人工智能北京語言大學(xué)漢語速成學(xué)院PC互聯(lián)網(wǎng)——移動互聯(lián)網(wǎng)(大數(shù)據(jù)/云計(jì)算)——物聯(lián)網(wǎng)——人工智能人工智能中國新經(jīng)濟(jì)北京語言大學(xué)漢語速成學(xué)院2015年年9月月，，百度度‘度度秘’’：聲聲控人人工智智能個個人助助理(整合合進(jìn)百百度移移動搜搜索應(yīng)應(yīng)用)2015年年11月月，百百度DeepSpeech2：包包含一一個大大型神神經(jīng)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的的語音音技術(shù)術(shù)，通通過樣樣本學(xué)學(xué)會將將聲音音與語語詞聯(lián)聯(lián)系起起來2015年年12月月，百百度無無人車車：百百度無無人車車在北北京道道路上上完成成測試試，并并在硅硅谷設(shè)設(shè)立自自動駕駕駛部部門(ADU)2016年年8月月，，百度度‘DuSee’：：為移移動設(shè)設(shè)備打打造的的AR平平臺臺(整整合進(jìn)進(jìn)百度度搜索索和地地圖移移動應(yīng)應(yīng)用)，在在搜索索廣告告方面面有著著廣泛泛應(yīng)用用2016年年9月月，，百百度度大大腦腦：：官官方方介介紹紹，，百百度度的的人人工工智智能能平平臺臺2016年年9月月，，PaddlePaddle：：百百度度近近期期開開源源的的深深度度學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)工工具具包包2016年年10月月，，百百度度移移動動應(yīng)應(yīng)用用8.0：：新新升升級級的的移移動動搜搜索索應(yīng)應(yīng)用用，，內(nèi)內(nèi)含含一一個個整整合合了了智智能能搜搜索索和和個個性性化化新新聞聞推推薦薦的的系系統(tǒng)統(tǒng)，，其其背背后后采采用用了了人人工工智智能能、、自自然然語語言言處處理理和和深深度度學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)技技術(shù)術(shù)2015年年7月月，，阿阿里里小小蜜蜜‘‘阿阿里里小小秘秘書書’’：：虛虛擬擬人人工工智智能能客客服服，，據(jù)據(jù)公公司司2016年年10月月報(bào)報(bào)告告，，問問題題解解決決率率已已達(dá)達(dá)到到80%2015年年8月月，，DTPAI：：基基于于阿阿里里云云的的服服務(wù)務(wù)，，用用來來處處理理機(jī)機(jī)器器學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)過過程程，，被被該該公公司司稱稱為為是是中中國國的的第第一一個個人人工工智智能能平平臺臺2016年年6月月，，阿阿里里媽媽媽媽光光學(xué)學(xué)字字符符識識別別：：該該技技術(shù)術(shù)獲獲得得文文檔檔分分析析與與識識別別國國際際會會議議(ICDAR)RobustReading比比賽賽第第一一名名2016年年8月月，，阿阿里里云云ET：：一一套套綜綜合合的的人人工工智智能能解解決決方方案案套套件件，，包包括括視視頻頻、、圖圖像像和和語語音音識識別別技技術(shù)術(shù)2015年6月月，優(yōu)圖圖：騰訊訊為開發(fā)發(fā)者開放放了其面面部識別別技術(shù)，，以及優(yōu)優(yōu)圖科技技的其他他核心技技術(shù)2015年8月月，騰訊訊TICS實(shí)實(shí)驗(yàn)室室：2015年年騰訊訊設(shè)立的的智能計(jì)計(jì)算和搜搜索實(shí)驗(yàn)驗(yàn)室，專專注于四四個方面面：搜索索、自然然語言處處理、數(shù)數(shù)據(jù)挖掘掘和人工工智能2015年9月月，Dreamwriter：騰訊訊上線中中國第一一個新聞聞報(bào)道機(jī)機(jī)器人2015年11月月，WHAT實(shí)驗(yàn)驗(yàn)室：微微信-香香港科技技大學(xué)人人工智能能聯(lián)合實(shí)實(shí)驗(yàn)室，，于2015年11月月26日日成立實(shí)時(shí)同傳傳hikvision?？低?016安防十強(qiáng)人工智能與教教育1．自動批改作作業(yè)【小故事】計(jì)算機(jī)科學(xué)家家喬納森研發(fā)發(fā)了一款可進(jìn)進(jìn)行英語語法法糾錯的軟件件，不同于其其他同類型軟軟件的是，它它能夠聯(lián)系上上下文去理解解全文，然后后做出判斷，，例如各種英英語時(shí)態(tài)的主主謂一致，單單復(fù)數(shù)等。它它將提高英語語翻譯軟件或或程序翻譯的的準(zhǔn)確性，解解決不同國家家之間的交流流問題。語語音識別別和語義分析析使得自動批批改作業(yè)成為為可能，老師師和助教的效效率將大大提提高。2．個性化學(xué)習(xí)習(xí)【小故事】McGraw-Hill教育正在開發(fā)發(fā)數(shù)字課程，，準(zhǔn)備相關(guān)的的課程資料，，它從200萬學(xué)生中收集集信息，利用用人工智能為為每個學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)建自適應(yīng)的的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。。當(dāng)一個學(xué)生生閱讀材料并并回答問題時(shí)時(shí)，系統(tǒng)會根根據(jù)學(xué)生對知知識的掌握情情況給出相關(guān)關(guān)資料。系統(tǒng)統(tǒng)知道應(yīng)該考考學(xué)生什么問問題，什么樣樣的方式學(xué)生生更容易接受受。系統(tǒng)還會會在盡可能長長的時(shí)間內(nèi)保保留學(xué)生信息息，以便未來來能給學(xué)生帶帶來更多的幫幫助。大數(shù)據(jù)可以描描述每個學(xué)生生的學(xué)習(xí)特性性。根據(jù)倫敦敦一家研究機(jī)機(jī)構(gòu)的分析，，人們的學(xué)習(xí)習(xí)方法可以分分為70種；而某機(jī)機(jī)構(gòu)的機(jī)器器人已經(jīng)積積累了1300萬名學(xué)生做做過的8億道題目，，為個性化化教學(xué)提供供了充分的的依據(jù)。如果說今天天課堂教學(xué)學(xué)的主流方方法是“從從原理到應(yīng)應(yīng)用”，那那么機(jī)器人人的教學(xué)方方法是“從從案例到原原理”，并并且是同時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)多個個案例。事實(shí)證明，，很多被原原理絆腳的的學(xué)生更適適應(yīng)于“從從案例到原原理”的學(xué)學(xué)習(xí)方法。。3.智能輔導(dǎo)系系統(tǒng)（ITS）【小故事】2007年，美國兩兩位化學(xué)教教師開始一一項(xiàng)開創(chuàng)新新的教學(xué)實(shí)實(shí)踐活動。。他們使用用屏幕捕捉捉軟件錄制制演示文稿稿的播放哈哈講解的聲聲音，形成成視頻并上上傳到網(wǎng)上上，以此幫幫助課堂缺缺席的學(xué)生生補(bǔ)課，接接下來，他他們組建以以學(xué)生在家家看視頻聽聽講解為基基礎(chǔ)，開辟辟出課堂時(shí)時(shí)間啦讓學(xué)學(xué)生完成作作業(yè)或?qū)嶒?yàn)驗(yàn)，并未過過程中有困困難的學(xué)生生提供幫助助。人工工智智能能在在這這個個領(lǐng)領(lǐng)域域的的應(yīng)應(yīng)用用已已經(jīng)經(jīng)有有長長足足的的進(jìn)進(jìn)步步，，也也展展示示出出明明顯顯的的效效果果。。例例如如可可汗汗學(xué)學(xué)院院（（KHANACADEMY）就就是是一一個個優(yōu)優(yōu)秀秀的的智智能能輔輔導(dǎo)導(dǎo)系系統(tǒng)統(tǒng)，，幫幫助助我我們們學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)、、科科學(xué)學(xué)、、人人文文科科學(xué)學(xué)和和計(jì)計(jì)算算機(jī)機(jī)科科學(xué)學(xué)。。有學(xué)者將將ITS和課堂一一對多教教學(xué)以及及一對一一的老師師輔導(dǎo)進(jìn)進(jìn)行對比比，結(jié)果果是：ITS的效果比比課堂教教學(xué)好很很多，和和老師一一對一輔輔導(dǎo)的效效果相似似！4.互動學(xué)習(xí)習(xí)環(huán)境（（ILE）【小故事】在華中科科技大學(xué)學(xué)的一堂堂廣告創(chuàng)創(chuàng)意策劃劃課上，，“彈幕幕教學(xué)””亮相了了。在上上課的過過程中，，學(xué)生手手持平板板電腦或或者手機(jī)機(jī)，隨時(shí)時(shí)可以通通過網(wǎng)絡(luò)絡(luò)發(fā)表疑疑問、提提出看法法，這些些內(nèi)容會會即時(shí)顯顯示在課課件上。。授課教教師根據(jù)據(jù)學(xué)生的的反饋，，隨時(shí)調(diào)調(diào)整授課課內(nèi)容和和方式。。這種一一邊聽老老師講課課，一邊邊通過網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送送文字在在屏幕上上討論問問題的教教學(xué)模式式，引起起了同學(xué)學(xué)們的極極大興趣趣?；訉W(xué)學(xué)習(xí)環(huán)環(huán)境與與傳統(tǒng)統(tǒng)授課課的區(qū)區(qū)別在在于四四個方方面：：更多多建設(shè)設(shè)性學(xué)學(xué)習(xí)（（或者者說學(xué)學(xué)生自自己決決定學(xué)學(xué)習(xí)課課題））、學(xué)學(xué)生更更主動動、更更多個個性化化、學(xué)學(xué)生收收到更更多反反饋。。5.通過仿仿真游游戲?qū)W學(xué)習(xí)【小故事事】仿真教教學(xué)近近年來來在我我國護(hù)護(hù)理醫(yī)醫(yī)學(xué)教教育被被廣泛泛應(yīng)用用。模模擬教教學(xué)是是利用用各種種模擬擬手段段,再現(xiàn)臨臨床醫(yī)醫(yī)學(xué)工工作場場景,為學(xué)習(xí)習(xí)者提提供一一個無無風(fēng)險(xiǎn)險(xiǎn)的學(xué)學(xué)習(xí)臨臨床知知識和和技能能的條條件與與環(huán)境境,可以最最大限限度地地滿足足臨床床教學(xué)學(xué)資源源的匱匱乏。。醫(yī)學(xué)學(xué)模擬擬教育育走到到今天天,他們的的載體體己經(jīng)經(jīng)從最最初的的基礎(chǔ)礎(chǔ)解剖剖模型型、局局部功功能訓(xùn)訓(xùn)練模模型到到了后后來的的計(jì)算算機(jī)輔輔助模模型,尤其是目前前利用的最最為前沿的的觸覺感知知技術(shù)虛擬擬培訓(xùn)系統(tǒng)統(tǒng)和生理驅(qū)驅(qū)動型綜合合模擬模型型。目前最成功功的仿真是是飛行模擬擬器。據(jù)了了解，在模模擬機(jī)上飛飛行和真機(jī)機(jī)沒有兩樣樣，只是訓(xùn)訓(xùn)練更加便便捷。人的能力大大概分為三三種：分析析能力（一一種在書本本和課堂中中能夠?qū)W到到的能力）），實(shí)踐能能力（一種種只能在生生活中培養(yǎng)養(yǎng)的能力）），以及創(chuàng)創(chuàng)造能力（（一種上天天賦予的能能力）。今天，因?yàn)闉閷?shí)踐的機(jī)機(jī)會減少，，人們的實(shí)實(shí)踐能力變變得越來越越弱，而仿仿真則可以以彌補(bǔ)實(shí)踐踐能力。6.對教學(xué)體系系進(jìn)行反饋饋和評測【小故事】近幾天，高高三學(xué)生在在查詢“一一診”成績績時(shí)驚奇地地發(fā)現(xiàn)，他他們看到的的不僅僅是是一個簡單單的分?jǐn)?shù)，，還附有一一份“診斷斷報(bào)告單””。通過這這份報(bào)告，，他們不但但可以了解解到自己學(xué)學(xué)科板塊知知識點(diǎn)和能能力點(diǎn)的掌掌握情況，，還能看到到對自己的的優(yōu)勢、劣劣勢的學(xué)科科分析。記記者從成都都市教育局局了解到，，他們正在在高三年級級診斷性考考試和高一一、高二學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)質(zhì)量監(jiān)測這這幾個重要要考試中試試點(diǎn)，嘗試試通過大數(shù)數(shù)據(jù)，為學(xué)學(xué)生的學(xué)力力情況“畫畫像”。據(jù)介紹，此此次高中學(xué)學(xué)生的學(xué)業(yè)業(yè)成績診斷斷報(bào)告，就就是借助大大數(shù)據(jù)的幫幫助，通過過對學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)成長過過程與成效效的數(shù)據(jù)統(tǒng)統(tǒng)計(jì)，診斷斷出學(xué)生知知識、能力力結(jié)構(gòu)和學(xué)學(xué)習(xí)需求的的不同，以以幫助學(xué)生生和教師獲獲取真實(shí)有有效的診斷斷數(shù)據(jù)。在在市教育局局看來，通通過這份““診斷書””，學(xué)生可可以清楚看看到問題所所在，學(xué)習(xí)習(xí)更高效；；教師也可可對癥下藥藥地針對具具體情況，，選擇不同同的教學(xué)目目標(biāo)和內(nèi)容容，實(shí)施不不同的教學(xué)學(xué)方式，進(jìn)進(jìn)一步提高高教與學(xué)的的針對性、、有效性和和科學(xué)性。。為學(xué)校招招生、學(xué)學(xué)習(xí)場所所和課后后活動提提供創(chuàng)新新的解決決方案。。1.學(xué)區(qū)房擇擇校費(fèi)將將成歷史史2.面子文化化，請客客送禮將將成過去去3.知識集成成時(shí)代，，卸下補(bǔ)補(bǔ)課費(fèi)重重?fù)?dān)現(xiàn)在沒報(bào)報(bào)5個以上補(bǔ)補(bǔ)習(xí)班的的孩子，，應(yīng)該都都不好意意思說自自己是學(xué)學(xué)生了。。但是，，哪一筆筆補(bǔ)課費(fèi)費(fèi)不是家家長的血血汗錢！！同時(shí)也也是整個個家庭極極大的負(fù)負(fù)擔(dān)。為為了讓孩孩子“贏贏在起跑跑線”，，家長們們疲憊的的面容與與日漸佝佝僂的背背脊，又又有誰去去心疼？？但互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)時(shí)代加加速了知知識的整整合與集集成，在在線教育育方興未未艾的今今天。人人工智能能無疑是是教學(xué)脫脫離課堂堂的助推推劑。當(dāng)當(dāng)補(bǔ)習(xí)全全過程都都在線上完成成，自然省省事多了了。4.全自動閱閱卷及作作業(yè)批改改未來老師師，應(yīng)該該具備這這些能力力情商高的的老師、、人性化化的老師師更受歡歡迎有人認(rèn)為為，對于于解決社社會問題題來說，，人工智智能會比比人類做做的更好好。但我我們需要要明確，，性格是是我們?nèi)巳祟愃?dú)獨(dú)有的，，在指引引我們穿穿越不確確定的未未來時(shí)，，發(fā)揮著著至關(guān)重重要的作作用。對對于老師師也是如如此，我我們老師師帶給孩孩子的關(guān)關(guān)心、關(guān)關(guān)懷是我我們的優(yōu)優(yōu)勢所在在。擁有學(xué)習(xí)習(xí)意識、、開放意意識、創(chuàng)創(chuàng)新意識識的老師師更受歡歡迎隨著信息息技術(shù)的的不斷發(fā)發(fā)展，如如何利用用新技術(shù)術(shù)、用好好新的技技術(shù)形式式為學(xué)生生呈現(xiàn)出出最好效效果的教教育必將將是未來來老師需需要研究究的課題題。未來老師師，應(yīng)該該具備這這些能力力交流、溝溝通能力力強(qiáng)的老老師更受受歡迎雖然技術(shù)術(shù)在發(fā)展展，但畢畢竟這只只是一種種人機(jī)互互動，所所以，如如何實(shí)現(xiàn)現(xiàn)更好的的、全方方位的與與學(xué)生的的互動，，也是我我們老師師的優(yōu)勢勢所在。。畢竟人人類的情情感、細(xì)細(xì)微變化化還需要要人類來來捕捉。。以學(xué)生個個性化發(fā)發(fā)展為中中心的老老師更受受歡迎新技術(shù)的的發(fā)展，，其實(shí)也也是在實(shí)實(shí)現(xiàn)更好