光的喜愛之情。第三首表達(dá)了詩人對(duì)農(nóng)村安寧平靜生活的喜愛。學(xué)生思考并討論、交流預(yù)設(shè)：房前屋后的空間順序季節(jié)順序鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧對(duì)鄉(xiāng)下人家的欣賞和喜愛。學(xué)生思考并討論、交流預(yù)設(shè)：豎琴、明鏡，春天，大自然學(xué)生認(rèn)真聽講解，并將錯(cuò)誤的地方進(jìn)行更正。學(xué)生閱讀?五月的槐鄉(xiāng)?。學(xué)生再次溫習(xí)課文學(xué)習(xí)方法---學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵句，體會(huì)思想感情的方法。學(xué)生完成課后檢測(cè)。1.根據(jù)音序的先后順序，排列下面的漢字。芍倘雜諧瞥綺2.讀拼音，寫漢字。(1)在lí()笆下，一只母雞shuài()領(lǐng)著一群小雞正在mì()食，一個(gè)老wēng()扛著chú()頭從這里走過，gòu()構(gòu)成了一幅和xié()的鄉(xiāng)下畫卷。(2)雨夜，我想著跳動(dòng)的雨點(diǎn)難以入mián()，我想著外面bà()氣十足的貓頭yīng()，正dūn()在某個(gè)地方，用敏ruì()的目光搜尋的老鼠的蹤跡。板書設(shè)計(jì)一單元知識(shí)梳理學(xué)習(xí)方法：抓住關(guān)鍵句教學(xué)后記課題第一單元網(wǎng)絡(luò)課程知識(shí)梳理課型復(fù)習(xí)課時(shí)第二課時(shí)教材分析本單元圍繞“田園生活〞這一主題，編排了四篇課文。每篇課文雖然從不同角度寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?、贊美和向往的真情。讓我們通過對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)這種熱愛和向往吧。學(xué)情分析本班共有學(xué)生44人，經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。本班學(xué)生都能在老師的引導(dǎo)下參與學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立掌握生字、詞語，并能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給局部學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能簡(jiǎn)單復(fù)述課文主要內(nèi)容，正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，理解課文，具備了一定的閱讀能力。小局部學(xué)生對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟教學(xué)目標(biāo)讀出古詩詞中蘊(yùn)含的畫面美；想象優(yōu)美的鄉(xiāng)村田園，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)人民的敬重和對(duì)美好生活的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的表達(dá)在腦海中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，學(xué)習(xí)文中語言表達(dá)的多種方法結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中重要詞句的意思，明白春水滋潤(rùn)萬物的重要，培養(yǎng)熱愛大自然的美好情感。引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，體會(huì)課內(nèi)外有新鮮感的詞語和句子教學(xué)重點(diǎn)了解轉(zhuǎn)述的要求和主要內(nèi)容，能正確簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。學(xué)擬表格式提綱；運(yùn)用有序的語言介紹能使自己快樂的地方。結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中重要詞句的意思教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用多種形式朗讀、背誦、積累豐富的語言，感知語文與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)運(yùn)用語言的表達(dá)能力。擬用學(xué)法練習(xí)法、講授法媒體資源或教具第一單元內(nèi)容練習(xí)及答案教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、練習(xí)導(dǎo)入、出示練習(xí)內(nèi)容1、讀拼音,寫詞語。qīngtíng()máoyán()zhuāngshì()tàbù() héxié() tǎngruò()ruìlì() shǎnshuò() bàqì()2、在加點(diǎn)字正確的讀音下面畫“勾〞〔1〕公司帶頭人率(lǜshuài)領(lǐng)全體人員提高工作效率(lǜshuài)?！?〕他是全省數(shù)學(xué)競(jìng)賽的冠(guānguàn)軍,雖然摘得桂冠(guānguàn),但是他從不驕傲。〔3〕他老是這樣成心附和(héhè)著,真不知道他倆什么時(shí)候才能和(héhè)好如初。3、辨字組詞。蔬()樸()撲()二、生提出疑問，小組交流解決〔一〕、按要求寫句子。1.人們?cè)谙奶斓狞S昏出去散步。人們常常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。(用關(guān)聯(lián)詞語把這兩句話合成一句)2.紡織娘唱起歌。(把句子說具體)3.小小的天窗會(huì)使你的想象鋒利起來!(修改病句)4.媽媽對(duì)爸爸說:“我們一起出去買點(diǎn)菜〞。(轉(zhuǎn)述句子)〔二〕根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.童年是歡樂的,在古詩?宿新市徐公店?中描寫兒童快樂的詩句是“,〞;在?清平樂·村居?中描寫小兒子活動(dòng)樂趣的一句是“,〞。

2.“鄉(xiāng)下人家,不管,不管,都。〞這句話表達(dá)了作者之情。

3.?天窗?運(yùn)用豐富的,說明天窗給孩子們帶來了和。

〔三〕、仔細(xì)觀察下面圖片,選出你喜歡的一幅,描述所看到景色。(4分)題目講評(píng)教師總結(jié)學(xué)生說一說哪些字容易寫錯(cuò)，注意：“裝飾、踏步、倘假設(shè)〞中“飾〞“踏〞“倘〞字的寫法。讓學(xué)生說一說自己錯(cuò)在哪，為什么寫錯(cuò)了。注意“率領(lǐng)、和等字的多音字，注意辯字組詞中易錯(cuò)的形近字：蔬——疏，籬——璃，撲——樸學(xué)生理解句子意思，理解該句段的說明順序此題重點(diǎn)考察對(duì)古詩名句、名人名言的背誦積累以及正確書寫和名句結(jié)合具體情境的運(yùn)用。生思考，提出疑問，小組討論對(duì)本課重點(diǎn)句段進(jìn)行歸納總結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題第二單元網(wǎng)絡(luò)課程知識(shí)梳理課型復(fù)習(xí)課課時(shí)第1課時(shí)教材分析?琥珀?一文是德國作家柏吉爾寫的一篇說明文，也叫科學(xué)小品。作者用通俗易懂而又生動(dòng)活潑的文筆，充分展開合理的想象，假想這塊琥珀的形成過程，判斷它在科學(xué)上的研究?jī)r(jià)值，讓我們了解與琥珀有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。?飛向藍(lán)天的恐龍?是一篇科普性文章，文本以“飛向藍(lán)天的恐龍〞為題，使人耳目一新，頗具吸引力。文章開篇以生動(dòng)形象的語言將笨重、遲鈍的恐龍與輕巧、靈活的鳥類──這兩種似乎毫無關(guān)系的動(dòng)物展現(xiàn)在我們面前，激發(fā)我們的閱讀興趣。作者以大膽的想象，通俗易懂的語言，向我們介紹了納米技術(shù)的神奇，展示了納米技術(shù)在應(yīng)用上的美妙前景。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生受生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平的限制，欣賞感悟能力不高。通過語文園地一的學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，而且要培養(yǎng)欣賞感悟能力。學(xué)生是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生信息技術(shù)能力較強(qiáng)，能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查詢收集資料幫助學(xué)習(xí)。學(xué)生思維活潑，肯動(dòng)腦筋知識(shí)面較廣，有一定的自學(xué)能力，尤其是借助網(wǎng)絡(luò)的能力。學(xué)生思維活潑，肯動(dòng)腦筋知識(shí)面較廣，有一定的自學(xué)能力，尤其是借助網(wǎng)絡(luò)的能力。教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。

2.閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決。

3.展開奇思妙想，寫一寫自己想創(chuàng)造的東西。教學(xué)重點(diǎn)閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決教學(xué)難點(diǎn)展開奇思妙想，寫-

-寫自己想創(chuàng)造的東西擬用學(xué)法講授法媒體資源或教具PPT教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、導(dǎo)入新課

二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.生字、詞語。

學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。

2.課文復(fù)習(xí)

(1)?琥珀?

，“課文為什么說

“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬年(1)

?琥珀?，“課文為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬年

前的故事的詳細(xì)情形〞?

(2)?

飛向藍(lán)天的恐龍?，假設(shè)你是一個(gè)解說員，會(huì)怎樣簡(jiǎn)明扼要地介紹

恐龍〞飛向藍(lán)天的演化過程?

(恐龍飛向藍(lán)天的演化過程:身形變小(骨骼中空、腦顱膨脹、前肢越來越

長(zhǎng))

--體表長(zhǎng)出羽毛一-為了躲避傷害或?qū)ふ沂澄?，轉(zhuǎn)移到樹上生存-

-

具備了滑翔、飛行的能力。)

(3)?納米技術(shù)就在我們身邊?

,讀了課文，有什么不懂的問題，提出來和

同學(xué)交流。

(4)?千年夢(mèng)圓在今朝?

，“千年夢(mèng)圓在今朝〞指的是什么?

三、反應(yīng)矯正，深化提高。

1.矯正。

教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)

所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。

2.深化提高。閱讀?自由與生命?完成課后題。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫分組討論答復(fù)學(xué)生瀏覽課文，答復(fù)以下問題，回憶單元重點(diǎn)內(nèi)容:

(1)?琥珀?

，“課文為什么說

“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬年(1)

?琥珀?，“課文為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形〞?

(2)?

飛向藍(lán)天的恐龍?，假設(shè)你是一個(gè)解說員，會(huì)怎樣簡(jiǎn)明扼要地介紹恐龍〞飛向藍(lán)天的演化過程?

(恐龍飛向藍(lán)天的演化過程:身形變小(骨骼中空、腦顱膨脹、前肢越來越

長(zhǎng))

--體表長(zhǎng)出羽毛一-為了躲避傷害或?qū)ふ沂澄?，轉(zhuǎn)移到樹上生存

具備了滑翔、飛行的能力。)

(3)?納米技術(shù)就在我們身邊?

,讀了課文，有什么不懂的問題，提出來和

同學(xué)討論答復(fù)

學(xué)生自由發(fā)言自由提出問題例：前俯后仰〔含反義詞〕例：熱辣辣〔ABB式〕二、組詞：珀〔〕柏〔〕楓〔〕颯〔〕試〔〕拭〔〕扔〔〕仍〔〕三、寫出劃?rùn)M線詞語的近義詞?？铸埖囊恢Ы?jīng)過漫長(zhǎng)的演化。〔〕2.頓時(shí)全世界的研究者欣喜假設(shè)狂?！病?.有些恐龍動(dòng)作敏捷。〔〕板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題第二單元網(wǎng)絡(luò)課程知識(shí)梳理課型復(fù)習(xí)課時(shí)第二課時(shí)教材分析本單元圍繞著“科普知識(shí)〞這--主題，編排了?琥珀??飛向藍(lán)天的恐龍??納米技術(shù)就在我們身邊??千年夢(mèng)圓在今朝?4篇課文，課文從不同的角度揭了自然的奧秘，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的神奇和威力。?琥珀?通過想象推測(cè)了琥珀形成的過程。?飛向藍(lán)天的恐龍?介紹了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程和科學(xué)家在古生物學(xué)研究領(lǐng)域取得的重大成就。?納米技術(shù)就在我們身邊?用通俗易懂的語言介紹了納米技術(shù)的廣泛應(yīng)用。?千年夢(mèng)圓在今朝?表達(dá)了中國航天事業(yè)的開展歷程。學(xué)情分析本班共有學(xué)生39人，經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文這門學(xué)科有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。本班學(xué)生已都能在老師的引導(dǎo)下，主面司6與學(xué)習(xí)，掌握了根本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立掌握生字、詞語，并能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給局部學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能簡(jiǎn)單復(fù)述課文主要內(nèi)容，正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大局部學(xué)生對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì).和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。在小組學(xué)習(xí)中，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)和別人交流、分享自己的學(xué)習(xí)心得，大膽展示自我、表現(xiàn)自我。教學(xué)目標(biāo)1.正確讀寫有關(guān)的詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。3.學(xué)習(xí)作者表達(dá)清楚，有條理的表達(dá)方式能找出文中描寫人物神態(tài)、動(dòng)作、和語言的句子，體會(huì)人物的品質(zhì)。4.學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)能提出不懂的問題，并試著解決問題。3篇課文中語句表達(dá)非常精妙，閱讀時(shí)，學(xué)會(huì)提出不懂的問題，并試著解決問題。比方?琥珀?，課后題中“默讀課文，提出不懂的問題并試著解決。〞可以提出問題“課文為什么說‘從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形’?〞?飛向藍(lán)天的恐龍?課后題中“默讀課文，把不懂的問題寫下來，并試著解決。〞?納米技術(shù)就在我們身邊?課后題也有“讀了課文，你有什么疑問?擔(dān)出來和同學(xué)亦流。〞教學(xué)難點(diǎn)展開奇思妙想，寫一寫自己想要?jiǎng)?chuàng)造的東西。本單元安排了習(xí)作?我的奇思妙想?,要寫出你的創(chuàng)造的物品是什么樣子的，有哪些功能，這項(xiàng)創(chuàng)造帶給你什么快樂。寫之前學(xué)會(huì).仿照課文提示列一下提綱。擬用學(xué)法自主探究、小組討論媒體資源或教具課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、導(dǎo)入：總體評(píng)價(jià):簡(jiǎn)評(píng)試卷|本試卷考查第二單元的所有內(nèi)容，重點(diǎn)突出，出示目標(biāo)考查面比擬廣，特別是注重根底知識(shí)。本試卷根底知識(shí)分值:70分。師生共同分析試卷失分的原因:預(yù)設(shè)1、課本根底知識(shí)不扎實(shí);2、讀題、審題不仔細(xì)，沒弄清楚題目的要求，誤解題意;缺少答題思路、方法的運(yùn)用。文字材料-歸納概括類設(shè)問形式:1、材料說明了什么?表達(dá)了什么?反映了什么?2、歸納材料表達(dá)的觀點(diǎn)或者道理?3、以上材料分別(共同)說明了什么?分別(共同)反映了什么?二、重點(diǎn)集中講解:〔一〕、讀拼音,寫詞語。(9分)sōngzhī()nùhǒu()shèntòu()tuīcè() bènzhòng() chídùn()yǐnxíng() shūcài() háomǐ()〔二〕、辨字組詞。(4分)蔬()疏()碳()炭()〔三〕、把下面的詞語補(bǔ)充完整,再選詞造句。(5分)翻()怒()前()后()五()()斕毫不()()()()假設(shè)狂點(diǎn)()之()茹()飲()無()()力造句:〔四〕、按要求完成練習(xí)。(15分)1.寫出下面詞語的反義詞。靈敏—()緩慢—()鼓舞—()主動(dòng)—()2.在下面的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。()翅膀()草地()森林()灰塵()藍(lán)天3.在下面的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)男稳菰~。()的綠翅膀()的松脂()的海風(fēng)()的家族()的生活()的技術(shù)〔五〕、按要求寫句子。(6分)1.太陽照射著樹林。(把句子寫具體)2.新奇的納米技術(shù)怎能不讓人驚嘆呢?(改為陳述句)3.一大滴松脂滴落下來。(改為比喻句)〔六〕、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(7分)1.?琥珀?一文從一塊的發(fā)現(xiàn),推測(cè)出幾千萬年前兩只小蟲被包裹住,形成的故事。本文是一篇,讓我們了解了有關(guān)化石的科學(xué)知識(shí)。

2.?飛向藍(lán)天的恐龍?一課講了億萬年前,一種,飛向藍(lán)天,演化出今天的大家族。

3.納米技術(shù)就在我們的身邊,它可以讓人們,給人類的生活帶來深刻的變化。

〔七〕、連線。(4分)白馬西風(fēng)塞上天連水尾水連天霧鎖山頭山鎖霧一城山色半城湖清風(fēng)明月本無價(jià)杏花煙雨江南四面荷花三面柳近水遠(yuǎn)山皆有情小結(jié)：針對(duì)單元檢測(cè)中失分點(diǎn)較多的題，學(xué)生進(jìn)行自我查找原因，復(fù)原做題思維，如不明確可求助同桌或者老師，材料分析題注重方法的滲透，把方法講到位，講明確，由現(xiàn)象到本質(zhì)，也就是由材料本身到課本理論知識(shí)，做到靈活的運(yùn)用。學(xué)生分析交流總結(jié)：八、課內(nèi)閱讀。(10分)飛向藍(lán)天的恐龍(節(jié)選)數(shù)千萬年后,它的后代繁衍(yānyǎn)成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑,有些恐龍那么用四足行走。有些恐龍身長(zhǎng)幾十米,重達(dá)數(shù)十噸;有些恐龍那么身材小巧,體重缺乏幾公斤。有些恐龍兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動(dòng)物;有些恐龍那么溫順可愛,以植物為食。其中,一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,長(zhǎng)得也越來越像鳥類:骨骼中空,身體輕盈;腦顱膨(péngbéng)大,行動(dòng)敏捷;前肢越來越長(zhǎng),能像鳥翼一樣拍打;它們的體表長(zhǎng)出了美麗的羽毛,不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。這些樹棲(xīqī)的恐龍?jiān)跇淠局g跳躍、降落,慢慢具備了滑翔能力,并最終能夠主動(dòng)飛行。不過,另一種看法是,飛行并非始于樹棲生活過程。有些科學(xué)家推測(cè),一種生活在地面上的帶羽毛恐龍,在奔跑過程中學(xué)會(huì)了飛翔。不管怎樣,科學(xué)家們認(rèn)為:原本不會(huì)飛的恐龍最終變成了天之驕子——鳥類,它們飛向了藍(lán)天,從此開辟(pìbì)了一個(gè)嶄(zǎnzhǎn)新的生活天地。1.在文中加點(diǎn)字正確的讀音下